UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL
PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DI KELAS VII SMP SWASTA PEMBANGUNAN GALANG
T.A 2013/2014
Oleh : Evi Rayani
NIM. 409341018
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
RIWAYAT HIDUP
Dua puluh dua tahun yang lalu, tepatnya Jumat, 18 Oktober 1991 sekitar pukul 17.00 WIB lahirlah seorang bayi perempuan ke muka bumi ini. Bayi tersebut diberi nama Evi Rayani.
Evi Rayani adalah nama saya. Saya dibesarkan oleh orangtua yang penuh kasih sayang. Ermiati adalah ibu saya. Sosok yang paling berarti untukku di dunia ini. Berjuang untuk kebahagiaan keluarganya dan terlebih untuk saya, berharap dapat melihat saya tumbuh dan berkembang menjadi perempuan yang saleha. Menunjukkan arti sebuah keikhlasan dan kesabaran serta perjuangan. Untuk saya, dialah ibu terhebat di dunia ini.
Tanpa dia, saya juga tidak akan ada. Seorang laik-laki kuat namun emosional, meskipun memiliki watak keras namun dialah ayah terhebat yang telah diamanahkan untuk menjaga dan mendidik saya. Ahmad adalah ayah saya, dan juga ayah dari saudara kandung saya. Khoirina dan Fahmi adalah adik kandung Kami dibesarkan dilingkungan yang bermasyarakat, tepatnya di jalan Tunas Perintis Kemerdekaan no 147A Kelurahan Pasar Muarasipongi, Kecamatan Muarasipongi, Kabupaten Mandailing Natal.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur selalu dipanjatkan kepada Allah SWT, Tuhan MAha Pengasih lagi Maha Penyayang. Salawat beriring salam juga disampaikan kepada junjungan umat muslim, Muhammad SAW. Atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini dapat diselesikan dengan baik. Skripsi ini berjudul
“Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Materi Organisasi Kehidupan Di Kelas VII SMP Swasta Pembangunan Galang T.A 2013/2014”, disusun untuk memperoleh gelar Sarjan Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Dalam kesempatan ini penulis ingin memberikan ungkapan rasa syukur dan terima kasih kepada keluarga tercinta. Ibunda tercinta Ermiati, terima kasih atas kasih sayang dan pengorbananmu selama ini ibu. Motivasi terbesar dalam hidup adalah semangatmu. Untuk ayah terhebat, Ahmad, terima kasih telah memberikan kepercayaan dan semangat untuk anakmu. Dan kepada adik tersayang Khoirina dan Fahmi juga abg terbaik Sukri Aldi, terima kasih atas dukungan dan kepercayaan kalian semua. Semoga Allah selalu memberikan jalan terbaik untuk kita.
Pada saat penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bimbingan dan bantuan moril. Oleh karena itu dengan ketulusan dan kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat : 1. Bapak Prof. Dr. rer. nat. Binari Manurung, M.Si , sebagai Pembimbing
Skripsi penulis yang telah banyak memberikan bimbingan, saran, dan masukan-masukan kepada penulis selama melaksanakan penelitian sampai selesainya penulisan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Syarifuddin, M.Sc., Ph.D, Bapak Drs. Nusyirwan, M.Si, dan Bapak Dr. Syahmi Edi, M.Si selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.
4. Kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA Unimed yang telah membantu penulis.
5. Kepada Bapak/Ibu Kepala Sekolah, Staf Pengajar di SMP Swasta Pembanguanan Galang terkhusus untuk Ibu Guru IPA kelas VII Ibu Amaliah Damanik, S.Pd yang telah mendukung dan ikut berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Teman-teman Biologi Ekstensi 2009, terkhusus untuk sahabat penulis dalam suka dan duka dan teman seperjuangan Yuna, Eva, Winda, beserta teman-teman lainnya yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
7. Sahabat ekaligus saudara Zainuddin, S.Pd, Ummi Salamah Nasution, S.Pd, Hutri Purnama Sari S.Pd, Nurhidayah Lubis, S.Pd yang dari semester pertama kita selalu bersama, kompak, dan solid walaupun pada akhirnya kita selesai dengan waktu yang berbeda.
