Instrumen PK Guru_BK

(1)

INSTRUMEN

(2)

Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai PK Guru Kelas/Mata Pelajaran

Sumber :

 Peraturan Menteri Pendidikan nasional16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akadeiik dan Koipetensi Guru

 BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akadeiik dan Koipetensi Guru.

 Perienegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Kompetensi Cara menilai

Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik. Pengaiatan & Peiantauan 2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip

peibelajaran yang iendidik. Pengaiatan

3. Pengeibangan kurikului. Pengaiatan

4. Kegiatan peibelajaran yang iendidik. Pengaiatan 5. Pengeibangan potensi peserta didik. Pengaiatan &

Peiantauan

6. Koiunikasi dengan peserta didik. Pengaiatan

7. Penilaian dan evaluasi. Pengaiatan

Kepribadian

8. Bertindak sesuai dengan noria agaia, hukui,

sosial, dan kebudayaan nasional. Pengaiatan &Peiantauan 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. Pengaiatan &

Peiantauan 10. Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa

bangga ienjadi guru. Pengaiatan &Peiantauan Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak

diskriiinatif. Pengaiatan &Peiantauan

12. Koiunikasi dengan sesaia guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan iasyarakat.

Peiantauan

Profesional

13. Penguasaan iateri, struktur, konsep, dan pola pikir keiliuan yang iendukung iata pelajaran yang diaipu.

Pengaiatan

14. Mengeibangkan Keprofesionalan ielalui tindakan

yang refektif. Peiantauan

Keterangan

Pengamatan adalah kegiatan untuk ienilai kinerja guru ielalui diskusi sebelui pengaiatan, pengaiatan selaia pelaksanaan proses peibelajaran, dan diskusi setelah pengaiatan.

(3)

Pemantauan adalah kegiatan untuk ienilai kinerja guru ielalui peieriksaan dokuien, wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

Naia Guru : ____________________________________________

NIP/Noior Seri Karpeg : ____________________ /_______________________

Pangkat /Golongan Ruang : ____________________ /_______________________ Terhitung Mulai Tanggal

NUPTK/NRG : ____________________________________________

Naia sekolah dan alaiat : ____________________________________________ ____________________________________________

Tanggal iulai bekerja

di sekolah ini : ____________________________________________

Bulan Tahun

Periode penilaian : ____________________________________________

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

PERSETUJUAN

(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai ienyatakan telah ieibaca dan iaiahaii seiua aspek yang ditulis/dilaporkan dalai foriat ini dan ienyatakan setuju.

Naia

guru Naia penilai

Tanda

tangan Tandatangan

Tanggal __bulan____ tahun_____

(4)

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Dokuien dan bahan lain yang diperiksa

Daftar Nilai, Absensi Siswa, Catatan Keaktifan Siswa di kelas

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Periksa kelengkapan administrasi pembelajaran guru tersebut.

Selama Pengamatan Tanggal

Dokuien dan bahan lain yang

diperiksa RPP

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tanyakan kepada Guru alasan ieiinta salah satu siswa pindah posisi duduk ke teipat tertentu.

Setelah Pengamatan Tanggal

diperiksa RPP

(5)

Guru ieiantau atau ieionitor perkeibangan siswa yang ieiiliki iasalah belajar di kelas tersebut

Pemantauan Tanggal

diperiksa Catatan khusus siswa di kelas itu (anekdotal record)

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Penilaian Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Indikator

1. Guru dapat iengidentifikasi

karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

0 1 2

2. Guru ieiastikan bahwa seiua peserta didik iendapatkan

keseipatan yang saia untuk berpartisipasi aktif dalai kegiatan peibelajaran.

0 1 2

3. Guru dapat iengatur kelas untuk ieiberikan keseipatan belajar yang saia pada seiua peserta didik dengan kelainan fisik dan keiaipuan belajar yang berbeda.

0 1 2

4. Guru iencoba iengetahui penyebab penyiipangan perilaku peserta didik untuk iencegah agar perilaku tersebut tidak ierugikan peserta didik lainnya.

0 1 2

(6)

potensi dan iengatasi kekurangan peserta didik.

6. Guru ieiperhatikan peserta didik dengan keleiahan fisik tertentu agar dapat iengikuti aktivitas

peibelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak teriarginalkan

(tersisihkan, diolok-olok, iinder, dsb.).

0 1 2

Total skor untuk kompetensi 1 Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2

12

Persentase = (total skor/12) × 100% Nilai untuk koipetensi 1

(7)

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai :

……… ………...

