Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer Semester II Tahun Pelajaran 20

(1)

(2)

LAMPIRAN 1

Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas IV Semester I

SD Kristen 3 Eben Haezer

Kelas : IVA Semester : I

(3)

(4)

RAPORT

1 Ardis Pradana W 93

2 Calista Elysia K 71

3 Gelya Maghdalena P 87

4 Kezia Sola GC A 74

5 Raffael Kimmy D P 96

6 Rio Fatih S K 69

7 Roxx Jesslyn B A 74

8 Zefanya Gracielda I S 87

9 Aditya Pratama B A 80

10 Arnetta Hawilan T 74

11 Calista Prashanti J 83

12 Clarissa Lenita P C 80

13 Gibern Dwi A 71

14 Joceylyn Angie A 76

15 Margareth Jacqueline R 73

16 Monica Kezia B K 79

17 Ronaldo Yefta P Y 75

18 Amanda Olivia N 67

19 Aryaneta Timothy W 75

20 Audrey Odelia 89

21 Oryza Reynaleta W 92

22 Yozefa Imanuel A 78

23 Bryan Nicolaz M 67

24 Rafael Aritonang 88

(5)

LAMPIRAN 2

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPERIMEN

Sekolah : SD Kristen 3 Eben Haezer

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IV B

Waktu : 2 x 35 menit

Pertemuan : I

I. Standar Kompetensi

- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II. Kompetensi Dasar

- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

III. Indikator

a. Memberi contoh bangun datar simetris dan tidak simetris.

b. Mengelompokkan contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.

IV. Tujuan Pembelajaran

a. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu

memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.

b. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu

mengelompokkan contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.

Karakter siswa yang diharapkan adalah disiplin (discipline), tekun (diligence),

ketelitian (carefulness).

V. Materi Pembelajaran

- Contoh bangun datar simetris dan tidak simetris.

VI. Metode Pembelajaran

- Pembelajaran kooperatif tipe STAD.

- Tanya jawab

(7)

VII. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal (15 menit)

- Guru memberikan salam pembuka.

- Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

- Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.

- Guru menjelaskan langkah-langkah dalam pelaksanaan kegiatan

pembelajaran.

- Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan gambar kupu-kupu

dan bertanya kepada siswa:

“Apakah yang kalian lihat pada contoh gambar kupu memiliki bentuk dan ukuran yang sama pada bagian kiri dan kanan?”.

b. Kegiatan inti (35 menit)

Eksplorasi:

- Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa

tentang benda dan bangun datar simetris.

- Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar bangun datar yang

simetris di papan tulis.

- Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang

macam-macam bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan tulis.

- Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap

kelompok terdiri dari 5 siswa dan membagikan LKS kepada setiap

kelompok.

Elaborasi:

- Guru akan membimbing jalannya kerja kelompok untuk mengerjakan

LKS.

- Tiap kelompok akan berdiskusi lembar kegiatan kelompok yang diberikan

guru.

- Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

- Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai

(8)

Konfirmasi:

- Guru menambahkan informasi tentang pelajaran bangun datar yang

simetris.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

- Guru memberikan refleksi pembelajaran.

c. Kegiatan akhir (20 menit)

- Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran yang telah

dipelajari.

- Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara

individu.

- Guru dan siswa melakukan koreksi silang jawaban soal individu.

- Guru bersama siswa melakukan penghitungan skor yang didapat dalam

kelompok masing-masing.

- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok sesuai dengan skor yang

telah dikumpulkan oleh masing-masing kelompok berdasarkan skor yang

didapat dalam tiap anggota kelompoknya setelah mengerjakan soal

individu dan hasil diskusi.

- Guru menutup pelajaran.

VIII. Sumber dan Bahan Pembelajaran

a. Buku Aktif Matematika Kelas IV.

b. LKS Matematika Kelas IV.

c. Gambar kupu-kupu.

IX. Penilaian Pembelajaran

- Lembar Penilaian. (terlampir)

X. Evaluasi Pembelajaran

(9)

(10)

SOAL EVALUASI MATEMATIKA

NAMA : KELAS : NO ABSEN :

Pilihlah jawaban dan berilah tanda silang pada jawaban a, b,c dan d dengan benar! 1. Gambar di bawah ini yang memiliki simetri lipat adalah…..

a. b. c. d.

