i
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK LEARNING COMMUNITY UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN PKN DI SD NEGERI 2 KAPUAN CEPU SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
CINITA WIGA OKTORA 292008066
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Oktora, Cinita Wiga. 2012. Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dengan Teknik Learning Community Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran PKN Di SD Negeri 2 Kapuan Cepu Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd
Kata Kunci: Pembelajaran Kontekstual, Teknik Learning Community, Minat, Hasil Belajar
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan penerapan pembelajaran kontekstual teknik learning community pada mata pelajaran PKn. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Apakah dengan penerapan pembelajaran kontekstual teknik learning community dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada Standar Kompetensi (SK) menghargai keputusan bersama kelas V SD Negeri 2 Kapuan Cepu?; (2) Apakah dengan penerapan pembelajaran kontekstual teknik learning community dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada Standar Kompetensi (SK) menghargai keputusan bersama kelas V SD Negeri 2 Kapuan Cepu?
Berdasarkan rumusan masalah diatas, hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) Penerapan pembelajaran kontekstual teknik learning community dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada Standar Kompetensi (SK) menghargai keputusan bersama kelas V SD Negeri 2 Kapuan Cepu; (2) Penerapan Pembelajaran kontekstual teknik learning community dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada Standar Kompetensi (SK) menghargai keputusan bersama kelas V SD Negeri 2 Kapuan Cepu.
Dengan demikian saran bagi siswa adalah agar siswa selalu antusias dalam KBM dengan teknik learning community, lebih berani mengungkapkan gagasannya, berkomunikasi dan berkerjasama dengan teman kelompoknya, membiasakan aktif dalam segala permasalahan yang ditemui dalam kehidupan hari, mengaktualisasikan materi yang dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Bagi guru menerapkan pembelajaran kontekstual dengan teknik learning community seperti yang disebutkan di atas perlu diterapkan secara berkesinambungan, untuk menciptakan situasi belajar yang nyaman, menyenangkan, tidak membosankan dan menumbuhkan rasa keingintahuan sehingga meningkatkan minat dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn. Bagi Kepala Sekolah dapat memberikan dorongan kepada para guru agar dapat menentukan pendekatan dan teknik pembelajaran yang sesuai dengan materi dan kondisi siswa SD. Penggunaan pendekatan dan teknik pembelajaran yang sesuai dengan materi dan kondisi siswa dapat membantu para siswa meningkatkan minat dan hasil belajar siswa.
v MOTTO
“…Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
Dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya,
dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia.” (Q.S. Ar-Ra’du : 11)
Berangkat dengan penuh keyakinan Berjalan dengan penuh keikhlasan Istiqomah dalam menghadapi cobaan
“ YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH “ ( TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Madjid )
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena hanya dengan rahmat dan karuniaNya yang melimpah, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan selesai dengan tepat waktu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan pembelajaran kontekstual dengan teknik learning community dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, tidak akan mungkin penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan lancar. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis dengan kerendahan dan ketulusan hati ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. sebagai Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi penulis.
2. Hery Sanoto, S.Si, M.Pd. sebagai Ketua Progdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. sebagai pembimbing pertama yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si selaku penguji skripsi I yang telah memberikan masukan dan saran dalam skripsi ini.
5. Siti Indarwati, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri 2 Kapuan Kecamatan Cepu Kabupaten Blora yang memberikan izin untuk melakukan penelitian.
vii
6. Pujiono, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri 1 Kapuan Kecamatan Cepu Kabupaten Blora yang telah memberikan izin untuk melakukan validasi. 7. Guru SD Negeri 1 Kapuan dan SD Negeri 2 Kapuan yang telah membantu
selama pelaksanaan penelitian.
8. Murid-murid SD Negeri 1 Kapuan dan SD Negeri 2 Kapuan Kecamatan Cepu Kabupaten Blora yang sangat berantusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
9. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu dan akan terus memberikan doa , dukungan, semangat dan kasih sayang kepada penulis.
10. Rizal Bahruddin yang sejak masa perkuliahan selalu mendamping dan selalu memberikan semangat, doa serta saran.
11. Mbak Wiek dan Rizka sahabat kos, terima kasih sudah menjadi teman, sahabat dan keluarga selama di salatiga.
.
