PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA.

(1)

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFICT TERHADAP KETERAMPILAN

BERMAIN SEPAKBOLA

Dena Widyawan

Abstrak

Tujuan kajian ini adalah untuk menganalisa pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan bermain sepak bola yang diharapkan memberikan manfaat positif terhadap pencapaian tujuan kurikulum 2013. Metode penelitian yang digunakan untuk mengungkapkan permasalahan tersebut, menggunakan metode eksperimen dengan desain nonequivalent groups pretest posttest. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Rangkasbitung, Lebak, Banten. Dengan mengambil sampel pada penelitian ini yaitu 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa pada kelompok eksperimen dan 30 siswa pada kelompok control. Penelitian ini dilakukan selama 7 minggu dengan 2 kali pertemuan setiap minggunya. Instrument yang digunakan GPAI untuk mengukur keterampilan bermain sepak bola. Teknik analisis data menggunakan uji-t, melalui spss 18. Hasil penelitian ini yaitu 1) Terdapat peningkatan yang signifikan keterampilan bermain sepak bola dari skor pre-test ke post-test dengan menggunakan model problem based learning. 2) Terdapat peningkatan yang signifikan keterampilan bermain sepak bola dari skor pre-test ke post-test dengan menggunakan model direct intruction. 3) Model problem based learning lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran direct terhadap keterampilan bermain sepak bola.

(2)

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

THE INFLUENCE OF TEACHING MODELS THROUGH SIENTIFIC APPROACH TOWARDS THE SKILL OF SOCCER

Dena Widyawan

Abstract

The research is purposed to analyze the influence of problem basednlearning model towards the skill of soccer, which is expected to give positive contribution to the achievement of the goals of Curriculum 2013. The research method employed in the research is experimental nonequivalent groups pretest-posttest. The participant of the test was 60 students consisted of 30 experimental group students and 30 control group students. The research was done for 7 weeks; twice a week for each session. The instrument used to measure the skill ofplaying football was the GPAI. The analysis technique employed was the T-Test, by using SPSS 18. The result of the research are as follows: (1) There is a sinificant improvement between pretest and postest score of the playing soccer skill using the problem based model; (2) there is a significant improvement of the playing soccer skill between pretest and posttest using the direct instructional method; and (3) there is a different score of playing soccer between the students who learn by using the problem based model and those who learn by using the direct instructional method.

(3)

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

LEMBAR PERNYATAAN ... i

ABSTRAK ... ii

ABSTRACT ... iii

KATA PENGANTAR ... iv

UCAPAN TERIMAKASIH ... v

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi masalah ... 10

C. Rumusan Masalah ... 10

D. Tujuan Penelitian ... 11

E. Manfaat Penelitian ... 11

F. Struktur Organisasi Penulisan ... 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN HIPOTESIS . 13 A. Kajian Pustaka ... 13

1. Hakikat Keterampilan Sepak Bola ... 13

2. Hakikat Bermain ... 15

3. Hakikat Keterampilan Gerak ... 19

B. Model Pembelajaran ... 24

C. Model Problem Based Learning ... 24

1. Pengertian Problem Based Learning ... 24

2. Beberapa Teori yang Melandasi Problem Based Learning ... 25

3. Strategi Pembelajaran ... 27

4. Prinsip-Prinsip Penggunaan Model Problem Based Learning… .... 27

5. Langkah Penerapan Model Problem Based Learning… ... 27

6. Keunggulan dan Kelemahan Model Problem Based Learning… ... 28

D. Model Pembelajaran Direct ... 29

(4)

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

2. Tujuan Pembelajaran Direct ... 29

3. Tahapan Pembelajaran Direct ... 30

4. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Direct ... 31

E. Hasil Penelitian Terkait ... 32

F. Kerangka Fikir ... 35

G. Hipotesis ... 36

BAB III METODE PENELITIAN ... 37

A. Metode dan Desain Penelitian ... 37

B. Lokasi, Populasi,Sampling, dan Sampel Penelitian ... 39

C. Instrumen Penelitian ... 42

D. Defenisi Operasional ... 44

E. Proses Pengembangan Instrumen ... 45

F. Limitasi Penelitian ... 46

G. Teknik Pengumpulan Data ... 50

H. Analisis Data ... 50

I. Skenario Pembelajaran ... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 53

A. Hasil Penelitian ... 53

B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 54

1.Uji Normalitas ... 54

2.Uji Homogenitas ... 56

C. Uji Hipotesis ... 58

1. Paired Samples T test ... 58

2. Paired Samples T test ... 59

3. Independent Samples T test ... 60

4. Uji Beda Manual ... 61

D. Diskusi Penemuan ... 61

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 68

A. Kesimpulan ... 68

B. Rekomendasi ... 68

(5)