2. Dibawah ini yang termasuk bangun datar simetris adalah ... a. b. c. d.

3. Bangun berikut yang tidak memiliki simetris lipat yaitu…. a. b. c. d.

4. Gambar dibawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah… a. b. c. d.

5. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang memiliki simetri lipat adalah…. a. Papan catur c. Kaos kaki

b. Sapu d. Mobil

6. 1. 2. 3. 4.

Pada gambar diatas yang merupakan bangun datar yang simetris adalah ... a. 1 dan 2 c. 2 dan 4

b. 2 dan 3 d. 1 dan 4

7. Pada gambar no. 6 mana yang termasuk bangun datar tidak simetris? a. 1 dan 2 c. 2 dan 3

b. 1 dan 3 d. 2 dan 4

8. Di bawah ini yang termasuk benda simetri lipat adalah ... a. Uang kertas c. Rak sepatu

b. Sepeda motor d. Topi

9. Huruf di bawah ini yang termasuk dalam simetri lipat adalah.. a. F c. S

b. J d. A

10. Huruf dibawah ini yang tidak termasuk dalam simetri lipat adalah.. a. I c. O

(11)

KELAS EKSPERIMEN

Kelas : IV B

Waktu : 2 x 35 menit

Pertemuan : II

- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

-Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris.

III. Indikator

a. Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana.

b. Menentukan banyak sumbu simetri suatu bangun datar.

a. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu

mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana.

b. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu

menentukan banyak sumbu simetri suatu bangun datar.

-Garis bangun datar simetris

-Sumbu simetri

- Pembelajaran kooperatif tipe STAD.

(12)

- Penugasan

- Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.

- Guru menjelaskan langkah-langkah dalam pelaksanaan kegiatan

pembelajaran.

- Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa: “ Mengingatkan kembali tentang bangun datar simetris?”. b. Kegiatan inti (35 menit)

Eksplorasi:

- Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa.

- Guru meminta siswa untuk memperhatikan garis simetri pada

macam-macam bangun datar yang ditulis dipapan tulis.

- Guru meminta siswa untuk menentukan banyak sumbu simetri dari suatu

bangun datar.

- Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang sumbu

simetri pada bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan tulis.

- Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap

kelompok terdiri dari 5 siswa dan membagikan LKS kepada setiap

kelompok.

Elaborasi:

- Guru akan membimbing jalannya kerja kelompok untuk mengerjakan

LKS.

- Tiap kelompok akan berdiskusi lembar kegiatan kelompok yang diberikan

guru.

- Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

- Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai

(13)

Konfirmasi:

- Guru menambahkan informasi tentang pelajaran sumbu simetri pada

bangun datar.

dipelajari.

- Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara

individu.

- Guru dan siswa melakukan koreksi silang jawaban soal individu.

- Guru bersama siswa melakukan penghitungan skor yang didapat dalam

kelompok masing-masing.

- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok sesuai dengan skor yang

telah dikumpulkan oleh masing-masing kelompok berdasarkan skor yang

didapat dalam tiap anggota kelompoknya setelah mengerjakan soal

individu dan hasil diskusi.

- Guru menutup pelajaran.

VIII. Sumber Bahan Pembelajaran

a. Buku Aktif Matematika Kelas IV.

b. LKS Matematika Kelas IV.

c. Gambar macam-macam bangun datar.

IX. Penilaian Pembelajaran

- Lembar Penilaian (terlampir)

X. Evaluasi Pembelajaran

(14)

(15)

NAMA : KELAS :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat dan benar!

1. Jumlah simetri lipat pada gambar dibawah ini adalah ... a.

....

b.

....

c.

....

d.

.... e.

2. Berapa simetri lipat pada huruf dibawah ini ..

(16)

KELAS KONTROL

Kelas : IV A

Waktu : 2 x 35 menit

Pertemuan : I

- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris.

III. Indikator

a. Memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.

b. Mengelompokkan contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.

a. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu memberi contoh

bangun datar yang simetris dan tidak simetris.

b. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengelompokkan

contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.

