INFORMASI SINGKAT TENTANG KEPALA SEKOLAH

(1)

Tanggal : ... 2014 Identitas Kepala Sekolah

1. Nama :

2. NIP / NRK :

3. Tempat / Tanggal Lahir :

4. Pangkat / Golongan :

5. Jabatan (Fungsional) :

6. Unit Kerja :

7. Alamat Rumah :

8. Telepon : Rumah :

: HP/Seluler :

9. Lama Menjabat sebagai Kepala

Sekolah :

a.Pada Sekolah sekarang, TMT : b.Pada Sekolah lain sebelumnya :

10. Talent Scouting : Tahun

Jakarta, ... 2014 Kepala SMKN ... Jakarta, Koordinator Assessor ME,

... ...

NIP. NIP.

(2)

Fax. 5204039, 5270781, 5271423, 5271424

INSTRUMEN MONITORING & EVALUASI KINERJA KEPALA SEKOLAH SMK – TAHUN 2014

PROVINSI DKI JAKARTA

PETUNJUK :

1. Bacalah dengan cermat dan teliti setiap pernyataan dalam instrumen ini. 2. Berilah tanda chek (  ) atau melingkari ( O ) pada kolom skor, sesuai

dengan pendapat dan keyakinan anda dalam melakukan observasi, wawancara, studi dokumentasi berkenaan dengan pernyataan dalam instrumen ini.

3. Pergunakanlah Pedoman/Petunjuk Teknis Penskoran Instrumen ME yang menyertai instrumen ini, lakukan penilaian yang obyektif, jujur, adil, dan tidak diskriminatif.

NOMOR ASPEK / ELEMEN YANG DIMONITOR DAN_DIEVALUASI SKOR

1 2 3 4 5

1.

Dimensi Kompetensi Manajerial (Bobot 5)

1.1. Pemahaman visi dan misi (tidak dilihat semata-mata dari bukti fsik saja tetapi juga substansi dan perilaku organisasi) 1.1.

1. Tingkat pemahaman visi dan misi :1. ada rumusan visi dan misi sekolah;

2. visi dan misi disusun bersama oleh warga sekolah;

3. Sosialisasi visi dan misi secara intensif kepada warga sekolah dan stakeholder;

4. Visi dan misi sekolah dipasang/divisualisasikan pada tempat-tempat strategis;

5. kepala sekolah mampu menjelaskan visi dan misi sekolah;

6. semua unsur pimpinan memahami visi dan misi; 7. semua guru memahami visi dan misi;

8. semua tenaga administrasi sekolah memahami visi dan misi;

9. semua siswa memahami visi dan misi;

10.seluruh stake holder sekolah memahami visi dan misi sekolah;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 8 - 9 unsur 3. Skor 3 jika ada 6 - 7 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 5 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 1.1.

2.

Keterikatan (komitment) terhadap pencapaian visi dan misi :

1. Ada indikator ketercapaian visi dan misi; 2. program kerja mengacu pada visi dan misi;

3. ketersediaan sarana dan prasarana yang mendukung ketercapaian visi dan misi;

4. kepala sekolah memiliki target dan strategi yang

(3)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 tepat untuk mencapai visi dan misi;

5. semua kegiatan sekolah mengacu kepada visi dan misi;

6. kepala sekolah mengembangkan manajemen

partisipatif;

7. Kepala sekolah mampu membangun tim work yang solid;

8. adanya keterbukaan dengan warga sekolah 1. Skor 5 jika semua unsur ada

2. Skor 4 jika ada 7 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 - 6 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 – 4 unsur 5. Skor 1 jika ada < 3 unsur 1.2. Perencanaan program :

1.2.

1 Kepala sekolah memiliki kemampuan merencanakanprogram dengan memanfaatkan seluruh sumber daya :

1. kepala sekolah memiliki analisis program kerja tahun lalu;

2. kepala sekolah membuat analisis kebutuhan sumber daya dan analisis SWOT;

3. kepala sekolah menyusun program kerja dengan memafaatkan sumber daya yang ada;.

