PRESTASI RUMUS KATEGORISASI PRETEST KONTROL. Skor Max = 8 Skor Min = 3,5 M 11,5 / 2 = 5,75 Sd 4,5 / 6 = 0,75

(1)

LAMPIRAN

(2)

95

Lampiran 1

PRESTASI RUMUS KATEGORISASI

PRETEST KONTROL

Skor Max = 8

Skor Min = 3,5

M 11,5 / 2 = 5,75

Sd 4,5 / 6 = 0,75

Baik : X ≥ M + SD

Cukup : M – SD ≤ X < M + SD

Kurang : X< M – SD

Kategori Skor

Baik : X ≥ 6,5

Cukup : 5 ≤ X < 6,5

Kurang : X < 5

POSTEST KONTROL

Skor Max = 8,5

Skor Min = 4,5

M 13 / 2 = 6,5

Sd 4 / 6 = 0,67

Baik : X ≥ M + SD

Kategori Skor

Baik : X ≥ 7,17

Cukup : 5,83 ≤ X < 7,17

Kurang : X < 5,83

(3)

96

PRETEST EKSPERIMEN

Skor Max = 8,5

Skor Min = 3

M 11,5 / 2 = 5,75

Sd 5,5 / 6 = 0,92

Baik : X ≥ M + SD

Kategori Skor

Baik : X ≥ 6,67

Cukup : 4,83 ≤ X < 6,67

Kurang : X < 4,83

POSTEST EKSPERIMEN

Skor Max = 9

Skor Min = 5

M 14 / 2 = 7

Sd 4 / 6 = 0,67

Baik : X ≥ M + SD

Kategori Skor

Baik : X ≥ 7,67

Cukup : 6,33 ≤ X < 7,67

Kurang : X < 6,33

(4)

97

Lampiran 2

HASIL KATEGORISASI

NO KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN

PRETEST KTG POSTEST KTG PRETEST KTG POSTEST KTG

1 6 Cukup 8 Baik 7 Baik 9 Baik

2 7 Baik 5,5 Kurang 5 Cukup 8 Baik

3 4,5 Kurang 4,5 Kurang 6 Cukup 7,5 Cukup

4 7 Baik 6,5 Cukup 6 Cukup 8 Baik

5 6,5 Baik 5,5 Kurang 8,5 Baik 7 Cukup

6 5,5 Cukup 7 Cukup 7 Baik 9 Baik

7 7 Baik 7,5 Baik 7 Baik 8 Baik

8 6,5 Baik 7 Cukup 7 Baik 8,5 Baik

9 7,5 Baik 7 Cukup 7,5 Baik 8 Baik

10 7 Baik 5 Kurang 6,5 Cukup 7,5 Cukup

11 6,5 Baik 6 Cukup 8 Baik 6 Kurang

12 6,5 Baik 5 Kurang 4 Kurang 8 Baik

13 6,5 Baik 5,5 Kurang 7,5 Baik 7,5 Cukup

14 7,5 Baik 7,5 Baik 7 Baik 6 Kurang

15 7 Baik 6,5 Cukup 7,5 Baik 8 Baik

16 8 Baik 8,5 Baik 6,5 Cukup 8 Baik

17 6 Cukup 6,5 Cukup 6,5 Cukup 8,5 Baik

18 5 Cukup 5 Kurang 7 Baik 8,5 Baik

19 4,5 Kurang 4,5 Kurang 5,5 Cukup 7,5 Cukup

20 3,5 Kurang 4,5 Kurang 7 Baik 8 Baik

21 6,5 Baik 5 Kurang 6 Cukup 8,5 Baik

22 4,5 Kurang 7,5 Baik 4,5 Kurang 6 Kurang

23 8 Baik 7 Cukup 5,5 Cukup 8,5 Baik

24 4 Kurang 4,5 Kurang 6 Cukup 6,5 Cukup

25 6,5 Baik 7,5 Baik 5 Cukup 7 Cukup

26 6 Cukup 8 Baik 3 Kurang 7 Cukup

27 5 Cukup 7,5 Baik 4 Kurang 8,5 Baik

28 5 Cukup 6,5 Cukup 6 Cukup 8 Baik

29 6 Cukup 7 Cukup 5,5 Cukup 6,5 Cukup

30 - - - - 4,5 Kurang 5 Kurang

(5)

98

Lampiran 3

HASIL UJI KATEGORISASI

Frequencies

Pretest_Kontrol

16 55,2 55,2 55,2

8 27,6 27,6 82,8

5 17,2 17,2 100,0

29 100,0 100,0

Baik Cukup kurang Total Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Postest_Kontrol

8 27,6 27,6 27,6

10 34,5 34,5 62,1

11 37,9 37,9 100,0

29 100,0 100,0

Baik Cukup kurang Total Valid

Cumulative Percent

Pretest_Eksperimen

12 40,0 40,0 40,0

13 43,3 43,3 83,3

5 16,7 16,7 100,0

30 100,0 100,0

Baik Cukup Kurang Total Valid

Cumulative Percent

Postest_Eksperime n

17 56,7 56,7 56,7

9 30,0 30,0 86,7

4 13,3 13,3 100,0

30 100,0 100,0

Cumulative Percent

(6)

99

Lampiran 4

DIAGRAM PIE KATEGORISASI

Series1; Baik;

55,20%; 55%

Series1; Cukup ; 27,60%; 28%

Series1; Kurang;

