Silabus KELAS V SD jaya

(1)

Waktu Memahami

pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

1.1. Menghargai diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah.

PEREMPUAN ATAU LAKI-LAKI

DICIPTAKAN SEBAGAI CITRA ALLAH

 Doa Pembukaan

 Dalam kelompok, membaca teks Kej 1: 26-27; 2:18,20-23 dan

 Tanya jawab tentang arti manusia sebagai citra Allah, keunggulan manusia sebagai citra Allah dibandingkan ciptaan lainnya, Tugas manusia sebagai citra Allah

 Menyimak penegasan dari Guru tentang makna manusia sebagai citra Allah, keunggulan manusia sebagai citra Allah dibandingkan dengan ciptaan lainnya , dan tugas manusia sebagai citra Allah

 Melakukan hening sambil mendengarkan pendarasan teks Maz 8:2-10., diiringi music instrumental yang sesuai

 Doa Penutup

1. Menjelaskan keunggulan manusia dibandingkan ciptaan Tuhan lainnya 2. Menjelaskan tugas

manusia sebagai citra Allah

3. Mengungkapkan rasa bangga sebagai citra Allah dengan

mendaraskan Maz 8:2-10.

Tes tertulis/ lisan: 1. Jelaskan

keunggulan manusia dibandingkan ciptaan Tuhan lainnya 2. Jelaskan tugas

manusia sebagai citra Allah

Mengungkapkan rasa bangga sebagai citra Allah dengan mendaraskan Maz 8:2-10...

 Kitab Suci Kej 1:26-27; 2:18,20-23

(2)

Waktu PEREMPUAN

ATAU LAKI-LAKI DIPANGGIL UNTUK

BERKEMBANG

 Doa Pembukaan

 Mendaftar tokoh-tokoh perempuan dan tokoh-tokoh laki-laki , baik yang masih hidup maupun yang sudah meninggal, yang dianggap hebat dan menjelaskan kehebatan yang dimilikinya

 Mengidentifikasi diri, ingin menjadi seperti siapakah dirinya kelak, dan menjelaskan alasannya

 Memperagakan gerak atau gaya tokoh yang diidolakan

 Berdiskusi dalam Kelompok kecil untuk mendaftar tokoh-tokoh perempuan dan laki-laki dalam Kitab Suci yang dianggap hebat atau unggul, dan menjelaskan alasannya

 Menyusun kriteria seseorang dianggap hebat

 Menyimak pesan Kitab Suci tentang ketokohan

1. Menyebutkan tokoh-tokoh perempuan dan laki-laki dalam Kitab Suci yang dianggap “hebat”

2. Mendeskripsikan ukuran seseorang dapat

dipandang unggul menurut pesan Kitab Suci 3.Menulis dan menghiasi

motto yang mengungkapkan kebanggaan bahwa sebagai perempuan atau laki-laki itu hebat

 Sebutkan salah tokoh-

perempuan dan satu tokoh laki-laki dalam Kitab Suci yang dikamumi beserta alasannya

 Menyebutkan criteria eseorang dapat dipandang unggul menurut pesan Kitab Suci Karya:

Menulis dan menghiasi motto yang

mengungkapkan kebanggaan bahwa sebagai perempuan atau laki-laki itu hebat

 Kitab Suci

(3)

Waktu perempuan dan laki-laki

 Menyimak penegasan dari Guru bahwa perempuan dan laki-laki mempunyai kesempatan yang sama untuk berkembang

 Menuliskan dan menghiasi motto yang menggambarkan kekaguman terhadap tokoh Kitab Suci

 Doa Penutup 1.2 Menghargai

sesama baik perempuan maupun laki-laki sebagai partner yang saling melengkapi

PEREMPUAN DAN LAKI-LAKI SALING MELENGKAPI

 Doa Pembukaan

 Kelompok laki-laki merumuskan sebanyak mungkin tentang keadaan hidup manusia bila dunia ini dihuni hanya oleh laki-laki, dan sebaliknya kelompok perempuan merumuskan sebanyak mungkin tentang keadaan hidup manusia bila dunia ini dihuni hanya oleh perempuan

 Masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

1. Menjelaskan berbagai tantangan dalam mengembangkan diri sebagai perempuan dan laki-laki

2. Menyebutkan usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki

3. Menjelaskan maksud tindakan menghargai perempuan dan laki-laki

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Jelaskan

berbagai tantangan dalam mengembangk an diri sebagai laki-laki dan perempuan! 2. Sebutkan

usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk mengembangk an diri sebagai

 Ktab Suci Kej 1: 26-27; 2:18,20-23

(4)

Waktu

 Semua kelompok merumuskan pesan dari hasil diskusi tentang kedudukan perempuan dan laki-laki

 Penegasan mengenai sifat komplementer

perempuan dan laki-laki

 Pleno dan rangkuman

 Doa Penutup

laki-laki dan perempuan! 3. Jelaskan

maksud tindakan menghargai perempuan dan laki-laki!

