Kohesi dalam Teks dan Wacana Oleh Efri Yoni Baikoeni
Sebelum kita memahami pengertian kohesi dan koherensi terlebih dahulu hendaklah kita memahami beberapa konsep yang terkait dengan kohesi dan koherensi tersebut. Konsep-konsep yang dimaksud adalah: teks dan wacana.
1. Pengertian teks
MK Haliday dan Ruqayah Hassan (1976:1) menyatakan bahwa :
A text is a unit of language in use. It is not a grammatical unit, like a clause or sentence; and it is not defined by its size. A text is sometimes envisaged to be some kind of super-sentence, a grammatical unit that is larger than a sentence but it is related to a sentence in the same way that a sentence is related to a clause, a clause to a group and so on.
Sebuah teks adalah terdiri dari unit-unit bahasa dalam penggunaannya. Unit-unit bahasa tersebut adalah merupakan unit gramatikal seperti klausa atau kalimat namun tidak pula didefenisikan berdasarkan ukuran panjang kalimatnya. Teks terkadang pula digambarkan sebagai sejenis kalimat yang super yaitu sebuah unit gramatikal yang lebih panjang daripada sebuah kalimat yang saling berhubungan satu sama lain. Jadi sebuah teks terdiri dari beberapa kalimat sehingga hal itulah yang membedakannya dengan pengertian kalimat tunggal. Selain itu sebuah teks dianggap sebagai unit semantik yaitu unit bahasa yang berhubungan dengan bentuk maknanya. Dengan demikian teks itu dalam realisasinya berhubungan dengan klausa yaitu satuan bahasa yang terdiri atas subyek dan predikat dan apabila diberi intonasi final akan menjadi sebuah kalimat.
Dalam hubungan dengan penggunaan kohesi, selain teks dalam konsep pengertian dalam bahasa tertulis, kohesi juga akan berhubungan dengan konsep wacana yaitu sebagai kesinambungan cerita dengan bahasa yang mudah dan kesinambungan ini ditunjang oleh jalinan informasi. Dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI) Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, wacana didefenisikan
sebagai: (1) ucapan, perkataan, tutur; (2) keseluruhan tutur yang merupakan satu kesatuan; (3) satuan bahasa terlengkap, realisasinya tampak pada bentuk karangan utuh seperti novel, buku, atau artikel, atau pada pidato, khotbah, dan sebagainya.
JS Badudu (dalam kolom Harian Kompas) menyatakan bahwa kata wacana
merupakan kata serapan yang digunakan sebagai pemadan kata dari bahasa Inggris
discourse. Oleh kalangan akademisi, terutama di perguruan tinggi, wacana sering
digunakan dalam pengertian nomor 2 dan nomor 3 di atas. Kalau dalam surat kabar dikatakan "menurut wacana yang beredar", pemakaian itu masih dapat diterima dengan pengertian seperti pada nomor 1: perkataan, ucapan, atau tuturan. Dalam arti seperti itu kata wacana dapat dipakai.
Dasar sebuah wacana ialah klausa atau kalimat yang menyatakan keutuhan pikiran. Wacana adalah unsur gramatikal tertinggi yang direalisasikan dalam bentuk karangan yang utuh dan dengan amanat yang lengkap dengan koherensi dan kohesi yang tinggi. Wacana utuh harus dipertimbangkan dari segi isi (informasi) yang koheren sedangkan sifat kohesifnya dipertimbangkan dari keruntutan unsur pendukungnya yaitu bentuk.
terbentuklah makna yang serasi di antara kalimat-kalimat itu. Wacana adalah satuan bahasa yang terlengkap dan tertinggi atau terbesar di atas kalimat atau klausa dengan koherensi dan kohesi yang tinggi yang berkesinambungan, yang mampu mempunyai awal dan akhir yang nyata, disampaikan secara lisan atau tertulis.
