PENGARUH KOMPETENSI MENGAJAR GURU DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP DIRI DAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA SD KELAS VI DI KECAMATAN MEDAN DENAI.

(1)

PENGARUH KOMPETENSI MENGAJAR Gl.JRU DAN POLA ASUll

ORANG TUA TERJIADAP KONSl:P DlRl DAN MOTJV ASI

BERPRESTASJ PADA SISWA SD

KE.LAS

VIVI KECAMATA."'

MEDAN DE!'fAf

TESIS

Oleh :

REFLINA SJNAGA

071188810014

Diajukan U111ulr Memenuhi Persyaratan

Dalam Memperoleh· Gelar Magister Pendidiknn

Program Studi Pendidikan Dasar

Pk O f , : ~ t, M

l'ASC * ..

A RJ A.. ~A

UNIV ..2'RSIT1·· . .S

:'H .. [,

.

'.~ ME D Al "\

ME DAN

(2)

TESIS

PENGARUH KOMP£TENSI MENGAJAR GURU DAN POLA ASUB ORANG T UA

TERBADAP KOSEP DIRJ DAN MOT IV ASI BERPRESTASI SISWA

SD KELAS VI Dl KECAMATAN MEDAN DENA I

DisusUJl dan diajulcan oleh:

REfLINA SINAGA

NIM. 071188810014

Telab Oipertahankan di

Ocpan

Panitia Ujian Tesis

Pada

Tanggalll Februari 2010

Dan

Dinyalalcan Telab Memenuhi

Salah

Satu

Syarat

Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Program

Studi Pendidikan

Dasat

Pc:mbimbing I

Dr.

Oede Ruslan, M. Sj

NIP. 196S04071990031002

Ketua Program Studi

Pendidiltan Oasar

~

Medan. II Februari 20 10

Menyetujui

Tim Pembimbing

Prof.

Pian Annanto.

M.

A.

M.

Sc.

M. Pd. Ph. 0

NIP.

1963 11101988031001

Pembimbing

II

Dr.

Sumamo. M. Pd

(3)

No

I.

2.

3.

4.

5.

Prndujuaa Down P••a•Ji

Ujiu Ttsls M•&lster Pendldlkan

Nama

Dr. Dede Ruslan, M. Si

NlP.

196504071990031002

(Kewa)

Dr.

Sumamo, M. Pd

NIP. 196303201991021001

(Sekrelaris)

Dr. Abdul Munir, M. Pd

NTP.

195903241986011001

(Anggoca)

Dr.

Zulkifli

Matondang,

IM.

Pd

NIP. 196807131993031003

(Angaola)

Or. Anita Yus, M. Pd

NIP. 195907211 986012001

(Anggota)

N ama

NlM

Prodi

Tanda Tanpn

rl~

---~

~ ---·

~

. ...

.)

2:?f\~

-···

6/!.~

~--·

····

Mahasiswa

: ReOina Sinoga

: 071188810014

Tanggal Ujian

(4)

ABSTRACT

Re.mna, S inaga. The effect or teacher's oompettnce and type or p•rcnu

outcome sdi ~o ncep t a.od 1 Ci h in· 9l~t IMtivatioo al t:k•a.try Kltool io Medin

Deaal ..-ea. Thtsi$. Meda.n: Pos1Grad uate Progrtm., S tate Uni,·c::n icy of Mcdan,

lltbruary 2010.

1be objecth-es of lhi> raoeardl were 10 find out the eiToct of lca<ber's

eompetenoe ond type of parmtS uougb self eoncept ond achievement motivation.

This sh.•dy was a corrclntion re.. t;t.~m; h which w-dS conducted at SO AN-NLZAM,

SO Of Bodhiciua. SO Of Parulian 2, SO of Padamu Negcri. SO Swtc Of 066665. Sl)

Slale0f066667. dan SO Swe0f068074.

The sampling te ch nlq~ with simpte r\tndom s~unpling . The stltlstical testing

applied in these study was do.scrlptive statistic to present the data with path analysjs.

Thls research the effect of te~er' s competenc:e by adlievement modvatton in ditect

cllca that 0,40 ~ • 40,8% with tlu' value sig. 0,000. (0.000S0,05). 111e <ff<'<'t or type

parents by achievement molivatioan in direct effect was 0.266 = 26,6%., with th<: value

sian sig. 0,000. (O.OO:S O,OS).The inditeet effect or teacher's competence by

achievement motiv<ltion trough self conGe,pl WitS 0.083::.80.3% with Lhc v11lue sig. 0,000.