4. kepala sekolah menyusun pembinaan dan pengembangan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan;

5. kepala sekolah menyusun kebutuhan dan

pengembangan sarana dan prasarana;

6. kepala sekolah menyusun program supervisi manajerial dan supervisi akademik;

7. kepala sekolah melakukan analisis hasil supervisi manajerial dan akademik, dan menyusun program tindak lanjut hasil supervisi manajerial dan akademik;

8. semua kegiatan sekolah mengacu kepada visi dan misi

;

9. kepala sekolah memiliki analisis bahan praktik; 10.kepala sekolah memiliki analisis bahan ajar;

1 2 3 4 5

2. Kepala sekolah memiliki kemampuan merencanakanprogram dengan memanfaatkan lingkungan :

1.

kepala sekolah memiliki program sekolah yang

berwawasan lingkungan;

2.

kepala sekolah mampu memanfatkan peluang yang ada di sekitar sekolah;

3.

kepala sekolah memiliki program pengembangan kegiatan Busines Centre dengan memanfaatkan potensi lingkungan;

4.

kepala sekolah memiliki program kerja sama dengan masyarakat sekitar;

(4)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5

5.

kepala sekolah memiliki program pemetaan

potensi DU/DI di sekitar sekolah;

6. kepala sekolah mampu memanfaatkan masyarakat sekitar sekolah untuk bersama-sama menjaga keamanan, ketertiban dan tindak kriminal

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 5 unsur 3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 1.3. Pengorganisasian :

1.3.

1. Kemampuan menyusun organisasi yang operasional1. adanya struktur organisasi sekolah dilengkapi dengan personilnya dan uraian tugas;

2. adanya struktur organisasi tenaga administrasi sekolah dilengkapi dengan personilnya dan uraian tugas;

3. adanya struktur organisasi perpustakaan dilengkapi dengan personilnya dan uraian tugas; 4. adanya struktur organisasi kompetensi keahlian

dilengkapi dengan personilnya dan uraian tugas; 5. adanya struktur organisasi Bursa Kerja Khusus

dilengkapi dengan personilnya dan uraian tugas; 6. adanya struktur organisasi OSIS dilengkapi

dengan personilnya dan uraian tugas;

7. adanya struktur organisasi Bimbingan Konseling (BK) dilengkapi dengan personilnya dan uraian tugas;

8. adanya struktur organisasi Hubin/Prakerin dilengkapi dengan personilnya dan uraian tugas; 9. adanya struktur organisasi Busines Centre

dilengkapi dengan personilnya dan uraian tugas; 10.adanya struktur organisasi lingkungan hidup

dilengkapi dengan personilnya dan uraian tugas;

1 2 3 4 5

2. Kemampuan menempatkan personil yang tepat dalam organisasi 1. memiliki peta kompetensi SDM sekolah;

2. penempatan personil sesuai dengan bidang keahlian, kemampuan dan pengalaman;

3. beban tugas personil secara proporsional sesuai SPM;

4. penempatan personil memperhatikan faktor akseptabilitas;

5. membagi habis beban tugas dan tanggung jawab;

1 2 3 4 5

(5)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 5. Skor 1 jika ada 1 unsur

1.3. 3.

Kemampuan menyusun mekanisme kerja yang jelas :

1. ada jadwal kegiatan kerja;

2. ada standar operasional prosedur; 3. ada petunjuk teknis pelaksanaan kerja; 4. pemberian tugas dengan surat tugas/SK dan

tanggung jawab;

5. membangun sistem pengawasan dan membuat instrumen penyeliaan;

6. memiliki laporan pelaksanaan kegiatan;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 5 unsur 3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 1.3.

4. Kemampuan memanfaatkan organisasi secara efektif : 1. ada tim kelompok kerja (dibuktikan dengan SK); 2. ada laporan hasil setiap kegiatan;

3. ada laporan hasil analisis setiap kegiatan;

4. penugasan personil memperhatikan fungsi dan peran sesuai struktur organisasi;

5. ada pendelegasian wewenang secara jelas; 6. ada motivasi dengan menerapkan penghargaan

(reward)

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 5 unsur 3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 1.4. Pelaksanaan dan dukungan :

1.4. 1.

