i
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR IPS ANTARA GUIDED TEACHING DENGAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING SISWA
KELAS IV SDIT AZ-ZAHRA SRAGEN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Dekolah Dasar
ANI SAUL MUTMAINNAH
A.510090207
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“tidak ada sesuatu yang lebih mulia di sisi Allah kecuali do’a” (H.R Tirmidzi)
“Barang siapa yang ingin berhasil di dunianya maka wajib memiliki ilmu (ilmu dunia), barang siapa yang ingin berhasil di akhiratnya maka wajib memiliki ilmu (ilmu akhirat), dan barang siapa yang ingin berhasil kedua-duanya (dunia akhirat)
maka wajib memiliki ilmu” (Ali bin Abi Thalib r.a)
“sebaik-baik dari kalian ialah orang yang tidak meninggalkan urusan akhirat karena mementingkan urusan dunia dan tidak meninggalkan urusan dunia karena
mementingkan urusan akhirat, serta selama hidupnya ia tidak menggantungkan dirinya pada orang lain”
(HR. qhathab)
“Amanat mendatangkan pada rizki, khianat mendatangkan pada kefakiran” (HR. Ad-dailami)
“sebaik-baik dari kalian ialah orang yang belajar Al-qur’an dan mengajarkannya (isi/makna Al-qura’an)”
(HR. Bukhori)
“sebaik-baik cita-cita manusia ialah orang yang bercita-cita berhasil di dunia dan di akhirat”
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
1. Ayah dan ibuk tercinta, yang selalu memberi semangat, dukungan, memberikan segala fasilitas dan kasih sayang serta doa yang tulus.
2. Keluarga besar dan saudara-saudaraku kakak Faqih, adik Nu-ha, dan Hanik, yang telah memberikan semangat, dukungan dan doa.
3. Teman-teman PGSD 2009 kelas D, mbak Naili, Rossy, Umi, mbak vita dan semuanya, terima kasih atas bantuan dan dukungannya, baik dalam kuliah maupun dalam hal pribadi.
4. Almamaterku, tempat untuk menimba ilmu yang berguna untuk dunia dan akhirat.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “STUDI KOMPARASI HASIL
BELAJAR IPS ANTARA GUIDE TEACHING DENGAN STUDENT
FACILITATOR AND EXPLAINING SISWA KELAS IV SDIT AZ-ZAHRA SRAGEN 2012/2013” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd, selaku Ketua Program Studi PGSD yang telah memberikan kesempatan hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik.
4. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
5. Bp. Suparlan selaku kepala sekolah SDIT AZ-ZAHRA dan guru kelas IV SDIT AZ-ZAHRA yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
1. Pengertian Hasil Belajar ... 8
2. Ranah Hasil Belajar ... 9
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Helajar ... 14
B. Strategi Guided Teaching ... 16
1. Pengertian Strategi Guided Teaching ... 16
2. Langkah-langkah Strategi Guided Teaching ... 18
3. Kelebihan ... 19
4. Kekurangan ... 19
C. Strategi Student Facilitator and Explaining ... 19
1. Pengertian Strategi Student Facilitator and Explaining ... 19
2. Langkah-langkah Strategi Student Facilitator and Explaining .... 21
3. Kelebihan ... 21
4. Kekurangan ... 21
D. Kerangka Berpikir ... 22
E. Hipotesis ... 23
BAB III METODE PENELITIAN ... 24
A. Metode Penelitian ... 24
1. Pengertian Metode Penelitian ... 24
2. Jenis Metode penelitian ... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27
1. Tempat penelitian ... 27
xi
C. Populasi, Sampel dan Sampling, ... 28
1. Populasi ... 28
2. Sampel ... 29
3. Sampling ... 29
D. Variabel Penelitian ... 29
1. Variabel Bebas ... 30
2. Variabel Terikat ... 30
E. Teknik Pengumpulan Data ... 30
1. Teknik Wawancara ... 31
2. Teknik Tes ... 31
3. Teknik Dokumentasi ... 35
F. Teknik Analisis Data ... 35
1. Uji Prasyarat Analisis ... 35
2. Uji Analisis ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 39
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 39
1. Profil Sekolah SDIT AZ-ZAHRA Sragen ... 39
2. Visi dan Misi SDIT AZ-ZAHRA Sragen ... 40
3. Keadaan SDM ... 40
B. Deskripsi Data ... 43
1. Persiapan Penelitian ... 43