- Contoh bangun datar simetris

- Ceramah.

- Tanya jawab.

(17)

- Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan gambar kupu-kupu

dan bertanya kepada siswa:

“Apakah yang kalian lihat pada contoh gambar kupu memiliki bentuk dan ukuran yang sama pada bagian kiri dan kanan?”.

b. Kegiatan inti (35 menit)

Eksplorasi:

- Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa

tentang benda dan bangun datar simetris.

- Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar bangun datar yang

simetris di papan tulis.

Elaborasi:

- Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang

macam-macam benda dan bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan

tulis.

- Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang benda-benda dan

bangun datar yang simetris.

Konfirmasi:

- Guru menambahkan informasi tentang pelajaran bangun datar yang

simetris.

dipelajari.

- Guru meminta siswa menuliskan rangkuman di buku masing-masing.

(18)

(19)

NAMA : KELAS : NO ABSEN :

Pilihlah jawaban dan berilah tanda silang pada jawaban a, b,c dan d dengan benar! 1. Gambar di bawah ini yang memiliki simetri lipat adalah…..

a. b. c. d.

2. Dibawah ini yang termasuk bangun datar simetris adalah ... a. b. c. d.

3. Bangun berikut yang tidak memiliki simetris lipat yaitu…. a. b. c. d.

4. Gambar dibawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah…

a. b. c. d.

5. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang memiliki simetri lipat adalah…. a. Papan catur c. Kaos kaki

b. Sapu d. Mobil

6. 1. 2. 3. 4.

Pada gambar diatas yang merupakan bangun datar yang simetris adalah ... a. 1 dan 2 c. 2 dan 4

b. 2 dan 3 d. 1 dan 4

7. Pada gambar no. 6 mana yang termasuk bangun datar tidak simetris? a. 1 dan 2 c. 2 dan 3

b. 1 dan 3 d. 2 dan 4

8. Di bawah ini yang termasuk benda simetri lipat adalah ... a. Uang kertas c. Rak sepatu

b. Sepeda motor d. Topi

9. Huruf di bawah ini yang termasuk dalam simetri lipat adalah..

a. F c. S

b. J d. A

10. Huruf dibawah ini yang tidak termasuk dalam simetri lipat adalah..

a. I c. O

(20)

KELAS KONTROL

Kelas : IV A

Waktu : 2 x 35 menit

Pertemuan : II

- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

III. Indikator

a. Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana.

b. Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar.

a. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi

garis simetri pada bangun datar sederhana.

b. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu menentukan

sumbu simetri suatu bangun datar.

- Garis simetri pada bangun datar simetris.

(21)

- Ceramah.

- Tanya jawab.

- Latihan soal

- Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa: “Mengingatkan kembali tentang bangun datar simetris??”. b. Kegiatan inti (35 menit)

Eksplorasi:

- Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa.

- Guru meminta siswa untuk memperhatikan garis simetri pada

macam-macam bangun datar yang ditulis di papan tulis.

Elaborasi:

- Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang sumbu

simetri pada bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan tulis.

- Guru meminta siswa menuliskan banyaknya sumbu simetri pada bangun

datar.

- Guru bersama siswa melakukan tanya jawab.

Konfirmasi:

- Guru menambahkan informasi tentang pelajaran sumbu simetris pada

bangun datar.

dipelajari.

(22)

(23)

NAMA : KELAS :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat dan benar!

1. Jumlah simetri lipat pada gambar dibawah ini adalah ... a.

....

b.

....

c.

....

d.

.... e.

…..

2. Berapa simetri lipat pada huruf dibawah ini ..

(24)

LAMPIRAN 3

(25)

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

Petunjuk Pengisian Instrumen

Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik

Skor 4 : Sangat Baik

Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (v)!

