PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN
HUBUNGANNYA DENGAN HASIL BELAJAR
EKONOMI SISWA KELAS XI IPS
SMA N 1 KUALUH HULU
T.A 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
IRMALASARI SITUMORANG NIM. 709341059
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Pendidikan Karakter dan
Hubungannya dengan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1
Kualuh Hulu T.A 2012/2013”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus
dipenuhi guna memperoleh gelar kesarjanaan pada program S1 Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan, yang telah
memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan pada program studi
pendidikan Tataniaga FE-UNIMED.
2. Drs. Kustoro Budiarta, M.E., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan, yang telah memberikan kemudahan dalam perizinan skripsi ini.
3. Drs. Thamrin, M.Si, dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis selama penyusunan skripsi
ini sekaligus selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas
4. Dr. Arwansyah, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam
penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Johnson, M.Si, selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Univesitas Negeri Medan.
6. M. Fitri Rahmadana, SE., M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tataniaga FE UNIMED.
7. Bapak/ Ibu Dosen Pendidikan Tataniaga beserta staf pegawai
8. Kepala SMA Negeri 1 Kualuh Hulu yang telah bersedia memberikan izin
selama penulis melakukan penelitian.
9. Seluruh Guru SMA Negeri 1 Kualuh Hulu, khususnya guru Ekonomi kelas
XI IPS yang telah bersedia bekerjasama dalam penelitian ini.
10.Teristimewa buat orang tua tercinta Ayahanda Yazid Situmorang dan
Ibunda Dewi Murni Tanjung untuk dukungan dan do’anya selama ini
11.Buat sahabat-sahabatku di kos , Kak ayu, Wahyu, Riza, Milda, Yanti, Icut
dan kak zia yang telah memberi dukungan, doa dan semangat yang tiada
hentinya kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
12.Buat Sahabat-sahabatku di kampus, Imeh, Fitrah, Bulan dan Nisa
terimakasih karena tak pernah bosan menyemangati penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
13.Buat teman-teman seperjuangan, Ratih pramita, Indah cahya, Desi Rilma,
Ashri Maulida dan Henry Ichsan terimakasih karena telah banyak
14.Buat seluruh teman-teman di Program Studi Pendidikan Tataniaga ’09
Ekstensi Jurusan Pendidikan Ekonomi yang telah memberikan masukan
dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
15.Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapat limpahan balasan
dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan
bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Medan, Juli 2013 Penulis
iv
ABSTRAK
Irmalasari Situmorang, NIM. 709341059, Penerapan Pendidikan Karakter dan Hubungannya dengan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kualuh Hulu Tahun Ajaran 2012/2013, Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan, 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan penerapan pendidikan karakter dengan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kualuh Hulu.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kualuh Hulu yang terdiri dari 4 kelas yaitu sebanyak 151 siswa. Sampel dalam penelitian ini diambil 30 % dari jumlah populasi yaitu sebanyak 45 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi hasil belajar. Uji validitas menggunakan teknik korelasi product moment dengan bantuan program microsoft excel dan uji reliabilitas menggunakan rumus alpha dengan bantuan program SPSS 19,00. Kemudian uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pearson Correlation.
Berdasarkan hasil perhitungan uji validitas diperoleh dari 30 instrumen variabel penerapan pendidikan karakter, terdapat 5 instrumen dinyatakan tidak valid dan 25 instrumen lainnya dinyatakan valid. Uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach diperoleh hasil rhitung≥rkritis (0,897≥0,294)
untuk variabel penerapan pendidikan karakter. Tekhnik analisis data yang digunakan adalah dengan uji koefisien korelasi sederhana, dengan angka korelasi sebesar 0,830 dan uji t dengan thitung 13,478 ≥ ttabel 2,016 dan nilai signifikan 0,000
≤ 0,05. hal ini berarti Hipotesis diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pendidikan karakter memberikan hubungan yang positif dan signifikan dengan hasil belajar ekonomi siswa.
Kata Kunci: Penerapan Pendidikan Karakter dan Hasil Belajar Ekonomi
v
ABSTRACT
Irmalasari Situmorang, NIM. 709341059, Implementation of Character Education and Its Relationship with The Economic Learning Outcomes of Students Class XI IPS SMA Negeri 1 Kualuh Hulu On Academic Year 2012/2013, Thesis, Majoring In Economics Education, Study Program of Trade System Education, Faculty of Economics, State University of Medan, 2013.
