Aliran-aliran Dalam Perkembangan Anak Usia Dini
OLEH
Devy Intan Pujiawati, S. Pd
147855040
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA
KONSENTRASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 2015
A. Latar Belakang
Di dalam suatu kehidupan semua makhluk hidup mengalami perkembangan dan pertumbuhan termasuk juga dengan manusia yang mengalami perkembangan atau secara singkat dapat disebut dengan proses menuju kematangan (kedewasaan). Pentingnya pendidikan telah dirasakan oleh manusia, setiap manusia memerlukan pendidikan. Hingga pendidikan sangat diprioritaskan dalam suatu negara, khusunya di Indonesia. Pendidikan merupakan upaya untuk mengembangkan potensi pesrta didik. Dalam perkembangannya, istilah pendidikan berarti bimbingan yang diberikan secara sengaja oleh pendidik kepada anak didik agar menjadi dewasa. Atau dapat dikatakn bahwa pendidikan adalah tuntunan kepada pertumbuhan manusia mulai dari lahir sampai tercapainya kedewasaan dalam jasmaniyah dan rokhaniyah. Selain itu, pendidikan adalah hal yang mutlak pada diri manusia.
Dilihat dari kehidupan sehari-hari perkembangan berlangsung dalam waktu yang cukup lama berbagi macam teori pun muncul yang membahas tentang perkembangan manusia. Untuk dapat mendidik dan mengembangkan pendidikan tesebut, maka banyak macam-macam aliran pendidikan yang digunakan untuk memecahkan itu semua. Diantara aliran tersebut adalah aliran empirisme, aliran nativisme, dan aliran konvergensi. Teori-teori tersebut dikemukakan oleh psikolog yang berbeda-beda dan tentu saja pandangan dan pendapat yang mereka kemukakan pun berbeda-beda. Dalam makalah ini kami menguraikan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan yang meliputi aliran nativisme, empirisme, dan konvergensi.
B. Rumusan masalah
1. Apakah anak perlu bersosialisasi?
BAB II PEMBAHASAN
A. Pentingnya Sosialisasi Bagi AUD
Proses sosialisasi sangat penting bagi manusia karena proses sosialisasi berlangsung sepanjang hidup dan karena manusia adalah makhluk sosial,makhluk yang tidak bisa hidup tanpa orang lain,yang sangat membutuhkan teman,membutuhkan bantuan,membutuhkan keakraban,membutuhkan komunikasi serta membutuhkan interaksi dengan orang lain,dll. Melalui sosialisasi seseorang akan terbentuk kepribadian,pembentukan kepribadiannya melalui proses sosialisasi yang dilakukan melalui interaksi sosial, proses sosialisasi yang dilakukan melalui proses pendidikan dan pengajaran,dll.
Anak memang dilahirkan seorang diri, namun anak tetap membutuhkan sosialisasi. Dapat dilihat ketika dalam kandunganpun ia sudah bersosialisasi dengan ibunya. Beberapa ahli neurologi mengatakan bahwa selama 9 bulan masa kandungan, dalam setiap menit di produksi kurang lebih 250.000 sel otak. Stimulasi yang terjadi dalam sel otak ini yang membuat otak bayi dapat berkembang. Disaat otak anak berkembang pesat, anak mampu menyerap semua rangsangan yang didapatnya dari lingkungan seperti mendengarkan musik atau suara yang bersifat religious, serta suara ayah dan ibunya sekalipun. Sejak dini orang tua harus memberikan pendidikan dan berbagai sosialisasi dengan sebaik-baiknya, karena semua yang diterima anak akan terekam dan terbawa sepanjang hidupnya.
orang lain, bersikap toleransi, keinginan untuk berbagi, dan lainnya yang akan berhubungan dengan kecerdasan emosi anak.
B. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pertumbuhan
1. Aliran Nativisme – Teori Kematangan (Maturasional Theory)
Aliran ini berpendapat bahwa pertumbuhan dan perkembangan individu lebih ditentukan oleh faktor keturunan, bawaan atau faktor internal atau endogen. Salah satu teori yang beraliran nativisme adalah teori kematangan, dikemukakan oleh Arnold Gessel (1954), di pengaruhi oleh
teori “rekapitulasi” yang didalamnya terdapat pandangan bahwa perkembangan individu
mencerminkan bahwa perkembangan umum pada speciesnya (species adalah rumpun makhluk hidup).