17,20%; 17%

Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretest Kelompok Kontrol

Baik Cukup Kurang

Series1; Baik;

27,60%; 28%

Series1; Cukup ; 34,50%; 35%

Series1; Kurang;

37,90%; 38%

Kategori Kecenderungan Perolehen Skor Postest Kelompok Kontrol

Baik Cukup Kurang

(7)

100

Series1; Baik;

40,00%; 40%

Series1; Cukup ; 43,30%; 43%

Series1; Kurang;

16,7%; 17%

Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretest Kelompok Eksperimen

Baik Cukup Kurang

Series1; Baik;

56,70%; 57%

Series1; Cukup ; 30,00%; 30%

Series1; Kurang;

13,30%; 13%

Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Postest Kelompok Eksperimen

Baik Cukup Kurang

(8)

101

Lampiran 5

HASIL UJI DESKRIPTIF

Frequencies

Statistics

29 29 30 30

6,1034 6,3276 6,1333 7,6000

6,5000 6,5000 6,2500 8,0000

6,50 7,00^a 7,00 8,00

1,18306 1,22675 1,29277 ,98611

3,50 4,50 3,00 5,00

8,00 8,50 8,50 9,00

177,00 183,50 184,00 228,00

Valid N

Mean Median Mode

Std. Deviation Minimum Maximum Sum

Pretest_

Kontrol

Postest_

Kontrol

Pretest_

Eksperimen

Postest_

Eksperimen

Multiple modes exist. The smallest value is shown a.

(9)

102

Lampiran 6

UJI NORMALITAS

NPar Tests

UJI HOMOGENITAS

Oneway

One -Sample Kolmogorov -Smirnov Test

29 29 30 30

6,1034 6,3276 6,1333 7,6000

1,18306 1,22675 1,29277 ,98611

,183 ,156 ,149 ,224

,100 ,136 ,085 ,114

-,183 -,156 -,149 -,224

,985 ,843 ,814 1,228

,286 ,477 ,521 ,098

N

Mean Std. Deviation Normal Parameters^a,b

Absolute Positive Negative Most Extreme

Differences

Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)

Pretest_

Kontrol

Postest_

Kontrol

Pretest_

Eksperimen

Postest_

Eksperimen

Test distribution is Normal.

a.

Calculated from data.

b.

Te st of Homogeneity of Variances

,178 1 57 ,675

3,420 1 57 ,070

Pretest Postest

Levene

Statistic df1 df2 Sig.

(10)

103 Lampiran 7

PRESTASI

HASIL UJI INDEPENDENT T-TEST (PRETEST)

(PRETEST KELAS KONTROL DAN PRETEST KELAS EKSPERIMEN)

T-Test

Group Statistics

29 6,1034 1,18306 ,21969

30 6,1333 1,29277 ,23603

Kelompok KONTROL EKSPERIMEN Pretest

N Mean Std. Deviation

Std. Error Mean

Inde pendent Sample s Test

,178 ,675 -,093 57 ,927 -,02989 ,32294 -,67656 ,61679

-,093 56,834 ,926 -,02989 ,32245 -,67561 ,61584

Equal variances assumed Equal variances not assumed Pretest

F Sig.

Levene's Test for Equality of Variances

t df Sig. (2-tailed)

Mean Difference

Std. Error

Difference Lower Upper 95% Confidence

Interval of the Difference t-test for Equality of Means

(11)

104 HASIL UJI INDEPENDENT T-TEST (POSTEST)

(POSTEST KELAS KONTROL DAN POSTEST KELAS EKSPERIMEN)

T-Test

29 6,3276 1,22675 ,22780

30 7,6000 ,98611 ,18004

Kelompok KONTROL EKSPERIMEN Postest

Std. Error Mean

Inde pendent Sample s Test

3,420 ,070 -4,399 57 ,000 -1,27241 ,28928 -1,85169 -,69313

-4,382 53,681 ,000 -1,27241 ,29036 -1,85463 -,69020

Equal variances assumed Equal variances not assumed Postest

F Sig.

Mean Difference

Std. Error

(12)

105

Lampiran 8

MINAT

RUMUS KATEGORISASI

MINAT AWAL KONTROL

Skor Max = 71

Skor Min = 50

M 121 / 2 = 60,5

Sd 21 / 6 = 3,5

Baik : X ≥ M + SD

Kategori Skor

Baik : X ≥ 64

Cukup : 57 ≤ X < 64

Kurang : X < 57

MINAT AKHIR KONTROL

Skor Max = 69

Skor Min = 52

M 121 / 2 = 60,5

Sd 17 / 6 = 2,83

Baik : X ≥ M + SD

Kategori Skor

Baik : X ≥ 63,33

Cukup : 57,67 ≤ X < 63,33

Kurang : X < 57,67

(13)

106

MINAT AWAL EKSPERIMEN

Skor Max = 68

Skor Min = 52

M 120 / 2 = 60

Sd 16 / 6 = 2,67

Baik : X ≥ M + SD

Kategori Skor

Baik : X ≥ 62,67

Cukup : 57,33 ≤ X < 62,67

Kurang : X < 57,33

MINAT AKHIR EKSPERIMEN

Skor Max = 71

Skor Min = 56

M 127 / 2 = 63,5

Sd 15 / 6 = 2,50

Baik : X ≥ M + SD

Kategori Skor

Baik : X ≥ 66,00

Cukup : 61,00 ≤ X < 66,00

Kurang : X < 61,00

(14)

