commit to user
i
PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA ANAK
KELOMPOK A TK AISYIYAH BUSTHANUL ATHFAL BULUREJO
JUWIRING KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Disusun Oleh:
INU ARDHANVI ADIPUTRI
K8111040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITASSEBELAS MARET
SURAKARTA
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini :
Nama : Inu Ardhanvi Adiputri
NIM : K8111040
Jurusan/ Program Studi : IP/ PG-PAUD
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA ANAK KELOMPOK
A TK AISYIYAH BUSTHANUL ATHFAL BULUREJO JUWIRING
KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
commit to user
iii
PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA ANAK
KELOMPOK A TK AISYIYAH BUSTHANUL ATHFAL BULUREJO
JUWIRING KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015
Disusun Oleh:
INU ARDHANVI ADIPUTRI
K8111040
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL
LAMBANG BILANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
TALKING STICK PADA ANAK KELOMPOK A TK AISYIYAH
BUSTHANUL ATHFAL BULUREJO JUWIRING KLATEN TAHUN
AJARAN 2014/2015”
Oleh:
Nama : INU ARDHANVI ADIPUTRI
NIM : K8111040
Telah disahkan oleh Dosen Pembimbing Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada:
Hari : Jumat
Tanggal: 12 Juni 2015
Surakarta, 15 Juni 2015
Persetujuan Pembimbing
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Jumat
Tanggal : 19 Juni 2015
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Yudianto Sujana, S. Kom., M.Kom
---Sekertaris : Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum ---
Anggota I : Dra. Hj. Siti Wahyuningsih, M.Pd ---
Anggota II : Drs. Sukarno, M.Pd ---
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
MOTTO
“Fainnama’al’usriyusroo, Innama’al’usriyusro”
Karena sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
bersama kesulitan itu ada kemudahan.”
[QS. Al-Insyirah: 5-6]
Berusahalah untuk tidak menjadi manuasi yang berhasil tapi berusahalah menjadi
manusia yang berguna.
[Albert Einstein]
“Ya ayyuhallazina amanu iza kila lakum tafassahu fil majalisi fafsahu yafsahıllahu lakum, wa iza kilansuzu fansuzu yarfaillahullazina amanu minkum
wallazina utul ilma darajat(darajatin), wallahu bi ma ta’maluna habir(habirun)”
Allah akan meninggikan derajat orang yang beriman diantara kamu dan
orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan.
[Al-Mujadillah:11]
Semua niat baik, tindakan baik, doa yang baik akan menghasilkan hasil yang
terbaik
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk :
Ayah dan ibu tercinta,
Segala pengorbanan, dukungan dan doamu selalu mengiringi di setiap langkah
untuk mencapai kesuksesan anak-anakmu. Terimakasih atas segala curahan cinta
serta kasih sayang yang tulus dari mu. Karena ridho Allah adalah ridho mu jua
Dosen-dosen pembimbing serta dosen-dosen Program Studi PG-PAUD UNS yang
saya hormati
Teman Seperjuangan PAUD B 2011
Terimakasih atas kenangan indah selama perkuliahan dan untuk dukungan dalam
menyusun skripsi
Almamaterku Tercinta
ABSTRAK
Inu Ardhanvi Adiputri. PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL
LAMBANG BILANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
TALKING STICK PADA ANAK KELOMPOK A TK AISYIYAH
BUSTHANUL ATHFAL BULUREJO JUWIRING KLATEN TAHUN
AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan dengan menggunakan model pembelajaran talking stick pada anak kelompok A TK Aisyiyah Busthnul Athfal Bulurejo Juwiring Klaten Tahun Ajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok A TK Aisyiyah Busthnul Athfal Bulurejo Juwiring Klaten yang berjumlah 26 anak. Sumber data berasal dari guru dan anak. Teknik pengumpulan data yang di gunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran talking
stick dapat meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan anak
kelompok A TK Aisyiyah Busthnul Athfal Bulurejo Juwiring Klaten dari prasiklus ke siklus I, dan dari siklus I ke siklus II. Skor rata-rata kemampuan mengenal lambang bilangan anak pada prasiklus adalah 56.36 yakni sebesar 42.30% atau 11 anak yang mencapai kriteria tuntas. Peningkatan terjadi pada siklus I skor rata-rata kemampuan mengenal lambang bilangan anak mencapai 67.47 yakni sebesar 53.85% atau 14 anak yang mencapai kriteria tuntas. Dilanjuktakan ke siklus II skor rata-rata 79.70 yakni sebesar 76.90% atau 20 anak yang mencapai kriteria tuntas. Simpulan penelitian ini adalah melalui model pembelajaran talking stick dapat meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak kelompok A TK Aisyiyah Busthnul Athfal Bulurejo Juwiring Klaten Tahun Ajaran 2014/2015.