Salatiga, Juni 2012 Penulis
viii DAFTAR ISI
ABSTRAK ... ii KATA PENGANTAR ... vi DAFTAR TABEL ... x ix DAFTAR GAMBAR ... xi xii DAFTAR LAMPIRAN ... xii xiii BAB I PENDAHULUAN ... 1 1 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1 1 1.2. Identifikasi Masalah ... 3 1.3. Pembatasan Masalah ... 4 4 1.4. Rumusan Masalah ... 4 5 1.5. Tujuan Penelitian ... 4 5 1.6. Manfaat Penelitian ... 4 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6 7 2.1. Kajian Teori………... ... 6 7 2.1.1. Pembelajaran Kontekstual ... 6 7 2.1.2. Teknik Learning Community ... 11 17 2.1.3. Penerapan Teknik Learning Community Dalam
Pembelajaran PKn ... 18 24 2.1.4. Minat Belajar ... 20 27 2.1.5. Hasil Belajar ... 23 2.1.6. Pendidikan Kewarganegaraan ... 26 2.1.7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar PKn SD Kelas V ... 26 2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 27 30 2.3. Kerangka Berfikir ... 28 32 2.4. Hipotesis Penelitian ... 29 33 BAB III METODE PENELITIAN ... 30 35 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian ... 30 36
3.1.1 Jenis Penelitian ... 30 3.1.2 Lokasi Penelitian ... 30 3.2. Subjek Penelitian ... 30 39 3.3. Desain Penelitian ... 31
ix
3.3.2 Rencana Pelaksanaan Siklus II ... 37
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 42 41 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 42
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 42
3.5. Teknik Analisis Data ... 45
3.5.1 Analisis Angket Minat ... 46
3.5.2 Analisis Hasil Belajar ... 46
3.5.3 Uji Validitas dan Reliabelitas ... 47
3.5.4 Analisis Taraf Kesukaran ... 49
3.6. Indikator Keberhasilan ... 51
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 52 52 4.1. Deskripsi Subjek Penelitian ... 52
4.2. Pelaksanaan Try Out Penelitian ... 53
4.3. Hasil Penelitian ... 54
4.3.1 Kondisi Sebelum Tindakan ... 54
4.3.2 Siklus I ... 56
4.3.3 Siklus II ... 65
4.4. Hasil Analisis Data ... 72 4.5. Pembahasan Penelitian ... 75 72 BAB V PENUTUP ... 79 76 5.1. Kesimpulan ... 79 76 5.2. Saran ... 80 76 DAFTAR PUSTAKA ... 81 78
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Kendidikan Kewarganegaraan Kelas V ... 27
Tabel 3.1 Kisi-kisi Observasi Guru Dalam Penerapan Pembelajaran Konteks tual Dengan Teknik Learning Community Pada Mata Pelajaran PKN SD Kelas V ... 43
Tabel 3.2 Kisi-kisi Observasi Siswa Dalam Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dengan Teknik Learning Community Pada Mata Pelajaran PKN SD Kelas V ... 43
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes Mata Pelajaran PKN Kelas V Pada Siklus I ... 44
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Tes Mata Pelajaran PKN Kelas V Pada Siklus II ... 44
Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKN Kelas V ... 45
Tabel 3.6 Kategori Interval Skala Likert Angket Minat Belajar Mata Pelajaran PKN Kelas V ... 46
Tabel 3.7 Uji Validitas Soal PKN Kelas V Pada Siklus I ... 47
Tabel 3.8 Uji Validitas Soal PKN Kelas V Pada Siklus II ... 48
Tabel 3.9 Uji Reliabeliti Soal PKN Kelas V Pada Siklus I ... 48
Tabel 3.10 Uji Reliabeliti Soal PKN Kelas V Pada Siklus II ... 48
Tabel 3.11 Taraf Kesukaran Soal PKN Pada Siklus I ... 50
Tabel 3.12 Taraf Kesukaran Soal PKN Pada Siklus II ... 50
Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ... 54
Tabel 4.2 Implementasi Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dengan Tek- nik Learning Community Pada Mata Pelajaran PKN Siklus I ... 61
Tabel 4.3 Diskripsi Hasil Belajar PKN Pada Siklus I ... 62
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PKN Pada Siklus I ... 62
Tabel 4.5 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar PKN Pada Siklus I ... 63
Tabel 4.6 Kategori Interval Skala Likert Angket Minat Belajar PKN Pada Siklus I ... 64
Tabel 4.7 Implementasi Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dengan Tek- nik Learning Community Pada Mata Pelajaran PKN Siklus II ... 69
Tabel 4.8 Diskripsi Hasil Belajar PKN Pada Siklus II ... 70
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PKN Pada Siklus II ... 70
Tabel 4.10 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar PKN Pada Siklus II ... 71
Tabel 4.11 Kategori Interval Skala Likert Angket Minat Belajar Siswa Kelas V Pada Siklus II ... 72
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Bebpikir Penerapan Pembelajaran Kontekstual
Dengan Teknik Learning Community ... 29
Gambar 4.1 Hasil Belajar Sebelum Tindakan ... 55
Gambar 4.2 Hasil Belajar Siklus I... 63
Gambar 4.3 Analisis Hasil Belajar Siklus I ... 71
Gambar 4.4 Perbandingan Nilai Rata-rata Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II ... 75
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I RPP Siklus I dan II ... 85
Lampiran II Presensi Siklus I dan II ... 127
Lampiran III Surat Ijin Penelitian ... 130
Lampiran IV Surat Ijin Uji Coba Instrumen ... 132
Lampiran V Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian ... 134
Lampiran VI Surat Keterangan Sudah Melakukan Uji Coba Instrumen ... 136
Lampiran VII Angket Minat Belajar Siswa Siklus I Dan II ... 138
Lampiran VIII Lembar Observasi Guru Dan Siswa Pada Siklus I ... 141
Lampiran IX Lembar Observasi Guru Dan Siswa Pada Siklus II ... 144
Lampiran X Daftar Nilai Siklus I Dan II ... 147
Lampiran XI Daftar Perolehan Skor Angket Siklus I Dan II ... 150