Kemampuan untuk melaksanakan program : 1. kegiatan dilaksanakan secara taat azas; 2. ada catatan keterlaksanaan program: 3. ada bukti fsik hasil pelaksanaan program; 4. ada jadwal pelaksanaan program;

5. ada jadwal supervisi pelaksanaan program; 6. ada target pencapaian tujuan;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 5 unsur

Memberikan dukungan untuk keterlaksanaan program :

1. Ketersediaan dana sesuai dengan RKAS;

2. ada dukungan kepala sekolah secara aktif setiap pelaksanaan kegiatan;

3. menempatkan personil sesuai dengan bidang keahlian, kemampuan dan pengalaman;

4. memberikan reward terhadap setiap prestasi warga sekolah (dibuktikan dengan catatan kep sek)

(6)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 5. berani memberikan punishment terhadap setiap

penyimpangan/pelanggaran (dibuktikan dengan catatan kep sek)

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 4 unsur 3. Skor 3 jika ada 3 unsur 4. Skor 2 jika ada 2 unsur 5. Skor 1 jika ada 1 unsur 1.5. Pengawasan melekat (waskat)

1.5. 1.

Melaksanakan pengawasan melekat (Waskat) terhadap setiap personal yang mengacu pada pedoman yang ada :

1. ada program waskat;

2. ada sosialisasi/penyuluhan membangun

kesadaran dan tujuan waskat; 3. ada pelaksanaan waskat;

4. membentuk satgas waskat secara berjenjang; 5. ada instrumen waskat;

6. ada hasil waskat;

7. ada tindak lanjut hasil waskat;

1 2 3 4 5

1.

Skor 5 jika semua unsur ada

2.

Skor 4 jika ada 6 unsur

3.

Skor 3 jika ada 5 unsur

4.

Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur

5.

Skor 1 jika < 3 unsur

2. Dimensi Kompetensi Kepribadian (bobot 5)

2.1. Kepribadian : ( digali melalui wawancara dan crosscheck dengan responden lain )

2.1.

1 Memiliki kepribadian yang baik : 1 .

. Sabar 9. inovatif

5

. Kreatif 10. demokratis

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 8 - 9 unsur 3. Skor 3 jika ada 6 - 7 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 5 unsur 5. Skor 1 jika ada < 3 unsur 2.1.

(7)

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 6 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur

2.2. Kemampuan memotivasi :

2.2. 1.

Kemampuan memberikan penghargaan (adanya perhatian dan apresiasi terhadap kinerja dan hasil kerja bawahan) :

1. kepada guru; 2. kepada siswa;

3. kepada tenaga administrasi sekolah; dan 4. kepada para caraka.

5. Kepada petugas keamanan sekolah;

6. Ada program reward and punishment disertai kriteria;

1 2 3 4 5

2. Kemampuan memberikan penilian terhadap hasil kerja :

1.

Memiliki kriteria penilaian personil;

2.

memberikan penilaian secara objektif;

3.

memberikan saran untuk perbaikaan;

4.

memberikan penguatan terhadap hasil pekerjaan;

5.

memberikan teguran terhadap kelalaian dalam

pelaksanaan tugas;

6.

memberikan motivasi terhadap guru dan karyawan;

7. memiliki buku pembinaan dan catatan kinerja personil;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 6 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 2.3. Pengambilan keputusan :

2.3. 1.

Peka terhadap adanya masalah

1.

memiliki catatan kasus dan masalah;

2.

memiliki catatan solusi pemecahan masalah;

3.

memiliki laporan hasil pemecahan masalah;

4.

memiliki catatan pembinaan personil;

5.

memiliki catatan proses pengambilan keputusan

(8)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 dalam pemecahan masalah;

6. tidak menghindari masalah;

7. keputusan diambil secara tepat, proporsional dan adil;

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 6 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 2.3.

2. Tidak menghindari masalah :

_1.