No Aspek yang di amati Skor

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang, alat

dan media pembelajaran. v

2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi

duduk ditempat masing-masing. v

3. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa mengeluarkan buku matematika.

v

II Kegiatan Awal

4.Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa.

v

5. Guru memperkenalkan materi yang

akan dipelajari v

6. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe

STAD.

v

7. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima dalam menerima

pelajaran.

v

8. Guru menjelaskan langkah-langkah dalam pembelajaran menggunakan metode pembelajaran STAD.

v

Nama/ NIM : Dwi Songko Wijayantoro / 292011041 Sekolah/Kelas : SD Kristen 3 Eben Haezer /IVB Mata Pelajaran : Matematika

(26)

9. Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan gambar kupu-kupu dan bertanya kaitanya dengan kupu adalah simetris.

v

III Kegiatan Inti Eksplorasi:

10.Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa tentang benda dan bangun datar simetris.

v

11.Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar bangun datar yang simetris di papan tulis

v

12.Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan yang telah ditulis di papan tulis.

v

13.Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa dan memberikan LKS kepada setiap kelompok.

v

Elaborasi:

14.Guru membimbing jalannya kerja kelompok untuk mengerjakan LKS.

v

15.Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

v

16.Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai melakukan presentasi hasil diskusi.

v

Konfirmasi:

17.Guru menambahkan informasi tentang pelajaran bangun datar yang simetris.

v

18.Guru memberikan kesempatan

siswa untuk bertanya. v

19.Guru memberikan refleksi pembelajaran.

IV. Kegiatan Akhir

20.Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran yang telah dipelajari.

(27)

(28)

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

1 2 3 4

1. Guru mempersiapkan ruang, alat

dan media pembelajaran. v

v

4. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa.

v

akan dipelajari. v

pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe

STAD.

v

7. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima dalam menerima

pelajaran.

v

8. Guru menjelaskan langkah-langkah dalam pembelajaran menggunakan metode pembelajaran STAD.

v

Nama/ NIM : Dwi Songko Wijayantoro / 292011041 Sekolah/Kelas : SD Kristen 3 Eben Haezer /IVB Mata Pelajaran : Matematika

(29)

9. Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa tentang materi sebelumnya tentang bangun datar simetris.

v

10.Guru melakukan presentasi materi

yang akan diajarkan kepada siswa. v

11.Guru meminta siswa untuk memperhatikan garis simetri pada macam-macam bangun datar yang ditulis di papan tulis.

v

12.Guru meminta siswa untuk

menentukan banyak sumbu simetri dari suatu bangun datar.

v

13.Guru meminta siswa untuk

menjawab soal-soal latihan tentang sumbu simetri pada bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan tulis.

v

14.Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa dan memberikan LKS kepada setiap kelompok

v

Elaborasi:

15.Guru akan membimbing jalannya kerja kelompok untuk mengerjakan LKS.

v

16.Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

v

17.Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai melakukan presentasi hasil diskusi.

v

Konfirmasi:

18.Guru menambahkan informasi tentang pelajaran sumbu simetri pada bangun datar.

v

19.Guru memberikan kesempatan

siswa untuk bertanya. v

20.Guru memberikan refleksi pembelajaran.

(30)

(31)

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS KONTROL

1 2 3 4

1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan

media pembelajaran. v

v

4.Guru mengawali pembelajaran dengan

mengucapkan salam kepada siswa. v

akan dipelajari v

6. Guru memotivasi siswa untuk siap

menerima dalam menerima pelajaran. v

7. Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan gambar kupu-kupu dan bertanya kaitanya dengan kupu adalah simetris.

v

8. Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa tentang benda dan bangun datar simetris.

v

Nama/ NIM : Dwi Songko Wijayantoro / 292011041 Sekolah/Kelas : SD Kristen 3 Eben Haezer / IVA Mata Pelajaran : Matematika

(32)

(33)

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS KONTROL

1 2 3 4

1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan

media pembelajaran. v

v

4. Guru mengawali pembelajaran dengan

mengucapkan salam kepada siswa. v

akan dipelajari v

pembelajaran v

7. Guru memotivasi siswa untuk siap

menerima dalam menerima pelajaran. v

8. Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa:

“Mengingatkan kembali tentang bangun datar simetris??”.

v

Nama/ NIM : Dwi Songko Wijayantoro / 292011041 Sekolah/Kelas : SD Kristen 3 Eben Haezer /IVA Mata Pelajaran : Matematika

(34)

(35)

LAMPIRAN 4

(36)

LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK PERTEMUAN KE-I

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok : 1.