Menurut pandangan Gessel dapat dikatakan, bahwa perubahan biologis yang terjadi pada
diri anak menunjukkan perkembangan yang teratur dan mengikuti tahap-tahap unit, kecepatan. Perkembangan pada setiap tahap perkembangan tidak sama untuk setiap individu. Individu berkembang dengan kecepatan atau iramanya masing-masing, namun dengan mengikuti pola urutan perkembangan yang relatif sama pada setiap individu. Gessel berpendapat bahwa yang paling berpengaruh terhadap perkembangan individu adalah faktor internal. Dia menyatakan bahwa kematangan sebagai suatu proses cenderung lebih dikontrol oleh faktor internal, dalam hal ini keturunan atau bakat, faktor eksternal juga berpengaruh, namun hanya bersifat berkala. Dengan demikian perkembangan individu yang erat kaitannya dengan masalah kematangan lebih dipengaruhi oleh faktor keturunan atau bakat dibandingkan dengan pengaruh faktor lingkungan.
Jauh sebelum teori Gessel muncul telah lahir seorang filsuf dari prancis bernama Jean Jacques Rousseau (1712-1778) yang inti pandangannya merupakan titik mula dari teori kematangannya gessel. Pandangan Rousseau menjadi titik tolak dari pandangan yang menitik beratkan faktor dunia dalam atau faktor keturunan sebagai faktor yang lebih menentukan perkembangan peserta didik.
Karakter yang diperlihatkan oleh seseorang bersifat intrinsik, oleh karena itu pandangan
a. bakat atau pembawaan
Anak dilahirkan dengan membawa bakat-bakat tertentu. Bakat ini dapat diumpamakan sebagai bibit kesanggupan atau bibit kemungkinan yang terkandung dalam diri anak. Setiap individu memiliki bermacam-macam bakat sebagai pembawaannya, seperti bakat musik, seni, agama, akal yang tajam dan sebagainya.
b. sifat-sifat keturunan
Sifat-sifat individu dipusakai dari orang tua atau nenek moyang dapat berupa fisik dan mental. Mengenai fisik misalnya bentuk muka, bentuk badan, suatu penyakit. Sedangkan mengenai mental misalnya sifat pemalas, sifat pemarah, pendiam, dan sebagainya. Dengan demikian jelaslah bahwa sifat-sifat keturunan ikut menentukan perkembangan seseorang.
c. dorongan dan instink
Dorongan adalah kodrat hidup yang mendorong manusia melaksanakan sesuatu atau bertindak pada saatnya. Sedang instink atau naluri adalah kesanggupan atau ilmu tersembunyi yang menyuruh atau mebisikkan kepada manusia bagaimana cara-cara melaksanakan dorongan batin. Dengan perkataan lain, instink adalah sesuatu sifat yang dapat menimbulkan perbuatan yang menyampaikan pada tujuan tanpa didahului dengan latihan. Kemampuan instink ini pun merupakan pembawaan sejak lahir, yang dalam psikologi kemampuan instink ini termasuk kapabilitas, yaitu kemampuan berbuat ssuatu dengan tanpa melalui belajar.
Setiap anak dilahirkan dengan dorongan-instink yang dikandung di dalam jiwanya. Ada dorongan yang selama perkembangan berlangsung atau selama hidup manusia aktif terus mempengaruhi hidup kejiwaan., seperti dorongan mempertahankan diri, dorongan seksual, dan dorongan sosial. Dorongan mempertahankan diri misalnya tampak pada bayi ketika mencari makanan. Dengan instink yang dimilikinya ia berusaha mencari susu ibunya, sehingga memperoleh makanan untuk mempertahankan hidupnya. Dorongan dan instink ini juga sangat besar pengaruhnya dalam perkembangan social emosional tiap individu.
2. Aliran Empirisme- Teori keperilakuan (Behavioral Theory)
(lingkungan) yang lebih menentuka perkembangan individu. Teori keperilakuan ini disebut pula “teori lingkungan”.
