PROGRAM PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

Teks penuh

(1)

commit to user

i

PENERAPAN METODE ROLE PLAYING MENGGUNAKAN

MEDIA PAPER DOLL UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERBICARA BERBAHASA JAWA

SESUAI DENGAN UNGGAH-UNGGUH

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SDN 1 Jomblang, Jepon, Blora Tahun 2013/2014)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa

Oleh

Dhamiyatun Prihantini S441208007

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

(2)
(3)
(4)
(5)

commit to user

v

MOTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

Allah tidak memberikan apa-apa yang kita angan-angankan, tetapi Allah akan memberikan sesuatu yang telah kita kerjakan.

Persembahan

Karya ini dipersembahkan untuk: 1. Dunia pendidikan Indonesia

2. Keluarga tercinta yang selalu memotivasi penulis untuk tidak berhenti menuntut ilmu

3. Almamater 4. Pembaca

(6)

commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT. atas segala limpahan rahmat dan karunia yang telah diberikan, sehingga penulis dapat penyelesaikan penelitian dan menyusun tesis ini. Tesis ini disusun sebagai suatu proses kegiatan akademik untuk memberikan kontribusi terhadap penelitian dibidang pendidikan, khususnya pembinaan dan pengembangan pendidikan bahasa Jawa. Selain itu tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna menempuh ujian Pascasarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dengan minat utama Pendidikan Bahasa Jawa.

Proses penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian;

2. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd., selaku Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan tesis ini;

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS yang telah memberi dorongan agar segera menyelesaikan laporan tesis ini;

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku Sekretaris Program studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS yang telah memberi dorongan agar segera menyelesaikan laporan tesis ini;

5. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., selaku pembimbing I telah memberikan bimbingan, masukan serta memotivasi penulis dalam penyusunan tesis ini; 6. Dr. Suyitno, M.Pd., bertindak sebagai pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, masukan serta memotivasi penulis dalam penyusunan tesis ini; 7. Siti Rokhani, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 1 Jomblang yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah yang dipimpin sekaligus sebagai guru kolaborator dalam penelitian ini.

(7)

commit to user

vii

8. Keluarga tercinta yang selalu memberikan dukungan baik moril maupun materil;

9. Seluruh teman-teman yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan tesis ini.

Tesis ini berjudul Penerapan Metode Role Playing Menggunakan Media Paper Doll untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Berbahasa Jawa Sesuai dengan Unggah-Ungguh (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SDN 1 Jomblang, Jepon, Blora Tahun 2013/2014) merupakan penelitian tindakan kelas. Diharapkan tesis ini dapat bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya.

Surakarta, 28 Januari 2014

(8)

commit to user

viii

PENERAPAN METODE ROLE PLAYING MENGGUNAKAN MEDIA

PAPER DOLL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

BERBICARA BERBAHASA JAWA SESUAI DENGAN

UNGGAH-UNGGUH

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SDN 1 Jomblang, Jepon, Blora Tahun 2013/2014)

Dhamiyatun Prihantini1, Sumarlam2, Suyitno3

Program Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa (S2)

Universitas Sebelas Maret dhamia.dp@gmail.com

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan belajar berbicara dan meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh pada siswa kelas IV SDN 1 Jomblang melalui penerapan metode role playing menggunakan media paper doll.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian tindakan ini adalah siswa kelas IV dan guru bahasa Jawa kelas IV SD Negeri 1 Jomblang Kecamatan Jepon Kabupaten Blora pada tahun pelajaran 2013/2014. Jumlah siswa pada kelas IV pada saat itu sebanyak 18 siswa yang terdiri dari 12 siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi observasi, wawancara, kajian dokumen, angket, dan nilai hasil unjuk kerja siswa. Validasi data dilakukan dengan teknik triangulasi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar berbicara pada siswa kelas IV SDN 1 Jomblang Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora melalui penerapan metode role playing menggunakan media paper doll tiap siklusnya meningkat diukur dari siklus I 61% dan siklus II 82%. Peningkatan keterampilan berbicara berbahasa Jawa ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai batas ketuntasan minimal 63 yang telah ditetapkan oleh sekolah tersebut, yakni: ketuntasan pada siklus I 89% dan siklus II, semua siswa tuntas atau 100%. Berdasarkan hasil penelitian ini, jelas tergambar keterampilan berbicara berbahasa Jawa siswa sesuai dengan unggah-ungguh meningkat dengan diterapkannya metode role playing menggunakan media papper doll.