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel

3.1. Program Pelaksanaan Penelitian ... 39

3.2. Jumlah Sampel Representatif ... 42

3.3. Games Performance Assessment Instrument (GPAI) ... 43

3.4. Skenario Pembelajaran ... 51

4.1. Nilai Rata-rata Skor Pretest Keterampilan Bermain Sepak bola ... 54

4.2. Nilai Rata-rata Skor Posttest Keterampilan Bermain Sepak bola ... 54

4.3. Uji Normalitas Skor Pretest PBL dan Posttest PBL ... 55

4.4. Uji Normalitas Skor Pretest Direct dan Posttest Direct ... 55

4.5. Test of Homogeneity of Variances PBL ... 56

4.6. Anova PBL ... 56

4.7. Test of Homogeneity of Variances Direct ... 57

4.8. Anova Direct ... 57

4.9. Uji Hipotesis Skor Pretest PBL dan Posttest PBL ... 58

4.10. Uji Hipotesis Skor Pretest Direct dan Posttest Direct ... 59

4.11. Uji Hipotesis Terdapat perbedaan skor keterampilan bermain antara siswa yang belajar dengan PBL dan Direct ... 60

(6)

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR

Gambar

2.1 Tahapan Pembelajaran dari Fitts and Posner...20

2.2 Pemrosesan Informasi Sederhana pada Penampilan Manusia ...21

2.3 Tiga Komponen pada Memori Manusia…...23

2.4 Langkah Penerapan Model Problem Based Learning...28

3.1 The Randomized Pretest-Posttest Control Group Design...38

(7)

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan

Sesuai dengan pengolahan dan analisis data serta pembahasan pada bab IV,

dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Terdapat peningkatan yang signifikan keterampilan bermain sepak bola dari skor

pre-test ke post-test dengan menggunakan model problem based learning.

2. Terdapat peningkatan yang signifikan keterampilan bermain sepak bola dari skor

pre-test ke post-test dengan menggunakan model pembelajaran direct.

3. Model problem based learning lebih baik dibandingkan dengan model

pembelajaran direct terhadap keterampilan bermain sepak bola.

B. Rekomendasi

Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian, ada beberapa hal yang

direkomendasikan oleh penulis agar penelitian ini bermanfaat, diantaranya :.

1. Keterampilan bermain dapat dijadikan salah satu aspek penilaian yang otentik

pada domain psikomotor siswa pada pembelajaran penjas. Sehingga hasil belajar

siswa pada domain psikomotor tidak lagi ditekankan terhadap penguasaan teknik

dasar semata, namun yang lebih penting ialah kebermaknaan gerakan pada sebuah

permainan.

2. Model problem based learning sangat disarankan dan sesuai untuk diterapkan

pada pembelajaran penjas dalam menyongsong kurikulum 2013 yang berbasis

sains.

3. Para praktisi olahraga maupun guru pendidikan jasmani seyogyanya memberikan

model pembelajaran yang berpusat pada siswa untuk pencapaian hasil belajar

(8)

69

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

4. Penerapan model problem based learning pada mata pelajaran pendidikan

jasmani, guru maupun praktisi olahraga turut memperhatikan perbedaan

(9)

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Buku

Abduljabar, Bambang. (2010) Landasan Ilmiah Pendidikan Intelektual Dalam

Pendidikan Jasmani, Bandung: Rizkqi Press.

Abidin, Yunus (2014). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013, Bandung: PT Refika Aditama

Amung Mamun; Yudha M. Saputra (2000). Perkembangan Gerak dan Belajar

Gerak, Jakarta: Depdikbud, Dirjendikdasmen

Arends, Richard I. (2007). Learning To Teach, New York: Avenue of the Americas

Baumgartner, T A & Jackson, A S. (1995). Measurement for Evaluation in Physical

Education and Exercise Science. Fifth Edition Wm.C. Brown Communication, Inc : USA

Budiana, Dian. (2014) Problem Based Learning, Bandung: SPs UPI

Buschner, C.A. (1994). Teaching Children Movement Concepts and Skills: Becoming

A Master Teacher. United States: Human Kinetics

Crane, Beverley (2009). Using Web 2.0 Tools in the K-12 Classroom. New York: Neal-Schuman Publishers.

Dahar, R W. (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga.

Desmita. (2009). Psikologi Perkembangan Peserta Didik: Panduan Bagi Orang Tua

dan Guru Dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP, SMA. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya.

Dian Mala Sari, Pebriyenni ., Yulfia Nora. (2013). Peningkatan Partisipasi dan Hasil Belajar Peserta didik Kelas IVB dalam Pembelajaran IPS Melalui Model Problem Based Learning di SDN 20 Kurao Pagang, Faculty of Education,

Bung Hatta University

Fraenkel, J.R. dan Wallen, N.E. (2002). How To Design and Evaluate Research In

Education. San Francisco University

(10)

71

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

Huda, Miftahul. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran.

