PENINGKATAN H
N HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PEMBELAJARAN PLANTED QUESTIONS WA KELAS V SD NEGERI KENOKOREJO
CAMATAN POLOKARTO KABUPATEN UKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
FITRI RAHAYU A 510 080 254
ENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PLANTED QUESTIONS PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI KENOKOREJO 1 KECAMATAN POLOKARTO KABUPATEN
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun oleh:
FITRI RAHAYU A 510 080 254
Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Dra. Surtikanti, M. Pd. Tanggal :
Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PLANTED QUESTIONS PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI KENOKOREJO 1 KECAMATAN POLOKARTO KABUPATEN
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: FITRI RAHAYU
A 510 080 254
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji: Pada tanggal : 08 Maret 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Surtikanti, SH, M. Pd. ( )
2. Aryati Prasetyarini, M. Pd. ( )
3. Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd. ( )
Surakarta, 08 Maret 2012 Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 29 Februari 2012
v MOTTO
“Allah meninggikan derajat bagi orang-orang yang berilmu pengetahuan di antaramu, dengan beberapa derajat dan Allah maha mengetahui apa yang kamu
kerjakan”
(Terjemahan Q. S. Al-Mujadalah: 11)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan” (Terjemahan Q.S. Al Insyirah: 6)
“Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah ombak dan
vi
PERSEMBAHAN
D engan penuh rasa puji syukur kepada Allah SWT at as segala rahmat dan
nikmat -N ya yang t elah I a berikan. Akan kupersembahkan karya sederhana ini dengan
t ulus kepada:
I bu dan Bapak t ercint a yang t elah membesarkanku dengan penuh cint a dan
kasih sayang sert a doa sepanjang masa dan membuat aku bert ahan. Beliau yang
selalu mendidik dan membimbingku sampai saat ini. D o’a dan ridhomu
memudahkan set iap langkah-langkahku. Semoga karya ini menjadi langkah awal
unt uk membahagiakan orang t uaku.
K akak-kakakku t ercint a Sugeng dan Agus yang selalu mendoakan, melindungi
dan memberikan semangat kepadaku. Terimakasih at as pengorbanannya selama
ini.
Sahabat -sahabat ku yang selalu mewarnai hari-hariku: Era, Rosalia, Sharasmi,L ina, Sandy yang memberikan keceriaan, nasehat dan memberiku semangat .
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. Atas segala rahmat dan hidayah-Nya yang telah diberikan kepada kita, Amin. Sholawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada nabi Muhammad SAW yang telah menuntun dan menunjukkan kepada kita jalan yang terang benderang serta para sahabat dan pengikutnya sampai akhir zaman. Hanya dengan ridho Allah, Penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi “PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PLANTED QUESTIONS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KENOKOREJO 1
KECAMATAN POLOKARTO KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih dengan tulus kepada:
viii
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Surtikanti, M.Pd., selaku Dosen pembimbing I yang memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dengan penuh kesabaran sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
4. Ibu Aryati Prasetyarini, M. Pd., selaku Dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan saran dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.