PEREMPUAN DAN LAKI-LAKI SEDERAJAT

 Doa Pembukaan

 Menceritakan pandangan dalam masyarakat tentang kedudukan perempuan dan laki-laki: - di suku/ daerahmana mana laki-laki dipandang lebih hebat dari

perempuan

- di suku/ daerahmana laki-laki lebih berhak atas warisan orang tua dari pada perempuan - di suku/ daerahmana terkesan perempuan kerjanya lebih berat dari pada laki-laki ?

 Mengungkapkan pendapat pribadi atas situasi tersebut

1. Menjelaskan makna perempuan dan laki-laki sederajat

2. Merumuskan sikap yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kesederajatan diri sebagai laki-laki dan perempuan

3. Membuat puisi yang mengungkapkan pengakuan bahwa perempuan dan laki-laki itu sederajat

4. terbiasa menghargai lawan jenis sebagai pribadi yang berharga di depan Allah

Test tertulis/ lisan 1. Jelaskan arti

perempuan dan laki-laki sederajat 2. Sikap apa saja

yang perlu dikembangkan sebagai tanda bahwa kita mengakui bahwa

perempuan dan laki-laki itu sederajat Unjuk karya: Membuat puisi

(5)

Waktu

 Mendalami teksKitab Suci yang membahas kesederajatan perempuan dan laki-laki (Dalam teks Kej 1: 26-27; 2:18,20-23 )

 Merumuskan sikap yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kesederajatan diri sebagai laki-laki dan perempuan

 Membuat puisi

 Doa Penutup

yang

mengungkapka n pengakuan bahwa

perempuan dan laki-laki sederajat

Sikap:

Membiasakan diri untuk tidak menganggap remeh lawan jenias Menerima,

menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.1 Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud, Salomo dan Ester.

KISAH DAUD  Doa Pembukaan

 Menyimak cerita tentang tipe/ figure seorang pemimpin, misalnya melalui kisah Andi dan Zita

 Tanya jawab tentang cerita, misalnya: siapakah darikedua tokoh tersebut layak disebut pemimpin yang baik

 Diskusi dalam kelompok merumuskan criteria pempimpin yang baik

1. Menceritakan kembali secara singkat kisah pengurapan Daud dan masa

pemerintahannya, I Sam 16:14-23; 17:55-58; 18:5-30, 2 Sam 5:1-2

2. Menyebutkan hal-hal yang dapat diteladani dari Raja Daud

Tes esai tertulis: Contoh:

1. Ceritakan kembali secara singkat kisah Daud dan pemerintahanny a!

2. Sebutkan hal-hal yang dapat diteladani dari Raja Daud!

 cerita tentang tipe/ figure seorang pemimpin, misalnya melalui kisah Andi dan Zita

(6)

Waktu

 Membaca dan mendiskusikan kisah Daud dari I Sam 16:14-23; 17:55-58; 18:5-30, 2 Sam 5:1-2; 11:1-27, 12:24

 Merumuskan keteldanan Daud sebagai seorang pemimpin

 Doa penutup

 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010 KISAH

SALOMO YANG BIJAKSANA

 Doa Pembukaan

 Menyimak cerita tentang pemimpin yang bijaksana , misalnya cerita Semut dan Belalang.

 Mendiskusikan arti bijaksana, dan cara-cara agar seseorang bisa menjadi pribadi yang bijaksana

 Pleno dan penegasan

 Membaca kisah Salomo dalam 1 Raj 3:16-28 tentang tindakan Salomo dan maknanya

 Merumuskan alasan salomo disebut bijaksana

1. Menceritakan kembali secara singkat riwayat Salomo dan masa pemerintahannya dalam 1 Raj 3:16-28 2. Memberikan contoh

sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari 3. Terbiasa bertindak

bijaksana

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Ceritakan

kembali secara singkat riwayat Salomo dan masa

pemerintahann ya!

