PENGARUH
PROBLEM BASED LEARNING
(PBL)
DENGAN STRATEGI
THINK TALK WRITE
(TTW) TERHADAP
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
KELAS VIII SMP N 2 BAWANG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
MEGA AYU FRIMANDARI 1201060093
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) capaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti PBL dengan strategi TTW ; 2) capaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti PBL ; 3) capaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti PBL degan strategi TTW lebih baik dibandingkan dengan capaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang megikuti PBL. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 2 Bawang Banjarnegara. Pengambilan sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari instrumen post test kemampuan pemecahan masalah matematis. Berdasarkan data hasil post test kemampuan pemecahan masalah matematis siswa diperoleh kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti PBL dengan strategi TTW lebih baik dibandingkan dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti PBL.
ABSTRACT
This study aimend to find out: 1) the achievements of mathematics problem solving competence of students talking PBL with TTW strategy; 2) achievement of mathematics problem solving competence of studens taking PBL; 3) achievement of mathematics problem solving competence of students taking PBL with strategy compared with the achievements of mathematics problem solving competence of students taking PBL. The population in this study was all students of class VIII SMP N 2 Bawang Banjarnegara. Sampling was determined by cluster random sampling in order to obtain an experimental class and control class. Data were obtained from post test instrument of mathematics problem solving competence. Based on data from post test results of mathematics problem solving competence, it obtained that ther students with mathematics problem solving competence of students taking PBL with TTW strategy are better than the mathematics problem solving competence of students taking PBL.
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sebelum
mereka mengubah keadaan mereka sendiri.
(QS, Ar-
Ra’d : 11)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobil’alamiin, puji syukur kehadirat Alloh
SWT atas rahmat dan karuniaNya sehingga penulis bisa
menyelesaiakan skripsi ini dengan baik. Hasil karya ini saya
persembahkan untuk :
1. Kedua orang tuaku, Bapak Sumardi dan Ibu Suharti
terimakasih untuk doa yang tak pernah henti, cinta, kasih
sayang, dukungan, pengorbanan dan perjuangan selama ini
untuk dapat menyelesaiakan studiku, semoga aku selalu
bisa memberikan yang terbaik dan membahagiakan kalian
2. Adikku Fais Asy’ari yang selalu memberikan keceriaan,
sehingga menambah semangat dalam menyusun skripsi
3. Seluruh keluarga besarku yangs berada di Banjarnegara
terimakasih atas dukungan serta do’a kalian,semoga Allah
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT
yang senantiasa memberikan nikmat kepada kita, serta limpahan rahmat, hidayah
serta karuniaNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi berjudul
“PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN STRATEGI
THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP N 2 BAWANG”.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa selama proses penyusunan skripsi ini
mendapat bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti
mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, S.Si, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosen pembimbing yang telah menyempatkan
waktu, pikiran dan tenaganya untuk memberikan bimbingan dan motivasi selama
5. Drs. Muh Idham Kholid, Kepala SMP Negeri 2 Bawang yang telah memberikan
ijin, tempat, serta waktu untuk melaksanakan penelitian ini.
6. Siti Setyowati, S.Pd., Guru mata pelajaran matematika SMP Negeri 2 Bawang
yang telah memberikan saran dan masukan kepada peneliti pada saat
melaksanakan penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung telah
memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia
pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Purwokerto,
DAFTAR ISI
Halaman Persembahan ... viii
Kata Pengantar ... ix
D.Manfaat Penelitian... 6
BAB II KAJIAN TEORITIK A. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 7
B. Problem Based Learning (PBL) ... 10
C. Strategi Think-Talk-Write (TTW)... 12
D. Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Think-Talk-Write (TTW) 14 E. Penelitian Relevan ... 16
F. Kerangka Berfikir ... 17
G. Hipotesis Penelitian ... 18
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 19
B. Jenis Penelitian ... 19
C. Design Penelitian ... 19
D. Populasi dan Sampel ... 20
E. Prosedur Penelitian ... 20
F. Teknik Pengumpulan Data ... 22
G. Pengujian Validitas dan Perhitungan Reliabilitas ... 25
H. Teknik Analisis Data ... 26
I. Hipotesa Statistik ... 30
BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 31
B. Hasil Uji Prasyarat Analisis Data Post-Test... 38
C. Pengujian Hipotesis ... 39
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 41
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 51
B. Saran ... 52
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-Langkah PBL dengan Strategi TTW ... 14
Tabel 2.2 Perbedaan Antara PBL dan PBL dengan Strategi TTW ... 16
Tabel 3.1 Desain Penelitian... 19
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran ... 23
Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Nilai UTS Semester Gasal ... 32
Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Post-Test ... 33
Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Post-Test ... 34
Tabel 4.4 Kesimpulan Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ... 34
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Post Test Siswa yang Mengikuti PBL dengan Strategi TTW... 35
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Post Test Siswa yang Mengikuti PBL ... 37
Tabel 4.7 Hasil Post Test Kemampuan Pemecahan Masalah ... 38
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Data Post Test Pemecahan Masalah Matematis ... 38
Tabel 4.9 Prasyarat Uji Hipotesis………...40
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A. Perangkat dan Instrumen penelitian
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen ... 55
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol ... 128
3. Kisi-Kisi Soal Post Test ... 195
4. Post Test ... 196
5. Kunci Jawaban Post Test ... 198
5. Lembar Observasi Guru dan Siswa ... 202
LAMPIRAN B. Hasil Observasi Guru dan Siswa 1. Hasil Observasi Guru dan Siswa Kelas Eksperimen ... 212
2. Hasil Observasi Guru dan Siswa Kelas Kontrol ... 224
LAMPIRAN C. Data Awal (Nilai UAS Semester Ganjil) 1. Daftar Nilai UAS Kelas Eksperimen ... 228
2. Daftar Nilai UAS Kelas Kontrol ... 229
LAMPIRAN D. Data Hasil Penelitian 1. Daftar Nilai Ujicoba Post Test ... 230
2. Daftar Nilai Post Test Kelas Eksperimen... 231
3. Daftar Nilai Post Test Kelas Kontrol ... 233
LAMPIRAN E. Hasil Uji SPSS 16.0 1. Uji Homogenitas Data Nilai UAS ... 235
2. Uji Validitas Butir Soal Post Test ... 236
4. Uji Normalitas Data Post Test... 238
5. Uji Homogenitas Data Post Test ... 239
6. Uji Hipotesis Data Post Test ... 240
LAMPIRAN F. Hasil Pengerjaan Siswa
Hasil pengerjaan siswa ... 242
LAMPIRAN G. Dokumentasi
Dokumentasi ... 244
LAMPIRAN H. Surat-Surat
Surat-Surat ... 246
LAMPIRAN I. Biodata Peneliti