(0,000$0.05). The in direet cfreol type of 113J'Cnts by acloicveoncot motivation trough :.elf

concept 0.054 • 5.4"•· The effect or self concept by acbicvc:mem motivation

w.os

0.204 •

2,04%, with value sig. 0.000. (6,05:S 0,000). 1be outside effect from the teacher's

competence and type of parent by self coocept 0,545=54,5%. 11>< outside effect from tloe

(5)

KATA I'ENC ANTAR

Puji syukur ~lis uc:apkan kepada Tul\an

Yonc

Mallo Esa kareM aQ$ W>mat

karunlaNya penulis dapat meoyelesaikan tesfs d engan judul ""Pengaruh Kompetensi M engajar

Guru dan Polo asvh Oranc Tua Temadap Konsep Oiri dan Mottivosi Berprestasl Siswa SO Kelu

VI di Kecamatan Medan Oenai"'. Tesis inl merupakan seb~hacian dari pemenuhan penyaratan

d alam meralh gelar Magister Pendldlka n podo Program Pasca sarjafll! Unlversleas Negeri

Medan.

Oalam proses penutisan tests inj, penulis dengan septa keterbatasannya te4ah banyak

mendapat sumbangan pemikiran dan blmbingan dari berbagai pihak. Ofeh sebab ftu maka pada

keumpat.an ini ~nulis lngin rMftyampaikan ~argaan dan terima kasih ke~a:

L Bapak Dr. Otde RusiOtn. M. Pd, selaku pombimblns I dan 8apak. Or. Sumarno, M. Pd.

selaku pemblmbEng II yang telah banyiJk meluangkan waktu dalam metlgarahkan.

membimbina terut.atN memotivasi secari terus meneruskepada penults apr dapat

menyelesaikan tesls inl.

2. 8apak Or. Abdul Munlr, M. Pd, 8apak Or. Zu!klnl Matoodang. M. Pd, lbu Or. anha Yus,

M . Pd. selaku nara sumber don penguji yanc telah banyak membe<ikan masukan dan

arahan dal3m penyelesafan dan peoyempumaan tcsis ini.

3. 8aj>ok Pol. Dlon Annonto, M. A. M.SC, M, Pd, Ph. 0, selaku ketua Prodi Pendldilcan

Oa~ar yang turut serta membe-rik-.n motlvasi dan ara~n datam ~bimbtnc kam!

(6)

4. Kedua 0<31lfl tua, S. Sinaga, S. Pd dan IC. Manullang, S. Pd serta adik· adiklcu Ven, AI,

dan Putri seru mertua R. Siturn.cnnc vane membenkan dukunpnnya berupa doo,

dukung;:~n materi dan mor~ scrta arahan yang seCatu menyertai tongak kehidupan

penti ne pcrjah:~nan p~nulis

S. 8uat suamilcu tercintl P. 8andn dan putrilcuyang terdnta dan terrm:nis Felkla Ban(;in,

VO"fl selalu memberibn dul<unpn, semarcat. kelcuatan. d an irincan doa sehlncca

penulls dapat menyelesalbn kuliaoh dan le$ls lnl.

G. Seturuh bapak/lbu dosen yang telah memberlbn blmbingan dan llmu pengetahuan

serta kesempatan dan fasilitas bet;ajar selama mengikutl pef'kuriahin.

7. Bapak Kepala Sekolah SO lslom An Nium, Bopak Kopala Selcolah SO Bodhldtta, lbu

Kepala Sekolah SO Parulian 2, tbu Kepala Sekolah SO Padamu Negerl. Bapak Sekolah

so Neeerl 066665, lbu Kepala Selcolah SO N.egeri 068074, dan lbu Kepala Sekolah SO

Negeti 066667, yang aras banw.annya penults dapat menyei M af~ tesis fnl.

8. SeiUtuh rebn tNhaslswa

•nekatan

1 Prodi Dikd.as, tbu Zulma, lbu Risma, tbu Piti, lbu

£rlinda, lbu Masta, lbu Mika, lbu SUkma, lala, Andrl, Bapak Holo ho, Bopak Martuandl,

Halim, serta teman .. teman seturuhnva

vane

tak dapat saya ueaptcan satu persatu.

(7)

•

Akhimva penufis bcrharap kJranya sefuruh pcrhat:ian;, kebaikan dan bantuan yang

Ieiah diberilcan k•pada penutls m•njadi amal k!bajilcan dan mendapat rahmat be<bh dan

Tuhan Vang Mllha Esa. Semoea tesls lnl dapat betmanlaat dan menambah khasanah berlikir

untvk kita semua.

v

Medan. Februari 2010 Ptnufis,

(8)

OAFI'ARISI

Abl:fl'lld .... -.. ... _

Abse·rak ... ... ···- · i.i

Kaco

P t n~aotar

...•... ... ... ... ...