2. Sebutkan contoh bertindak bijaksana dalam kehidupan sehari-hari

 cerita tentang pemimpin yang bijaksana , misalnya cerita Semut dan Belalang

 Ktiab Suci 1 Raj 3:16-28

(7)

Waktu dan dari mana sumber

kebijaksanaannya diperoleh

 Doa Penutup

Sikap:

Menunjukkan sikap bijaksana dalam hidup sehari-hari

Tugas : mendoakan doa Mohon Tanggung jawab (PS)

Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010

 Buku Puji Syukur

KISAH ESTER _ Doa Pembukaan

 Menyimak kisah perjuangan tokoh wanita dalam menegakkan kebenaran dengan penuh keberanian dan

pengirbanan, misalnya kisah Marsinah,

 Mendiskusikan keteladanan yang diberikan oleh Marsinah

 Menggali kenyataan tentang perempuan-perempuan lain yang berani berjuang pada zaman sekarang: siapa tokohnya dan apa perjuangannya, apakah semua orang punya keberanian yang sama ? Mengapa ?

1. Menceritakan kembali kisah Ester Est 2: 1-21; 3:15; 7:1-6

2. Menyebutkan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh Ester

kembali secara singkat kisah Ester! 2. Sebutkan

hal-hal yang dapat diteladani dari kisah Ester!

Tugas: Merangkum kisah Ibu Theresa

 Kitab Suci Est 2: 1-21; 3:15; 7:1-6

(8)

Waktu

 Membaca kisah Ester dalam Est 2: 1-21; 3:15; 7:1-6 tentang perjuangan Ester, risiko serta maknanya

 Merumuskan

ketekadanan Ester bagi kehdiupan masa kini

 Doa Penutup KEJAYAAN

DAN

KERUNTUHAN ISRAEL

 Doa Pembukaan

 Mengingat kembali situasi kerajaan Israel ketika dipimpin Daud dan Salomo serta mendiskusikan penyebab terjadinya situasi semacam itu, seperti dibahas dalam pelajaran sebelumnya dan pelajaran di kelas IV

 Membaca dan mendiskusikan situasi kerajaan Israel ketika dipimpin Yerobeam dalam 1 Raj 12:18 (28)-31, penyebab terjadinya

1. Menceritakan kembali secara singkat masa kejayaan kerajaan Israel dalam masa pemerintahan Daud dan Salomo

2. Menceritakan kembali secara singkat masa keruntuhan Israel dalam 1 Raj 12:18-31 Menyebutkan hal-hal yang dapat dipelajari dari kejayaan dan keruntuhan Israel

kembali secara singkat masa kejayaan Israel 2. Ceritakan

secara singkat masa

keruntuhan Israel 3. Sebutkan

hal-hal yang dapat dipelajari dari kejayaan dan keruntuhan Israel

 Kitab Suci 1 Raj 12:18-31

(9)

Waktu orang berdosa

 Refleksi untuk

membandingkan kedua situasi itu. Mengapa terjadi semacam itu? Menemukan hal-hal yang dapat dipakai untuk memperkembangkan hidup

(10)

Waktu 2.2 Memahami

makna karya keselamatan Allah yang berpuncak pada sengsara, wafat dan

kebangkitan Yesus

MARIA DAN ELISABET MENANGGAPI RENCANA ALLAH

 Doa Pembukaan

 Menyanyikan lagu Mukjizat Itu Nyata

 Membaca tentang peborbanan sehabis-habisnya demi yang dikasihinya, misalnya cerita Kisah Sebatang Bambu

 Mendalami Kisah Sebatang Bambu. Apa yang dilakukan petani terhadap bambu yang tumbuh di halaman rumahnya? Mengapa?

 Rangkuman

 Membaca dan mendalami teks Luk 1:5-25. Apa yang diharapkan Zakharia dan Elisabet sampai masa tuanya? Secara

manusiawi, mungkinkah Elisabet mempunyai anak? Bagaimana Elisabet mempunyai anak?

 Membaca dan mendalami Luk 1:26-38. Kabar apa yang disampaikan oleh Malaikat kepada Maria? Bagaimana sikap Maria?

1. Menjelaskan hal yang dapat diteladani dari Tokoh Elisabeth dan Maria dalam menanggapi rencana Allah

2. Menceritakan kembali kisah pemberitahuan tentang kelahiran Yohanes!

3. Menceritakan kembali kisah pemberitahuan tentang kelahiran Yesus!

4. Menceritakan kembali secara singkat kisah pemberitahuan tentang kelahiran Yesus Luk 1:26-38

Tes esai tertulis: 1. Jelaskan hal yang

dapat diteladani dari Tokoh Elisabeth dan Maria dalam menanggapi rencana AllaContoh

Unjuk kerja: Bercerita tentang

kisah

pemberitahuan tentang kelahiran Yohanes! Atau kisah

pemberitahuan tentang kelahiran Yesus!