Para pakar bahasa telah memperkenalkan beberapa definisi wacana, seperti berikut:
i. Harimurti (1984:204)
"Wacana atau dalam Bahasa Inggerisnya ialah 'Discourse'. Wacana merupakan satuan bahasa yang lengkap, yaitu dalam hierarki gramatikal merupakan satuan gramatikal tertinggi ataupun terbesar. Wacana ini direalisasikan dalam bentuk karangan yang utuh seperti novel, buku seri ensiklopedia dan sebagainya, paragraf, kalimat atau kalimat yang membawa amanat yang lengkap."
ii. Anton M.Moeliono (1995:407):
"Wacana adalah rentetan kalimat yang berkaitan sehingga terbentuklah makna yang serasi di antara kalimat itu."
Menurut Fokker (1951:4) pula, hubungan kesinambungan cerita itu dapat menunjukkan secara nahuan, iaitu perujukan (verwijzing), kata-kata penghubung (verbindingswoorden) dan pengguguran (ellips). Kesatuan makna dalam wacana seperti yang diterangkan di atas akan dilihat dari segi makna logik dan makna tautan. Makna tautan inilah yang merupakan konsep semantik dan merujuk kepada perkaitan kebahasaan yang didapati pada suatu ujaran yang membentuk wacana.
Setelah dilihat beberapa uraian tentang beberapa definisi mengenai wacana yang diambil daripada berbagai-bagai sumber, dapat dilihat bahawa adanya persamaan dan juga perbedaan pendapat mengenai dengan definisi wacana yang diperolehi dari ahli-ahli linguistik.
Di samping itu juga, wacana letaknya lebih tinggi daripada kalimat pada skala tata tingkat tatabahasa dan mempunyai keteraturan fikiran logik (koherensi) dan juga tautan (kohesi) dalam strukturnya. Wacana dicirikan oleh kesinambungan informasi. Makna kesinambungan di sini diartikan sebagai kesatuan makna.
Unsur-unsur penting dalam wacana adalah seperti, satuan bahasa, terlengkap, mengatasi kalimat atau klausa, teratur atau tersusun rapi, berkesinambungan, kohesi, lisan atau tulisan awal dan juga akhir yang nyata.
3. Kohesi (Cohession)
antara ayat di dalam sebuah wacana, baik dari segi tingkat gramatikal maupun dari segi tingkat leksikal tertentu. Dengan penguasaan dan juga pengetahuan kohesi yang baik, seorang penulis akan dapat menghasilkan wacana yang baik.
Dalam kohesi, kaedah- kaedah yang digunakan adalah berdasarkan penyampaian informasi lama dan informasi baru. Kaedah-kaedah itu adalah seperti kaedah perujukan, kaedah penggantian, kaedah pengguguran, kaedah konjungsi dan kohesi leksikal. Wacana juga dicirikan oleh kesinambungan informasi yang diartikan sebagai kesatuan makna. Kesatuan makna dalam wacana ini pula dapat dilihat dari segi makna logik dan makna kohesi.
Kohesi merupakan konsep semantik yang juga merujuk kepada perkaitan kebahasaan yang didapati pada suatu ujaran yang membentuk wacana. Manakala menurut Halliday dan Hasan (1976:5) bahwa kohesi merupakan satu set kemungkinan yang terdapat dalam bahasa untuk menjadikan suatu 'teks' itu memiliki kesatuan. Hal ini berarti bahwa hubungan makna baik makna leksikal maupun makna gramatikal, perlu diwujudkan secara terpadu dalam kesatuan yang membentuk teks. Menurut Halliday dan Hasan lagi:
Halliday dan Hasan (1976:7) telah mencoba melihat kohesi makna itu dari dua sudut, iaitu kohesi gramatikal dan kohesi leksikal. Kedua-dua gramatikal ini terdapat dalam sesuatu kesatuan teks. Kohesi ini juga memperlihatkan jalinan ujaran dalam bentuk kalimat untuk membentuk suatu teks atau konteks dengan cara menghubungkan makna yang terkandung di dalam unsur. Kaedah kohesi ini lebih dikenali dalam istilah perujukan, penggantian, pengguguran, konjungsi dan gramatikal leksikal.
3.1. Perujukan
Perujukan ataupun rujukan ini ialah merujuk kepada unsur sebelum atau selepas yang berkaitan dengan hubungan semantik. Perujukan ini dilihat dari dua sudut, iaitu perujukan eksoforik dan perujukan endoforik.