8. Sahabat yang selalu ada selama dua tahun terahir ini Agung Putra Kurniawan, Agus Syaparudi, Melati Puspita Sari, dan Fitriani terima kasih atas semua
ejekan, semangat, bantuan dan do’anya yang membuat penulis menjadi lebih semangat dan termotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
9. Seseorang yang istimewa (Elmizar Aini El Hadi) yang selalu memberikan
semangat, masukan, memberikan do’a, dan membantu penulis untuk
melewati masa sulit selama ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Medan, Maret 2014 Penulis,
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI
ORGANISASI KEHIDUPAN DI KELAS VII SMP SWASTA PEMBANGUNAN GALANG
T.A 2013/2014 Evi Rayani (409341018)
ABSTRAK
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar IPA siswa di kelas VII SMP Swasta Pembangunan Galang. Penelitian ini bertujuan untuk mengaplikasikan media pembelajaran Audio Visual pada materi organisasi kehidupan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa di kelas VII SMP Swasta Pembangunan Galang. Subjek dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VII B yang berjumlah 30 siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas di lakukan dalam 2 siklus yang masing – masing terdiri dari dua tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Teknik pengumpulan data di lakukan dengan menggunakan tes dan observasi berupa daftar cek list. Berdasarkan analisis data pada kondisi awal terdapat 2 siswa (6,66%) yang memenuhi kriteria ketuntasan dengan nilai rata – rata kelas 50,96. Dari hasil belajar siklus pertama terdapat 20 siswa (66,66%) yang memenuhi kriteria ketuntasan dengan nilai rata – rata kelas 67,7, data ini menunjukkan ada peningkatan hasil belajar siklus pertama begitu juga pada siklus kedua tedapat 24 siswa (80%) yang memenuhi kriteria ketuntasan dengan nilai rata-rata kelas72. Begitu juga dengan aktivitas siswa, pada siklus pertama hanya beberapa siswa yang terlihat aktif dengan persentase 53,33 % sedangkan pada siklus kedua aktivitas siswa jauh lebih meningkat sebesar 93,33 %. Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media pembelajaran Audio Visual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi pokok organisasi kehidupan pada pelajaran IPA di kelas VII SMP Swasta Pembangunan Galang. Oleh karena itu disarankan untuk guru agar menerapkan media pembelajaran Audio Visual sebagai upaya untuk meningkatkan aktivitas hasil belajar siswa.
ACTIVITIES AND EFFORTS TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IPA AUDIO VISUAL MEDIA USING THE LIFE OF
THE ORGANIZATION IN CLASS VII SMP SWASTA PEMBANGUNAN GALANG improve the activity and learning outcomes of students in the class VII SMP Swasta Pembangunan Galang. Subjects in this study all students of class VII B, amounting to 30 students. This research is classroom action research done in 2 cycles that each - each consisting of two phases of planning, implementation stage, the stage of observation, and reflection phase. Techniques of data collection is done by using a list of tests and observation check list. Based on the analysis of data on initial conditions, there are 2 students (6.66%) met the criteria of completeness with value - average grade 50.96. From the results of the first cycle of learning there are 20 students (66.66%) that meet the completeness criteria value - average grade 67.7, these data showed no increase in the first cycle of learning outcomes as well as artifacts on the second cycle of 24 students (80%) were meet the completeness criteria with an Development. It is therefore advisable for teachers to implement instructional media Audio Visual as an attempt to improve the activity of student learning outcomes.
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
Gambar.2.1 Diagram Taksonomi Bloom edisi revisi 8
Gambar 2.2 Kerucut Pengalaman Edgar Dale 13
Gambar 2.3 Sel hewan dan sel tumbuhan 17
Gambar 2.4 Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 21 Gambar 3.1 : Alur Penelitian Tindakan Kelas 24
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus 53
Lampiran 2 RPP siklus I 66
Lampiran 3 RPP siklus II 72
Lampiran 4 Instrumen Penelitian 88
Lampiran 5 Kunci Jawaban 95
Lampiran 6 Tabel Uji Coba Instrumen Penelitian 96
Lampiran 7 Tabel Kelas Atas Dan Bawah 97
Lampiran 8 Perhitungan Validitas Test 98
Lampiran 9 Perhitungan Realibilitas Test 101
Lampiran 10 Perhitungan Daya Pembeda Test 102
Lampiran 11 Perhitungan Tingkat Kesukaran Test 104 Lampiran 12 Tabel Item Soal Nilai Pre Test Siswa 106 Lampiran 13 Tabel Hasil Perolehan Nilai Siswa Pada Siklus I 108 Lampiran 14 Tabel Hasil Perolehan Nilai Siswa Pada Siklus II 110 Lampiran 15 Tabel Hasil Belajar Siswa Pada Pre Test, 112
Siklus I, Dan Siklus II
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Siswa 114
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa 116
Lampiran 18 Tabel Analisis Korelasi Aktivitas Dan Hasil Belajar
Siswa Pada Siklus I 118
Lampiran 19 Tabel Analisis Korelasi Aktivitas Dan Hasil Belajar 120 Siswa Pada Siklus II
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil penelitian di peroleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Dengan menggunakan media VCD Animasi pada pembelajaran Sains dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat di lihat adanya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa pada saat pre test sebelum di berikan tindakan sebesar 50,96 dengan tingkat ketuntasan belajar dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 2 orang dan dinyatakan tuntas. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat sebesar 68,33 dengan tingkat ketuntasan belajar 66,66% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 20 orang. Pada siklus II nilai rata-rata kelas juga semakin meningkat menjadi 72 dengan ketuntasan belajar 80% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 24 orang.
