i
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BERKOMBINASI TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
DASAR-DASAR PERBANKAN DI SMK BATIK 1 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
BAYINAH ILHAM KUSTI’AH
K7413027
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : BAYINAH ILHAM KUSTI’AH
NIM : K7413027
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Akuntansi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BERKOMBINASI TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN DASAR-DASAR PERBANKAN DI SMK BATIK 1 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka.
Surakarta, Januari 2018 Yang membuat pernyataan
iii
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BERKOMBINASI TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
DASAR-DASAR PERBANKAN DI SMK BATIK 1 SURAKARTA
Oleh
BAYINAH ILHAM KUSTI’AH K7413027
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Bayinah Ilham Kusti’ah
NIM : K7413027
Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Media Berkombinasi Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Perbankan di SMK Batik 1 Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I : Pembimbing II :
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Bayinah Ilham Kusti’ah
NIM : K7413027
Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Media Berkombinasi Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Perbankan di SMK Batik 1 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 16 Januari 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketuaa : Dr. Ngadiman, M.Si
Sekretaris : Jaryanto, S.Pd, M.Si Anggota I : Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd Anggota II : Sohidin, SE., M.Si., Akt
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 196101241987021001
vi ABSTRAK
Bayinah Ilham Kusti’ah. K7413027. PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BERKOMBINASI TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN DASAR-DASAR PERBANKAN DI SMK BATIK 1 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah terdapat pengaruh penggunaan media berkombinasi terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Perbankan di SMK Batik 1 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Eksperimental dengan desain penelitian non-equivalent control group design.Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Akuntansi yang berjumlah 59 siswa. Sampel yang terpilih adalah kelas X Akuntansi 1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 29 siswa dan X Akuntansi 2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 30 siswa dengan teknik pengambilan sampel random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen angket dan observasi untuk memperoleh data minat belajar siswa. Analisis data menggunakan Independent
Sampel T-test dengan uji persyaratan yang terdiri atas uji normalitas dan uji
homogenitas data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media berkombinasi berpengaruh terhadap minat belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000< 0,05 atau thitung sebesar 4,045> 2,002; dengan skor rata-rata untuk kelas eksperimen
lebih tinggi daripada kelas kontrol (83,93>62,53). Dengan demikian penggunaan media berkombinasi berpengaruh terhadap minat belajar siswa serta dapat meningkatkan minat belajar siswa.
vii
ABSTRACT
Bayinah Ilham Kusti’ah. K7413027. The Influence Use Of The Combined Media The Student Learning Interest On The Subjects Of Banking Basics In SMK Batik 1 Surakarta. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, January 2018.
This research aims to examine the effect use of the combined media towards students interest learning on the subjects of banking basics in SMK Batik 1 Surakarta.
The research used quasi experimental method with non-equivalent control group research design. This research used a sample of 59 accounting students of
class X. The selected sample class X Accounting 1 as experiment class which
amounted to 29 students and X Accounting 2 as control class which amounted to 30 student as the sample random sampling. Data collection techniques were questionnaires and observation for students learning interest. The technique of analyzing data was Independent Sample T-test with requirement test consisting of normality test and homogeneity test data.
The result showed that use combined media has an effect on students interest. This can be seen from the result of hypothesis testing that shows the value of Sig. (2-tailed) of 0,000 or t-test equal to 4,045>2,002; with an average csore for the experiment class higher than the control class (83,93>62,53). Thus the use of combined media has aneffect on student learning interests and can increase student learning interest.
viii MOTTO
Sesungguhnya Tuhan Ku, Benar-Benar Maha Pendengar
(Q.S Ibrahim: 39)
Segala Sesuatu Yang Bisa Kau Bayangkan Adalah Nyata
(Pablo Picasso)
Ketika Kamu Ingin, Maka Kamu Harus Mau
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Allah SWT dan Rasulullah SAW
“Puji syukur saya panjatkan kepas Allah SWT atas segala berkat dan rahmat-Nya yang senantiasa menjadi pelindung dan penolong dalam setiap langkah ku. Sholawat dan salam kepada Rasulullah SAW yang telah memberikan suri tauladan untuk selalu melangkah menuju kesuksesan dunia dan akhirat.”
Kedua orang tua tercinta
“Kepada Bapak dan Ibu, terimakasih tak terkira atas kasih sayang, doa, dukungan dan harapan yang selalu menyertai langkah ku, semoga karya kecil ini bisa memberikan kebahagiaan dan kebanggaan untuk bapak dan ibu.”
Kakak ku tersayang
x
KATAPENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala nikmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Berkombinasi Terhadap Minat Belajar SiswaPada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Perbankan di SMK Batik 1 Surakarta” guna memenuhi sebagian persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku ketua Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan arahan kepada penulis dalam menimba ilma.
3. Sri Sumaryati, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan, bantuan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi.
4. Sohidin, SE., M.Si.,Akt., selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan, bantuan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi.