3.1.1 Perujukan eksoforik
Pengertian eksoforik adalah berasal dari kata “ekso” yaitu “keluar” yang berarti apabila kita tidak dapat menemukan rujukan dalam teks maka kita akan keluar dari teks agar dapat memahami teks tersebut. Selain itu perujukan eksoforik ini digunakan untuk merujuk kepada hal-hal yang mempunyai kaitan dengan situasi yang berkembang di depan penutur ataupun pendengar yang menerima pesan ataupun informasi yang telah disampaikan kepadanya.
daripada konteks. Dalam situasi ini kaedah perujukan eksoforik inilah yang akan digunakan bagi menunjuk sesuatu yang telah berlaku pada saat ujaran itu disampaikan. Menurut Azmi Abdullah, perujukan eksoforik ini mengandungi tiga perkara iaitu, konteks segera, pengetahuan bersama dan pengetahuan dalam satu dunia wacana. 3.1.1.1. Konteks “segera”
Dalam konteks segera atau dikenal sebagai Immediate Context, kita dapat langsung memahami maksud kalimat itu melalui pemahaman yang kita miliki berdasarkan dua hal yaitu:
i. Pengetahuan dikongsi bersama (shared knowledge) seperti dalam contoh ayat berikut:
“Keadaan ekonomi dunia sekarang adalah gawat. Oleh karena itu, kerajaan telah mengambil beberapa langkah yang praktikal untuk menangani masalah tersebut”.
ii. Pengetahuan dalam suatu dunia wacana sebagaimana contoh ayat:
“Berikutan dari kelakuannya, Baginda Queen telah murka kepada Puteri Diana. Ini adalah suatu isu hangat yang mamakukan golongan diraja”.
Untuk memahami informasi pada bulan September kita harus merujuk pada informasi bulan Juli dan bulan Mei. Karena dalam teks tidak disebut sehingga kita harus keluar dari teks untuk memahami makna dalam teks tersebut.
3.1.2 Perujukan endoforik
Perujukan endoforik ini pula merujuk apa yang hanya ada di dalam sesebuah teks. Seperti apa yang telah diterangkan oleh Halliday dan Hasan (1976:9) yang mengatakan bahwa perujukan endoforik ini merujuk hanya kepada teks yaitu merujuk semata-mata hanya kepada teks. Harimurti Kridalaksana (1982) memberikan pendapat bahwa perujukan endoforik ini adalah hal atau fungsi yang menunjukkan kembali pada hal-hal yang ada dalam wacana, mencakupi perujukan anaforik dan perujukan kataforik.
3.1.2.1 Perujukan anaforik
Perbedaan antara perujukan anaforik dan kataforik lebih disebabkan perbedaan letak perujuk dan penganjur. Letak “perujuk” dalam perujukan anaforik adalah dibelakang “penganjur” sebagaimana contoh kutipan kalimat pada novel “Puncak Pertama” karya Muslim Burmat (1988:159) berikut ini:
Ahmad tidak banyak tahu tentang erti bahasa kebangsaan dan sejauh mana sudah perjuangan hendak mendaulatkan bahasa Melayu sebagai bahasa
resmi negara ini. Tetapi yang ia dapat berfikir mengapa bahasa yang sekian
lama terpakai itu mau diperjuangkan lagi untuk memakainya.
Kata “ia” pada kalimat kedua merujuk kepada “Ahmad” pada kalimat pertama. Kata “ia” disebut sebagai perujuk sedangkan Ahmad disebut sebagai penganjur. Untuk mengetahui lebih jauh tentang Ahmad maka kita harus keluar dari teks.
Contoh kutipan kalimat pada novel “Puncak Pertama” karya Muslim Burmat (1988:196-197) berikut ini:
Kedua-dua mereka masih terkejut, bagaimana orang tua demikian boleh
bekerja dengan askar. Mana tenaganya, mana latihannya. Ahmad tidak
pernah berdampingan dengan askar. Malah mereka baru dengan kehidupan
askar, apalagi dengan askar bangsa asing. Sepanjang ingatan Rokayah
bapanya sering melarang keluarganya supaya tidak melibatkan diri dengan kehidupan askar, tetapi tidak pula pernah diterangkan mengapa ia melarang demikian.
