UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME
TOURNAMENT (TGT) PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD
NEGERI DUREN 02 KECAMATAN BANDUNGAN SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Diajukan untuk mengambil Tugas Akhir Perkuliahan
NUR AMANAH 292013523
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Pendidikan bukanlah suatu proses untuk mengisi wadah yang kosong, akan tetapi pendidikan adalah suatu proses menyalakan api pikira.
Jadikan diri kita gemar dalam belajar, sehingga kita bisa selalu termotivasi untuk belajar, dan kita akan merasa mudah dalam belajar.
Belajar itu bagaikan mendayung ke hulu, jika kita tidak maju, maka kita akan terjatuh ke bawah.
Semakin banyak ilmu yang kita pelajari, maka akan semakin mudah bagi kita untuk memahami ilmu yang lainnya.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk : Almamater Universitas Kristes Satya Wacana dan
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Upaya Peningkatan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Duren 2 Kecamatan Bandungan Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017.
Banyak pihak yang terlibat selama penulis melaksanakan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Yari DwiKurnaningsih, M.Pd., dekan FKIP yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan dan dalam penulisan skripsi ini.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. kaprogdi S1 PGSD yang memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan skripsi program studi PGSD FKIP UKSW.
3. Elvira H. Radia, S.Pd. M.Pd. pembimbing I yang bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Wasitohadi, wali studi yang telah memberikan dukungan baik di bidang akademik maupun non akademik.
5. Ahmad Sodikin, S.Pd, kepala sekolah SD Negeri Duren 02 Bandungan yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
6. Sri Widiaryanti, S.Pd, guru kelas IV sekolah SD Negeri Duren 02 Bandungan yang telah memberikan arahan dan kerjasamanya dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Keluarga tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada penulis.
9. Lukman Nurhudin, Elvira, Cahya Ayu, Nuel, Nur Lativa, Mustakim serta teman-teman yang sudah membantu dan memberikan semangat sampai skripsi ini selesai.
Penulis menyadari skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan, sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulisan skripsi ini dan semoga dapat bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, 04 April 2017 Penulis
ABSTRAK
Amanah, Nur. 2017. Peningkatan hasil belajar dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran Matematika siswa kelas IV SD Negeri Duren 02 Kecamatan Bandungan Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi S1-PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Elvira Hoesein R,S.Pd., S.Mus., M.Pd.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament), Hasil Belajar Matematika.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan Model Team Games Tournament pada mata pelajaran Matematika siswa Kelas IV SD Negeri Duren 02 Kecamatan Bandungan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang pelaksanaannya terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IV SD Negeri Duren 02 Kecamatan Bandungan berjumlah 35 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Team Games Tournament mempunyai pengaruh yang segnifikan terhadap hasil belajar Matematika siswa Kelas IV SD Negeri Duren 02 Kecamatan Bandungan. dibuktikan dari perbandingan nilai kondisi awal 16 dari 35 siswa (45,71%) tuntas, 19 dari 35 siswa (54,3% ) tidak tuntas. Hasil siklus I 27 dari 33 siswa (81,81%) tuntas, 6 dari 33 siswa ( 18,19%) tidak tuntas. Pada siklus II sebagai penyempurnaan siklus I mengalami peningkatan 32 dari 34 siswa (91.4%) tuntas, 2 dari 34 siswa (5,9%) tidak tuntas. Dengan KKM 67.
DAFTAR ISI
COVER ... i
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
LEMBAR PERNYATAAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 4
1.3Rumusan Masalah ... 4
1.4Tujuan Penelitian ... 5
1.5 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Pembelajaran Matematika di SD ... 7
2.2. Pembelajaran Aktif... 10
2.3. Pembelajaran Kooperatif ... 11
2.4. TGT (Team Game Tournament) ... 14
2.5. Hasil Belajar ... 16
2.7. Hasil Penelitian yang Relevan ... 17
2.8. Kerangka Berfikir... 18
2.9. Hipotesis Tindakan... 19
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian ... 20
3.2. Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 20
3.3 Variabel Penelitian ... 21
3.4. Rencana Tindakan ... 21
3.4.1. Siklus I ... 22
3.4.2. Siklus II ... 24
3.5. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 25
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ... 25
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data ... 26
3.5.3. Instrument Non Tes ... 34
3.6. Indikator Keberhasilan ... 36
3.7. Analisis Data ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN 4.1. Hasil Penelitian ... 39
4.1.1. Pra Siklus ... 39
4.2 Perbandingan Hasil Penelitian ... 52
4.3. Pembahasan ... 65
BAB V PENUTUP 5.1. Simpulan ... 68
5.2. Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 71
DAFTAR TABEL
2.1 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ... 13
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 21
3.2 Kisi-Kisi Tes Formatif Siklus I ... 26
3.3 Kisi-Kisi Tes Formatif Siklus II ... 27
3.4 Rentang Indeks Validitas ... 29
3.5 Hasil Uji Validitas Tes Formatif Siklus I ... 29
3.6 Hasil Uji Validitas Tes Formatif Siklus II ... 30
3.7 Kriteria Reliabilitas Instrument ... 30
3.8 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ... 31
3.9 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ... 31
3.10 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ... 32
3.11 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ... 32
3.12 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ... 33
3.13 Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Guru ... 34
3.14 Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Siswa ... 35
4.1 Nilai Hasil Belajar Matematika Pra Siklus ... 39
4.2 Presentase Hasil Belajar Matematika Pra Siklus ... 40
4.3 Data Aktifitas Guru Pelaksanaan Siklus I ... 46
4.4 Data Aktifitas Siswa Pelaksanaan Siklus I ... 48
4.5 Hasil Belajar Matematika Siklus I ... 49
4.6 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I ... 50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas ... 73
Lampiran 2 Surat Izin Observasi dan Penelitian ... 74
Lampiran 3 Serat Keterangan Observasi dan Penelitian ... 75
Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas ... 76
Lampiran 5 Daftar Nilai Matematika Pra Siklus Kelas V... 77
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 79
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 106
Lampiran 8 Daftar Nilai Siklus I ... 131
Lampiran 9 Daftar Nilai Siklus II ... 133
Lampiran 10 Data Mentah Siklus I ... 135
Lampiran 11 Data Mentah Siklus II ... 136
Lampiran 12 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus I ... 137
Lampiran 13 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus II ... 138
Lampiran 14 Hasil Tes Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ... 139
Lampiran 15 Hasil Tes Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ... 140
Lampiran 16 Dokumrntasi Siklus I ... 141
Lampiran 17 Dokumentasi Siklus II ... 144
Lampiran 18 Dokumentasi Video Pembelajaran ... 147