2. 3. 4. 5.

Petunjuk:

1. Tentukan bangun mana saja yang simetris dan bangun mana saja yang tidak simetris!

2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu temui!

3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

1

2

4

3

5 ₆

8

10

9

(37)

LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK PERTEMUAN KE-II

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok : 1.

2. 3. 4. 5.

Petunjuk:

1. Berilah sumbu simetri pada bangun datar berikut yang simetris, isilah banyak sumbu simetri pada masing-masing bangun datar pada tabel!

2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu temui!

3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Gambar A B C D E F G H I J

Banyak Sumbu simetri

A

B C

D

E

G

H

J

(38)

LAMPIRAN 5

(39)

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 27 100,0

Excludeda ₀ _,0

Total 27 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in

the procedure.

if Item Deleted

(40)

Item-Soal19 22,2963 48,140 ,596 ,925

Hasil Validasi Instrumen

(41)

SOAL UJI VALIDITAS

Nama : ... Absen : ... Kelas : ...

Pilihlah jawaban yang dianggap benar dengan memberikan tanda silang(X) pada jawaban a, b, c atau d!

1. Berikut contoh benda yang simetris adalah.. a. papan tulis c. sepeda motor

b. cangkir d. mobil

2. Di bawah ini contoh benda yang tidak simetris adalah… a. buku c. bola

b. papan catur d. kaos kaki

3. Yang merupakan bangun datar yang simetris adalah...

a. c.

b. d.

4. Di bawah ini yang merupakan bangun datar simetris adalah...

a. c.

b. d.

5.

Gambar di atas yang merupakan bangun datar simetris adalah…

a. A dan B c. A dan C

b. B dan C d. B dan D

6. Huruf A mempunyai sumbu simetri sebanyak...

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

7. Huruf-huruf berikut yang simetris adalah ...

a. c.

(42)

8. Bangun di bawah memiliki sumbu simetri sebanyak... a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

9. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah... a. _I c. _L

b. _P d. _M

10.

Banyaknya sumbu simetri bangun datar di atas ...

a. ₁ _{c. 6}

b. ₂ _{d. 12}

11.Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang tidak memiliki simetri lipat adalah …

a. daun c. roti b. buku d. sapu

12.Pernyataan dibawah ini yang benar, kecuali… a. persegi mempunyai 4 simetri lipat

b. lingkaran tidak memiliki simetri lipat

c. segitiga sama kaki mempunyai 1 simetri lipat d. layang-layang mempunyai 2 simetri lipat

13.Pada gambar di bawah ini sumbu simetri terletak pada nomor … 1 3

2 a. 1 c. 3

4 b. 2 d. 4

14.Gambar di bawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah …

a. c.

b. d.

15.Bangun berikut mempunyai sumbu simetri sebnyak …

a. 2 c. 6

b. 4 d. 8

16.Di bawah ini huruf yang mempunyai sumbu simetri lebih dari 1 adalah ..

a. _M c. _H

(43)

17.Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 4 sumbu simetri adalah …

a. tisu persegi panjang b. sapu tangan persegi c. uang kertas

d. uang koin

18.Bangun datar yang memiliki sumbu simetri tak terhingga (banyak) adalah ...

a. lingkaran

b. segitiga sama sisi c. persegi

d. persegi panjang

19.Di bawah ini yang merupakan bangun datar tidak simetris adalah …

a. c.

b. d.

20.Bangun datar di bawah sumbu simetri ditunjukoleh nomor ... 1 2 3

4

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

21.Huruf T mempunyai sumbu simetri sebanyak ...

a. 0 c. 2

b. 1 d. 3

22.Pernyataan berikut yang benar adalah … a. Persegi panjang memiliki 2 simetri lipat b. Belah ketupat memiliki 3 simetri lipat c. Segitiga sama kaki memiliki 3 simetri lipat d. Persegi mempunyai 2 simetri lipat

23.Buku berbentuk persegi panjang memiliki simetri lipat sejumlah …

a. 8 c. 4

b. 6 d. 2

24.Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di bawah ini ...

a. 1 c. 3

(44)

25. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 2 sumbu simetri adalah ...

a. uang kertas b. uang koin c. gitar

d. kaca spion berbentuk lingkaran 26.

Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di atas ...

a. 1 c. 4

b. 2 d. 8

27.Di bawah ini merupakan huruf yang memiliki sumbu simetri adalah ...

a. _I c. _K

b. _P d. _N

28.Huruf H mempunyai sumbu simetri sebnyak ...

a. 6 c. 2

b. 4 d. 1

29.Layang-layang memliki sumbu simetri sebnyak ...

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

30. Berapa sumbu simetri yang terbentuk pada gambar di bawah ...

(45)

REKAPITULASI HASIL PERHITUNGAN

TINGKAT KESUKARAN SOAL

Soal No.

Jumlah Siswa

Menjawab Benar Jumlah Siswa

Tingkat

Kesukaran Keterangan

(46)

Data Statistik Nilai Pre-test_{Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol}

a. Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Tests of Normality

Kelas Kolmogorov-Smirnova _Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Nilai Eksperimen ,179 25 ,038 ,918 25 ,047

Kontrol ,204 26 ,007 ,914 26 ,032

a. Lilliefors Significance Correction

b. Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Test of Homogeneity of Variances

PRE-TEST

Levene Statistic df1 df2 Sig.

,537 1 49 ,467

ANOVA

PRE-TEST

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Between Groups 33,068 1 33,068 ,314 ,578

Within Groups 5155,755 49 105,219

Total 5188,824 50

c. Uji beda atau uji T-test

Group Statistics

KELAS N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

PRE-TEST EKSPERIMEN 25 71,1200 10,91375 2,18275

(47)

Independent Samples Test Levene's Test

for Equality of Variances

t-test for Equality of Means

F Sig. T Df Sig. (2-Interval of the

Difference

d. Analisis Deskriptif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Descriptives

PRE-TEST

N Mean Std.

Deviation

Std. Error Minimum Maximum

EKSPERIMEN 25 71,1200 10,91375 2,18275 43,00 85,00

KONTROL 26 72,7308 9,58565 1,87990 52,00 88,00

(48)

Data Statistik Nilai Post-test_{Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol}

a. Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Tests of Normality

Kelas Kolmogorov-Smirnova _Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Nilai

Eksperimen ,215 25 ,004 ,911 25 ,033

Kontrol ,173 26 ,044 ,912 26 ,029

a. Lilliefors Significance Correction

b. Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Test of Homogeneity of Variances

POST-TEST

Levene Statistic df1 df2 Sig.

1,109 1 49 ,298

ANOVA

POST-TEST

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Between Groups 336,116 1 336,116 9,743 ,003

Within Groups 1690,394 49 34,498

Total 2026,510 50

c. Uji beda atau uji T-test

Group Statistics

KELAS N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

PRE-TEST EKSPERIMEN 25 91,5200 5,45527 1,09105

(49)

d. Analisis Deskriptif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Independent Samples Test Levene's

Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means

F Sig. t df Sig. (2-Interval of the

(50)

LAMPIRAN 6

Soal

Pre-test

_dan

Post-test

(51)

(52)

B. Soal

Post-test

_{Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol}

Nama : ... Absen : ... Kelas : ...

Pilihlah jawaban yang dianggap benar dengan memberikan tanda silang(X) pada jawaban a, b, c atau d!

1. Berikut contoh benda yang simetris adalah.. a. papan tulis c. sepeda motor

b. cangkir d. mobil

2. Di bawah ini contoh benda yang tidak simetris adalah… a. buku c. bola

b. papan catur d. kaos kaki

3. Yang merupakan bangun datar yang simetris adalah... a. c.

b. d.

4. Di bawah ini yang merupakan bangun datar simetris adalah...

a. c.

b. d.

5.