107

Lampiran 9

HASIL KATEGORISASI

NO MINAT BELAJAR KELAS KONTROL MINAT BELAJAR KELAS EKSPERIMEN

AWAL KTG AKHIR KTG AWAL KTG AKHIR KTG

1 51 Kurang 54 Kurang 63 Baik 68 Baik

2 63 Cukup 64 Baik 64 Baik 67 Baik

3 62 Cukup 63 Cukup 58 Cukup 61 Cukup

4 60 Cukup 63 Cukup 63 Baik 65 Cukup

5 56 Kurang 62 Cukup 67 Baik 71 Baik

6 63 Cukup 62 Cukup 52 Kurang 56 Kurang

8 65 Baik 65 Baik 67 Baik 69 Baik

9 63 Cukup 64 Baik 56 Kurang 60 Kurang

11 53 Kurang 54 Kurang 63 Baik 67 Baik

12 66 Baik 62 Cukup 58 Cukup 62 Cukup

13 64 Baik 60 Cukup 57 Kurang 59 Kurang

14 50 Kurang 54 Kurang 61 Cukup 59 Kurang

15 63 Cukup 64 Baik 61 Cukup 68 Baik

16 55 Kurang 58 Cukup 63 Baik 65 Cukup

18 71 Baik 69 Baik 63 Baik 62 Cukup

19 62 Cukup 63 Cukup 57 Kurang 61 Cukup

20 60 Cukup 63 Cukup 65 Baik 69 Baik

22 59 Cukup 52 Kurang 62 Cukup 64 Cukup

23 56 Kurang 57 Kurang 56 Kurang 58 Kurang

24 64 Baik 61 Cukup 68 Baik 70 Baik

25 59 Cukup 60 Cukup 61 Cukup 68 Baik

27 63 Cukup 64 Baik 56 Kurang 61 Cukup

29 63 Cukup 63 Cukup 61 Cukup 66 Baik

30 - - - - 60 Cukup 65 Cukup

(15)

108

Lampiran 10

HASIL UJI KATEGORISASI Frequencies

Minat_Awal_Kontrol

5 17,2 17,2 17,2

18 62,1 62,1 79,3

6 20,7 20,7 100,0

29 100,0 100,0

Cumulative Percent

Minat_Akhir_Kontrol

6 20,7 20,7 20,7

18 62,1 62,1 82,8

5 17,2 17,2 100,0

29 100,0 100,0

Cumulative Percent

Minat_Awal_Eksperime n

10 33,3 33,3 33,3

12 40,0 40,0 73,3

8 26,7 26,7 100,0

30 100,0 100,0

Cumulative Percent

Minat_Akhir_Ekspe rimen

10 33,3 33,3 33,3

13 43,3 43,3 76,7

7 23,3 23,3 100,0

30 100,0 100,0

Cumulative Percent

(16)

109

Lampiran 11

Diagram Pie Kategorisasi

Series1; Baik;

17,20%; 17%

Series1; Cukup ; 62,10%; 62%

Series1; Kurang;

20,70%; 21%

Kategori Kecenderungan Perolehan Minat Awal Kelompok Kontrol

Baik Cukup Kurang

Series1; Baik;

20,70%; 21%

Series1; Cukup ; 62,10%; 62%

Series1; Kurang;

17,20%; 17%

Kategori Kecenderungan Perolehan Minat Akhir Kelompok Kontrol

Baik Cukup Kurang

(17)

110

Series1; Baik;

33,30%; 33%

Series1; Cukup ; 40,00%; 40%

Series1; Kurang;

26,70%; 27%

Kategori Kecenderungan Perolehan Minat Awal Kelompok Eksperimen

Baik Cukup Kurang

Series1; Baik;

33,30%; 33%

Series1; Cukup ; 43,30%; 44%

Series1; Kurang;

23,30%; 23%

Kategori Kecenderungan Perolehen Minat Akhir Kelompok Eksperimen

Baik Cukup Kurang

(18)

111

Lampiran 12

Uji Deskriptif

Frequencies

Statistics

29 29 30 30

60,3793 60,9310 60,5000 63,7333

62,0000 62,0000 61,0000 64,0000

63,00 62,00 61,00 59,00^a

4,53883 3,78843 3,84842 4,02521

50,00 52,00 52,00 56,00

71,00 69,00 68,00 71,00

1751,00 1767,00 1815,00 1912,00

Valid N

Mean Median Mode

Std. Deviation Minimum Maximum Sum

Motivasi_

Awal_Kontrol

Motivasi_

Akhir_Kontrol

Motivasi_

Awal_

Eksperimen

Motivasi_

Akhir_

Eksperimen

Multiple modes exist. The smallest value is shown a.

(19)

112

Lampiran 13

Uji Normalitas NPar Tests

Uji Homogenitas Oneway

One -Sample Kolmogorov -Smirnov Test

29 29 30 30

60,3793 60,9310 60,5000 63,7333

4,53883 3,78843 3,84842 4,02521

,157 ,197 ,118 ,091

,109 ,140 ,091 ,085

-,157 -,197 -,118 -,091

,844 1,062 ,648 ,501

,475 ,209 ,795 ,963

N

Mean Std. Deviation Normal Parameters^a,b

Absolute Positive Negative Most Extreme

Differences

Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)

Motivasi_

Awal_Kontrol

Motivasi_

Akhir_Kontrol

Motivasi_

Awal_

Eksperimen

Motivasi_

Akhir_

Eksperimen

Test distribution is Normal.

a.