5. Kepala Sekolah, segenap guru, dan siswa kelas X Akuntasi SMK Batik 1 Surakarta yang telah membantu penelitian selama proses penyususnan skipsi. 6. Bapak/Ibu dosen Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan bekal imlu dan inspirasi selama kuliah.
7. Keluarga penulis yang telah memberikan doa, dukungan dan motivasi yang luar biasa.
8. Sahabat dan teman-teman yang selalu memberikan doa, semangat, dan dukungan yang begitu besar.
xi
Semoga segala doa, bantuan dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal yang dapat diterima dan mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta, Januari 2018
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB 1 PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 6
C.Pembatasan Masalah ... 7
D.Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A.Tinjauan Pustaka ... 9
1. Minat Belajar ... 9
2. Media Pembelajaran ... 16
3. Video ... 20
4. Teka-teki Silang ... 24
5. Mata Pelajaran Dasar-Dasar Perbankan ... 28
B.Kerangka Berpikir ... 30
xiii BAB III METODE PENELITIAN
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
B.Desain Penelitian ... 34
C.Populasi dan Sampel ... 35
D.Teknik Pengambilan Sampel ... 36
E. Teknik Pengumpulan Data ... 36
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 40
G.Teknik Analisis Data ... 42
H.Prosedur Penelitian ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ... 47
1. Deskripsi Data ... 47
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 58
3. Hasil Uji Hipotesis... 60
B.Pembahasan Hasil Penelitian ... 62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.Simpulan ... 67
B.Implikasi ... 67
C.Saran ... 68
DAFTAR PUSTAKA ... 70
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Hasil Observasi Awal ... 4
Tabel 1.2 Media Pembelajaran Program Akuntansi SMK Batik 1Surakarta ... 4
Tabel 3.2 Bentuk Desain Penelitian ... 35
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Angket ... 37
Tabel 3.4 Lembar Observasi ... 38
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian ... 40
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen... 41
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ... 42
Tabel 4.1 Data Frekuensi Pre-test Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 48
Tabel 4.2 Data Frekuensi Pre-test Minat Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 49
Tabel 4.3 Data FrekuensiPre-test Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen-Kontrol ... 50
Tabel 4.4 Persentase AspekPre-test Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen-Kontrol ... 50
Tabel 4.5 Data Frekuensi Post-test Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 51
Tabel 4.6 Data Frekuensi Post-test Minat Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 52
Tabel 4.7 Data FrekuensiPost-test Minat Belajar Siswa Setelah Perlakuan Kelas Eksperimen-Kontrol ... 53
Tabel 4.8 Persentase Aspek Post-test Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen-Kontrol ... 54
Tabel 4.9 AspekObservasi Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 55
Tabel 4.10 Data Frekuensi Observasi Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 55
xv
Tabel 4.12 Data Frekuensi Observasi Minat Belajar Siswa
Kelas Kontrol ... 56 Tabel 4.13 Data Frekuensi Observasi Minat Belajar Siswa
Kelas Eksperimen-Kontrol ... 57 Tabel 4.14 Rata-rata Aspek Observasi Minat Belajar Siswa
Kelas Eksperimen-Kontrol ... 58 Tabel 4.15 Hasil Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov ... 59 Tabel 4.16 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Distribusi Data ... 59 Tabel 4.17 Hasil Uji Homogenitas Pre-test dan Post-test Kelas
Eksperimen-Kontrol ... 60 Tabel 4.18 Hasil Uji-t Pre-test Minat Belajar Siswa Kelas
Eksperimen-Kontrol ... 61 Tabel 4.19 Hasil Uji-t Post-test Minat Belajar Siswa Kelas
Eksperimen-Kontrol ... 61 Tabel 4.20 Rata-Rata Skor Angket-Observasi Minat Belajar
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 32 Gambar 4.1 Diagram Batang Frekuensi Pre-test Kelas
Eksperimen ... 48 Gambar 4.2 Diagram Batang Frekuensi Pre-test Kelas
Kontrol ... 49 Gambar 4.3 Diagram Batang Frekuensi Pre-test Kelas
Eksprimen-Kontrol ... 51 Gambar 4.4 Diagaram Batang Frekuensi Post-test Kelas
Eksperimen ... 52 Gambar 4.5 Diagram Batang FrekuensiPost-test Kelas
Kontrol ... 53 Gamabar 4.6 Diagram Batang FrekuensiPost-test Kelas
Eksperimen-Kontrol ... 54 Gamabar 4.7 Diagram Batang Frekuensi Observasi Kelas
Eksperimen ... 55 Gambar 4.8 Diagram Batang Frekuensi Observasi Kelas
Kontrol ... 57 Gambar 4.9 Diagram Batang Persentase Observasi Kelas
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Lembar Instrumen Penelitian (Angket) ... 75
Lampiran 2. Lembar Observasi Minat Belajar Siswa ... 82
Lampiran 3. Data Penelitian ... 85
Lampiran 4. Uji Prasyarat Analisis ... 105
Lampiran 5. Pengujian Hipotesis dengan Uji-T ... 107
Lampiran 6. RPP ... 109
Lampiran 7. Gambar Penelitian ... 163