_{berani menghadapi masalah;}

2.

setiap masalah dapat diselesaikan langsung oleh kepala sekolah;

3.

kepala sekolah berani mengambil keputusan atas sesuatu masalah;

4.

menindak lanjuti masalah untuk segera diselesaikan;

5.

ada pendelegasian wewenang untuk penyelesaian masalah;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 4 unsur 3. Skor 3 jika ada 3 unsur 4. Skor 2 jika ada 2 unsur 5. Skor 1 jika ada 1 unsur 2.3.

3. Tidak menunda pengambilan keputusan :

_1.

_{keputusan diselesaikan tepat waktu;}

2.

keputusan diselesaikan melalui diskusi dengan staf;

3.

keputusan yang diambil segera

didokumentasikan;

4.

keputusan yang diambil memperhatikan skala prioritas;

5.

keputusan yang diambil logis/rasional;

6. keputusan diambil secara tepat, adil dan proporsional;

1 2 3 4 5

4. Mengambil keputusan dengan tepat untukmemecahkan masalah

1.

dapat mengambil keputusan yang adil dan

objektif;

2.

dapat mengambil keputusan secara transparan;

3.

dapat mengambil keputusan yang akuntabel; 4. dapat mengambil keputusan secara proporsional:

5.

keputusan yang diambil dapat dipahami oleh

semua pihak;

6.

keputusan yang diambil dapat diterima oleh semua pihak;

1 2 3 4 5

(9)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 2. Skor 4 jika ada 5 unsur

3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 2.4. Komunikasi :

2.4.

1. Kemampuan mengkomunikasikan gagasan secara efektif :

1.

pesan/gagasan/informasi yang disampaikan

mudah dipahami;

2.

pesan/gagasan/informasi yang disampaikan tepat sasaran;

3.

pesan/gagasan/informasi yang disampaikan tepat waktu;

4.

pesan/gagasan/informasi yang disampaikan dapat dilaksanakan;

5.

pesan/gagasan/informasi yang disampaikan sesuai dengan kondisi;

6. kepala sekolah mampu membangun komunikasi yang efektif kepada semua warga sekolah;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 5 unsur 3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur

2.5. Pendelegasian Wewenang :

2.5.

1. Kemampuan mendelegasikan tugas, wewenang dantanggung jawab secara efektif :

1.

kepala sekolah membuat surat tugas untuk setiap

kegiatan;

2.

tugas diberikan kepada orang yang tepat sesuai kemampuan;

3.

adanya keseimbangan beban tugas;

4.

pendelegasian wewenang sesuai dengan jenjang jabatan;

5.

pemberian tugas tidak diskriminatif;

6. pelaksana tugas harus memberikan laporan pelaksanaan tugas;

1 2 3 4 5

3. Dimensi Kompetensi Kewirausahaan (bobot 4)

3.1. Analisis Peluang : 3.1.

1.

Mampu menganalisis peluang :

1. memilik data hasil identifkasi peluang;

2.

memiliki hasil analisis peluang;

3.

memiliki program tindak lanjut hasil analis peluang;

4.

mampu memanfaatkan peluang dan dituangkan

dalam program;

5.

ada realisasi program tindak lanjut analisis

(10)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 peluang;

6.

memiliki laporan hasil analisis; 1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 5 unsur 3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 3.1.

2. Mampu mencari peluang yang dicerminkan dengan :

_1.

_{memiliki inovasi dari pemanfaatan peluang yang} ada;

2.

mau menerima gagasan/ide baru dari orang lain untuk kemajuan sekolah;

3.

memiliki gagasan diberbagai bidang

kewirausahaan;

4.

memiliki kreatiftas mencari dan memanfaatkan peluang;

5.

memilki keberanian mengambil resiko; 6. mampu melakukan terobosan-terobosan;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 5 unsur 3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 3.2. Promosi Sekolah :

3.2.

1. Mampu bernegosiasi ditandai dengan :

_1.