Ill

Darcar w...

,1

Do fea r Tobd ... ... Ia In fea r C...bar... ... ... .... x

BAD I I'ENOAH\ILUAJII A. Latar Beiakan& Mualall ... ... ... ... ... .. . D. ldc:ntifikasi MasaWt ... . . .... .. ... . .... .. . . .... .. ... .. .. .. . . ... .. .. .. . . . ... . 14

C. PembacRSan Masaloh ... .. ... ... ... .... ... ... ... .. ... ... . ... .. . . IS 0 . P~rumusan Masaloh ...... ... ... ... ... , . ... IS E. Tujuan Pent-litian ... ... 16

F. Monfa>.t Penelition ... ... .. ... 17

BAB U KAJIAN PUSTAKA ~ Oa$ar Troritis Moc.ivast Berpf'C ~1.1..1i i ·· · ··· · · · ··· ···· ···· · · ···-··· ··· ··· 16

A. Karakteristik Orang Yang Memiliki Motivasi llerprescasi Tinggl. .. ... 21

B. Faktor Yang Mempengatuhi Mocivasi Berptc>Wi... ... 23

2. Kompctcnsi Mcrlpjor Guru... ... ... 24

3. KonSlep Oiri ... ... . . . ... .... ... ... . .... ...• ....••. . ... . ... ... .. . ... 3 I A. Oimcnsi Koosep

Diri ... 31

B. Jenis-Jcni$ KMscp diri.... ... ... ... ... .. ... 34

C. Fal<coc-fak10< Yang Mempenpruhi Pembcntukan Konsep Diri ... 37

(9)

0. Dimensi Dari Perilaku Onang Tua ... 39

C. Tipe·Tipc Pola Asuh

<>nang

Tua ... ... ... ... .... ... 42

D. lunktcristik Anak Dlllam Kaicannyo Dengan Pola Asuh Orang Tua ... ... .. ... 44

5. BatasM Usia Anak.... ... .... ... .. ... ... .... ... ... ... .... 46

8 . Pcneliti•D yaag R .e l ev · ···~··· ··· ··· · ·· ··· · ·· ··· · -···· SO I. Penpruh !Angsw~g Kompcu:nsi Menpjar ()uru Tcrhodap Motivasi Betj>restasi .. . 52

2. Pcngvuh langsung Kompctensi Mengajar Guru Tcrhadi!j> Motivasi Bcrpresl4si.. 53

3. Penp.ruh !An~nc Pola Asuh On.ng Tua Tcrhodap Motivasi Berpresla.1i ... 55

4. Pengarub T'ldak Langsung Pola Asuh Orang Tua Temadap Motivasi Berpre$Wi Mdalu• Konsep Din ... .. ... . • .• .. . . ... .. .. .. .. . .. ... • .. ... .... .• .. .. .. .. . . 58

S. Pengaruh Kompctensi Mengajar Guru dan Pola Asuh Onang lua Terflod¥ Konsep Diri dan Motivasi BetJ>,.,;Iasi... ... .... .... ... .... .. . ... ... .... ... 60

BAB 111 METOOOLOGI PENEUTIAN A. Tempat dan Waktu Pcnelillan .... .. ... , .... .... ... .. .... ... ... .. 63

B. Me«>de Pcnelitla<> .. .. ... .. . .. . ... .... .. ... ... ... .... ... ... ... .... 63

C. PQPUiasi dan Sampcl .. .... .. ... ... ... .. .... .. ... .... .... 64

D. Variabel dan o.renisi Opctasional Vlriabd Penelitian ... . 64

E. Tek11ik PengWilj)Uian DaiJI Pcnelitian... ... ... ... ... ... 67

I. Skala Motivui ~ .... .. ... .. .... .. ... , ... ... .. ... 67

2. Skala Kompetensi GuN ... . ... 69

3. Skola Konscp Diri ... .... .... ... .. .... ... ... ... 70

4. Skala Pola Awh Orang Tua .... ... .... .. ... ... ... .. ... ... 12

F. Uji coba lnstrumeo ... .. ... ~ .... ... ... ... . 73

1. Tujuan ... ... ... ... ... 73

(10)