The aim of this study to know the relationship between Implementation of Character Education and The Economic Learning Outcomes of Students Class XI IPS SMA Negeri 1 Kualuh Hulu On Academic Year 2012/2013
The populationin this study were all Student of XI Social Class at SMA Negeri 1 Kualuh Hulu are consists of 4 class, there are 151 students. The sample in this study were used 30 % of the population, so there are 45 students for sample. Using the questionnaire method of data collection and documentation of learning achievement. Test the validity of using the product moment correlation technique with the help of programs Microsoft Exceland use the formula alpha reliability test with SPSS 19.00. Then the hypothesis test used in this study were Pearson correlation technique.
Based on calculations derived from testing the validity of the instrument 30 Implementation of Character Education variable, there is 5 declared invalid instruments and other instruments 25 is valid. Reliability test using Cronbach Alpha formula obtained results rvalue ≥ rkritis (0.897 ≥ 0.294) for Implementation of
Character Education variable. Techniques of data analysis is done using a simple correlation coefficient formula with the correlation number 0,830 and t test with tcount 13,478 ≥ ttabel 2,016 and the significant number 0,000 ≤ 0,05. This means
that Hypothesis accepted. So it can be concluded that the Implementation of Character Education provide a positive and significant impact on results of the economic study.
i DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 4
1.4 Rumusan Masalah ... 4
1.5 Tujuan penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1. Kerangka Teori ... 6
2.1.1. Penerapan Pendidikan Karakter ... 6
ii
2.1.3. Hasil Belajar Ekonomi ... 19
2.2. Penelitian Relevan ... 23
2.3. Kerangka Berfikir ... 24
2.4. Hipotesis Penelitian ... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 27
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian ... 27
3.2.1. Populasi Penelitian ... 27
3.2.2. Sampel Penelitian ... 28
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 29
3.3.1. Variabel Penelitian ... 29
3.3.2. Defenisi Operasional ... 29
3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 30
3.4.1. Observasi ... 30
3.4.2. Wawancara ... 30
3.4.3. Angket ... 30
3.5. Tekhnik Analisis Instrumen ... 34
3.5.1. Uji Validitas... 34
3.5.2. Uji Reliabilitas ... 35
iii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
4.1. Hasil Penelitian ... 39
4.1.1. Deskripsi Variabel Penelitian ... 39
4.1.1.1. Penerapan Pendidikan Karakter ... 39
4.1.1.2. Hasil Belajar Ekonomi ... 45
4.2. Pengujian Instrumen Penelitian ... 39
4.2.1. Uji Validitas ... 46
4.2.2. Uji Reliabilitas ... 48
4.3. Analisis Data ... 49
4.3.1. Uji Koefisien Korelasi Sederhana ... 49
4.3.2. Uji Hipotesis ... 51
4.4. Pembahasan Hasil Penelitian ... 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 54
5.1. Kesimpulan ... 54
5.2. Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... ....56
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... ... 58
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1. Matriks Ekstrakulikuler dan Nilai-Nilai Karakter………...11
Tabel 3.1. Jumlah Siswa Kelas XI IPS………...27
Tabel. 3.2. Sampel pada tiap kelas………28
Tabel. 3.3. Lay Out Angket ... 31
Tabel 4.1. Kriteria Skala Penilaian………...40
Tabel 4.2. Deskripsi variabel penerapan pendidikan karakter………...40
Tabel 4.3. Perhitungan Rentang Hasil Belajar Ekonomi Siswa……….…45
Tabel 4.4. Validitas Variabel penerapan pendidikan karakter……...47
Tabel 4.5. Hasil uji reliabilitas pada variabel X………...49
Tabel 4.6. Korelasi Penerapan Pendidikan Karakter dengan Hasil Belajar Ekonomi Siswa……….……….....50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran. 1 Angket penelitian
Lampiran. 2 Tabulasi jawaban variabel Penerapan Pendidikan Karakter
Lampiran. 3 Nilai Ulangan Tengah Semester
Lampiran. 4 Frekuensi Variabel Penerapan Pendidikan Karakter
Lampiran. 5 Statistik Hasil Belajar Ekonomi
Lampiran. 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Penerapan Pendidikan Karakter
Lampiran. 7 Uji Pearson Correlation
Lampiran 8 r Tabel
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar.1 Grafik Penerapan Pendidikan Karakter SMA Negeri 1
Kualuh Hulu Berdasarkan Soal Angket………. 44
Gambar.2 Grafik Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI
55
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Berdasarkan analisis data bahwa penerapan pendidikan karakter di SMA
Negeri 1 Kualuh Hulu tergolong pada kategori baik dengan nilai rata-rata
3,24.
