WUJUD PRAGMATIK IMPERATIF DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN DI TAMAN PENDIDIKAN ALQURAN
AL FALAH DESA SREBEGAN KECAMATAN CEPER KABUPATEN KLATEN
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah
NUR HIDAYAH SARI A 310090171
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
1. Hiduplah di jalan Allah selalu taat dan patuh dengan perintahnya. Jadikan kegagalan dalam berusaha sebagai cobaan dan nikmat dalam hidup. 2. Selalu berpikif positif dalam menghadapi setiap masalah.
3. Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.
vi PERSEM BAHAN
Tidak ada y ang sempurna di dunia ini. Teriring doa dan ucapan sy uk ur, penulis
ingin memperuntuk k an k ary a ini k epada:
1. Kedua orang tuak u y ang tercinta y ang selalu memberi doa dan
duk ungan.
2. Adik k u y ang memberik an semangat.
3. Teman-teman tersay ang y ang telah memberik an doa dan semangat.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaukumwr.wb.
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia -Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan skripsi dengan baik dan lancar. Skripsi yang berjudul Wujud Pragmatik Imperatif Dalam Kegiatan Pembelajaran Di Taman Pendidikan Alquran Al Falah Desa Srebegan Kecamatan Ceper Kabupaten Klaten. Disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa selama proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari banuan dan dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu penulis.
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
2. Drs. Yakub Nasucha, M.Hum., selaku Dekan III Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
4. P rof. Dr. H.Abdul Ngalim, MM., M.Hum., selaku Dosen Pembimbing yang selalu membimbing dan mengarahkan penulis dalm melaksanakan tugas penelitiannya sehingga tersusun skripsi ini.
5. Prof. Dr. Harun Joko Prayito,M.Hum., selaku Pembimbing Akademik. 6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan
Daerah yang telah memberikan ilmu bagi penulis.
7. Bapak, Ibu dan adik tercinta yang selalu memberi doa, kasih sayang dan perhatian.
8. Sahabat-sahabatku yang selalu menemani dalam suka dan duka serta memberi semangat.
9. Teman-teman Program Studi Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah angkatan 2009 yang telah memberi semangat dan bantuannya.
10.Semua pihak yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan, maka penulis selaku menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga hasil skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta, 7 Mei 2013 Penulis
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………. i
HALAMAN PERSETUJUAN ………. ii
HALAMAN PENGESAHAN ………. iii
HALAMAN PERNYATAAN ……… iv
MOTTO ……… v
PERSEMBAHAN ……… vi
KATA PENGANTAR ……… vii
DAFTAR ISI ……… ix
ABSTRAK ………. xii
BAB I PENDAHULUAN ……… 1
A. Latar Belakang ………. 1
B. Permusan Masalah ……… 3
C. Tujuan Penelitian ……… 3
D. Manfaat Penelitian ………. 4
E. Daftar Istilah ………. 5
BAB II LANDASAN TEORI ……….. 7
A. Kajian Teori ……….. 7
1. Pragmatik ………. 7
2. Situasi Tutur ……….. 8
3. Wujud Pragmatik Imperatif ……… 10
x
5. Taman Pendidikan Alquran ……… 15
B. Kajian Penelitian yang Relevan ………. 16
C. Kerangka Pemikiran ……… 19
D. Desain Penelitian ………. 19
BAB III METODE PENELITIAN ………. 21
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……… 21
B. Jenis Penelitian ……….. 21
C. Subjek dan Objek Penelitian ……….. 22
D. Data dan Sumber Data ……….. 23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data ………. 23
F. Keabsahan Data ………. 24
G. Teknik Analisis Data ……… 25
BAB IV HASIL PENELITIAN ………. 26
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ……….. 26
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan ……… 27
1. Wujud Pragmatik Imperatif ………... 28
2. Faktor yang Melatar Belakangi Tuturan Imperatif …….. 63
3. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori … 88 BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN ……… 89
A. Simpulan ……… 89
B. Implikasi ………. 90
xi
DAFTAR PUSTAKA ……… 91
xii ABSTRAK
WUJUD PRAGMATIK IMPERATIF DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN DI TAMAN PENDIDIKAN ALQURAN
AL FALAH DESA SREBEGAN KECAMATAN CEPER KABUPATEN KLATEN
Nur Hidayah Sari, A 310090171, Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas muhammadiyah
surakarta , 2013, 90 halaman.
Tujuan Penelitian ini adalah Mendeskripsikan wujud pragmatik imperatif yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran di taman pendidikan Alquran Al Falah Desa Srebegan Kecamatan Ceper Kabupaten Klaten. Dan Mendeskripsikan Faktor yang melatar belakangi terjadinya wujud pragmatik imperatif yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran di taman pendidikan Alquran Al Falah Desa Srebegan Kecamatan Ceper Kabupaten Klaten. Jenis penelitian ini adalalah penelitian kualitatif. pengumpulan data menggunakan teknik simak bebas libat cakap. Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah metode padan ekstralingual. Hasil penelitian yang diperoleh pada penelitian ini ada tiga. (1) terdapat 28 data percakapan yang mengandung 13 wujud pragmatik imperatif yaitu: pragmatik Imperatif perintah, pragmatik Imperatif suruhan, pragmatik Imperatif permintaan, pragmatik Imperatif desa kan, pragmatik Imperatif bujukan, pragmatik imperatif persilakan, pragmatik Imperatif ajakan, pragmatik Imperatif permintaan izin, pragmatik Imperatif mengizinkan, pragmatik Imperatif larangan, pragmatik Imperatif harapan, pragmatik Imperatif anjuran, pra gmatik Imperatif ‘ngelulu”. (2) Dari 28 data percakapan terdapat 38 tuturan yang mengandung wujud pragmatik Imperatif. (3) Berdasarkan 28 data percakapan terdapat faktor-faktor yang melatarbelakangi uturan tersebut. Faktor tersebut adalah faktor-faktor rasa kesal, faktor kebiasaan, faktor kesulitan, faktor kesibukan, faktor letak yang jauh, faktor keterlambatan, faktor kekhawatiran, faktor waktu pelajaran habis, faktor ketakutan, faktor menunggu.