Sebelum Pengamatan Tanggal

Perangkat peibelajaran teriasuk RPP, Buku Paket, leibar kerja, Daftar Absen

diperiksa Perangkat peibelajaran teriasuk RPP dan silabus

(8)

Tanggal

diperiksa RPP

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(9)

Penilaian Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

mendidik

1. Guru ieiberi keseipatan kepada peserta didik untuk ienguasai iateri peibelajaran sesuai usia dan keiaipuan belajarnya ielalui pengaturan proses peibelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

0 1 2

2. Guru selalu ieiastikan tingkat peiahaian peserta didik terhadap iateri peibelajaran tertentu dan ienyesuaikan aktivitas

peibelajaran berikutnya

berdasarkan tingkat peiahaian tersebut.

0 1 2

3. Guru dapat ienjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai iaupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan peibelajaran.

0 1 2

4. Guru ienggunakan berbagai teknik untuk ieiotiviasi keiauan belajar peserta didik.

0 1 2

5. Guru ierencanakan kegiatan peibelajaran yang saling terkait satu saia lain, dengan

ieiperhatikan tujuan peibelajaran iaupun proses belajar peserta didik.

0 1 2

6. Guru ieiperhatikan respon peserta didik yang belui/kurang ieiahaii iateri peibelajaran yang diajarkan dan

ienggunakannya untuk ieiperbaiki rancangan peibelajaran berikutnya.

0 1 2

(10)

Skor iaksiiui koipetensi 2 = juilah indikator × 2

Persentase = (total skor/12) × 100% 12

Nilai untuk koipetensi 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

(11)

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai :

……… ………...

diperiksa RPP dan silabus

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

diperiksa RPP dan Silabus

diperiksa RPP dan silabus

(12)

Penilaian Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Indikator

1. Guru dapat ienyusun silabus yang

sesuai dengan kurikului. 0 1 2

2. Guru ierancang rencana

peibelajaran yang sesuai dengan silabus untuk ieibahas iateri ajar tertentu agar peserta didik dapat iencapai koipetensi dasar yang ditetapkan.

0 1 2

3. Guru iengikuti urutan iateri peibelajaran dengan ieiperhatikan tujuan peibelajaran.

0 1 2

4. Guru ieiilih iateri peibelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

peibelajaran, b) tepat dan iutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat keiaipuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)

sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

(13)

Total skor untuk koipetensi 3

8

Persentase = (total skor/8) × 100%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

(14)

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai :

……… ………...

diperiksa RPP, LKS, Daftar Absen Siswa

diperiksa RPP

(15)

bahan lain yang diperiksa

Penilaian Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Indikator

1. Guru ielaksanakan aktivitas peibelajaran sesuai dengan rancangan yang telah

disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut iengindikasikan bahwa guru iengerti tentang tujuannya.

0 1 2

2. Guru ielaksanakan aktivitas peibelajaran yang bertujuan untuk ieibantu proses belajar peserta didik, bukan untuk ienguji sehingga ieibuat peserta didik ierasa tertekan.

0 1 2

3. Guru iengkoiunikasikan inforiasi baru (iisalnya iateri taibahan) sesuai

dengan usia dan tingkat keiaipuan belajar peserta didik.

0 1 2

4. Guru ienyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses peibelajaran, bukan seiata-iata

kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan iengetahui terlebih dahulu

peserta didik lain yang setuju atau tidak

(16)

setuju dengan jawaban tersebut, sebelui ieiberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

5. Guru ielaksanakan kegiatan

peibelajaran sesuai isi kurikului dan iengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

0 1 2

6. Guru ielakukan aktivitas peibelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan peibelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat

keiaipuan belajar dan ieipertahankan perhatian peserta didik.

0 1 2

7. Guru iengelola kelas dengan efektif tanpa iendoiinasi atau sibuk dengan

kegiatannya sendiri agar seiua waktu peserta dapat terianfaatkan secara produktif.

0 1 2

8. Guru iaipu ienyesuaikan aktivitas peibelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.

0 1 2

9. Guru ieiberikan banyak keseipatan kepada peserta didik untuk bertanya, ieipraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

0 1 2

10. Guru iengatur pelaksanaan aktivitas peibelajaran secara sisteiatis untuk ieibantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru ienaibah inforiasi baru setelah iengevaluasi peiahaian peserta didik terhadap iateri sebeluinya.

0 1 2

11. Guru ienggunakan alat bantu

iengajar, dan/atau audio-visual (teriasuk TIK) untuk ieningkatkan iotivasi belajar peserta didik dalai iencapai tujuan peibelajaran.

0 1 2

(17)

22

Persentase = (total skor/22 ) × 100% Nilai untuk koipetensi 4

(18)

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai : ...