2. Hasil belajar ekonomi siswa tergolong kategori baik dengan nilai rata-rata
78,17.
3. Terdapat hubungan yang sangat kuat antara penerapan pendidikan karakter
dengan hasil belajar ekonomi siswa dengan angka korelasi sebesar 0,830.
4. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penerapan pendidikan
karakter dengan hasil belajar ekonomi siswa yaitu thitung 13,478 ≥ ttabel 2,016
dan nilai signifikan 0,000 ≤ 0,05
5.2 Saran
1. Bagi Sekolah
Walau karakter merupakan watak asli dari tiap siswa, namun hendaknya
sekolah dapat menerapkan dan mengajarkan hal itu kepada siswa melalui
penerapan pendidikan karakter di sekolah, agar para siswa menjadi pribadi yang
56
2. Bagi Guru
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa hendaknya para guru menerapkan
pendidikan karakter yang dapat diintegrasikan dengan mata pelajaran ekonomi.
Selain itu guru juga harus mencontohkan karakter yang baik agar dapat dijadikan
tauladan bagi siswa.
3. Bagi Siswa
Siswa hendaknya dapat mengikuti tatatertib sekolah yang telah
menerapkan pendidikan karakter dalam manajemennya. Hal ini berguna untuk
membentuk karakter atau pribadi yang baik, bukan hanya di lingkungan sekolah
namun juga di luar sekolah.
4. Bagi Peneliti selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya disarankan agar dapat melakukan penelitian
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal dan Sujak. 2011. Panduan dan Aplikasi Pendidikan Karakter. Bandung: Yrama Widya
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta
Fahri, Fahruddin. 2009. Perbedaan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Yang
Diajarkan Pembelajaran kooperatif Dan Pembelajaran Konvensional Di SMK N 1 Kisaran Tahun Pembelajaran 2009/2010. Skripsi. FE:
UNIMED
Kemdiknas. 2011. Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta: Pusat kurikulum buku
_________.2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jakarta: Pusat kurikulum
Kironim Baroroh, 2011. Upaya Meningkatkan Nilai-Nilai Karakter Peserta
Didik Melalui Penerapan Metode Role Playing. Jurnal Ekonomi dan
Pendidikan, Vol.8:2: 149-163
Lickona, Thomas. 2012. Educating For Character (Mendidik Untuk
Membentuk Karakter). Jakarta: Bumi Aksara
______, Thomas. 1991. Educating For Character. New York: Bantam
Mendenhall, William. 2009. Introduction to Probability and Statistics. Canada: Nelson Education.
Muslich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis
Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara
Sjarkawi, 2006.Pembentukan Kepribadian Anak. Jakarta: BumiAksara
Slameto. 2003. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta
Suratmin, 2012. Pengaruh Penggunaan Modul Terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XII IS SMA Swasta JOSUA Medan. Skripsi FE
Unimed
Susanti, Ekalia. Sukestiyarno dan Sugiharti, Endang. 2012. Efektivitas
Pembelajaran Matematika Dengan Metode Problem Posing Berbasis Pendidikan Karakter. Jurnal Unnes Pendidikan Matematika. Vol.1:1: 1-6
Tahar, Irzandan Enceng. 2006. Hubungan Kemandirian Belajar Dan Hasil
Belajar Pada Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka dan
Jarak Jauh. Vol.7:2:91-101
Thamrin. 2012. Karakter Budaya Akademik Dan Hubungannya Dengan
Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi FE Jurusan Pendidikan Ekonomi FE Universitas Negeri Medan. Jurnal Mediasi.