5. Bapak Sutarno, S. Pd. SD., selaku Kepala SD Negeri Kenokorejo 1 yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Ibu Cinta Tri W.P, S.Pd. SD., selaku guru kelas V SD Negeri Kenokorejo 1
yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SD Negeri Kenokorejo 1 yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak/Ibu dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
ix
sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2012
xi
1. Hasil Belajar Bahasa Indonesia ... 8
a. Hakikat Belajar ... 8
b. Hakikat Hasil Belajar ... 12
c. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 14
2. Metode Pembelajaran Planted Questions ... 20
a. Definisi Metode Pembelajaran ... 20
b. Prosedur Metode Planted Questions ... 22
c. Implementasi Metode Planted Questions ... 23
d. Kelebihan Metode Planted Questions ... 24
xii
I. Teknik Analisis Data ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Deskripsi LokasiPenelitian ... 44
1. Profil Sekolah ... 44
2. Bangunan Fisik Sekolah ... 46
3. Data Guru, Karyawan dan Siswa ... 47
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 48
C. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ... 52
1. Tindakan Siklus I ... 52
2. Tindakan Siklus II ... 62
D. Hasil Penelitian ... 69
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 74
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 78
A. Kesimpulan ... 78
B. Implikasi ... 79
C. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 82
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian Lain dengan Penelitian ini ... 26
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 32
Tabel 4.1 Daftar Guru SD Negeri Kenokorejo 1 Tahun Ajaran 2011/2012 ... 47
Tabel 4.2 Data jumlah Siswa SD Negeri Kenokorejo 1 ... 48
Tabel 4.3 Hasil Belajar Bahasa Indonesia Sebelum Tindakan/ Pra Siklus ... 50
Tabel 4.4 Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran Pra Siklus ... 51
Tabel 4.5 Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Siklus I ... 58
Tabel 4.6 Aktivitas Siswa Kelas V pada Siklus I ... 59
Tabel 4.7 Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Siklus II ... 67
Tabel 4.8 Aktivitas Siswa Kelas V Siklus II ... 68
Tabel 4.9 Perbandingan nilai siswa sebelum dan setelah tindakan ... 72
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 11
Gambar 2.2 Sistematika Kerangka Pemikiran ... 28
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ... 33
Gambar 3.2 Analisis Data Model Interaktif ... 43
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siklus I ... 59
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siklus II ... 68
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ... 73
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ... 84
Lampiran 2 Lembar Wawancara Dialog Awal ... 85
Lampiran 3 Wawancara Dialog Awal dengan Siswa ... 87
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan ... 91
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I ... 93
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus II ... 98
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 103
Lampiran 8 Materi Pelajaran Siklus I ... 108
Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa Siklus I ... 110
Lampiran 10 Post Test Siklus I ... 113
Lampiran 11 Kunci Jawaban Post Test Silkus I ... 117
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 118
Lampiran 13 Materi Pelajaran Siklus II ... 123
Lampiran 14 Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 125
Lampiran 15 Post Test Siklus II ... 127
Lampiran 16 Kunci Jawaban Post Test Silkus II ... 130
Lampiran 17 Daftar Nama Siswa Kelas V ... 131
Lampiran 18 Daftar Hasil Belajar Bahasa Indonesia ... 132
Lampiran 19 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Pra Siklus ... 133
Lampiran 20 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 134
xvi
Lampiran 22 Tanggapan Guru Setelah Tindakan Penelitian ... 136
Lampiran 23 Surat Peryataan Kolaborasi ... 138
Lampiran 24 Surat Keterangan Penelitian ... 139
Lampiran 25 Dokumentasi Penelitian ... 140
Lampiran 26 Jadwal Bimbingan Pembimbing I ... 148
xvii ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PLANTED QUESTIONS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KENOKOREJO 1 KECAMATAN POLOKARTO KABUPATEN
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012
Fitri Rahayu, A 510 080 254, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 81 halaman
Penelitian ini secara umum bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia dan secara khusus untuk mengetahui peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia setelah menggunakan metode pembelajaran planted questions pada siswa kelas V SD Negeri Kenokorejo 1 Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo tahun ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, refleksi, dan evaluasi yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru. Subjek penelitian yang dikenai tindakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kenokorejo 1 yang berjumlah 20 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan data digunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Data dianalisis dengan model analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar dalam pelajaran bahasa Indonesia. Sebelum pelaksanaan tindakan diperoleh nilai rata-rata 60,25 dengan ketuntasan belajar 45%, pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 69,55 dengan ketuntasan belajar 70%, dan pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar yang cukup signifikan dengan nilai rata-rata 81,05 dan ketuntasan belajar 89,47%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan metode planted questions dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri Kenokorejo 1 Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo tahun ajaran 2011/2012.