_{memilki program kerjasama dengan DU/DI;}

2.

memilki MoU dengan DU/DI (masing-masing

kompetensi keahlian);

3.

ada realisasi pelaksanaan MoU;

4.

memiliki laporan pelaksanaan kegiatan MoU;

5.

memiliki daftar DU/DI;

6. mampu mempengaruhi DU/DI dalam ikut

berkontribusi memajukan sekolah senagai bentuk tanggung jawab bersama;;

1 2 3 4 5

2. Mampu mempromosikan sekolah :1. memilki program promosi sekolah;

2. memilki jadwal kegiatan promosi sekolah; 3. melaksanakan kegiatan promosi sekolah 4. memilki analisis kegiatan promosi sekolah;

5.

memilki laporan kegiatan analisis promosi

sekolah;

6. memiliki leafet, brosur sekolah yang disebarkan; 7. mengikuti berbagai event dalam rangka promosi

sekolah;

1 2 3 4 5

(11)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur

5. Skor 1 jika < 3 unsur 3.2.

3. Mampu “menjual” program dan produk unggulansekolah:

1.

memiliki program unggulan sekolah;

2.

memilki produk unggulan yang diakui dan diterima masyarakat;

3.

melaksanakan pemasaran program/produk

unggulan sekolah;

4.

mampu memanfaatkan peluang pasar;

5.

ada hasil penjualan program dan produk unggulan sekolah;

1 2 3 4 5

1. Berani mengambil resiko dengan perhitungan :

_1.

_{berani melakukan maneuver dan mengambil} resiko;

2.

mampu memperhitungkan resiko;

3.

ada program memajukan sekolah yang beresiko dengan perhitungan matang;

4.

ada kegiatan yang berhasil dilaksanakan dengan baik dengan dampak kemajuan sekolah meski beresiko;

5. memiliki analisis dan evaluasi kegiatan berisiko

1 2 3 4 5

Berani melakukan terobosan :

1. memiliki terobosan dibidang Busines Centre;

2. memiliki terobosan dibidang sarana prasarana; 3. memiliki terobosan dibidang akademik;

4. memiliki terobosan dibidang pembinaan kesiswaan;

5. memiliki terobosan dibidang pembinaan tenaga kependidikan

6. memiliki terobosan dibidang pembinaan tenaga administrasi sekolah;

7. memiliki terobosan dibidang prestasi akademik dan non akademik;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 6 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 3.4. Kemandirian Sekolah :

3.4. 1.

Mermperlihatkan komitmen terhadap tercapainya kemandirian sekolah dan pemenuhan 8 SNP :

(12)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 1. melengkapi sarana prasarana atas usaha sendiri;

2. mengambil insiatif dalam mengatasi masalah; 3. memenuhi kebutuhan tenaga pendidik dan

kependidikan

4. memenuhi program pembelajaran;

5. mampu memenuhi kebutuhan kegiatan pembinaan ekstra kurikuler;

6. mampu mengupayakan pemenuhan 8 SNP; 1. Skor 5 jika semua unsur ada

2. Skor 4 jika ada 5 unsur 3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur

4. Dimensi Kompetensi Sosial (bobot 3)

4.1. Iklim Sekolah yang sejuk secara fsik 4.1.

1. Menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman :1. Keindahan (penataan lingkungan dan taman sekolah)

2. keasrian (komposisi tanaman sesuai fungsi : peneduh, penyaring polusi, peredam suara); 3. kebersihan : seluruh ruangan yang ada disekolah; 4. keaneka ragaman hayati di lingkungan sekolah : (

jenis tanaman yang ada : toga, apotik hidup, tanaman hias, produksi, dsb);

5. sanitasi : saluran air hujan, saluran air bersih, saluran air kotor, ventilasi udara, pencahayaan 6. biopori

7. kesehatan (tempat cuci tangan umum)

8. membangun budaya hidup bersih dan sehat pada warga sekolah;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 7 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 - 6 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 4.1.

2. Menciptakan ruang kerja yang nyaman :1. tertata 2. aman

3. tertib 4. bersih 5. sehat 6. indah 7. rapih

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 6 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur

4.2. Iklim Sekolah yang kondusif secara psikologis 4.2.

1.