Calculated from data.

b.

Te st of Homoge neity of Variance s

,420 1 57 ,520

,708 1 57 ,404

Motivasi_Awal Motivasi_Akhir

Levene

Statistic df1 df2 Sig.

(20)

113 Lampiran 14

MINAT

HASIL UJI INDEPENDENT T TEST

(PRETEST KONTROL DAN PRETEST EKSPERIMEN)

T-Test

29 60,3793 4,53883 ,84284

30 60,5000 3,84842 ,70262

Kelompok KONTROL EKSPERIMEN Motivasi_Awal

Std. Error Mean

Inde pendent Sample s Te st

,420 ,520 -,110 57 ,913 -,12069 1,09420 -2,31180 2,07042

-,110 54,859 ,913 -,12069 1,09730 -2,31985 2,07847

Equal variances assumed Equal variances not assumed Motivasi_Awal

F Sig.

Mean Difference

Std. Error

(21)

114 HASIL UJI INDEPENDENT T TEST

(POSTEST KONTROL DAN POSTEST EKSPERIMEN)

T-Test

29 60,9310 3,78843 ,70349

30 63,7333 4,02521 ,73490

Kelompok KONTROL EKSPERIMEN Motivasi_Akhir

Std. Error Mean

Inde pendent Sample s Te st

,708 ,404 -2,752 57 ,008 -2,80230 1,01840 -4,84162 -,76298

-2,755 56,961 ,008 -2,80230 1,01734 -4,83952 -,76508 Equal variances

assumed Equal variances not assumed Motivasi_Akhir

F Sig.

Mean Difference

Std. Error

(22)

115

Lampiran 15

Uji Prestasi

Nama : No. Absen : Kelas :

Berilah tanda silang (x) pada jawaban paling tepat!

1. Perselisihan yang terjadi antara negara dengan negara, negara dengan individu- individu atau negara dengan lembaga subjek hukum internasional disebut . . . .

a. perang dunia b. perdamaian semu c. sengketa nasional d. perdamaian internal e. sengketa internasional

2. Berikut ini adalah cara-cara yang dilakukan oleh suatu negara untuk menyelesaikan sengketa internasional dengan negara lain secara damai, kecuali . . . .

a. Arbitrasi b. Konsiliasi c. Intervensi d. Mediasi e. Negosiasi

3. Secara umum, cara penyelesaian sengketa internasional dikelompokkan menjadi dua kategori, yaitu . . . .

a. Negosiasi dan arbitrasi

b. Cara-cara penyelesaian damai dan cara kekerasan apabila cara damai gagal

c. Penyelesaian di Mahkamah Internasional dan penyelesaian dengan cara kekerasan d. Penyelesaian inquiry dan yudisial

e. Retorsi dan mediasi

4. Dalam perjanjian internasional yang sudah disahkan terdapat penipuan dari negara peserta maka nasib perjanjian tersebut adalah . . . .

a. Tetap dilaksanakan b. Batal

c. Berakhir d. Diratifikasi e. Ditanda tangani

5. Peranan hukum internasional dalam menjaga ketertiban dan perdamaian adalah . . . . a. Mengatur keberadaan organisasi-organisasi internasional

b. Melarang melakukan penyerangan terhadap negara lain c. Sebagai pedoman penyelesaian sengketa antarnegara

(23)

116

d. Sebagai pedoman hubungan baik antara negara satu dengan lainnya e. Sebagai landasan untuk menjalin hubungan diplomatik

6. Menyerahkan penyelesaian sengketa kepada orang tertentu yaitu arbitrator, yang dipilih secara bebas oleh pihak yang bersengketa disebut . . . .

a. Perang b. Reprisal c. Restorsi d. Embargo e. Arbitrase

7. Tindakan untuk menaklukan lawan dengan senjata merupakan penyelesaian secara kekerasan yang disebut . . . .

a. Perang b. Reprisal c. Restorsi d. Embargo e. Arbitrase

8. Campur tangan dalam kemerdekaan politik negara lain secara sah dan tidak melanggar hukum internasional adalah . . . .

a. Retorsi b. Blokade c. Intervensi d. Rekonsiliasi

e. Tindakan pembalasan

9. Pulau Sipadan dan Ligitan (di Kalimantan) merupakan kepulauan yang pernah disengketakan antara negara Indonesia dengan negara . . . .

a. Filipina b. Malaysia c. Australia d. Singapura e. Papua Nuguinea

10. Salah satu peranan hukum internasional dalam menyelesaikan perselisihan antara negara secara damai adalah dengan cara . . . .

a. Menawarkan jasa-jasa baik

b. Penentuan batas wilayah territorial

c. Larangan memasuki wilayah suatu negara

d. Larangan mencampuri urusan dalam negeri suatu negara

e. Memecahkan persoalan atau perselisihan yang terjadi antar negara anggota 11. Keputusan Mahkamah Internasional bersifat final, artinya . . . .

a. Harus segera dieksekusi b. Mengikat negara ketiga c. Harus segera dilaksanakan

d. Tidak memberi peluang adanya banding e. Harus dihadiri oleh negara yang beracara 12. Tugas-tugas Mahkamah Internasional, kecuali . . . .