Kata “kedua-dua mereka” pada kalimat pertama merujuk kepada “Ahmad” dan Rokayah pada kalimat berikutnya. Kata “kedua-dua mereka” disebut sebagai perujuk sedangkan Ahmad dan Rokayah disebut penganjur. Kalau diamati kalimat di atas terlihat bahawa kata yang berfungsi sebagai “penganjur“ ada di belakang, sedangkan kata yang berfungsi sebagai “perujuk” ada di depan.
3.2. Penggantian
Penggantian ini dikenali sebagai substitution. Penggantian adalah pengambilan alihan atau pertukaran bagi sesuatu segmen kata, frasa atau klausa oleh kata ganti yang lainnya. Penggantian ini juga ada penggantian nomina, penggantian verba dan penggantian klausa.
3.2.1 Penggantian Nomina
Contoh kutipan kalimat pada surat kabar Media Permata edisi 8 April 2005 halaman berikut ini:
Kini “kereta” itu dijumpai semula oleh Polis. Bagaimanapun kereta itu sudah
bertukar wajah menjadi "besi buruk".
3.2.2 Penggantian Verba
A: Liz says you drink too much. B: So do you!
3.2.3 Penggantian Klausa
Contoh percakapan (Ann M.Martin. 1995:97) sebagaimana berikut ini:
A: "Oh, here's what I owe you" B: "Me, too".
3.3 Pengguguran
Ada yang mengatakan bahawa pengguguran ini juga sebagai penghilangan dan juga ia lebih dikenali sebagai elipsis. Pengguguran ini mengandungi pengguguran nomina, pengguguran verbal dan pengguguran klausa.
3.3.1 Pengguguran Nomina
Contoh dalam Leman Ahmad (1984: 24) berikut ini:
A: " Kita ini perlu anak. Tau anak! Adanya anak akan lebih bererti hidup …" B: "Kenapa diungkit-ungkit juga soal ^ itu?"
3.3.2 Pengguguran Verba
Contoh dalam Tarigan, H.G. (1995:166) berikut ini:
A: "Pernahkah kamu menaiki beca dan basikal?" B: "ya, pernah ^ "
3.3.3 Pengguguran Klausa
Contoh dalam Tarigan, H.G.(1995:147) berikut ini:
Guru: "Apakah kamu mahu mendapat biasiswa dari kerajaan?" Pelajar: "Ya tentu"
Konjungsi ini juga dikenali sebagai “conjunction”. Ada konjungsi yang mempunyai kebalikan, tambahan, temporal dan sebab. Contoh penggunaan konjungsi dalam kalimat berikut ini:
Dengan ini kami beritahukan bahwa dalam rangka melaksanakan kegiatan Bulan Bahasa tahun 1996 kami mengadakan penyuluhan kebahasaan (1).
Pesertanya adalah para Kepala Tata Usaha (2). Oleh karena itu, kami
memberi kesempatan Saudara untuk mengirimkan nama calon peserta selambat-lambatnya pada tangal 30 September 1996 (3).
Penggunaan konjungsi pada teks di atas dapat ditemukan dalam penggunaan bentuk oleh karena itu dalam kalimat (3). Konjungsi ini menghubungkan kalimat (3) dengan kalimat (2). Dalam hal ini, bentuk konjungsi itu adalah konjungsi antar kalimat.
3.4.1 Kebalikan (Adversative)
Contoh kalimat dalam Harun Aminurrashid (2001:25) berikut ini:
Kekuatan Awang Semaun yang luar biasa ini dikatakan kerana ia telah makan sejenis ikan yang bernama 'sumpit-sumpit' yang sangat ganjil dan kononnya ikan ini memang mempunyai kekuatan yang luar biasa. Cerita ini mungkin
hanya sebagai suatu dongeng yang diceritakan oleh orang tua-tua kita. Walau
bagaimanapun kekuatan Awang Semaun itu memang dari keadaan bentuk badannya yang tegap sasa.