Menciptakan suasana kerja yang konduif :

1.

tidak ada kelompok-kelompok diantara staf dan guru;

2.

suasana kerja yang menyenangkan;

3.

tidak ada saling curiga;

(13)

4.

adanya keterbukaan;

5.

terciptanya keakraban;

6. terbangunnya rasa kekeluargaan; 1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 5 unsur 3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur

4.3. Usaha memasyarakatkan Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) :

4.3. 1.

Usaha memasyarakatkan PLH pada seluruh warga sekolah :

1.

memiliki visi Lingkungan Hidup (LH);

2.

memilki misi LH;

3. memiliki struktur dan uraian tugas LH; 4. memiliki program LH;

5.

memiliki fasilitas LH;

6.

mewujudkan kepedulian dan keteladanan dalam pemeliharaan LH dan penghematan energi;

7.

memberi dukungan dan pembinaan terhadap

penanggung jawab LH;

8.

melaksanakan supervisi LH;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 7 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 - 6 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 4.3.

2. Usaha memasyarakatkan PLH pada masyarakatsekitar sekolah : 1. memilki program PLH;

2. melaksanakan sosialisasi PLH kepada masyarakat sekitar;

3. melaksanakan sosialisasi PLH kepada DU/DI; 4. memiliki kerjasama dengan masyarakat untuk

pemeliharaan LH;

5. memilki bukti fsik keterlaksanaan program LH dengan masyarakat sekitar;

6. memilki kerjasama dengan DU/DI untuk menerapkan ramah lingkungan;

7. memiliki kegiatan kerjabakti bersama masyarakat membersihkan dan memelihara lingkungan; 8. memiliki kegiatan penghijaun bersama

masyarakat;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 7 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 - 6 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika< 3 unsur

5. Kepala Sekolah Sebagai Pendidik (bobot 3)

5.1. Sikap sebagai pendidik : 5.1.

1.

Memiliki kesadaran akan peranannya sebagai pendidik bagi warga sekolah :

(14)

1.

memiliki kesadaran akan peranannya sebagai

pendidik;

2.

tanggap terhadap kelemahan-kelemahan guru;

3.

ada upaya membantu guru dalam mengatasi

kelemahan;

4. membuka diri untuk konsultasi bagi guru; 5. memberi contoh dan bimbingan bagi guru;

6.

mampu memberi motivasi kepada guru;

7.

peduli terhadap program pengembangan sdm

sekolah;

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 6 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 5.2. Bimbingan dan pembinaan :

5.2.

1. Melaksanakan bimbingan langsung terhadap staf :

_1.

_{memiliki teknik dan strategi pembinaan guru,} staf, karyawan;

2.

mampu memberi contoh mengajar yang baik;

3.

mampu membimbing dan memberi contoh

kepada karyawan;

4.

ada tindak lanjut hasil bimbingan/pembinaan;

5.

intensitas pembinaan terhadap staf dan guru;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 4 unsur 3. Skor 3 jika ada 3 unsur 4. Skor 2 jika ada 2 unsur 5. Skor 1 jika ada 1 unsur 5.2.

2. Menyelenggarakanpendidikan/pembinaan bagi staf/guru :program-program 1. memiliki program peningkatan kompetensi guru

dan staf;

2. memiliki program peningkatan kualifkasi guru dan staf;

3. ada pelaksanaan program, evaluasi dan analisis; 4. memiliki alokasi anggaran untuk peningkatan

kompetensi guru dan staf;

5. memiliki alokasi anggaran untuk peningkatan kualifkasi guru;

6. mengikutsertakan guru dalam kegiatan seminar di luar sekolah dengan surat tugas;

7. mengikutsertakan guru dalam kegiatan lokakarya di luar sekolah dengan surat tugas;

8. mengikutsertakan guru dalam kegiatan workshop di luar sekolah dengan surat tugas;

9. mengikutsertakan guru dalam kegiatan MGMP di luar sekolah dengan surat tugas;

1 2 3 4 5

(15)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 5.2.