2. Uji validiiJIS dan Reliabilita... 7S

G. Teknik Anal isis Data... 81

BA.B IV HASlL PENELJ'fiAN DAN PEM BAHASAN

84

A. Gambaran Umum Subyek Pene litian ... 84

B. Anal isis Data Hasil Peneliti•n... 84

I. Deskripsi Hasil Penelitian ... _._,, ____ ,__ 84

2. Hasil Estimasi Dan Pemb<\basan ... 88

C. Pemb3hasao ... -... I 05

BAB V KESTMPULAN DAN S.o\.RAN

A. Keslmpular. ... .... ... ... . . .. .. ... .. ... ... I 09

B. lmplika.'i ... ... ... .. ,... 110

(11)

DAFii'AR TADEL

TABEL I Distnbusi Aspek Motivasl Bcrprestasi. ... .. ... . : .... ... .... 69

TABEI. 2 Distnbusi Aspek Kompetensi Mcnpjar Guru... ... ... 70

lABEL 3 Distribusi Aspek Konsep Din... ... 72

TABEL 4 Distribu.i Aspek Pohl Asuh

Orang

Tua.... .. ... .... .•.. ... 73

TABEL 5 Validiw KompetenSi Mcnpjar Guru... ... 75

lABEL 6 RcliabHI:l.S Pola Asuh OrMg Tua. .. .•• .•. .. .. .•••••.. ... . .••.. ... .•.. 76

TABEL 7 Validiw Konscp Dlri... ..• ... .. . ••.. ..•. .. .. ... . ..•.... ...• .... .... . ... 77

T ABEL 8 ReliabilitaS Po1a asuh Orang Tua.. .... ... .. .. •. .... .. . . . ..• •.. . .... . . ... 77

TABEL 9 Validiw Konscp Din ... ... ... ... ... ... ... _ 79 TABEL 10 Re1iabilitas Konscp Din ... ... ... ... ... . ... ... .... 79

TABEL I I Pcnomoran ASpek Kompetcnsi Mcngajar Guru... ... ... 79

TABEL 12 Penomonm Aspek Konscp Diri... ... ... ... ... ... 80

TABEI, 13 Uji Validitas Skala Konscp Diri ... .. .... ... ... ... 81

TABEL 14 Distribusi Variabel Kompele..si MengajarGuru •.. -.... .. ... &6 l'ABEL I 5 Distribusi Variabc1 Pola ASuh OranQ Tua .. ... .. ... .... ... ... ... 8'6 TABEL 16 Disuibusi Variabe1 Konscp Diri... ... 88

f ABEL 17 Distribusi Variabcl Motivasi berprcstMi... ... ... . . • . . . .•. ... . ... 89

TABEL 18 Coefficients(a) ... ... .... ... ..•.. ... .... .... .. ...•... ....•• 89

TABEL 19 Uji Nonnaliw ...•... .. .... ,... ... ... ... ... 89

T ABEL 20 Anova. •. . . ..•.•.. .. . . ... .. ... ..• . ... . . ••. . .. . ... ... •... ••....•• 90

TAOEL 21 CocfT..:ients... ... .... ... .•... •• ... . .. ... .••. ... ... 94

TABEL22 Modo! Summaoy .. ... .. ... ... ... ~···· ··· 95

T ABEL 23 Anova. •.. .••.. ..••..•..•. .•.•••.. .. ..•.•. ••....•••••• .•..•••.• ... ... .•• 97

TABEL 24 Coefficients.. ... ... .. ... ... .. ... 102

TABEL 25 Model Summaoy.. ... ... ... .. ... ... .. .. ... 102

TABEL 26Coc1Tttients. ... ... ... ... 105

[image:11.516.88.428.114.631.2]

(12)

DAFT AR GAMBAR

GAMBAR I Analisis lalur ... .. .... ... ... .... ... .... .... 8 1

GAMOAR 2 Scatter Diagram .. .. .. ....•••. .•... ... •... .... ... .. .. .... ... ... ... 90

OAMBAR 3 Analiii Jalur Sub Pauma .... ... .. ... .... .. ... .... ... .... 91

OAMBAR 4 Anal isis Jalur Sub Kcdua ... ... ... .. ... 96

[image:12.516.81.425.127.626.2]

(13)

(14)

AllS1'RAK

R('nina Sinag.a. Tujuan (len ctlthaa ini adalab uncuk meattCthul ptngaruh

k ompdt:n.si m.r.ngajar 111nt ~hn pola a..~u h orang taa tert.41dllp konst.p dlrl dan motivasi bcrpn:stasi .slswa S l) Kdat VJ Ktca.matan Medin Otnal. Prngr11m

Pasta.s.trjaoa Univc.niltJ Ntg('lri MecbA, Februtri 2010.