Yogyakarta:Pustaka Pelajar

Joyce, Bruce dan Marsha Weil. (1996). Models of Teaching. New Jersey: Englewoods Cliffs.

Juliantine, T., Subroto, T., & Yudiana, Y. (2013). Model-model Pembelajaran

Pendidikan Jasmani. Modul. FPOK UPI.

Maksum, Ali. (2012). Metode Penelitian Dalam Olahraga. Surabaya: Unesa University Press

Metzler, Michael, W. (2000). Intructional Models for Physical Education. Massachusetts: Allyn and Bacon.

Nuryadi. (2013). Permainan Sepak Bola. Bandung: Pendidikan Olahraga FPOK UPI

Richard A. Magill (2011). Motor Learning and Control. USA: McGraw-Hill.

Rink, E J. (1993). Teaching Physical Education for Learning (Secon Edition). USA: Mosbi Years Book.

Samodra, Juni T.Y. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran dan Persepsi Motorik Terhadap Kemampuan Gerak Dasar dan Pemahaman Konsep Bermain Pada Siswa Sekolah Dasar. Disertasi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia

Santrock, J W. (2011). Masa Perkembangan Anak. Jakarta: Salemba Humaika.

Seng Tan, Oon (2003). Problem Based Learning Innovation. Singapore: Thomson Learning.

Siedentop, Darlyl. (1991). Developing Teaching Skills in Physical Education. United States: Mayfield Publishing Company

Sucipto dkk, 2000. Sepak Bola : FPOK Universitas Pendidikan Indonesia

Suherman, Adang. (2009). Revitalisasi Pengajaran Dalam Pendidikan Jasmani. Bandung: CV. Bintang Warli Artika,

Suherman, Adang. (2007). Teacher’s Curricullum Value Orientations dan

Implikasinya pada Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Disertasi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia

(11)

72

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

Susan & Copel. (2001). Issues in Physical Education. Routledge Falmer. Canada.

Schmidt, R.A dan Wrisberg, C.A. (2000). Motor Learning and Performance. United States: Human Kinetics.

Solihin, Asep H. (2014 ) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning

Terhadap Keterampilan Bermain BolaBasket. (Tesis Universitas Pendidikan

Indonesia, 2014, Tidak diterbitkan) .

Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Surabaya: Prestasi Pustaka

Wuest, D.A. dan Bucher, C.A. (1995). Foundations of Physical Education and Sport. St Louis, Missouri: Mosby-Year Book, Inc.

Jurnal

Arjunan, R & Jayachandran, R. (2012). Effect of Command and Guided Discovery Teaching Style on Retention of a Phychomotor Skill. IOSR Journal of

Humanities and Social Science. 1, (6), 27-32.

Balım, A., G. (2009). The Effects of Discovery Learning on Students’ Success

and Inquiry Learning Skills. Eurasian Journal of Educational Research, 2,

(35) 1-20.

Bicknell-Holmes, T. & Hoffman, P. S. (2000). Elicit, engage, experience, explore:

Discovery learning in library instruction. Reference Services Review. 28(4),

313-322.

Bruner, J. S. (1961). "The Act of Discovery". Harvard Educational Review 31 (1): 21– 32

Hmelo-Silver, Cindy E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do

Students Learn? Educational Psychology Review16 (3):

235. doi:10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3.

Hung, Woei (2011). Theory to reality: A few issues in implementing problem-based learning. Educational Technology Research and Development 59 (4):

529. doi:10.1007/s11423-011-9198-1.

Hubball, Harry & Butler, Joy. Learning-centred Approaches to Games Education:

Problem-based Learning PBL in a Canadian youth soccer program. Journal

(12)

73

Dena Widyawan, 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

Mayer, R. (2004). "Should there be a three-strikes rule against pure discovery

learning? The case for guided methods of instruction". American Psychologist 59 (1): 14–19. doi:10.1037/0003-066X.59.1.14

Morgan, dkk (2005). Effects of Different Teaching Styles on The Teacher Behaviours that Influence Motiational Climate and Pupil’s Motivation in Physical

Education. Europan Physical Education Review: Vol 1 (3):I-xx:056651.

London:SAGE Publication

Oslin dkk. (1998). The Game Performance Assessment Instrument (GPAI):

Development and Preliminary Validation. Journal of Teaching in Physical Education: Vol 17 (231-243

Stanis, Lausamsikan. (2010). Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Model Problem Based Learning dan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw di SMP. Thesis Universitas Negeri Yogyakarta. Diambil dari http://eprints.uny.ac.id/4700

(http://edukasi.kompasiana.com/2014/12/05/akhirnya-anis-bawesdan-hentikan-pelaksanaan-kurikulum-2013-708712.html)