3.

Menghargai hasil pendidikan dan pelatihan guru dan staf :

1. pengakuan dan apresiasi terhadap

peningkatan kemampuan guru dan staf;

2. kenaikan pangkat/penyesuaian;

3. promosi jabatan;

4. rotasi jabatan;

5. memberikan kesempatan untuk

melaksanakan hasil diklat;

6. memberikan kesempatan untuk

pengembangan karier guru dan staf;

1 2 3 4 5

Membuka diri untuk menerima berkonsultasi bagi warga sekolah:

1. mampu berdialog secara terbuka;

2. mampu membangun komunikasi kepada semua; 3. mampu memahami lawan bicara;

4. mampu menjadi pendengar yang baik; 5. mampu memberikan jalan keluar yang baik

terhadap permasalahan yang dihadapi guru ; 6. mampu memberikan jalan keluar yang baik

terhadap permasalahan yang dihadapi staf; 7. mampu menjaga rahasia guru dan staf; 8. menyediakan waktu konsultasi;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 7 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 - 6 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 5.4. Penilaian Kinerja Guru dan Staf :

5.4. 1.

Pemanfaatan sistem penilaian kondite guru dan staf (DP3/SKP), untuk pembinaan :

1. memiliki pedoman penilaian kinerja guru; 2. memiliki pedoman penilaian kinerja tenaga

administrasi sekolah;

3. melaksanakan penilaian kinerja guru sesuai dengan pedoman;

4. melaksanakan penilaian kinerja tenaga administrasi sekolah sesuai dengan pedoman; 5. menyampaikan hasil penilaian kinerja kepada

yang bersangkutan;

6. menganalisis hasil penilaian kinerja guru dan staf administrasi;

7. ada laporan penilaian kinerja guru dan staf; 8. melaksanakan pembinaan sebagai tindak lanjut

hasil penilaian kinerja;

1 2 3 4 5

(16)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur

5. Skor 1 jika < 3 unsur

6. Kepala Sekolah Sebagai Pembina Tenaga Administrasi Sekolah (bobot 3)

6.1. Sikap dan pemahaman :

6.1. 1.

Memiliki kesadaran dan kepedulian tentang pentingnya tertib tata administrasi sekolah : 1. Memahami peraturan perundang-undangan,

ketentuan administrasi sekolah;

2. Menguasai teknik pengelolaan administrasi sekolah;

3. menghimpun dokumen 4. mencatat dokumen 5. mengolah dokumen 6. mengirim dokumen 7. menyimpan dokumen

1 2 3 4 5

2. Menguasai teknik dan aturan administrasi sekolah :

_1.

_{menguasai peraturan dan ketentuan} ketatausahaan;

2.

memberi contoh-contoh penyusunan dokumen;

3.

menguasai tata persuratan dan sistem kearsipan;

4.

mengauasai pengelolan keuangan;

5.

menguasai administrasi KBM ; 6. menguasai adminstrasi ketenagaan; 7. menguasai administrasi perlengkapan;

8.

menguasai administrasi kesiswaan;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 7 unsur 3. Skor 3 jika ada 5 - 6 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 - 4 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur

6.2. Penciptaan tertib administrasi sekolah : 6.2.

1.

Memiliki kemampuan untuk menciptakan tertib administrasi sekolah yang meliputi bidang :

1.

Ketenagaan/kepegawaian;

2.

keuangan;

3.

kesiswaan;

4.

perlengkapan/inventaris;

5.

tata persuratan dan kearsipan; 6. kurikulum dan pembelajaran;

1 2 3 4 5

7. Dimensi Kompetensi Supervisi (bobot 4)

(17)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 7.1.

1.

Memiliki kesadaran dan memahami fungsi

penyeliaan bagi keterlaksanaan program sekolah :

1.

memilki program penyeliaan (supervisi manajerial

dan supervisi akademik)

2.

memiliki pedoman penyeliaan;

3.

memiliki jadwal penyeliaan; 4. pelaksanaan penyeliaan;

5.

memiliki hasill penyeliaan;

6.

memiliki tindak lanjut hasil penyeliaan;

7.