Tujw.u• penelitiOLn inl edalah untuk mengetahW pcngaruh dan komp:ten:s:i

mcnpjar siswa pola L<uh O<Vl8 ruo rerlladop konsq> diri cbn mo6vasi bc"'"""'i

Penclilian mJ mcruplkan ~ndit i u korelasionat yang dilaksanabn di SO blwn

AN-NIZAM. SO OODIIICI rrA. SO PARUUAN 2. SO PADAMU NEOERJ. SO

NEGERI 06666S, SO NEGERl 066667, cbn SO NEGERI 068074. Pmditbon inJ

menggunokan salah SOiu ~ul: dati l'!ob>bility

s.n,piiJl&

yaitu simple randomllllllplii18-Untuk skala kompctcnsi menr:,ajar guru. pola asuh orang tua tcrlcbih <bhuJu di uji

cob.'l.bn 9odtt.nsku.n skala Motlvasl &"'')lf'eStD$i diad.apw:i d3ri .. Mt.u.nulng Athltl'tMtfll

Moliwslim1, Uj i St(llistic yang di&a.makllfl dahun penditian ini mcngg.unnkRn unalisis julur dan digun.akan j ug.u uji multikolineariti dan uji normaJitas.

llasil pengujian menunjukk~"' b3hwa Pengaruh kompctcnsi mcngl'jl.lr g:uru

ccrhudap motivl.'Si b.:rpresca.si ~"C....m l:sngliUng scbcs..v 0.408

=

40.8%. h.ll inlte:tlihat pada

nilai sig. 0.000. (O.OOOs o.on Peng.aruh pOia asuh or.mg cua terh.adar m04ivasi

bctpn:sta.si .sc;.ocara lanfiSUr\1 scbe-w-0.2~ • 26.6%.. h:JJ ini tetiibat PQda nilai sia. 0.000.

(0.00$ 0.05). Pm'"""' todok lang;;ong kocnpetensi mcnpj..- guru tcmad>p MOtivasi

bcrp«$1a3i melalui l.omcp diri - O,OilJ =8J%, Pengaruh tidal< ...,._, pol• """'

Of3Jl3 1m tc:rbadap moth'l$t betpresta$i mdalui konscp dui tcbc:$at O,O.S.C • S,4%.

Pengmm konscp diri t<:tba<lip moo•asi betprestas.i sebcsot 0.204 • 2,04%. bal mi tctlibat

poda nilai sig. 0.000. (0,05$ 0.000~ a..am)"' pongoruh voriabcl dtluar kompctensi mcngojN &liN dan pola a:;uh <MM& tua torbodap koo"'P diri ""bcsar O.S4S• S4.S%.

Bc!Wlmya prngaruh vanahcl diluar lr.O.)lpetensi tAengaJar guru dan pOia ;a.wh o"n& Cu.:t

(15)

BA B Y

KES ~P ULAN, ~PL DKAS ID ANSARAN

A. Keslmpulao

Badasarbn basil analisis dan pembahasan, mal:a penulis dapat rncnarik

kesimpulan sebagai bcrikut:

I. Pcngaruh X₁(Kornpell:nsi Mengujar guru) terhadap Y (Motiv<L<i BerprcsUISi)

secana lan8$Uftg scbcsar 0,408 = 40,IW .. Komperensi mengajar guru berpengaNh

lan8$Uftg tcrhadap moti,.; berp<eSWi, ini tcrlihat pada nilai sig, 0,000.

(0.000!>0,05).

2. PengaNh X1 (Pola asuh Or.<ng 1'U3) tcrhadap Y (Motivasi 6erprestasi) sccara

13ngsung sebesar 0,266 = 26,6%. Pola asuh ocang tua bc:rpc;ngaNh langsung

tcrhadap motivasi bc:rprcstasi, hal ini terlihut padanilai sig. 0,000. (O.OOS O,OS).

3. P<ngaruh tidak langsung X1 (Kompetcnsi Mengajar &uru) terhadap Y (Motivasi

Bctprestasi) mclalui X, (Konscp Diri) scbesar 0 ,083 =8,3%.

4. Pcngaruh tidak langsung X2 (Pola usuh Orang Tuo) tcrhadap Y (Motivasi

6erpr<stasi) mdaluiX₃(Konsep Diri) scbesar0.054 • S. 4 ~ •.

S. Pengaruh X₃(Konscp Dici) tethadap Y (Motivasi Bcrprcst.asi) sehesar 0.204 =

2,04o/o,

(16)

6. Besamya pengaruh variabcl diluar XI (kompecensi menglljar guru) dan X1 ( pola

asuh orang tua) terbadap konsep diri sebcsar 0,545~5 4 .5%.