 Kitab Suci Luk 1:5-38

 Lagu Mukjizat Itu Nyata

 Cerita Kisah Sebatang BambDoa Salam Maria

(11)

Waktu KETAATAN

YESUS PADA ALLAH

 Doa Pembukaan

 Membaca Luk 4:1-13

 Mendalami Luk 4:1-13. Apa saja godaan yang dialami Yesus?

Bagaimana sikap Yesus?

 Rangkuman

 Renungan: pernahkah kamu mendapatkan godaan, misalnya: menyalahgunakan uang sekolah untuk keperluan lain? Mendapat nilai baik dengan cara mencontek? Mendapatkan uang, mainan dan lain-lain dengan cara menipu orang tua atau teman? Bagaimana sikapmu?

 Sharing dalam kelompok kecil

 Tanya jawab tentang cara menghadapi godaan

 Doa Penutup

1. Menceritakan kembali kisah Yesus dicobai Iblis Luk 4:1-13 2. Menyebutkan hal-hal

baik yang dapat diteladani dari kisah dalam Luk 4:1-13

Test Lisan/ tertulis Mengemukan hal-hal baik yang dapat diteladani sikap Yesus dalam menghadapi godaan dari kisah dalam Luk 4:1-13

Unjuk kerja: Menceritakan kembali kisah Yesus dicobai Iblis Luk 4:1-13

 Kitab Suci Luk 4:1-13

(12)

Waktu YESUS

MENGAMPUNI PEREMPUAN YANG

BERZINAH

 Doa Pembukaan



 Mendalami pepatah “Kuman di seberang tampak, gajah di pelupuk mata tidak tampak”

 Rangkuman

 Membaca Yoh 8:1-11

 Mendalami Yoh 8:1-11, bagaimana hukum bangsa Yahudi memperlakukan orang yang melakukan zina? Ketika masalah itu ditanyakan kepada Yesus, bagaimana sikap Yesus?

 Rangkuman

 Renungan: mendoakan Bapa Kami dengan tekanan (dibaca pelan-pelan dan dirasakan dalam hati): ampunilah kesalahan kami seperti kamipun mengampuni yang bersalah kepada kami

1. Menceritakan kembali kisah Yesus

mengampuni perempuan yang berzina Yoh 8:1-11 2. Mengemukakan hal-hal

baik yang dapat diteladani dari kisah dalam Yoh 8:1-11

Tes esai tertulis: Contoh

1. Ceritakan kembali kisah Yesus mengampuni perempuan yang berzina, Yoh 8:1-11! 2. Kemukakan hal-hal baik

yang dapat diteladani dari kisah dalam Yoh 8:1-11!

 Kitab Suci Yoh 8:1-11

 Pepatah “Kuman di seberang tampak, gajah di pelupuk mata tidak tampak”

 Doa Bapa Kami

(13)

sebelumnya, ternyata tokoh idola itu ingin mampir di rumah Anda. Atau, harapan ingin mendapatkan baju baru, ternyata orang tua tidak hanya membelikan baju, tetapi juga sepatu baru, sepeda baru, dan beberapa peralatan belajar baru. Apa yang dirasakan saat

mengalami hal itu?

 Rangkuman

 Membaca dan mendiskusikan kisah Zakheus Luk 19:1-10 tentang harapan Zakheus dan kejadian yang dialaminya terkait dengan Yesus, serta akibatnya

 Doa Penutup

2. Jelaskan peristiwa keselamatan yang terjadi dibalik peristiwa Zakheus!

Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010

YESUS MENDERITA, WAFAT, DAN BANGKIT

 Doa Pembukaan

 Menonton film kisah sengsara Yesus hingga kebangkitan-Nya dan

 mendiskusikan tentang makna sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus

1. Menceritakan kembali kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus 2. Menjelaskan makna

sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus Meneladani sikap Yesus

secara singkat kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan

 Kisah Penyu Raksasa dalam Video Belajar dari

(14)

atas drama kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus

salah satu Injil

 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010 Memahami

pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan

3.1 Memahami hidup baru dalam Rohkudus yang terungkap melalui doa-doa

ROH KUDUS TURUN ATAS PARA RASUL

 Doa Pembukaan

 Membaca dan

mendiskusikan salah satu kisah santo atau santa yang melakukan tugas misi, misalnya Santo Fransiscus Xaverius. Apa yang dilakukannya? Bahasa apa saja yang ia pakai? Mengapa ia bisa melakukan hal itu?