Kata kunci: role playing, paper doll, berbicara bahasa Jawa, unggah-ungguh

1

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs. UNS

2

Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs. UNS (Pembimbing I)

3

(9)

commit to user

ix

IMPLEMENTATION OF ROLE PLAYING METODE USING PAPER DOLL MEDIA TO IMPROVE JAVANESE SPEAKING SKILLS IN

ACCORDANCE WITH THE UNGGAH-UNGGUH

(An Action Research of The Fourth Grade Students at Elementary School 1 Jomblang, Jepon, Blora in Academic Year of 2013/2014)

Dhamiyatun Prihantini1, Sumarlam2, Suyitno3

Postgraduate Program in Indonesian Language Education, the First Interest Javanese Language Education and Literature (Postgraduate)

at Sebelas Maret University dhamia.dp@gmail.com

Abstract

The purposes of this research are to improve students’active in learning speaking and to improve Javanese language speaking skills in accordance with the unggah-ungguh at the fourth grade students of Elementary School 1 Jomblang, Jeponsubdistrict, Blora regency through the application of a role playing metode using paper doll media.

This study is an action researchconducted in two cycles. The subjects of this action research were the students at the fourth grade and the Javanese Language teacher of fourth grade at Elementary School 1 Jomblang, Jeponsubdistrict, Blora regency. The totaled 18 students at the fourth grade consisted of 12 girls and 6 boys. The technique used to collect the data included observation, interviews, review of documents, questionnaires, and the scores of students’ performance results. Validation data used triangulation technique. Analisis data used comparatif description and critical analisis.

The results showed that the students’ active in learning speaking at the fourth grade students of Elementary School 1 Jomblang, Jeponsubdistrict, Blora regencythrough the application of a role playing metode using paper doll media each cycle increased as measured that the first cycle was 61% and the second cycle was 82%. Improved Javanese language speaking skills was characterized bythe increasing numberof students who achieved a minimum of completeness limit set by the school. That score is 63. Language speaking skills indicated that percentage on the first cycle was 89% and second cycle was 100 % or all students were completed. Based on these results, clearly illustrated that the Javanese language speaking skills of the students in accordance with the unggah-ungguh increased through the application of the method of role playing using paper doll media.

Key words: role playing, paper doll, Javanese speaking, unggah-ungguh

1

A Student of Indonesian Language Education Program at Postgraduate Program of Sebelas Maret University.

2

A Lecture of Indonesian Language Education Program at Postgraduate Program of Sebelas Maret University (First Adviser).

3

A Lecture of Indonesian Language Education Program at Postgraduate Program of Sebelas Maret University (Second Adviser).

(10)

commit to user

x

PENGETRAPAN METODE ROLE PLAYING KANTHI NGGINAKAKEN

MEDIA PAPER DOLL KANGGE NINGKATAKEN KAPRIGELAN

MICARA ABASA JAWI JUMBUH KALIYAN UNGGAH-UNGGUH

(Panaliten Tindakan Kelas tumrap Siswa Kelas IV SDN 1 Jomblang, Jepon, Blora Taun 2013/2014)

Dhamiyatun Prihantini1, Sumarlam2, Suyitno3

Program Pascasarjana Program Studi Pendidikan Basa Indonesia

Minat Utama Pendidikan Basa lan Sastra Jawa (S2)

Universitas Sebelas Maret

dhamia.dp@gmail.com

Sari pathi

Ancasipun panaliten punika kangge nikelaken keaktifan sinau saha nikelaken kaprigelan wicantenipun siswa kelas IV SDN 1 Jomblang Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora ingkang jumbuh kaliyan unggah-ungguh basa Jawi mawi metode role playing migunakaken media paper doll.