Beberapa ahli psikologi yang telah mengembangkan teori ini antara lain: ivan pavlov, jhon waston, edward, thorndike, B.F.Skinner, Bijou dengan don baer, dan lain-lain. menurut teori ini, dipandang dari perspektif perilaku, individu dianggap pasif dan reaktif. Artinya individu akan berbuat apabila ada rangsangan dari lingkungannya. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa hubungan antara rangsangan (stimulus) dengan tanggapan (respon) merupakan bagian-bagian dasar perilaku individu. Yang menjadi cikal bakal teori ini adalah ketika seorang filsuf dari inggris bernama jhon locke (1632-1704) mengembangkan bahwa pengalaman dan pendidikan merupakan faktor yang paling menentukan dalam perkembangan anak atau peserta didik.
Jhon locke memperkenalkan teorinya yang dikenal dengan “tabularasa”. Ia mengumpamakan bayi yang baru lahir sebagai secarik kertas yang masih bersih. Jadi goresan yang ditinggalkan pada kertas itu, menentukan bagaimana kertas tersebut jadinya. Pandangan/aliran jhon locke dikenal dengan “empirisme” (pengalaman) atau “environtmentalisme” (lingkungan).
Sebagaimana telah dijelaskan bahwa perkembangan ialah dorongan dari dalam, dan dorongan itu dapat melaju atau terhambat oleh faktor-faktor yang berada diluar dirinya. Diantara faktor-faktor luar yang mempengaruhi perkembangan individu adalah:
a. Makanan
Makanan meruopakan salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan individu. Hal ini terutama pada tahun-tahun pertama dari kehidupan anak, makanan merupakan faktor yang sangat penting bagi pertumbuhan yang normal dari setiap individu. Oleh sebab itu dalam rangka perkembangan dan pertumbuhan anak menjadi sehat dan kuat, perlu memperhatikan makanan, tidak saja dari segi kuantitas (jumlah) makanan yang dimakan, melainkan juga dari segi kualitas (mutu) makanan itu sendiri.
b. Iklim
yang hidup dalam iklim dingin, karena iklim tropis keadaan alamnya tidak sekeras di iklim dingin, sehingga perjuangan hidupnya pun cenderung lebih santai.
Hal ini juga terlihat pada besar tubuh seorang anak, kesehatan dan kematangan usianya banyak dipengaruhi oleh banyaknya udara yang segar dan bersih serta sinar matahari yang diperolehnya, khususnya pada tahun-tahun pertama dari kehidupannya. Kenyataan itu akan lebih nyata jika kita membandingkan antara anak-anak yang hidup dilingkungan yang baik dan sehat dengan anak-anak yang hidup di lingkungan yang buruk (kumuh) dan tidak sehat.
Keadaan iklim dan llingkungan tersebut cukup berpengaruh terhadap pertumbuhan fisik dan perkembangan mental anak, meskipun para ahli masih terus berdebat tentang sejauh mana pengaruh-pengaruh itu terjadi pada perkembangan anak.
c. Kebudayaan
Latar belakang kebudayaan suatu bangsa sedikit banyak juga mempengaruhi perkembangan seseorang. Misalnya latar belakang budaya desa, keadaan jiwanya masih murni, masih yakin akan kebesaran dan kekuasaan Tuhan, akan terlihat lebih tenang, karena jiwanya masih berada dalam lingkungan kultur, kebudayaan bangsa sendiri yang mengandung petunjuk-petunjuk dan falsafah yang diramu dari pandangan hidup keagamaan. Lain halnya dengan seseorang yang hidup dalam kebudayaan kota yang sudah dipengaruhi oleh kebudayaan asing. d. Ekonomi
Latar belakang ekonomi juga berpengaruh terhadap perkembangan anak. Orang tua yang ekonominya lemah, yang tidak sanggup memenuhi kebutuhan pokok anak-anaknya dengan baik, sering kurang memperhatikan pertumbuhan dan perkembangan anak-anaknya. Mereka menderita kekurangan-kekurangan secara ekonomis, sehingga menghambat pertumbuhan jasmani dan perkembangan jiwa anak-anaknya. Bahkan tidak jarang tekanan ekonomi mengakibatkan pada tekanan jiwa, yang pada gilirannya menimbulkan konflik antara ibu dan bapak, antara anak dan orang tua, sehingga melahirkan rasa rendah diri pada anak.
e. Kedudukan anak dalam lingkungan keluarga
terhadap saudara-saudaranya itu. Oleh sebab itu anak kedua, ketiga keempat, dan seterusnya dalam suatu keluarga menunjukkan perkembangan social emosional yang lebih cepat dibandingkan dengan anak yang pertama. Hal ini dimungkinkan karena anak-anak yang lebih muda akan banyak meniru dan belajar dari kakak-kakaknya.