(24)

117

a. Menyelesaikan perkara perjanjian-perjanjian Internasional b. Mencampuri urusan dalam negeri suatu negara

c. Mengadili pelanggaran hukum Internasional d. Memutuskan sengketa Internasional

e. Mengatasi pelanggaran hak suatu negara

13. Dalam menyelesaikan sengketa internasional, Mahkamah Internasional berperan . . . . a. membuatkan perjanjian yang harus disepakati oleh pihak yang bersengketa b. mengambil tindakan keras terhadap pihak yang tidak menerima keputusannya c. memberikan kepastian hukum dalam pergaulan internasional

d. mengintervensi negara-negara yang bersengketa e. menghukum negara yang salah

14. Dalam kasus sengketa antara Indonesia dan Malaysia tentang kepemilikan pulau Ligitan dan Sipadan, Mahkamah Internasional memenangkan Malaysia. Sikap

Indonesia terhadap keputusan Mahkamah Internasional tersebut, sebaiknya adalah . . . .

a. meminta bantuan Negara lain untuk menolak keputusan Mahkamah Internasional

b. merebut kembali pulau tersebut dari Malaysia

c. tidak menerima keputusan Mahkamah karena tidak puas d. memutuskan hubungan internasional dengan Malaysia

e. menerima keputusan mahkamah internasional meskipun berat melepas kedua pulaunya

15. Penyelesaian sengketa secara kekerasan dapat dilakukan dengan hal-hal dibawah ini, kecuali . . . .

a. embargo b. intervensi c. negosiasi d. perang e. reprisal

16. Apabila terjadi sengketa Internasional, antara negara-negara yang berkepentingan maka penyelesaianya dapat diserahkan kepada . . . .

a. Badan Perdamaian Dunia

b. pihak ketiga yang dianggap netral c. Mahkamah Internasional

d. negara masing-masing yang bersengketa e. Sidang Umum Dewan Keamanan PBB

17. Sikap yang menunjukkan mendukung terhadap keputusan Mahkamah Interansional, kecuali . . . .

a. beritikad baik dengan penuh tanggung jawab menerima keputusan yang diambil b. melaksanakan dengan penuh tanggung jawab baik secara moral atau pun kepada

Tuhan

c. apabila tidak setuju, maka berusaha mencari penyelesaian melalui jalur kekerasan

d. bagi para saksi wajib menghormati dan menghargai keputusan yang telah diambil

(25)

118

e. mengupayakan sanksi yang adil bagi siapa saja yang melanggar keputusan yang telah dijatuhkan

18. Adanya suatu penelitian untuk mengembangkan senjata nuklir demi kepentingan pribadi suatu negara, merupakan salah satu penyebab timbulnya sengketa

Internasional dalam hal . . . . a. segi politis

b. teritorial c. warga negara d. hak asasi manusia

e. pengembangan senjata nuklir atau biologi

19. Turki pernah tidak hadir dihadapan Mahkamah sebagai pihak yang bersengketa, hal tersebut berkaitan dengan prosedur penyelesaian sengketa internasional dalam hal . . .

a. wewenang Mahkamah Internasional

b. penolakan hadir di Mahkamah Internasional c. komposisi Mahkamah Internasional

d. motivasi Mahkamah Internasional e. dispositif

20. Pengambilan keputusan yang dilakukan oleh Mahkamah Internasional diambil berdasarkan . . . .

a. Ketua Hakim Mahkamah Internasional b. Wakil Ketua Hakim Mahkamah Internasional c. suara mayoritas Hakim yang hadir saat persidangan d. perjanjian Internasional

e. pihak ketiga

(26)

119

Lampiran 16

Kunci Jawaban

1. E. Sengketa Internasional 2. C. Intervensi

3. B. Cara-cara penyelesaian damai dan cara kekerasan apabila cara damai gagal 4. B. Batal

5. C. Sebagai pedoman penyelesaian sengketa antar negara 6. E. Arbitrase

7. A. Perang 8. D. Rekonsiliasi 9. B. Malaysia

10. A. Menawarkan jasa-jasa baik

11. D. Tidak memberi peluang adanya banding 12. B. Mencampuri urusan dalam negeri suatu negara

13. A. Membuatkan perjanjian yang harus disepakati oleh pihak yang bersengketa 14. E. Menerima keputusan mahkamah internasional meskipun berat melepas kedua

pulaunya 15. C. Negoisasi

16. C. Mahkamah Internasional

17. C. Apabila tidak setuju, maka berusaha mencari penyelesaian melalui jalur kekerasan 18. E. Pengembangan senjata nuklir

19. B. Penolakan hadir di Mahkamah Internasional 20. C. Pihak Ketiga

(27)

120

Lampiran 17

Lembar Angket Nama :

No.Absen : Kelas :

Petunjuk Pengisian Angket

1. Jawablah semua pertanyaan dengan jujur dan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan anda, tanpa terpengaruh jawaban dari teman anda.

