PENGARUH PENERAPAN METODE TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA BENDA KONKRIT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV
SD NEGERI BUGEL 02 SEMESTER II TAHUN AJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh Illa Rahmawati
292013284
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha disertai dengan doa.
(Peneliti)
Apapun alasan serta kekuranganmu, itu bukan alasan untuk menyerah dalam
menjalani hidup.
(Burhanudin Syah)
PERSEMBAHAN
1. SD Negeri Bugel 02 Kota Salatiga yang telah memberikan izin dan banyak membantu dalam penelitian.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karuniannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Pengaruh Penerapan Metode Talking Stick Berbantuan media Benda Konkrit terhadap hasil belajar siswa SD kelas 4 SD Negeri Bugel 02 Semester II Tahun Ajaran 2016/2017 .
Terwujudnnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang telah mendorong dan membimbing penulis, baik semangat, ide-ide maupun pemikiran. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd Kaprogdi S1 PGSD FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin penelitian.
3. Prof. Dr. Salmeto, M.Pd. Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dan
7. Siswa-siswi SD Negeri Bugel 02 yang telah berpartisipasi dalam penelitian. 8. Siswa-siswi SD Negeri Blotongan 02 yang telah berpartisipasi dalam penelitian.
9. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan dan doanya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi S1 PGSD FKIP UKSW.
10. Burhanudin Syah yang telah menjadi penyemangat dan membantu dikala penulis mengalami kesulitan.
11. Arlita Akmal yang tidak pernah bosan menyemangati dan memberikan semangat selama ini. 12. Teman-teman kos kauman 73 yang memberikan dukungan dan bersama-sama berjuang
menyelesaikan skripsi.
viii
14. Teman-teman RS13i yang telah bersama-sama berjuang selama ini.
Demikian tugas akhir ini penulis susun semoga bermanfaat bagi para pembaca umumnnya dan bagi penulis khususnnya.
Salatiga, Maret 2017
ix ABSTRAK
Rahmawati, Illa. 2017. Pengaruh Penerapan Metode Talking Stick berbantuan media benda konkrit terhadap hasil belajar siswa SD Negeri Bugel 02 Semester II tTahun Ajaran 2016/2017. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW. Prof. Dr. Slameto. M.Pd
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode talking stick berbantu media benda konkrit dengan pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Bugel 02 kecamatan Sidorejo, Kota Salatiga Semester II tahun Ajaran 2016/2017. Sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas IV sebagai kelompok eksperimen sebanyak 8 siswa yang terdiri dari 4 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan dan siswa kelas IV SD Negeri Blotongan 02 sebagai kelompok kontrol sebanyak 30 siswa terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Experimental resesrch jenis Pre-Eksperimental Design (Nondesigns) dengan desain penelitian One-Group Pretest-posttest Design. Teknik pengambilan sampel yaitu dengan random sampling probablity (pengambilan secara acak tanpa melihat strata). Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan uji-t dengan independet sample t-test yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Sampel diberikan soal pretest sebelum perlakuan, selanjutnya diberi soal posttest kemudian selanjutnya dilakukan uji hipotesis dengan uji-t. Dari hasil penelitian pada � = 5% diperoleh terdapat pengaruh penerapan metode talking stick berbantu media benda konkrit terhadap hasil belajar siswa dengan nilai sig.=0,086. Selain itu rata-rata nilai pretest setelah diberikan perlakuan menggunakan metode talking stick berbantu media benda konkrit yaitu sebesar 74,75 lebih tinggi dibanding nilai rata-rata pretest sebelum diberikan perlakuan yaitu sebesar 66,63.
x
2.1.4 Metode pembelajaran tipe talking stick ... 10
2.1.4.1 Metode pembelajaran ... 10
2.1.4.2 Metode talking stick ... 11
2.1.5 Media pembelajaran ... 15
2.1.6 Media benda konkret ... 17
2.1.7 Penerapan metode talking stick berbantu media konkrit dalam pembelajaran berdasarkan proses ... 17
2.2. Kajian Penelitian yang Relevan ... 19
2.3. Kerangka Berfikir ... 21
xi
3.6 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 26
3.6.1 Teknik pengumpulan data ... 26
3.6.2 Instrumen penelitian ... 27
3.6.2.1 Variabel bebas (talking stick) ... 27
BAB IV – HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 34
4.1 Persiapan Penelitian ... 34
4.1.1 Sampel penelitian ... 34
4.1.2 Instrumen penelitian ... 34
4.1.2.1 Uji coba soal pretest ... 34
4.1.2.2 Uji coba soal posttest ... 36
4.1.3 Uji Tingkat Kesukaran Soal ... 39
xii
4.2.1 Deskripsi lokasi penelitian ... 40
4.2.2 Deskripsi pelaksanaan penelitian ... 41
4.3 Deskripsi Data dan Hasil Penelitian ... 42
4.3.1 Deskripsi metode pembelajaran talking stick berbantu media konkret ... 42
4.3.2 Deskripsi data hasil belajar siswa kelompok eksperimen ... 44
4.3.3 Deskripsi data hasil belajar siswa kelompok kontrol ... 45
4.4 Pengujian Prasyarat Analisis ... 46
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Desain One Group Pretest-Postest Design ... 22
Tabel 3.2 Tabel Perencanaan Waktu Penelitian ... 23
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Observasi Penerapan Metode Talking Stick ... 27
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Pretest ... 29
Tabel 4.6 Hasil Implementasi Pembelajaran Metode Talking Stick Berbantu Media Benda Konkrit Kelompok Eksperimen ... 43
Tabel 4.7 Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa Soal Pretest Kelompok Eksperimen ... 44
Tabel 4.8 Deskripsi data Hasil Belajar Siswa Soal Postest Kelompok Eksperimen ... 45
Tabel 4.9 Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa Soal Pretest Kelompok Kontrol ... 45
Tabel 4.10 Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa Soal Postest Kelompok Kontrol ... 46
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Pretest ... 47
Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Postest ... 47
Tabel 4.13 Hasil Uji Homogenitas Data Pretest ... 48
Tabel 4.14 Hasil Uji Homogenitas Data Postest ... 48
Tabel 4.15 Deskriptor Silang Data Tes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 49
Tabel 4.16 Hasil Perbedaan Nilai Pretest dan Postest ... 50
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 62
Lampiran 2 Rencana pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 65
Lampiran 3 Lembar Observasi ... 79
Lampiran 4 Materi Pembelajaran ... 81
Lampiran 5 Daftar Siswa Uji Validitas ... 83
Lampiran 6 Daftar Nama Siswa Kelompok EKsperimen dan Kelompok Kontrol ... 84