3. Aliran Konvergensi- Teori Kognitif (cognitive theory)
Aliran ini menjelaskan bahwa pertumbuhan dan perkembangan individu dipengaruhi oleh pembawaan maupun lingkungan. Pengaruh yang lebih kuat dari keturunan atau lingkungan yang akan lebih mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan individu. Teorinya adalah teori kognitif ini yang meupakan teori perpaduan (konfergensi) antara teori kematangan dan teori keperilakuan. Konsepsi konvergensi dirumuskan secara baik oleh william stern dari jerman.
Aliran konvergensi ini berpendapat bahwa dalam perkembangan individu itu baik bakat (pembawaan) maupun lingkungan memainkan peran penting. Dia menggabungkan kedua pandangan nativisme dan empirisme kedalam pandangan konvergensi yang menyatakan bahwa pertumbuhan dan perkembangan yang dialami anak adalah pengaruh dari unsur lingkungan dan pembawaan atau eksterna dan internal, kedua pengaruh itu dimisalkan dengan dua buah garis yang bertemu atau bergabung pada satu tempat kemudian menjadi satu garis yang kuat.
Salah satu lain mengembangkan teori ini adalah jean piaget (1952). Ia mengemukakan bahwa individu dapat mempengaruhi lingkungan dan sebaliknya lingkungan dapat mempengaruhi individu (terjadi interaksi). Menurut teori ini proses perkembangan individu dipengaruhi oleh pertumbuhan biologis, pengalaman, hubungan sosial dan setiap orang dewasa terutama orang tuanya serta sifat yang ada pada diri manusia pada umumnya yang cenderung mencari keseimbangan dengan lingkungan dan dalam dirinya sendiri.
Tokoh lain yang beraliran konvergensi adalah anne anastasi (1958), seorang psikolog wanita terkenal yang pernha menjabat presiden dari “American Psichological association” ia mengajukan sebuah makalah yang dianggap bisa memuaskan semua pihak, setidaknya meredakan pertentangan antara aliran nativisme dan aliran empirisme.
Beberapa pernyataan yang dikemukakannya antara lain:
a. Faktor lingkungan dan faktor konstitusi menjadi sumber timbulnya setiap perkembangan tingkah laku,
c. Bentuk interaksi social yang terjadi dapat dikonseptualisasikan sebagai bentuk hubungan yang majemuk, artinya suatu hubungan yang terjadi mempengaruhi hubungan-hubungan lain yang akan terjadi.
BAB III KESIMPULAN
Proses sosialisasi sangat penting bagi manusia karena proses sosialisasi berlangsung sepanjang hidup dan karena manusia adalah makhluk sosial,makhluk yang tidak bisa hidup tanpa orang lain, yang sangat membutuhkan teman, membutuhkan bantuan, membutuhkan keakraban, membutuhkan komunikasi serta membutuhkan interaksi dengan orang lain,dll. Melalui sosialisasi seseorang akan terbentuk kepribadian, pembentukan kepribadiannya melalui proses sosialisasi yang dilakukan melalui interaksi sosial, proses sosialisasi yang dilakukan melalui proses pendidikan dan pengajaran, dll. Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa perkembangan adalah suatu proses dimana dari yang semula bersifat global (menyeluruh) semakin lama semakin jelas. Dalam arti perkembangan itu adalah proses kematangan seseorang atau proses pendewasaan. Dalam perkembangan seseorang dapat dipengaruhi oleh lingkungan tempat dia bersosialisasi, dimana kepribadian seseorang akan menjadi baik ketika lingkungannya memberi efek baik pada orang tersebut begitupun sebaliknya.
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan yaitu: (1) Aliran Nativisme – Teori Kematangan (Maturasional Theory); Aliran ini berpendapat bahwa pertumbuhan dan perkembangan individu lebih ditentukan oleh faktor keturunan, bawaan atau faktor internal atau
endogen. (2) Aliran Empirisme- Teori keperilakuan (Behavioral Theory); Aliran ini menyatakan
DAFTAR PUSTAKA
Husdarta, Nurlan Kusmaedi, 2010. pertumbuhan & perkembangan peserta didik, Bandung:
Alfabeta.