2. Anda dimohon memberikan tanda ( ) pada jawaban yang paling sesuai dengan anda pada lembar yang telah disiapkan.

3. Bila telah selesai kumpulkan lembar pertanyaan dan juga lembar jawaban kepada pengawas.

4. Jawaban angket ini tidak mempengaruhi nilai anda.

Keterangan Pilihan Jawaban:

 SS : Sangat Setuju

 S : Setuju

 TS : Tidak Setuju

 STS : Sangat Tidak Setuju

No. Butir Pertanyaan SS S TS STS

1. Saya yakin pembelajaran PKn banyak memberikan dampak positif bagi diri saya.

2. Hal-hal yang saya pelajari dalam pembelajaran PKn ini akan bermanfaat bagi saya.

3. Saya yakin bahwa saya akan berhasil dalam Pembelajaran PKn.

4. Pembelajaran PKn kurang menarik bagi saya.

5. Saya perlu beruntung agar mendapat nilai yang baik dalam pembelajaran ini.

6. Saya merasa isi materi mata pelajaran PKn tidak ada hubunganya dengan kehidupan sehari-hari saya.

7. Materi pembelajaran PKn terlalu sulit bagi saya.

8. Saya merasa bahwa pembelajaran PKn memberikan banyak pengetahuan kepada saya.

9. Dalam pembelajaran PKn, saya mencoba menentukan standar keberhasilan tersendiri sesuai dengan kemampuan saya.

10. Saya memiliki rasa keingin tahuan yang tinggi terhadap mata pelajaran PKn.

(28)

121

11. Saya selalu mengerjakan tugas pelajaran PKn.

12. Isi pembelajaran PKn sesuai dengan harapan dan tujuan saya.

13. Saya berusaha keras untuk dapat berhasil dalam mata pelajaran PKn, untuk dapat mencapai cita-cita saya.

14. Guru menggunakan bermacam-macam teknik mengajar yang menarik.

15. Saya merasa tidak memperoleh banyak keuntungan dari pembelajaran PKn.

16. Saya sering melamun di dalam kelas saat mata pelajaran PKn.

17. Saya merasa pembelajaran PKn jelas bermanfaat bagi kehidupan pribadi saya.

18. Rasa ingin tahu saya sering kali tergerak oleh pertanyaan yang dikemukakan dan masalah yang diberikan guru pada materi pembelajaran PKn.

19. Bagi saya mata pelajaran PKn tidak penting, karena tidak diujikan dalam Ujian Akhir Nasional

20. Bagi saya materi PKn yang banyak berisi teori, sehingga merupakan salah satu mata pelajaran yang membosankan.

(29)

122

Lampiran 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kudus

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Program : XI

Semester : II

Standar Kompetensi : 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional.

Kompetensi Dasar : 5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional.

Indikator : - Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya, yaitu secara damai dan secara paksa.

- Menjelaskan peranan Mahkamah Internasional dalam menyelesaian sengketa internasional.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x tatap muka)

Karakter bangsa : Kewarganegaraan dan patuh terhadap peraturan yang berlaku.

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat:

1. Menunjukkan penyebab timbulnya sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya, yaitu secara damai dan secara paksa.

2. Menjelaskan peranan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional.

II. Materi Ajar

Sengketa Internasional dan Mahkamah Internasional:

- Sengketa internasional dan faktor penyebabnya

Sengketa internasional atau International dispute adalah sengketa yang terjadi antara sesama subyek hukum internasional, negara dengan

(30)

123

negara, negara dengan organisasi internasional atau negara dengan individu dari warga negara asing.

Sebab-sebab Sengketa Internasional diantaranya adalah:

a. Politik luar negeri yang terlalu luwes atau sebaliknya terlalu kaku b. Unsur-unsur moralitas dan kesopanan antarbangsa

c. Masalah klaim batas negara atau wilayah kekuasaan

d. Masalah hukum nasional (aspek yuridis) yang saling bertentangan e. Masalah ekonomi

f. perbedaan penafsiran terhadap isi perjanjian internasional Macam-Macam Sengketa Internasional

Berdasarkan pembedaan cara tersebut sengketa internasional dapat dibedakan menjadi:

a. Sengketa justisiabel

Sengketa justisiabel adalah sengketa yang dapat diajukan ke pengadilan atas dasar hukum internasional. Sengketa justisiabel sering disebut sebagai sengketa hukum, karena sengketa tersebut timbul dari hukum internasional dan diselesaikan dengan menerapkan hukum internasional.

b. Sengketa nonjustisiabel

Sengketa nonjustisiabel adalah sengketa yang bukan merupakan sasaran penyelesaian pengadilan. Sengketa nonjustisiabel sering dikenal sebagai sengketa politik karena hanya melibatkan masalah kebijaksanaan atau urusan lain di luar hukum, sehingga penyelesaian lebih banyak menggunakan pertimbangan politik. Penyelesaian politik ini ditempuh dengan jalan diplomasi melalui keahlian diplomasi dari para diplomatnya.

- Upaya penyelesaian sengketa Internasional 1. Penyelesaian sengketa melalui jalur hukum

Penyelesaian sengketa secara jalur hukum dilakukan melalui arbitrase dan pengadilan internasional.

1) Arbitrase

Arbitrase merupakan cara penyelesaian sengketa yang efektif dan adil.