7. Besamya pengaruh variabcl dihw XI (komJlClensi mengajar guru) dan X1 ( pola

asuh orang tua) tedladap motivasi bctprestasi sebc$ar 0,599 •59,99"/o .

B. l111plilaul

Salah S:ltu fal:tor yang mempengaruhi motivasi bcrprcstasi adalah k00$Cp diri

y11ng dimilild oleh individu,jika individu men&unskap bahwn dirinya mampu untuk

melal:ukan sesuatu maka individu tersebut akan bcrusaha untuk men<:apai apa yang

diinginkannya. Kons¢p diri yang dimiliki :seseorang akan mempengaruhi

keinginannya untuk bcrprcstusi. Oleh lcarena itu dalarn pcmbcntukan pribadi unak

yang baik dihano.pkao peran orang tua agnr lebih bcrperan aktif dalam menyikapi

tumbuh kembang anaknya. Anak. yang ""'""" dirinya tidak 1Tl31llpu. bodoh. dan

kurung percnyo diri bukan disebabk.an oleh kecidak mampunn dirinya melainkan

karena an31t sering dibcrikan kata-kata ""'gotit seperti itu sehinggo onak mengkonsep

dirinya bahwasaya men=c anuk yang bodoh,tidak mampu, dsb.

Konsep diri terbcntuk melalui pnoses bel ajar sejak masa pcrtumbuhan soornng

monusia dari kecil hingga dewasa. Dengan demikian diharapkon lingkungan. guru.

ternan sebayu. ntaupun ornng tua hai'\JS turut serta da.lam mengarah.kan dan

membimbing nnuk-anak untu membcnt.uk konscp diri yang positif. Apabila konscp

diri anak yang positif te.b<ntuk. al<an mengarahkaro anak tcrsebut kepada hoi yang

positif baik di sekolah maupun di dah>rn int<Oraksinya dengan lin~kungan

disekitamya. Orang tua yong marnpu me mbcrikan pola asuh yang baik akan

(17)

mencipllllw> anak-anal: yang klettif, mcmiliki mocivasi baik clalam hal berpreslui,

dan energik, dan hubungan social yo:ng baik. Selain itu guru yang mempunyai

kompetensi mengJ>jar yang baik jugJ> akan mampu ntenumbuhkan scmangat dan

motivasi belajar s iswa yang lebih bailt, yang pada akhilnya akan mantpu

meningkalkan kualitas belajar.

C. Saran

I ,

Bcrdasarkan hasil pcnelitim, pcneliti mcnyan~nkan kcpada pibak

guru

wttuk lcbih

aktiflagj clalaro menyikapi dan m<mahami katalttc:ristik siswa-siswanya schingga

kompetcnsi yang dihar.lpkan clari p<1ra guru diclalam mcagajar dapat terealisasi,

dan jugJ> kepada p:113 guru diharopkan agar lebih berhati-bati dalam

mengutarakan pcrkataannya kep:lda siswa kareno balters<:but sangat berpcngJ>ruh

dalam pcmbentuhn konsep diri anak.

2. Ongl pihak orang lua, penelid juga mcnyur.anJcun )tgar par-a orang 1ua agar lebih

perduli logi dalam menciptakan hubuna.•n yan& baik antan1 orang tua dan anak

schinw anak dapat meliha• dirinya ,;ebagai Mak yang mcmiliki konsep diri yang

positif. Pcneliti juga mengharapkan agar paro orang tua haruslah bisa

r,nengendalikao din dalam menguapkan kata-kaca kasar. me-/eber aroknya

bodoh. dan bersikap emosional, karena hal

"""ll"'

berpcngJ>ruh sekali dalam

pcmbentukao konsep diri si an:lk.

(18)

3. Bagi pcoeliti selonjutnya yang lcnarik n>enditi mcngcnai peogaruh kompcl.cnsi

mcngajar guru dan pola asuh OnlRS tua tedmdop konscp diri dan motivasi

bcrprcstasi siswo' SO, mak.a penuJis n~nyanutkan ng.ar mcmpertajam rua.ng,

lingi.'UJl pcnelilian karena dari h&sil analisa data yang didapa1 oleh pcnelili

ICmyala tl12Sih ocb faktor-faltor bin yang runn serl4 rnempeogaruhi motivasi

berprestasi pada unak seperti kebuduyuun, teman sebnya, dsb

(19)

OAI<TAR PUSTAKA

Bed<,

Laura. E. 1996. Pn:nafal Through Middle Childhood (seC<Jnd editio11).