Panaliten punika minangka panaliten tindakan kelas (PTK). Subjek panaliten siswa kelas IV saha guru bahasa Jawa kelas IV SD Negeri 1 Jomblang Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora ing taun ajaran 2013/2014. Cacahipun murid kelas IV wonten 18 lare, ingkang kaperang 12 siswi lan 6 siswa. Data panaliten dipunkempalaken kanthi observasi, wawancara, kajian dokumen, angket, ugi saking bijinipun siswa. Validasi data kanthi teknik triangulasi. Teknik analisis data ingkang dipunginaken inggih punika teknik deskriptif komparatif saha teknik analisis kritis.

Asilipun panaliten nedahaken bilih keaktifan sinau wicanten siswa kelas IV SDN 1 Jomblang Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora mawi metode role playing migunakaken media paper doll saben siklusipun saged mindhak. Punika kala wau saged dipuntingali saking siklus I 61% saha siklus II 82%. Mawi metode role playing migunakaken media paper doll, kaprigelan wicantenipun siswa kelas IV ingkang jumbuh kaliyan unggah-ungguh basa Jawi ugi dados mindhak. Mindhakipun kaprigelan wicanten katingal saking bijinipun siswa ingkang saged tuntas wates kriteria ketuntasan minimal (KKM), inggih punika 63. Tuntasipun biji siswa ing siklus I 89% dene siklus II 100%.

Tembung wos: role playing, paper doll, wicanten basa Jawi, unggah-ungguh

1

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs. UNS

2

Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs. UNS (Pembimbing I)

3

(11)

commit to user

xi

DAFTAR ISI

JUDUL ... i

PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii

PENGESAHAN PENGUJI ... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v

KATA PENGANTAR ... vi

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

SARI PATHI ... x

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 7

C. Tujuan Penelitian ... 7

D. Manfaat Penelitian ... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN KERANGKA PIKIR ... 9 A. Tinjauan Pustaka ... 9 B. Landasan Teori ... 22 1. Keterampilan Berbicara ... 22 a. Pengertian berbicara ... 22 b. Keterampilan berbicara ... 24

c. Keterampilan berbicara bahasa Jawa ... 24

d. Aspek penilaian keterampilan berbicara ... 28

2. Unggah-ungguh Bahasa Jawa ... 31

(12)

commit to user

xii

b. Bahasa Jawa ragam krama ... 32

3. Keaktifan Belajar ... 34

a. Pengertian keaktifan belajar ... 34

b. Jenis-jenis keaktifan belajar ... 36

c. Indikator keaktifan belajar siswa ... 37

4. Media Paper Doll ... 38

a. Pengertian media ... 38

b. Media pembelajaran ... 39

c. Klasifikasi dan macam-macam media pembelajaran ... 41

d. Media paper doll ... 42

5. Metode Role Playing ... 42

a. Pengertian role playing ... 42

b. Langkah-langkah role playing ... 44

6. Langkah-langkah Penerapan Metode Role Playing Menggunakan Media Paper Doll dalam Pembelajaran Berbicara ... 45

C. Kerangka Berpikir ... 46

D. Hipotesis Tindakan ... 48

BAB III METODE PENELITIAN ... 49

A. Tempat dan Waktu ... 49

B. Jenis Penelitian ... 50

C. Subjek Penelitian ... 51

D. Data dan Sumber Data ... 52

E. Teknik Pengumpulan Data ... 53

F. Validitas Data ... 55

G. Teknik Analisis Data ... 55

H. Indikator Kinerja ... 56

I. Prosedur Penelitian ... 57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 61

A. Hasil Penelitian ... 61

1. Prasiklus ... 61

(13)

commit to user xiii a. Perencanaan tindakan ... 67 b. Pelaksanaan tindakan ... 69 c. Observasi ... 74 d. Refleksi ... 76 3. Siklus II ... 79 a. Perencanaan tindakan ... 79 b. Pelaksanaan tindakan ... 80 c. Observasi ... 83 d. Refleksi ... 85 B. Pembahasan ... 87

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 93

A. Simpulan ... 93

B. Implikasi ... 94

C. Saran ... 96

DAFTAR PUSTAKA ... 98

(14)

commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Struktur pengajaran dalam role playing ... 45