commit to user
ix
ABSTRAK
Inu Ardhanvi Adiputri. IMPROVING THE ABILITY OF RECOGNIZE NUMBERS THROUGH TALKING STICK LEARNING MODEL TO THE CHILDREN IN A GROUP OF AISYIYAH BUSTHANUL ATHFAL KINDERGARTEN BULUREJO JUWIRING KLATEN IN ACADEMIC
YEAR 2014/2015. Thesis, Teacher Training and Education of Sebelas Maret
University of Surakarta. June 2015.
The purpose of the research are to improving the ability of recognize numbers through talking stick learning model of the children in A group of Aisyiyah Busthanul Athfal Kindergarten Bulurejo Juwiring Klaten in academic year 2014/2015.
The research used a classroom action research method with two cycles. Each cycle consist of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the 26 children in A group of Aisyiyah Busthanul Athfal Kindergarten Bulurejo Juwiring Klaten. The data resources from teacher and children. The data of the research were gathered through observation, in-depth interview, documentation, and test. They were validated by using the data source triangulation and the data gathering technique triangulation. The data were then analyzed by using the interactive model of analysis consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing.
The result of the research showed that through talking stick learning model can improve the ability of recognize numbers of the children in A group of Aisyiyah Busthanul Athfal Kindergarten Bulurejo Juwiring Klaten from the pre test before the action to the first cycle, and from first cycles to the second cycles. The average score the ability of recognize numbers of the pre test before action was 56.36 or 42.30% or 11 children who were obtained complete criteria. The improvement occurred in first cycle, the average score in the ability of recognize numbers children was 67.47 or 53.85% or 14 children who were obtained complete criteria. Then second cycle the average score was 79.70 or 76.90% or 20 children who were obtained complete criteria. The conclusion of the research is that through talking stick learning model can improve the ability of recognize numbers of children in A group of Aisyiyah Busthanul Athfal Kindergarten Bulurejo Juwiring Klaten in academic year 2014/2015.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidaayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari banyak hambatan yang
menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan proposal skripsi ini, namun berkat
rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini dapat selesai.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya.
Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Program Studi PG PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Hj. Siti Wahyuningsih, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan sehingga proposal skripsi ini dapat penulis
selesaikan dengan lancar.
4. Drs. Sukarno, M.Pd., pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan sehingga proposal skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan
lancar.
5. Kepala sekolah TK Aisyiyah Busthanul Athfal Bulurejo Juwiring Klaten.
6. Guru kelas kelompok A TK Aisyiyah Busthanul Athfal Bulurejo Juwiring
Klaten.
commit to user
xi
Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan
kelemahan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya masih
jauh dari sempurna. Oleh Karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat
membangun sangat diharapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan
pada umumnya.
Surakarta, Juni 2015
Peneliti,
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah... Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
BAB II LANDASAN TEORI ... Error! Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka ... Error! Bookmark not defined.