2) Pengadilan internasional

(31)

124

Penyelesaian melalui jalur diplomasi Penyelesaian sengketa melalui jalur diplomasi dapat dilakukan dengan berbagai cara,

seperti negosiasi, mediasi, jasa baik, konsiliasi, maupun penyelidikan.

a) Negosiasi

Negosiasi dilakukan tanpa campur tangan pihak ketiga. Penyelesaian sengketa ini dilakukan secara langsung oleh para pihak yang bersengketa melalui dialog tanpa ada keikutsertaan dari pihak ketiga.

b) Mediasi

Mediasi dilakukan apabila negosiasi gagal menemui kata sepakat. Pada proses mediasi, pihak bersengketa melibatkan pihak ketiga. Pihak ketiga yang melaksanakan mediasi ini tentu saja harus bersifat netral dan independen sehingga dapat memberikan saran yang tidak memihak salah satu negara pihak sengketa.

c) Good offi ces (jasa baik)

Jasa-jasa baik adalah cara penyelesaian sengketa melalui bantuan pihak ketiga.

Pada pelaksanaan di lapangan, jasa baik dapat dibedakan dalam dua bentuk, yaitu teknis maupun politis.

Jasa baik teknis adalah jasa baik oleh negara atau organisasi internasional dengan cara mengundang para pihak yang bersengketa ikut serta dalam konferensi atau menyelenggarakan konferensi. Tujuan jasa teknis adalah mengembalikan atau memelihara hubungan atau kontak langsung di antara para pihak yang bersengketa setelah hubungan diplomatik mereka terputus.

Jasa baik politis adalah jasa baik yang dilakukan oleh negara atau organisasi internasional yang berupaya menciptakan suatu perdamaian atau menghentikan suatu peperangan yang diikuti dengan diadakannya negosiasi atau suatu kompetensi.

d) Konsiliasi

Pada prakteknya, proses penyelesaian sengketa melalui konsiliasi mempunyai kemiripan dengan mediasi. Pembedaan yang dapat

(32)

125

diketahui dari kedua cara ini adalah konsiliasi memiliki hukum acara yang lebih formal jika dibandingkan dengan mediasi.

e) Penyelidikan

Cara penyelidikan ditempuh untuk kasus yang terjadi karena ketidaksepahaman atas suatu fakta. Untuk menyelesaikan sengketa tersebut, para pihak kemudian membentuk sebuah badan yang bertugas untuk menyelidiki fakta-fakta yang terjadi di lapangan. Fakta-fakta yang ditemukan ini kemudian dilaporakan kepada para pihak, sehingga para pihak dapat menyelesaikan sengketa diantara mereka.

2. Penyelesaian sengketa dengan kekerasan 1) Perang

2) Retorsi 3) Reprisal 4) Blokade 5) Embargo

- Peran Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional

Dalam hubungan antarnegara, satu-satunya cara penyelesaian sengketa internasional melalui pengadilan adalah dengan mengajukan masalah sengketa ke Mahkamah Internasional. Hal tersebut dikarenakan beberapa sebab, antara lain:

a. proses di Mahkamah Internasional hanya ditempuh sebagai jalan terakhir, yakni apabila semua jalan lain mengalami kemacetan,

b. proses pengadilan di Mahkamah Internasional biasanya memakan waktu yang lama dan biaya yang cukup mahal,

c. proses pengadilan di Mahkamah Internasional hanya diperuntukkan bagi kasus sengketa internasional yang besar,

d. Mahkamah Internasional tidak memiliki juridiksi wajib.

(33)

126

- Prinsip hidup berdampingan secara damai

Prinsip penyelesaian sengketa internasional secara damai didasarkan pada prinsip-prinsip hukum internasional yang berlaku

secara universal :

1. Bahwa negara tidak akan menggunakan kekerasan yang bersifat mengancam integritas teritorial atau kebebasan politik suatu negara, atau menggunakan cara-cara lainnya yang tidak sesuai dengan tujuan-tujuan PBB.

2. Non-intervensi dalam urusan dalam negeri dan luar negeri suatu negara.

3. Persamaan hak menentukan nasib sendiri bg setiap bangsa.

4. Persamaan kedaulatan negara.

5. Prinsip hukum internasional mengenai kemerdekaan, kedaulatan, dan integritas teritorial suatu negara.

6. Itikad baik dalam hubungan internasional.

7. Keadilan dan hukum internasional.

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi

3. Tanya jawab 4. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Belajar Waktu Ket

1. Pendahuluan

a. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll).

b. Apersepsi

Mempersiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran dan menjajaki daya ingat siswa tentang sistem hukum dan peradilan internasional.

c. Memotivasi

10 menit

(34)

127

No Kegiatan Belajar Waktu Ket

Guru menjajaki pemahaman siswa tentang penyebab penyebab sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

a. Memberikan penugasan kepada siswa untuk menjawab angket dan mengerjakan soal pre-test.

b. Memberikan materi pelajaran mengenai penyebab sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya melalui Mahkamah Internasional dengan menggunakan media berbasis komputer dengan bantuan program Adobe Flash Cs 3 untuk dapat menarik perhatian siswa.

c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penyebab sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya melalui Mahkamah Internasional.

Elaborasi

a. Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri atas 5 siswa.

b. Masing-masing kelompok mencari satu contoh kasus sengketa internasional untuk didiskusikan dianalisis bagaimana cara yang tepat dalam menyelesaian kasus tersebut.

Konfirmasi

Guru membuat evaluasi dan kesimpulan sementara dari hasil diskusi siswa.

70 menit

3. Penutup

a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan inti materi yang disampaikan pada pertemuan kali ini.

b. Guru memberikan tugas kepada siswa dalam rangka mempersiapkan materi selanjutnya.