Gambar di atas yang merupakan bangun datar simetris adalah… a. A dan B c. A dan C

b. B dan C d. B dan D

6. Bangun di bawah memiliki sumbu simetri sebanyak...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

7. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah...

a. _I c. _L

(53)

8. Banyaknya sumbu simetri bangun datar di bawah adalah ...

a. 1 c. 6

b. 2 d. 12

9. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang tidak memiliki simetri lipat adalah …

c. daun c. roti d. buku d. sapu

9. 10.Pernyataan dibawah ini yang benar, kecuali…

a. persegi mempunyai 4 simetri lipat b. lingkaran tidak memiliki simetri lipat

c. segitiga sama kaki mempunyai 1 simetri lipat d. layang-layang mempunyai 2 simetri lipat

11.Gambar di bawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah …

a. c.

b. d.

12.Di bawah ini huruf yang mempunyai sumbu simetri lebih dari 1 adalah .. a. _M c. _H

b.A d. E

13.Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 4 sumbu simetri adalah …

a. tisu persegi panjang b. sapu tangan persegi c. uang kertas

d. uang koin

14.Bangun datar yang memiliki sumbu simetri tak terhingga (banyak) adalah ...

a. lingkaran

b. segitiga sama sisi c. persegi

d. persegi panjang

15.Di bawah ini yang merupakan bangun datar tidak simetris adalah …

a. c.

(54)

16.Huruf T mempunyai sumbu simetri sebanyak ...

a. 0 c. 2

b. 1 d. 3

17.Buku berbentuk persegi panjang memiliki simetri lipat sejumlah …

a. 8 c. 4

b. 6 d. 2

18.Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di bawah ini ...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

19. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 2 sumbu simetri adalah ...

a. uang kertas b. uang koin c. gitar

d. kaca spion berbentuk lingkaran 20.

Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di atas ...

a. 1 c. 4

b. 2 d. 8

21.Di bawah ini merupakan huruf yang memiliki sumbu simetri adalah ...

a. _I c. _K

b. _P d. _N

22.Layang-layang memliki sumbu simetri sebnyak ...

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

23. Berapa sumbu simetri yang terbentuk pada gambar di bawah ...

(55)

LAMPIRAN 7

(56)

A. Lembar Skor Evaluasi Individu

1. Lembar Skor Evaluasi Individu dalam Pembelajaran STADKe- 1

(57)

(58)

B. Hasil Penilaian Tim Diskusi Pada Kelas Eksperimen

1. LEMBAR PENILAIAN TIM DISKUSIPERTEMUAN Ke-1

TIM Akumulasi Skor

(59)

2. LEMBAR PENILAIAN TIM DISKUSIPERTEMUAN Ke-2

TIM Akumulasi Skor

(60)

Kriteria penilaian:

1. Apabila tim bisa menjawab semua soal dengan benar dalam diskusi maka

tim akan mendapat skor 100.

2. Apabila tim hanya menjawab 9 soal dengan benar dalam diskusi maka tim

akan mendapat skor 90.

3. Begitu juga dengan nomor selanjutnya.

4. Semua skor dari seluruh anggota yang didapat dari tes individu

berdasarkan nilai perkembangan individu akan dijumlahkan kemudia

dibagi jumlah anggota kelompok.

5. Nilai tertinggi 1= Tim Super, nilai tertinggi 2= Tim Hebat, nilai tertinggi

(61)

LAMPIRAN 8

Hasil Nilai

Pre-test

_dan

Post-test

(62)

NILAI

PRE-TEST

_dan

POST-TEST

_{KELAS EKSPERIMEN}

No Nama Nilai

Pre-Test

Keterangan Nilai

(63)

NILAI

PRE-TEST

_dan

POST-TEST

_{KELAS KONTROL}

No. Nama Nilai

Pre-Test

Keterangan Nilai

(64)

LAMPIRAN 9

(65)

(66)

(67)

LAMPIRAN 10

(68)

SUASANA PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

1. Presentasi oleh guru 4. Guru membimbing siswa dalam diskusi

2. Suasana pembagian kelompok 5. Suasana presentasi kelompok

(69)

7. Suasana koreksi silang tes individu

8. Suasana pemberian skor perkembangan kepada siswa

(70)

SUASANA PEMBELAJARAN KELAS KONTROL

1. Guru memulai pelajaran 3. Suasana saat tanya jawab dalam pelajaran