3.4.2 Tambahan (Additive)
Contoh kalimat dalam Leman Ahmad (1984: 31-32) berikut ini:
Aku melangkah ke depan. Sebentar menoleh ke kanan dengan ucapan assalatu lailahaillallah. Dan ke kiri juga.
3.4.3 Temporal
Rantai itu terlalu panjang. Pada mulanya rantai itu hendak dibuangnya tetapi ada sesuatu yang menarik hatinya pada rantai itu. Lalu rantai itu dibasuhnya bersih-bersih.
3.4.4 Sebab
Contoh kalimat dalam Harun Aminurrashid (2001: 2 & 7) berikut ini:
Mansor kerap kali datang ke sekolah dengan tidak membawa wang belanja,
sebab ayahnya telah meninggal dunia.
Lima orang itu sangat masyhur ceritanya hingga hari ini kerana mereka
terkenal sebagai pahlawan Melayu pada zaman Kerajaan Melayu Melaka dahulu.
3.5 Kohesi Leksikal
Kohesi Leksikal diperoleh dengan cara memilih kosa kata yang serasi. Ada dua cara bagi mencapai aspek leksikal kohesi ini, iaitu reiterasi dan kolokasi.
3.5.1 Reiterasi (Pernyataan Semula)
Reiterasi atau pernyataan semula berlaku melalui tiga cara, iaitu pengulangan kata, sinonimi, superordinat dan kata-kata umum.
3.5.1.1 Pengulangan Kata
kata tersebut tidak diulang maka berkemungkinan teks itu akan terganggu sifat kesatuannya.
Contoh penggunaan pengulangan kata seperti pada contoh kalimat surat di bawah ini:
Kami beritahukan kepada Saudara bahwa akhir-akhir ini para tamu perpustakaan Balai Penelitian Bahasa di Yogyakarta banyak yang memesan
fotokopi buku-buku kebahasaan dan kesusastraan yang ada (1). Untuk
melayani mereka, kami harus memfotokopikan buku-buku di luar lingkungan
Balai Penelitian Bahasa (2). Mereka belum dapat kami layani dengan sebaik-baiknya (3).
Pada contoh teks di atas terlihat bahwa hubungan kalimat yang satu dengan kalimat yang lain sudah terjalin dengan erat. Alat-alat yang digunakan untuk menjalin keeratan hubungan itu ialah penngunaan bentuk kami dalam kalimat (2) dan (3) yaitu penggulangan bentuk kami dalam kalimat (1). Begitu pula bentuk buku-buku dalam kalimat (2) merupakan repetisi bentuk buku-buku dalam kalimat (1).
Dalam bahasa Melayu, kata yang akan diulang itu boleh berubah bentuk dari segi ataupun sudut morfologi. Ini dapat dikategorikan di dalam pengulangan kata ini, jika kelas kata yang diulang itu tidak berubah.
Contoh: … amaran daripada penculik-penculiknya bahawa pasukan Amerika akan cuba membunuhnya datang menghantuinya… (2) " Saya serta-merta teringatkan apa yang diberitahu oleh penculik-penculik itu…" (3) … " Saya
tidak banyak bercakap dengan penculik-penculik …" (Media Permata. 7 Mac
2005: 1)
Sinonim ialah suatu kata yang mempunyai makna yang sama dengan 'kata searti'. Sinonim ini digunakan kerana ianya untuk mengelakkan kebosanan bagi pengulangan kata yang sama di dalam teks dan juga sinonim ini memberikan variasi kepada sesuatu teks. Sesetengah kata dikatakan sinonim adalah disebabkan kedua-duanya merujuk kepada perkara yang sama.
Contoh : (1) Gambar lukisan memastikan Iwo Jima terus menghidupkan kenangan Amerika, tetapi bagi kebanyakan warga Jepun pertempuran pulau berdarah adalah langkah… (2) … "Peperangan adalah sesuatu yang tidak boleh difahami melainkan ia dialami," Endo, yang pernah… (3) … "Perjuangan itu menjadi pengajaran kepada belia hari ini."…
(Media Permata. 7 Mac 2005: 9)
3.5.1.3 Superordinat
Superordinat ialah penggunaan kata yang lebih khusus atau 'hiponim' kepada kata yang lebih umum atau dikenali sebagai 'hiperonim'. Contoh dalam Tarigan, H.G. (1995: 146) berikut ini:
Semua yang ada di desa seperti kambing, biri-biri, kerbau, lembu dan ayam, harus dibuatkan kandangnya secara teratur. Ketua Kampung mengarahkan penduduk desa membuat kandang ternakan masing-masing.