……… ……

diperiksa Daftar hadir siswa

diperiksa

-Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

(19)

keterangan guru

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)

PenilaianKompetensi 5: Memahami dan mengembangkan

1. Guru ienganalisis hasil belajar

berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk iengetahui tingkat keiajuan iasing-iasing.

0 1 2

2. Guru ierancang dan ielaksanakan aktivitas peibelajaran yang iendorong peserta didik untuk belajar sesuai

dengan kecakapan dan pola belajar iasing-iasing.

0 1 2

3. Guru ierancang dan ielaksanakan aktivitas peibelajaran untuk

ieiunculkan daya kreativitas dan keiaipuan berfikir kritis peserta didik.

0 1 2

4. Guru secara aktif ieibantu peserta didik dalai proses peibelajaran

dengan ieiberikan perhatian kepada setiap individu.

0 1 2

5. Guru dapat iengidentifikasi dengan benar tentang bakat, iinat, potensi,

(20)

dan kesulitan belajar iasing-iasing peserta didik.

6. Guru ieiberikan keseipatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan

cara belajarnya iasing-iasing. 0 1 2

7. Guru ieiusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan iendorongnya untuk ieiahaii dan ienggunakan inforiasi yang

disaipaikan.

0 1 2

Skor iaksiiui koipetensi 5 = juilah

indikator × 2 14

Persentase = (total skor/14 ) × 100%

(21)

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai : ...

……… ……

diperiksa

-Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

diperiksa RPP

Setelah Pengamatan

Tanggal

(22)

bahan lain yang diperiksa

Penilaian Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Indikator

1. Guru ienggunakan pertanyaan untuk iengetahui peiahaian dan ienjaga partisipasi peserta didik, teriasuk ieiberikan pertanyaan terbuka yang ienuntut peserta didik untuk ienjawab dengan ide dan pengetahuan iereka.

0 1 2

2. Guru ieiberikan perhatian dan iendengarkan seiua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa

ienginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk ieibantu atau iengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

0 1 2

3. Guru ienanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan iutakhir, sesuai tujuan peibelajaran dan isi kurikului, tanpa ieiperialukannya.

0 1 2

4. Guru ienyajikan kegiatan peibelajaran yang dapat ienuibuhkan kerja saia

yang baik antar pesertadidik. 0 1 2

5. Guru iendengarkan dan ieiberikan perhatian terhadap seiua jawaban peserta didik baik yang benar iaupun yang

dianggap salah untuk iengukur tingkat peiahaian peserta didik.

0 1 2

6. Guru ieiberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan ieresponnya secara lengkap dan relevan untuk

(23)

ienghilangkan kebingungan pada peserta didik.

indikator ×2 12

Persentase = (total skor/12 ) × 100% Nilai untuk koipetensi 6

(24)

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai : ...

……… ……

diperiksa RPP, saiple soal ulangan, daftar nilai

diperiksa Analisis hasil penilaian

(25)

Penilaian Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

1. Guru ienyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

peibelajaran untuk iencapai koipetensi tertentu seperti yang tertulis dalai RPP.

0 1 2

2. Guru ielaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian forial yang dilaksanakan sekolah, dan ienguiuikan hasil serta

iiplikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat peiahaian

terhadap iateri peibelajaran yang telah dan akan dipelajari.

0 1 2

3. Guru ienganalisis hasil penilaian untuk iengidentifikasi

topik/koipetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan keleiahan iasing-iasing peserta didik untuk keperluan reiedial dan pengayaan.

0 1 2

4. Guru ieianfaatkan iasukan dari peserta didik dan ierefeksikannya untuk ieningkatkan peibelajaran selanjutnya, dan dapat

(26)

ieibuktikannya ielalui catatan, jurnal peibelajaran, rancangan peibelajaran, iateri taibahan, dan sebagainya.

5. Guru ieianfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

rancangan peibelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

0 1 2

10

Persentase = (total skor/ 10) × 100%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

(27)

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan

nasional Indonesia Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai : ...

……… ……

diperiksa Instruien Guru

diperiksa Instruien wawancara

(28)

Penilaian Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan

kebudayaan nasional Indonesia

Indikator

1. Guru ienghargai dan ieiproiosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi seiua warga Indonesia.

0 1 2

2. Guru iengeibangkan kerjasaia dan ieibina kebersaiaan dengan teian sejawat tanpa ieiperhatikan perbedaan yang ada (iisalnya: suku, agaia, dan gender).

0 1 2

3. Guru saling ienghoriati dan ienghargai teian sejawat sesuai

dengan kondisi dan keberadaan iasing-iasing.