Tabel 3.1 Rincian jadwal kegiatan penelitian ... 49

Tabel 4.1 Hasil motivasi belajar berbicara siswa pada siklus I ... 75

Tabel 4.2 Hasil pembelajaran keterampilan berbicara pada siklus I ... 76

Tabel 4.3 Hasil keaktifan belajar siswa pada siklus II ... 84

Tabel 4.4 Hasil pembelajaran keterampilan berbicara pada siklus II ... 84

Tabel 4.5 Rekapitulasi hasil tindakan ditinjau dari indikator keaktifan belajar siswa (prasiklus, siklus I, dan siklus II) ... 89

Tabel 4.6 Rekapitulasi hasil nilai pembelajaran keterampilan berbicara menggunakan metode role playing dengan media paper doll ... 91

(15)

commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerucut pengalaman Edgar Dale ... 40 Gambar 2.2 Kerangka pikir ... 47 Gambar 3.1 Metode dasar penelitian tindakan kelas (Suwandi, 2011:30) ... 50 Gambar 3.2 Metode dasar penelitian yang dikembangkan (Suwandi, 2011:30) 51 Gambar 3.3 Prosedur siklus I dan siklus II dalam penelitian ... 60 Gambar 4.1 Guru menerangkan pada siswa cara penggunaan media paper

doll pada siklus I ... 71 Gambar 4.2 Siswa praktik dialog menggunakan media paper doll dengan

metode rolle playing pada siklus I ... 73 Gambar 4.3 Siswa berdiskusi dengan pasanganya pada siklus II ... 81 Gambar 4.4 Siswa unjuk kerja menggunakan media paper doll dengan

(16)

commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar pengamatan terhadap keaktifan belajar siswa ... 102

Lampiran 2 Cara mengukur keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran ... 103

Lampiran 3 Lembar pengamatan terhadap guru ... 104

Lampiran 4 Skala penilaian lembar pengamatan terhadap guru ... 105

Lampiran 5 Pedoman wawancara terhadap guru ... 107

Lampiran 6 Nilai pembelajaran berbicara menggunakan metode role playing dengan media paper doll ... 108

Lampiran 7 Tabel hasil pencapaian keaktifan belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran pada prasiklus ... 109

Lampiran 8 Hasil pengamatan terhadap guru pada prasiklus ... 110

Lampiran 9 Catatan lapangan hasil observasi prasiklus ... 111

Lampiran 10 Hasil wawancara prasiklus ... 116

Lampiran 11 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) siklus I ... 119

Lampiran 12 Nilai keterampilan berbicara siklus I ... 125

Lampiran 13 Tabel pencapaian keaktifan belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran pada siklus I ... 126

Lampiran 14 Hasil angket keaktifan belajar siswa pada siklus I ... 127

Lampiran 15 Hasil pengamatan terhadap guru pada siklus I ... 128

Lampiran 16 Catatan lapangan hasil observasi siklus I pertemuan pertama .. 129

Lampiran 17 Hasil wawancara setelah siklus I pertemuan pertama ... 133

Lampiran 18 Catatan lapangan hasil observasi siklus I pertemuan kedua ... 135

Lampiran 19 Hasil wawancara setelah siklus I ... 138

Lampiran 20 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) siklus II ... 140

Lampiran 21 Nilai lembar penilaian berbicara siklus II ... 145

Lampiran 22 Tabel pencapaian keaktifan belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran pada siklus II ... 146

Lampiran 23 Hasil angket keaktifan belajar siswa pada siklus II ... 147

Lampiran 24 Hasil pengamatan terhadap guru pada siklus II ... 148

(17)

commit to user

xvii

Lampiran 26 Hasil wawancara setelah siklus II pertemuan pertama ... 152

Lampiran 27 Catatan lapangan hasil observasi siklus II ... 154

Lampiran 28 Hasil wawancara setelah siklus II ... 157

Figur

Gambar 2.1 Kerucut pengalaman Edgar Dale ................................................

Gambar 2.1

Kerucut pengalaman Edgar Dale ................................................ p.15

Referensi

Memperbarui...

Related subjects :