 Membaca dan mendiskusikan kisah Pentakosta Kis 2:1-15; 22-24;32-33. Makna peristiwa itu berdasarkan simbol-simbol dan

1. Menceritakan kembali kisah Pentakosta Kis 2:1-15; 22-24;32-33

2. Menjelaskan makna simbol-simbol dan peristiwa Pentakosta

Tes esai tertulis Contoh: 1. Ceritakan

secara singkat kisah

Pentakosta! 2. Jelaskan makna

simbol-simbol dalam perisitwa Pentakosta! 3. Jelaskan makna

keseluruhan peristiwa Pentakosta tersebut!

 Kisah Santo Fransiscus Xaverius dalam Ensiklopedi Orang Kudus

 Kitab Suci Kis 2:1-15; 22-24;32-33

(15)

sekuat tenaga agar dapat berguna bagi sesame, misalnya dalam cerita “Bisu Tuli Tak Menyurutkan Niatku Menjadi Perancang Busana “

 Tanya jawab tentang cerita

 Membaca dan

mendiskusikan Rom 12:1-21 tentang karunia-karunia Allah dan fungsinya serta sikap terhadap karunia itu

 Tugas: Membuat doa syukur atas karunia Roh dalam diri.

 Doa Penutup

3. Mengungkapkan rasa syukur atas karunia Allah

dan hal-hal yang telah dibuat terkait dengan karunia tersebut 2. Membuat doa

syukur atas karunia tersbut

Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010

3.2 Mewujudkan karya Rohkudus dalam kehidupan menggereja

TERLIBAT DALAM KEHIDUPAN MENGGEREJA

 Doa Pembukaan

 Dalam kelompok, bertanya kepada tokoh Gereja (Pastor, ketua dewan, atau tokoh lain) tentang kegiatan-kegiatan, pelayanan-pelayanan dalam Gereja, dan siapa saja yang melaksanakan tugas itu

1. Menyebutkan tugas-tugas Gereja

2. Terlibat dalam tugas liturgi

3. Terlibat dalam tugas pewartaan

4. Terlibat dalam tugas Penggembalaan

Laporan tugas: Wawancara dengan tokoh umat, keterlibatan sebagai petugas dalam salah satu kegiatan gereja, dan refleksi atas pengalaman bertugas tersebut

 Kitab suci: Kisah para Rasul 2:42-47.

(16)

 Beberapa siswa diminta sharing dalam pleno

 Rangkuman dan penegasan

 Doa Penutup KETERLIBATA

N DALAM GEREJA YANG DIJIWAI OLEH ROH KUDUS

 Doa Pembukaan

 Menyimak kisah seorang pengusaha yang datang memberikan bantuan ke salah satu Panti Asuhan, dengan membawa rombongan pengikutnya yang berseragam, bahkan mengundang wartawan untuk meliputnya, Padahal besarnya sumbangan dibandingkan dengan pembuatan seragam, transport dan wartawan jauh lebih besar.

 Tanya jawab tentang cerita, misalnya: bagaimana kesanmu atas cerita ? Bagaiamana penilaianmu tentang sikap “dermawan” sang pengusaha ? Apakah tindakan penguasaha tersebut sejalan dengan semangat pelayanan dan

 Mendaftar cirri-ciri tindakan keterlibatan dalam

pelayanan Gereja dibandingkan dengan keterlibatan dalam pelayanan pada umumnya

 Menjelaskan pesan Teks ……

 Membuat niat untuk melayani seaama tanpa pamrih

(17)

 Mempresentasikan hasil diskusi

 Mendalami Teks …… untuk memahami semangat keterlibatan dalam pelayanan Gereja

 Menyimak peneguhan

 Doa Penutup

Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya serta cinta tanah air

4.1Memahami buah-buah Roh yang dibutuhkan demi

pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat

HIDUP BERSAMA YANG DICITA-CITAKAN

1. Bernyanyi Lagu “Betapa Bahagianya” dari Puji Syukur

2. Berdiskusi dalam kelompok yang

beranggotakan 4-6 orang untuk merumuskan ciri-ciri masyarakat yang dicita-citakan 3. Bertolak dari hasil

diskusi, menyusun dramatisasi untuk menggambarkan kehidupan masyarakat yang dicita-citakan 4. Doa Penutup

1. Menyebutkan ciri-ciri masyarakat yang dicita-citakan

2. Mendramakan gambaran masyarakat yang dicita-citakan

Sebutkan cirri-ciri situasi masyarakat yang dikehendaki Allah

Unjuk kerja: Mendramakan gambaran masyarakat yang dicita-citakan

 Lagu “Betapa Bahagianya” dari Puji Syukur

 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010

MEMPERJUAN

(18)

Kitab Suci tentang situasi masyarakat yang dicita-citakan, misalnya melalui kutipan …..