2. Penggunaan media VCD Animasi dalam pembelajaran Sains dapat meningkatkan aktivitas siswa karena media VCD Animasi ini menampilkan gambar bergerak sesuai materi yang diajarkan dan didukung oleh suara yang jelas yang dapat membuat siswa untuk lebih mudah memahami pelajaran.
5.2Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang di peroleh maka saran-saran yang dapat di sampaikan sebagai berikut :
1. Kepada Siswa
Dalam kegiatan belajar mengajar siswa hendaknya turut aktif dalam proses pembelajaran di kelas, tidak takut bertanya maupun mengungkapkan pendapatnya, saling menghargai pertanyaan atau pendapat orang lain, dan di sarankan untuk selalu tetap semangat dalam belajar.
2. Bagi Guru
mengembangkan penelitian tindakan kelas guna meningkatkan kemampuan dalam memecahkan masalah di kelas dan di sarankan agar guru dapat menerapkan media pembelajaran Audio Visual.
3. Bagi Sekolah
Penelitian tindakan kelas hendaknya di gunakan di sekolah-sekolah sebagai salah satu cara untuk menyelesaikan permasalahan siswa di sekolah dan juga sebagai alat control kenerja guru dalam mengajar.
4. Bagi Peneliti
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, (2012), Peningkatan Hasil Belajar dan Aktivitas Mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan Mengikuti Pembelajaran Hidrologi Melalui Umpan Balik Dalam Pemberian Tugas. Jurnal Tabularsa Unimed. 9 (1) : 162. UNIMED, Medan
Arikunto, S, (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta. Arikunto, S, (2009), Penelitian Tindakan kelas, Bumi Aksara, Jakarta.
Aritonang, F, (2011), Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Animasi Komputer dan Media Charta Pada Materi Pokok Virus Kelas X Semester 1 Sma Setia Budi Abadi Perbaungan tahun Pembelajaran 2011/2012, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan.
Arsyad, A, (2007), Media Pembelajaran, Pt Raja Grafindo Persada, Jakarta Djamarah, (2006), Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta
Hasruddin, (2009), Peran Multi Media Dalam Pembelajaran Biologi, Jurnal Tabularsa PPS Unimed 6 (2) : 151-157. Medan UNIMED
Karim, S, Ida Kaniati, Yuli Nurul Fauziah, Wahyu Sopandi, (2009), Membuka Cakrawala Alam Sekitar Untuk Kelas VII, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.
Khosiyah, (2012), Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa SD Inti No. 060873 Medan. Jurnal Tabularsa PPS Unimed 9 (1) : 67-80. UNIMED, Medan.
Khudori, M, Ashadi dan Masykuri, M (2012), Pembelajaran IPA Dengan Metode TGT Menggunakan Media Games Ular Tangga dan Puzzle Ditinjau Dari Gaya Belajar dan Kreativitas Siswa. Jurnal Inkuiri 1 (2) : 155-160 Surakarta. Universitas Sebelas Maret
Mawati, E, 2010, Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui Pemanfaatan Media Berbasis Teknologi Informasi Pada Kelas XI IPA2 SMAN 1
Megamendung. http://re-searchengines.com (Diakses 24 Maret 2013). Nurkencana, (1980), Evaluasi Pendidikan, Penerbit Usaha Nasional Surabaya Romy, (2012), Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Media Audio Visual Kelas
Sardiman, A, M, (2012), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Rajawali Pers, Jakarta
Sugiarto, T, Ismawati, E, (2008), Ilmu Pengetahuan Alam, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta
Sukmadianata, N,S, (2003), Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Pt Remaja Rosdakarya, Jakarta
Sumarni, W, Soeprodjo, Rahayu, P (2009), Efektivitas Penerapan Metode Kasus Menggunakan Media Audio – Visual Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 3 (1) : 346-352. Universitas Negeri Semarang, Semarang
Trianto, (2009), Mendesain Model Pembeljaran Inovatif – Progresi, Kencana Prenanda Media Grub, Jakarta
Wahyuning, A., (2010), Efektivitas pembelajaran menggunakan metode bermain peran (ROLE PLAYING) untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas XI IPA MAN LIMA PULUH tahun Pembelajaran 2010/2011, Skiripsi, FMIPA, UNIMED, Medan.