Ada sosialisasi penyeliaan;

1 2 3 4 5

2. Penyeliaan sekolah :

_1.

_{Memahami teknik/prosedur penyeliaan} adminitrasi sekolah;

2.

memahami teknik teknik/prosedur penyeliaan akademik/pembelajaran;

3.

Memahami teknik/prosedur penyeleiaan kegiatan ektra kurikuler;

4.

memahami teknik/prosedur penyeliaan kinerja tenaga kependidikan;

5.

Memamahi teknik/prosedur penyeliaan fasilitas dan unit kegiatan sekolah ( perpustakaan, BK, BKK, Business Center)

6. Memahami teknik/prosedur penyeliaan bengkel dan laboratorium;

1 2 3 4 5

1. Skor 5 jika semua unsur ada 2. Skor 4 jika ada 5 unsur 3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 7.2. Pelaksanaan Penyeliaaan :

7.2. 1.

Menyusun program dan instrumen penyeliaan :

1.

memiliki program dn instrument

penyeliaan administrasi sekolah;

2.

memiliki program dan instrument

penyeliaan akademik/pembelajaran;

3.

kegiatan ekstra kurikuler;

4.

penyeliaan kinerja tenaga kependidikan;

5.

penyeliaan fasilitas dan unit kegiatan sekolah (perputakaan, BK, BKK, Business Center)

6. memiliki program dan instrument

penyeliaan bengkel dan laboratorium;

1 2 3 4 5

7.2. Melaksanakan penyeliaan terhadap semua

(18)

DIEVALUASI 1 2 3 4 5 2.

1.

melaksanakan penyeliaan administrasi sekolah

secara berkala dan insidentil;

2.

melaksanakan penyeliaan

akademik/pembelajaran secara berkala dan insidentil;

3.

melaksanakan penyeliaan kegiatan ekstra kurikuler secara berkala dan insidentil;

4.

melaksanakan penyeliaan kinerja tenaga

kependidikan secara berkala dan insidentil;

5.

melaksanakan penyeliaan fasiliats dan unit

kegiatan sekolah (perpustakaan, BK, BKK dan Business Center) secara berkala dan insidentil; 6. melaksanakan penyeliaan bengkel dan

laboratorium secara berkala dan insidentil; 1. Skor 5 jika semua unsur ada

2. Skor 4 jika ada 5 unsur 3. Skor 3 jika ada 4 unsur 4. Skor 2 jika ada 3 unsur 5. Skor 1 jika < 3 unsur 7.3. Tindak lanjut hasil penyeliaan :

7.3. 1.

Menyusun program tindak lanjut hasil penyeliaan :

1.

memilki program tindak lanjut hasil penyeliaan

administrasi sekolah;

2.

memilki program tindak lanjut hasil penyeliaan akademik/pembelajaran;

3.

memilki program tindak lanjut hasil penyeliaan kegiatan ekstrakurikuler;

4.

memilki program tindak lanjut hasil penyeliaan kinerja tenaga kependidikan;

5.

memilki program tindak lanjut hasil penyeliaan fasilitas dan unit kegiatan sekolah (perpustakaan, BK, BKK, Business Center);

6. memiliki program tindak lanjut hasil penyeliaan bengkel dan laboratorium;

1 2 3 4 5

Melaksanakan tindak lanjut penyeliaan

1.

melaksanakan program tindak lanjut hasil

penyeliaan administrasi sekolah;

2.

melaksanakan program tindak lanjut hasil penyeliaan akademik/pembelajaran;

3.

penyeliaan kegiatan ekstra kurikuler;

4.

penyeliaan kinerja tenaga kependidikan;

5.

penyeliaan fasilitas dan unit kegiatan sekolah (perpustakaan, BK, BKK, Business Center); 6. melaksanakan program tindak lanjut hasil

penyeliaan bengkel dan laboratorium:

1 2 3 4 5

(19)