Superordinat bagi contoh di atas ialah kata umum yang merujuk 'kambing, kerbau, biri-biri, ayam', iaitu 'ternakan'. Kata 'kambing, kerbau, ayam' adalah kata khusus yang juga dikenali hiponim.
3.5.1.4 Kata-kata Umum
Bagi Awang Semaun, jika ia beroleh sesuatu hasil perburuan atau berkarang, sebelum perolehan itu dibawanya balik ke rumahnya…
3.5.2 Kolokasi
Bagi mengenal kolokasi adalah melihat dari dua sudut, iaitu dari sudut sintaksis dan dari sudut semantik.
3.5.2.1 Dari Sudut Sintaksis
Contoh (1) dalam Harun Aminurrashid (2001:19) sebagai berikut:
Ketika itu nama Brunei dikenali sebagai Puni, kerana ibu kotanya bernama Puni. Pada zaman Sultan Muhyiddin iaitu Sultan Brunei yang ke-XIV baharulah Kerajaan Brunei itu dipindahkan ke tempat yang ada sekarang.
Contoh (2) dalam Tarigan, H.G.(1995: 138) sebagai berikut:
Di perkarangan itu, ditanam keperluan dapur sehari-hari; umpamanya: bayam, tomato, cili, ubi kayu, kacang panjang, lobak, kubis dan lain-lain. Di perkarangan itu, ditanam bahan ubat-ubatan tradisional; misalnya: misai kucing, lengkuas, halia, kunyit dan sebagainya… dijual ke pasar: sebagai contoh: bayam, cili, halia, kunyit dan sirih.
3.5.2.2 Dari Sudut Semantik
Contoh dalam Tarigan, H.G. (1995: 136) sebagai berikut:
Kerajaan berusaha bersungguh-sungguh meningkatkan perhubungan di tanah air kita, iaitu perhubungan darat, laut dan udara. Dalam bidang perhubungan darat telah digalakkan pemanfaatan kereta api dan kenderaan bermotor. Kenderaan ini meliputi kereta, motosikal dan lain-lain.
Setelah dilihat mengenai dengan kaedah-kaedah tautan atau kohesi yang telah dihuraikan secara ringkas sebelum ini, seperti perujukan, penggantian, pengguguran, konjungsi dan kohesi leksikal. Setiap kaedah-kaedah yang terkandung dalam tautan telah disertakan dengan contoh-contohnya sekali. Ini adalah bagi memudahkan dan juga memperlihatkan hubungan tautan atau kohesi itu dengan kaedah-kaedah yang telah disebutkan sebelum ini.
Unsur tautan ataupun tetenunan ini membentuk satu sifat kesatuan, iaitu di antara satu dengan yang lainnya perlu berperanan bersama. Oleh itu, untuk menganalisa satu-satu teks ataupun konteks kedua-duanya diperlukan perhatian yang penuh.
Rujukan
Ann M. Martin. 1995. The Baby Sitters Club. New York: Scholastic Inc.
Dk Zunainah Pg Aliuddin. 2002. Tautan Dalam Cerpen: Pelabuhan Senja. Latihan Ilmiah. Universiti Brunei Darussalam.
Halliday dan Hasan. 1976. Cohession in English. New York. Longman Group Limited Harimurti Kridalaksana. 1982. Kamus Linguistik. Jakarta: P.T. Gramedia.
Harun Aminurrashid. 2001. Sinar Baru. Bandar Seri Begawan: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.1994. Jakarta
Leman Ahmad. 1984. Air Biru Ombak Biru. Bandar Seri Begawan: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Muslim Burmat. 1988. Puncak Pertama. Bandar Seri Begawan: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Sabariyanto, Dirgo. 1998. Bahasa Surat Dinas.. Jakarta. Mitra Gama Widya.
