i
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASI BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA SISWA
KELAS 4 SD N BLOTONGAN 02 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Fransius Perianus 292010349
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2014
i
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASI BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA SISWA
KELAS 4 SD N BLOTONGAN 02 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Fransius Perianus
292010349
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2014
ii ABSTRAK
Perianus, Fransius 2014. Upaya Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas 4 SD N Blotongan 02 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pembimbing : 1. Dra. Emy Wuryani, M. Hum
Kata Kunci : metode demonstrasi, minat dan hasil belajar.
Penelitian ini berangkat dari masalah bahwa hasil dan minat belajar IPA sangat rendah. Hal ini disebabkan karena siswa di kelas 4 seperti memiliki masalah dalam proses pembelajaran, entah itu karena kemampuan berfikirnya susah untuk berkembang atau mungkin karena minatnya untuk belajar itu kurang bahkan mungkin media pembelajarannya yang kurang tepat. Dari masalah tersebut, maka peneliti akan mencoba untuk menggali lebih dalam lagi bagaimana cara agar siswa- siswa tersebut lebih meminati pembelajaran dan lebih bisa memahami pembelajaran jika dengan menerapkan “metode demonstrasi” dalam proses pembelajaran. Karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar dan minat belajar pada siswa 4 SDN Blotongan 02 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014., sehingga mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM).
Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Blotongan 02 Salatiga.
Pendekatan yang digunakan ialah metode penelitian tindakan kelas (PTK), berlangsung 2 siklus yang setiap siklusnya melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, metode observasi, dan metode tes. Metode analisis data penelitian menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan metode demonstrasi, ternyata dapat meningkatkan hasil dan minat belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian tindakan yang menunjukkan bahwa pada kondisi awal, dari total keseluruhan siswa yang sebanyak 31 siswa, ditemukan siswa yang tidak KKM yaitu 18 siswa (58%) dan yang lulus KKM sebanyak 13 siswa atau 42%, kemudian setelah diberikan tindakan perbaikan pada siklus I siswa yang lulus KKM menjadi 27 siswa (87%) dan siswa yang belum tuntas mengalami penurunan menjadi 4 siswa (13%).; pada siklus II seluruh siswa lulus KKM dengan prosentase 100%. Minat belajar siswa juga meningkat secara signifinikan dari siklus I ke siklus II, yaitu terbukti dengan hasil angket yang diberikan kepada siswa dan dengan peningkatan angka prosentase yang signifikan dari siklus I ke siklus II, yaitu sebesar 84,27% menjadi 90,72% dan di kategorikan dari baik menjadi baik sekali.
Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa metode demonstrasi, terbukti dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPA siswa 4 SD N Blotongan 02 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Dengan demikian, dapat disarankan bahwa metode ini dapat diaplikasikan secara luas dalam dunia pendidikan, khususnya dalam penerapan sebagai salah satu metode pembelajaran di sekolah.
iii
iv
v
MOTTO
Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri,
Baik dalam berkata, bersikap, maupun dalam Berperilaku sehari-hari.
Guru adalah akar pendidikan yang dapat menumbuhkan kejayaan
Ataupun kehancuran berdirinya suatu Negara.
Sesungguhnya tidak akan mendatangimu Sebelum kamu berusaha mengarahkan
Semua kemampuanmu.
Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah, Sekalipun keadaan memaksa kita
Untuk menyerah.
vi
LEMBAR PERSEMBAHAN
Skripsi berjudul “ UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS 4 SDN BLOTONGAN 02 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ”, peneliti sembahkan kepada :
1. Orang tua dan keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesailah PTK ini.
2. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan 2008.
3. SD Negeri Blotongan 02 yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.
4. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji, hormat, dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, kekuatan, hikmat, yang telah memberi iman dan pengharapan kepada penulis dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah ini. Tanpa Tuhan, segala usaha yang dilakukan penulis akan sia-sia dan penulisan karya ini tulis tidak akan berjalan lancar.
Skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas 4 SD N Blotongan 02 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014”. disusun sebagai laporan akhir untuk memenuhi salah satu syarat mencapai gelar Strata Satu Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak sedikit hambatan dan kesulitan yang dihadapi, namun berkat bantuan dan motivasi yang tak ternilai dari berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini sesuai dengan waktu yang ditetapkan. Penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya dan rasa hormat kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, khussunya kepada :
Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini.
Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Prof. Pdt. Jhon A. Titaley selaku Rektor UKSW.
3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
4. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga.
5. Drs. Suroso, M.Pd., selaku dosen penguji 1 yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk menguji skripsi ini sehingga skripsi ini menjadi baik.
viii
6. Dra. Emy Wuryani, M. Hum., selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai skripsi ini selesai.
7. Wahyudi, S.Pd., M. Pd sebagai wali studi, terimakasih untuk segala motivasi-motivasi yang telah diberikan.
8. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan PGSD S1 FKIP-UKSW yang telah memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada penulis.
9. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat, yang telah kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan moral serta sudah memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan.
10. Kepala Sekolah SD N Blotongan 02 yang telah memberikan izin untuk tempat Penelitian.
11. Segenap staff dan guru pengajar di SD N Blotongan 02 yang telah turut membmbing dan memberikan masukan baik kritik maupun saran yang membangun selama pelaksanaan penelititan.
12. Bapak dan Ibu, yang telah memberikan semangat dan dorongan sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.
13. Teman-teman terbaikku yang selalu memberi semangat dan dorongan supaya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Dengan disusunnya skripsi ini, penulis berharap semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi semua pihak.
Salatiga, Mei 2010
Penulis
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
LEMBAR PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 5
1.3. Cara Pemecahan Masalah ... 6
1.4. Rumusan Masalah ... 6
1.5. Tujuan Penelitian ... 7
1.6. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori ... 8
2.1.1. Metode Demonstrasi ... 8
2.1.2. Minat ... 13
2.1.3. Hasil Belajar ... 18
2.2. Kajian Penelitian Relevan ... 21
2.3. Kerangka Berpikir ... 23
2.4. Hipotesis Tindakan ... 24
x BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis penelitian ... 25
3.2. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ... 25
3.3. Rencana tindakan ... 26
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 30
3.5. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 35
3.6. Teknik Analisis Data ... 38
3.7. Indikator Kinerja ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Pra Siklus ... 40
4.2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ... 40
4.3. Hasil Belajar Siklus I ... 48
4.4. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ... 50
4.5. Hasil Belajar Siklus II ... 55
4.6. Analisis Data ... 56
4.7. Pembahasan ... 61
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 63
5.2. Saran ... 63
DAFTAR PUSTAKA ... 65
xi DAFTAR GAMBAR
Gambar 1: Alur Kerangka Berpikir ... 24
Gambar 2: Bagan PTK Model Suharsimi Arikunto ... 27
Gambar 3: Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar IPA siklus I ... 57
Gambar 4: Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar IPA siklus II ... 59
Gambar 5: Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II ... 61
xii DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 4 Pra Siklus ... 4
Tabel 2 : Langkah-langkah Pelaksannan Metode Demonstrasi ... 12
Tabel 3 : Kisi-kisi observasi aktivitas guru ... 32
Tabel 4 : Kisi-kisi observasi aktivitas Siswa ... 32
Tabel 5 : Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus I ... 33
Tabel 6 : Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus II ... 34
Tabel 7 : Kisi-kisi instrumen minat belajar ... 34
Tabel 8 : Skala modifikasi Likert ... 35
Tabel 9 : Hasil Analisis Validitas Tes Hasil Belajar siklus I ... 36
Tabel 10: Hasil Analisis Validitas Tes Hasil Belajar siklus II ... 37
Tabel 11: Hasil Reabilitas Instrumen Siklus I ... 38
Tabel 12: Hasil Reabilitas Instrumen Siklus II ... 38
Tabel 13: Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 4 Pra Siklus ... 40
Tabel 14: Perolehan Interval Nilai pada Siklus I ... 49
Tabel 15: Ketuntasan Belajar Siswa Kelas Siklus I ... 49
Tabel 16: Perolehan Interval Nilai pada Siklus II ... 55
Tabel 17: Ketuntasan Belajar Siswa Kelas Siklus II ... 56
Tabel 18: Analisis Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 Siklus I ... 57
Tabel 19: Analisis Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 Siklus II ... 58
Tabel 20: Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 ... 60
xiii DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ... 71
Lampiran 1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 77
Lampiran 2: Daftar nilai Siswa siklus I dan Siklus II ... 85
Lampiran 3: Minat Belajar Siswa Siklus 1 ... 88
Lampiran 3: Minat Belajar Siswa Siklus II ... 89
Lampiran 4: Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 91
Lampiran 4: Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 92
Lampiran 4: Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 93
Lampiran 4: Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 94
Lampiran 5: Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 96
Lampiran 5: Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 97
Lampiran 5: Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 98
Lampiran 5: Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 99
Lampiran 6: Soal Siklus Tes 1 ... 101
Lampiran 7: Soal Siklus Tes 2 ... 105
Lampiran 8: Lembar Kerja Siswa Siklus 1 ... 109
Lampiran 9: Lembar Kerja Siswa Siklus 2 ... 111
Lampiran 10: Dokumentasi Penelitian ... 113
Lampiran 11: Lembar Observasi Siklus 1 ... 121
Lampiran 12: Lembar Observasi Siklus 2 ... 126