B. Penelitian yang Relevan ... Error! Bookmark not defined.
C. Kerangka Berfikir ... Error! Bookmark not defined.
D. Hipotesis Tindakan ... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
B. Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
C. Data dan Sumber Data ... Error! Bookmark not defined.
D. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.
commit to user
xiii
H. Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 65
A. Deskripsi Pratindakan ... 65
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 69
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 108
D. Pembahasan ... 113
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 120
A. Simpulan ... 120
B. Implikasi ... 120
C. Saran ... 121
DAFTAR PUSTAKA ... 123
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 3.1 Pedoman Pensekoran ... 46
Tabel 3.2 Indikator Kinerja ... 46
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Nilai Kondisi Awal (Pra Siklus) ... 66
Tabel 4.2 Hasil Nilai Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan ... 68
Tabel 4.3 Penilaian Observasi Guru Mengajar Sebelum Tindakan ... 69
Tabel 4.4 Penilaian Aktivitas Anak Sebelum Tindakan ... 69
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Nilai Siklus I Pertemuan I ... 76
Tabel 4.6 Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar dalam Pengenalan Lambang Bilangan pada Siklus I Pertemuan I ... 77
Tabel 4.7 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan I ... 78
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Nilai Siklus I Pertemuan II ... 85
Tabel 4.9 Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar dalam Pengenalan Lambang Bilangan pada Siklus I Pertemuan II ... 86
Tabel 4.10 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan II ... 87
Tabel 4.11 Rekapitulasi Nilai Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan... 88
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Data Nilai Siklus II Pertemuan I ... 95
Tabel 4.13 Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar dalam Pengenalan Lambang Bilangan pada Siklus II Pertemuan I ... 97
Tabel 4.14 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan I ... 97
Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Data Nilai Siklus II Pertemuan II ... 104
Tabel 4.16 Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar dalam Pengenalan Lambang Bilangan pada Siklus II Pertemuan II ... 105
Tabel 4.17 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan II ... 106
Tabel 4.18 Rekapitulasi Nilai Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Siklus II Pertemuan II ... 107
Tabel 4.19 Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan pada Pratindak, Siklus I, dan Siklus II ... 109
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Tabel Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 37
Gambar 3.1 Bagan Teknik Analisi Data ... 45
Gambar 3.2 Bagan Model Penelitian Tindakan ... 48
Gambar 4.1 Histogram Data Nilai Kondisi Awal (Pra Siklus) ... 67
Gambar 4.2 Histogram Data Nilai Siklus I Pertemuan I ... 77
Gambar 4.3 Histogram Data Nilai Siklus I Pertemuan II ... 86
Gambar 4.4 Histogram Grafik Nilai Ketuntasan Anak Siklus I Pertemuan I dan II ... 89
Gambar 4.5 Histogram Data Nilai Siklus II Pertemuan I ... 96
Gambar 4.6 Histogram Data Nilai Siklus II Pertemuan II ... 105
Gambar 4.7 Histogram Grafik Nilai Ketuntasan Anak Siklus II Pertemuan I dan II ... 108
Gambar 4.8 Histogram Perbandingan Nilai Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak pada Pra Tindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 109
Gambar 4.9 Histogram Perbandingan Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak pada Pra Tindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 111
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Tabel Rincian Waktu Kegiatan Penelitian ... 128
2. PROTA Kelompok A Tahun Ajaran 2014/2015 ... 129
3. PROMES Kelompok A Tahun Ajaran 2014/2015 ... 131
4. Pedoman Wawancara Guru Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick ... 132
5. Pedoman Wawancara Guru Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick ... 134
6. Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 136
7. Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 153
8. Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 169
9. Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 186
10. Daftar Nama Anak Kelompok A Tahun Ajaran 2014/2015 ... 203
11. Rubik Penilaian Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan ... 204
12. Hasil Penilaian Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pretest ... 206
13. Hasil Penilaian Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pretest Siklus I Pertemuan I ... 208
14. Hasil Penilaian Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pretest Siklus I Pertemuan II ... 210
15. Hasil Penilaian Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pretest Siklus II Pertemuan I ... 212
16. Hasil Penilaian Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pretest Siklus II Pertemuan II ... 214
17. Lembar Observasi Guru Mengajar Pretest ... 216
18. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan I ... 218
19. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan II ... 220
20. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan I ... 222
21. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan II ... 224
22. Lembar Observasi Anak Mengajar Pretest ... 226
24. Lembar Observasi Anak Mengajar Siklus I Pertemuan II ... 230
25. Lembar Observasi Anak Mengajar Siklus II Pertemuan I ... 232
26. Lembar Observasi Anak Mengajar Siklus II Pertemuan II ... 234
commit to user