United States of America: Allyn & Band Bacon

'

Bernstein, Douglass, A, Roy, Edward, J. Sroll, Thomas, K.& Wickens. Christoper, D. Wickens. 1988. Psychology. Boston: Houghton Mifllin Company

Calhoun, F & Acocella, Joan Ross. 1990. Psikologi Ten fang Penyesu.aian don

ffubungan KemanwiiJIJn . Semarnng: IKIP Semarang Press.

Chaplin. J.P. 2004. Kamu$ L<ngkap Psikologi. Jakarta: PT. Raja Gra.findo Pe~

Feldman, Robert, S. 1992. Elem ~ r.s ()j P>ycltology. (International ed). San

Fransisco: Me. GTaw Hill, Inc.

Eddy, 1993. Konsep Dirl . Teorl, Pengukuran, Perkeml>angun dan

Perilaku. Jakana: Arcan.

Farrington. Gunawan. 1978. Pola Asuh Ora11g Tua Terhadap Perilaku Anal.:. Jakana, (httpJ/ www. psikologiarulk.com. diakses 12 Mci 2009)

Fernald, L, Dodge & Fernald, Peter, S. 1994. Introduction to

India: A. I.T.B.S. l'ublishers & Distributors.

l'sychol()f:Y.

Gunawan, Adi. W. 2006. Pmur Orang Tua Menunjang Keberhasilan Jrulup Anak. Jakarta, (httpJ/ www.pemhelajar.com/wmvjew.php?Artll'F539&pasC"'J,

diakses 15 Maret 2009).

Gunarsa, S.D & Gunarsa, Y.S.D.2002. Psikologipukembllngan Anak dan Remaja.

Jakarta: PT. BPK Gunung Mulia.

Hadi. S. 2000. Metodologi Research. Yokyakarta: Andi Offset.

Hardjo, Syahputra. & Badjuri, Edo. 2002. M11tivasi /krprestrasi PGdG

Siswa.

Bandung: PT. Citapusaka Media.

Hanilaar, Sari. 1993. Guru Da/am ~fendidik Siswa Agar .Kreatif. Jakarta: PT. Bumi

Aksara.

(20)

liidayah, 1Jandta. I99S. Hubrurgtllf Pol•

As,..

Orang Tua Dan Sikap Orang Tuo TerhodiJp Rasa Purerima.an 0.14m lfiri Anak. . (htto;t/www.e--osikoloti.comfwmyjcw.nhp)

Hurlock, Elizabeth. 9 . 1999. hikologi PukOftbll/fgtm Souuu P<!ndekalan

&pan}ang ll<IIIJJng Kdoid"{Jan. (Edisi Kelima). Jakarta: Erlnngga.

Lerner dan Spanier (dalam Nuryoto, (hhp://www.bawana.wgrdprrn.eomJ2008!Q4119/filktor-fak!()r-yang

memoens!!NhH<oncm!iri. diUses 1

s

Maret 2009)

1993),

Kcrlinger, F. N. 1990.

Asas - Asat P"tttliliatt Bt havlollral

(E<!isi 3). Yogyakarta:

Gadja Mada University Press.

Koenljaraningrat, Wardono. 19<n. Ora.ng Tu a /)d/am M<nga.suft And. Jak811a: PT.

BPK Gunung Mulia.

Kompas, Hariun. 2005 Januari 2S. (b!Jp:ltwww.kCl!!1pas.cog>. diakses 2Q Mat<:t 2009}

McClelland, D.C. 1953. /luman AfDti•'lllion. New York: The f>tcs.• Syndicate of The

university of Chambridgc.

Mwbin, M.Ag, Or$ & Cabyadi, ani. M.Pd. 2006. h ikoloxl P<r k e m ban~"" · Ciputat:

Quantum Teaching.

Munir, Abdul. DR. 2006. Hubungtm Bebtr- Karakteristik SltKw Dukrurgan

OrangTua, Ulf(fliungan Bd ajar D• ng•n /losU Bela)ar SltK'O Berprestasi DibaM'(l}o J(.,..mpua" (CJnduaclolewr) di SMA Neg <ri Kota M edtJn. Oiscrtasi. Univcl'liitas Ncgcri Malang.

Morgan, CliiTord, T. 1986. l fftrodou:lion to Ps]clrology. 1'oronto; Me Grow· Hill.

Nasution, S. 1995. Sosi iJiogl Pmditllkan. Aondung: Bumi 1\ksara.