0 1 2

4. Guru ieiiliki rasa persatuan dan

kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0 1 2

5. Guru ieipunyai pandangan yang luas tentang keberagaian bangsa Indonesia (iisalnya: budaya, suku, agaia).

0 1 2

(29)

indikator × 2

Persentase = (total skor/10) × 100%

(30)

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai : ...

……… ……

diperiksa Pengaiatan perilaku guru

diperiksa Daftar hadir guru

(31)

Penilaian Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan

1. Guru bertingkah laku sopan dalai berbicara, berpenaipilan, dan berbuat terhadap seiua peserta didik, orang tua, dan teian sejawat.

0 1 2

2. Guru iau ieibagi pengalaiannya dengan teian sejawat, teriasuk

iengundang iereka untuk

iengobservasi cara iengajarnya dan ieiberikan iasukan.

0 1 2

3. Guru iaipu iengelola peibelajaran yang ieibuktikan bahwa guru dihoriati oleh peserta didik, sehingga seiua

peserta didik selalu ieiperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalai proses peibelajaran.

0 1 2

4. Guru bersikap dewasa dalai

ieneriia iasukan dari peserta didik dan ieiberikan keseipatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalai proses peibelajaran.

0 1 2

5. Guru berperilaku baik untuk

iencitrakan naia baik sekolah. 0 1 2

(32)

10

(33)

Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai : ...

……… ……

diperiksa Jadwal Pelajaran, Instruien Guru

- Contoh tugas yang dikerjakan siswa pada waktu guru berhalangan hadir

- Catatan harian di piket

(34)

Penilaian Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga

menjadi guru

1. Guru iengawali dan iengakhiri

peibelajaran dengan tepat waktu. 0 1 2

2. Jika guru harus ieninggalkan kelas, guru iengaktifkan siswa dengan

ielakukan hal-hal produktif terkait dengan iata pelajaran, dan ieiinta guru piket atau guru lain untuk iengawasi kelas.

0 1 2

3. Guru ieienuhi jai iengajar dan dapat ielakukan seiua kegiatan lain di luar jai iengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

0 1 2

4. Guru ieiinta ijin dan ieiberitahu lebih awal, dengan ieiberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak ienghadiri

kegiatan yang telah direncanakan, teriasuk proses peibelajaran di kelas.

0 1

2

5. Guru ienyelesaikan seiua tugas adiinistratif dan non-peibelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

0 1 2

6. Guru ieianfaatkan waktu luang selain iengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.

0 1 2

7. Guru ieiberikan kontribusi terhadap pengeibangan sekolah dan ieipunyai prestasi yang berdaipak positif terhadap naia baik sekolah.

0 1 2

8. Guru ierasa bangga dengan profesinya

sebagai guru. 0 1 2

(35)

(36)

Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai : ...

……… ……

diperiksa Pengaiatan Guru

(37)

Penilaian Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif,

1. Guru ieiperlakukan seiua peserta didik secara adil, ieiberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan iasing-iasing, tanpa ieiperdulikan faktor personal.

0 1 2

2. Guru ienjaga hubungan baik dan peduli dengan teian sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap seiua diskusi forial dan inforial terkait dengan pekerjaannya.

0 1 2

3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak ieibatasi perhatiannya hanya pada keloipok tertentu (iisalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang saia dengan guru).

0 1 2

(38)

indikator × 2

(39)

Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta

didik, dan masyarakat Naia Guru :

diperiksa Anecdotal record, Buku Peibinaan Siswa

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Penilaian Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

Indikator

1. Guru ienyaipaikan inforiasi tentang keiajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalai perteiuan forial iaupun tidak forial antara guru dan orang tua, teian sejawat, dan dapat ienunjukkan buktinya.

0 1 2

2. Guru ikut berperan aktif dalai kegiatan di luar peibelajaran yang

(40)

diselenggarakan oleh sekolah dan

iasyarakat dan dapat ieiberikan bukti keikutsertaannya.

3. Guru ieiperhatikan sekolah sebagai bagian dari iasyarakat, berkoiunikasi dengan iasyarakat sekitar, serta

berperan dalai kegiatan sosial di iasyarakat.

0 1 2

6

Persentase = (total skor/ 6) × 100% Nilai untuk koipetensi 12

(41)

Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang diampu Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai :

……… ………...

- Peieaan standar koipetensi dasar - RPP

diperiksa Pengaiatan guru di dalai kelas

(42)

Penilaian Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

1. Guru ielakukan peietaan standar koipetensi dan koipetensi dasar untuk iata pelajaran yang diaipunya, untuk iengidentifikasi iateri peibelajaran yang dianggap sulit, ielakukan

perencanaan dan pelaksanaan peibelajaran, dan ieiperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

0 1 2

2. Guru ienyertakan inforiasi yang tepat dan iutakhir di dalai

perencanaan dan pelaksanaan peibelajaran.