2. Instrumen Penelitian ... 46
C. Uji Prasyarat Analisis ... 51
D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 52
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 53
BAB V PENUTUP... 55
A. Kesimpulan ... 55
B. Implikasi ... 55
C. Saran ... 56 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal rencana kegiatan penelitian ... 28
Tabel 3.2 Kisis-kisi soal try out ... 33
Tabel 4.1 Data guru SDIT AZ-ZAHRA Sragen ... 41
Tabel 4.2 Data karyawan SDIT AZ-ZAHRA Sragen ... 42
Tabel 4.3 Data jumlah siswa SDIT AZ-ZAHRA Sragen... 43
Tabel 4.4 Uji keseimbangan... 45
Tabel 4.5 Hasil uji homogenitas... 46
Tabel 4.6 Hasil uji validitas soal try out ... 47
Tabel 4.7 Hasil pengelompokan data hasil belajar IPS siswa kelas 4B ... 49
Tabel 4.8 Hasil pengelompokan data hasil belajar IPS siswa kelas 4C ... 50
Tabel 4.9 Hasil uji normalitas hasil belajar siswa kelas 4B dan 4C ... 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka penelitian... 23
Gambar 3.1 Gambaran penelitian ... 26
Gambar 4.1 Grafik histogram hasil belajar IPS siswa kelas 4B ... 50
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP (Strategi Guided Teaching) ... 60
Lampiran 2 RPP (Strategi Student Facilitator and Explaianing) ... 65
Lampiran 3 Materi Pembelajaran (Koperasi dan Kesejahteraan Rakyat) ... 70
Lampiran 4 Kisi-kisi Evaluasi... 77
Lampiran 5 Lembar soal ... 78
Lampiran 6 Uji Keseimbangan Kelas ... 81
Lampiran 7 Uji homogenitas... 84
Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Soal ... 86
Lampiran 9 Uji Normalitas ... 88
Lampiran 10 Uji Hipotesis (Uji t) ... 96
Lampiran 11 Tabel f ... 98
Lampiran 12 Tabel Distribusi Normal Baku ... 99
Lampiran 13 Tabel Distribusi t ... 101
Lampiran 14 Tabel Harga Kritik dari r Product Moment ... 103
Lampiran 15 Tabel Nilai χ2α;v ... 104
Lampiran 16 Tabel Nilai untuk Uji Liliefors ... 105
Lampiran 17 Dokumentasi ... 106
Lampiran 18 Lembar Bimbingan Skripsi... 108
Lampiran 19 Surat Ijin Observasi ... 109
Lampiran 20 Surat Ijin Riset ... 110
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR IPS ANTARA GUIDED TEACHING DENGAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING SISWA
KELAS IV SDIT AZ-ZAHRA SRAGEN 2012/2013
Ani Saul Mutmainnah, A510 090 207, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 57 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan apakah terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara Guided Teaching dengan strategi Student Facilitator and Explaining siswa kelas IV SDIT AZ-ZAHRA Sragen 2012/2013 dan membandingkan mana yang lebih baik dari kedua strategi tersebut. Jenis penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV B yang dikenai strategi Guided Teaching dan kelas IV C yang dikenai strategi Student Facilitator and Explaining di SDIT AZ-ZAHRA Sragen.
Uji keseimbangan kedua kelas dilakukan sebelum penelitian dilaksanakan. Uji homogenitas menggunakan metode Bartlet dan diperoleh X2hitung < X2tabel yaitu 0,471 < 3,841 yang menunjukkan bahwa populasi memiliki
variansi yang homogen. Istrumen tes yang digunakan berbentuk pilihan ganda. Sedangkan untuk analisis butir soal terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan reliabilitas soal. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas metode Lillefors diperoleh Lhitung < Ltabel yaitu 0,085 < 0,154 dan 0,117 < 0,159 yang
menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil uji t menunjukkan thitung > ttabel, yaitu 2,058 > 1,999. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang dikenai strategi Guided Teaching dan siswa yang dikenai strategi Student Facilitator and Explaining. Berdasarkan nilai rata-rata kelas IV C 87,129 dan kelas IV B 82,061 maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang dikenai strategi Student Facilitator and Explaining lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa yang dikenai strategi Guided Teaching.