 Tanya jawab tentang tindakan yang dapat dilakukan dalam upaya mewujudkan masyarakat yang adil dan damai

 Membuat rencana membantu korban kerusuhan antar kampung

 Doa Penutup

kerusuhan antar kampung _dapat dilakukan dalam upaya mewujudkan masyarakat yang adil dan damai

Tugas Proyek: Mengumpulkan bantuan dana atau obat-obatan dll untukmembantu korban keruskuhan

(19)

karya

Rohkudus  Mendiskusikan penyebab _{permasalahan itu dan cara} mengatasinya

 Melaksanakan hasil diskusi mengenai pemecahan masalah tersebut

 Membuat laporan dan refleksi

 Beberapa sharing dalam pleno

 Rangkuman dan peneguhan dari Kisah para rasul 5:1-10

 Doa Penutup

masyarakat dan

lingkungan hasil kegiatan _{pemecahan masalah} dan refleksi atas keterlibatan dalam masyarakat

(20)

mereka saling menolong?

 Rangkuman

 Membaca Yoh 15:9-15

 Mendalami Yoh 15:9-15,para murid diterima Yesus sebagai sahabat, apa artinya? Bagaimana syarat-syarat menjadi sahabat Yesus, dari kalangan manakah sahabat-sahabat Yesus?

 Rangkuman

 Renungan: bagaimana saya telah bertindak menjadi sahabat bagi orang lain?

 Doa Penutup

3. Apa saja yang dapat diteladani dari Yesus dalam membangun persahabatan?

Tugas:

Buatlah daftar nama sahabat-sahabatmu! Refleksikan apakah sahabat-sahabatmu dari berbagai kalangan atau hanya orang-orang tertentu!

Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010

MENEGAKKA N KEJUJURAN DAN

KEADILAN

 Doa Pembukaan

 Mendengarkan kisah Dua Manusia Super di Jembatan Setiabudi

 Mendalami kisah Dua Manusia Super di Jembatan Setiabudi. Apa yang diperbuat dua anak penjual tisu? Apa yang diperbuat oleh pembeli tisu dan om yang dipinjami uang? Apakah dua anak itu dapat disebut

1. Menjelaskan arti jujur berdasarkan Mat 5:33-37 2. Menjelaskan arti adil

berdasarkan Mat 5: 38-48

Tes esai tertulis: Contoh:

1. Jelaskan ajaran Yesus mengenai kejujuran dalam Mat 5:33-37! 2. Jelaskan ajaran

Yesus tentang keadilan dalam Mat 5:38-48!

 Kitab Suci Mat 5:33-48

 Kisah Dua Manusia Super

(21)

Mengapa Yesus mengajarkan hal seperti itu?

 Rangkuman

 Renungan: sumpah menunjukkan bahwa orang tidak dapat dipercaya. Bagi Yesus, kalau ya katakan ya, tidak katakan tidak, orang harus jujur, tidak perlu sumpah. Bagi orang Kristen, tidak cukup hanya berbuat adil, lebih dari itu, ia harus murah hati.

 Doa Penutup MEMOHON

BANTUAN ROH KUDUS

 Doa Pembukaan

 Menyimak kisah Kepala Penjara Filipi (Kis 16:16-31)

 Mendalami Kis 16:16-31. Bagaimana Paulus ditangkap? Bagaimana ia mendapatkan pertolongan keluar dari penjara?

 Rangkuman

 Renungan: Pernahkah kamu mengalami kesulitan? Bagaimana

1. Menceritakan kembali kisah Kepala Penjara Filipi (Kis 16:16-31) 2. Mengungkapkan hal-hal

baik yang dapat

diteladani dari Kis 16:16-31

kembali kisah Kepala Penjara Filipi dalam Kis 16:16-31! 2. Hal-hal baik

apa yang dapat kamu teladani? Mengapa?

Tugas:

 Kitab Suci Kis 16:16-31

(22)

kecil

 Sharing dalam pleno