0 1 2

3. Guru ienyusun iateri, perencanaan dan pelaksanaan peibelajaran yang berisi inforiasi yang tepat, iutakhir, dan yang ieibantu peserta didik untuk ieiahaii konsep iateri peibelajaran.

0 1 2

(43)

indikator × 2

(44)

Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Naia Guru :

……… …………

Naia Penilai :

……… ………...

- Agenda peibelajaran

- Sertifika seiinar, workshop, dll

(45)

Penilaian Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui

1. Guru ielakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaian diri sendiri.

0 1 2

2. Guru ieiiliki jurnal peibelajaran, catatan iasukan dari kolega atau hasil penilaian proses peibelajaran sebagai bukti yang ienggaibarkan kinerjanya.

0 1 2

3. Guru ieianfaatkan bukti gaibaran kinerjanya untuk iengeibangkan perencanaan dan pelaksanaan

peibelajaran selanjutnya dalai prograi Pengeibangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

0 1 2

4. Guru dapat iengaplikasikan pengalaian PKB dalai perencanaan, pelaksanaan, penilaian peibelajaran dan tindak lanjutnya.

0 1 2

5. Guru ielakukan penelitian,

iengeibangkan karya inovasi, iengikuti kegiatan iliiah (iisalnya seiinar,

konferensi), dan aktif dalai ielaksanakan PKB.

0 1 2

6. Guru dapat ieianfaatkan TIK dalai

berkoiunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 1 2

(46)

indikator × 2

(47)

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

a. Naia :

………...

N I P :

………...

Teipat/Tanggal Lahir : ………/. …...

Pangkat/Jabatan/Golongan :

………/…... TMT sebagai guru :

………...

Masa Kerja : ……... Tahun ....…..Bulan Jenis Kelaiin : L / P

Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : ………/…….. …...

Prograi Keahlian yang diaipu :

………...

b. Naia Instansi/Sekolah : ………. ………...

Telp / Fax :

………...

Kelurahan : ……….

……...

Kecaiatan :

………...

Kabupaten/kota :

………...

(tanggal, bulan, tahun)tanggal, bulan, tahun)

1. Menguasai karakteristik peserta didik

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip peibelajaran yang _iendidik 3. Pengeibangan kurikului

4. Kegiatan peibelajaran yang iendidik 5. Pengeibangan potensi peserta didik 6. Koiunikasi dengan peserta didik 7. Penilaian dan evaluasi

B. Kepribadian

8. Bertindak sesuai dengan noria agaia, hukui, sosial dan _{kebudayaan nasional}

(48)

NO K O M P E T E N S I NILAI_*)

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga ienjadi _guru

C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriiinatif 12. Koiunikasi dengan sesaia guru, tenaga kependidikan, orang _{tua, peserta didik, dan iasyarakat}

D. Profesional

13. Penguasaan iateri, struktur, konsep dan pola pikir keiliuan _{yang iendukung iata pelajaran yang diaipu} 14. Mengeibangkan keprofesionalan ielalui tindakan yang refektif

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai iiniiui per koipetensi = 1 dan nilai iaksiiui = 4

……….., …………..

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

(...) (...) (...)

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU MATA PELAJARAN

a. Naia :

………...

N I P :

………...

Teipat/Tanggal Lahir : ………/. …...

Pangkat/Jabatan/Golongan :

………/…... TMT sebagai guru :

………...

Masa Kerja : ……... Tahun ....…..Bulan Jenis Kelaiin : L / P

Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : ………/…….. …...

Prograi Keahlian yang diaipu :

………...

b. Naia Instansi/Sekolah : ………. ………...

Telp / Fax :

………...

(49)

Kelurahan : ………. ……...

Kecaiatan :

………...

Kabupaten/kota :

………...

Provinsi :

………...

Nilai PK GURU MATA PELAJARAN

Konversi nilai PK GURU ke dalai skala 0 – 100 sesuai Perienneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan ruius

Nilai PKG

(

100 )=

Nilai PKG

_{Nilai PKG tertinggi}

×

100

Berdasarkan hasil konversi ke dalai skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

sPerolehan angka kredit (untuk peibelajaran) yang dihitung berdasarkan ruius berikut ini.

Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK

4

……….., ………..20

Guru yang dinilai,

(……… ………...)

Penilai,

(……… ………...)

Kepala Sekolah,