Ninawati. 2002. Motivasi lkrprestaSi. Jurnnl llmiah Psikologi Terapan. Vol 4, no. 8. 77-78.

(21)

Nuryoto, Halim. 1993. Pengaruh Keluarga Dan Lingkungan 7'trhadap Karakteristlk Anak. Bandung. PT.Bumi Aksara.

Onnrod, J. E. 2003. Educational Psychoif;gy Developing uarners. Mcrriii:Pearson

Education

Purwanto, M.Pd. 2008. Metodologi Ptntlitian Kuantitatif Unuk Psilwlogi Dan

Pendidilwn. Yokyakarta: Pustaka Pelajar.

ltini, Jacinm. 2002. Faktor Yang Mempengaruhi Konup Diri Seseorang, Jakana.

(http://www.e-D!iikologi.com/dcwasa/160502.htm. diakscs 15 Maret 2009).

ltiyanto, lbeo. 2002. Pembelajaran Sebagai l'ras.s Bimbingan Pribadi. Jakarta:

Gramedia Widiasarana lndonesia..

Rola. Fasti. 2006. Hubungan Konsep Diri Dengan Motiwui Berprestasi Pada Remuja. Medan: fakultas Psikologi USU

Robert, Andi (1 999). Mot/vas/ dalam Meningkatkan Pre.<tasi. Bandung: Bumi

Ak<ara.

Robinson, P. 1996. The Measurement <>f Achievmenl Mofivation. lJnpubblished D.

phii.Distrtation. University ofO~ f ord

Sadli, Setiawan. 2004. Carn Meninglwlltan Minaf Bi!lajar Sis..,. Jakarta: PT. Bumi

Aksara.

Salamah. 2004. Kemampuan Mengajar Guru SD. Jumlll Te knolo&i Pendidikan vol.

6. No. I April2004

Sarwono, Jonathan. 2006. Anali<is Data Penelitiarr Menggunakan SPSS.

Yogyakarta: I'T. Aodi

(22)

Scnochib, Moh. 1998. Pola As.U. Orang Tua Untuk M~mbil11tU Anak

M~gemhangka11 Dis/plin dui. Jakana: Rineka Cipta.

Schultzs, Duene & Schultzs, Sydny. Ellen. 1994. Theory of Psychology. USA:

Orooks/Colle Publishing Company.

Semiawan, Sadli. 2002.Kemampua~r Profesionalisme Guru. Jakarta: Rineka

Cipta.

Soodakh, Angelina. Profi!Siona/isme Guru S~agai SuaJu l(ebltfuhn. 2008

(htto;//www.auseliniiSOndakh.com/A.rticles/Education?Home%20Scl!oolin g/Mcmbangun%Profesionalisme%2Q(juru.doc, diakses 15 Maret 2009)

Soemanto, Wasty. 1998. Psikologll'etulidikan. Bandung: Rineka Cipla.

Sondakh, Angelina. Profe.<ianalirme Guru Sebagai Suntu Kebutuhan. 2008

(http:J/wwv.·.angelinasondakh.com/AniclcsfEducation?Homc%20Schoolin

WMembangun%Profesionali>me%20Gun•.doc. dia~ses 15 Maret 2009)

Spencer, L)'lc, M & Spenecr, Signc, M. 1993 Compete11ce at Work, MOdels For

Superior Performance. Kanada

Sudjana, Nana. 2002. Dasar-Dasar Proses Befajar Mengajar. Bandung: Sinar

Baru

S ugiyono. 2009. Metode Pen elilian Pe11didikan. Bandung: PT. Alfabcta.

Sumedi, Janti, 2009. l>engaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Presl3Si Siswa

( httn :// psb - osma.orWconlentlblog/oengaruh ~ oo l aasuh·tcthadaJH)reslasi

siswa, diakses 22 Agustus 2009).

(23)

Suryadi Pr.~wiroscntono . 1999. Kebijaba Kl•.rja Karyawan. Yokyakalu: BPFB

1jipsastra, Tetty. ll. 1996. HubMnga" A•tnra Ko~tsep Diri, MDII>'<ISI

Berpr~SIIJSI Dmgan Pratui B~lll}tu Affak...A,.•k Ponti Asulr•n /Hin

l'trbcdiUIIfltY" Dar/ A1ta.t A1tak

y..,.,

Dl~~:~uh Do/am Kdu'fa. Jalw1a:

l'rogroot PoscaSaqana Uoiversiwlnclone:sia.

Uno, B, Hamzah. 1007. Profesi K~ltdid ikllt<. Jakalu: PT. Bumi Aksara.

(24)