10 menit

(35)

128

V. Sumber Belajar:

1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas 2 BSE 2. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas 2 Yudhistira

3. Buku Pengantar Hukum Internasional, karangan Mochtar Kusumaatmadja dan R. Etty Agoes, Penerbit PT. Alumni, Bandung

VI. Alat dan bahan 1. Papan tulis 2. Spidol 3. Laptop 4. LCD

5. Multimedia (Adobe Flash CS 3)

VII. Penilaian

Teknik penilaian : Tertulis

Mengetahui :

Kudus, 8 Mei 2013

Guru Pembimbing Mahasiswa

Drs. Sumarsono Varidlo Fuad

NIP. 19610216 198302 1 002 NIM. 09401241050

(36)

129

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kudus

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Program : XI/ IPS

Standar Kompetensi : 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional Kompetensi Dasar : 5.3. Menghargai putusan Mahkamah Internasional

Indikator : Mendeskripsikan putusan Mahkamah Internasional dan reaksi para pihak yang bersengketa.

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 x tatap muka)

Karakter Bangsa : Demokratis, cinta damai, dan rasa ingin tahu.

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat:

1. Mengidentifikasi hasil putusan Mahkamah Internasional.

2. Menunjukkan contoh hasil putusan Mahmakah Internasional.

3. Menunjukkan sikap menghargai putusan Mahkamah Internasional.

II. Materi Ajar

Prosedur penyelesaian sengketa Internasional oleh Mahkamah Internasional

Mahkamah Internasional merupakan Mahkamah pengadilan yang tertinggi di seluruh dunia.

Semua anggota PBB adalah peserta Piagam Mahkamah Internasional, sedang negara bukan anggota PBB juga menjadi peserta piagam Mahkamah Internasional menurut ketentuan yang sudah di tetapkan oleh Majelis Umum PBB. Negara-negara yang menyetujui Mahkamah Internasional setiap waktu dapat menyatakan bahwa mereka tunduk kepada keputusan-keputusan Mahkamah Internasional.

Mahkamah Internasional dalam mengadili suatu perkara berpedoman pada perjanjian-perjanjian internasional (berupa traktat atau kebiasaan internasional) sebagai sumber hukum. Keputusan Mahkamah Internasional merupakan keputusan terakhir walaupun dapat dimintakan banding. Di samping pengadilan di Mahkamah Internasional, Mahkamah Internasional mengusahakan prosedur arbitrase sebagai upaya perselisihan hukum melalui jalur pengadilan.

Berikut ini akan diuraikan prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional yang dapat ditempuh melalui dua jalur, yaitu penyelesaian melalui arbitrase internasional dan pengadilan internasional.

(37)

130

A. Arbitrase internasional

Penyelesaian sengketa Internasional melalui arbitrase internasional adalah pengajuan sengketa internasional kepada arbitrator yang dipilih, yang memberi keputusan dengan tidak harus ketat memperhatikan pertimbangan-pertimbangan hukum. Hal-hal yang penting dalam arbitrase ialah:

perlunya persetujuan para pihak dalam setiap tahap proses arbitrase, sengketa diselesaikan atas dasar menghormati hukum.

Arbitrase memiliki prosedur khusus berupa konsensus atau persetujuan para pihak-pihak yang bersengketa. Arbitrase merupakan sebuah kompromi yang memuat:

1. persetujuan para pihak untuk terikat pada keputusan arbitrase, 2. metode pemilihan panel arbitrase,

3. waktu dan tempat pendengaran pendapat, 4. batas fakta-fakta yang harus dipertimbangkan,

5. prinsip-prinsip hukum atau keadilan yang harus diterapkan untuk mencapai suatu keputusan.

Selanjutnya proses arbitrase dilakukan melalui prosedur khusus sebagai berikut:

1. Pertama : masing-masing pihak sengketa menunjuk dua arbitrator, dan hanya satu yang boleh dari negara yang bersangkutan atau yang boleh dipilih di antara orang-orang yang diajukan oleh negara yang bersangkutan.

2. Kedua : kemudian para arbitrator ini memilih seorang wasit yang hanya akan bertindak sebagai ketua pengadilan.

3. Ketiga : dari anggota yang hadir diambil suara mayoritas/terbanyak sebagai hasil keputusannya, dan jika keputusan berdasar mayoritas telah tercapai maka proses arbitrase dengan sendirinya telah selesai.

Berikut ini beberapa arbitrase internasional yang seringkali dipercaya masyarakat internasional sebagai prosedur penyelesaian sengketa internasional Mahkamah Internasional, antara lain:

1. Court of Arbitration of the International Chamber of Comerce (ICC) atau Pengadilan Arbitrase kamar Dagang Internasional yang didirikan di Paris tahun 1919.

2. International Centre for Settlement of Investmen Dispustes (ICSID) atau Pusat Penyelesaian Sengketa Penanaman Modal Internasional yang berkedudukan di Washington DC.

3. Regional Centre for Commercial Arbitration atau Pusat Arbitrase Dagang Regional di Kualalumpur yang didirikan tahun 1978 untuk wilayah Asia.

B. Pengadilan Internasional

Tahun 1945 merupakan tahun berakhirnya Perang Dunia II. Puing dan bangkai-bangkai di kota dan kamp-kamp konsentrasi di Eropa sudah dibersihkan. Dunia terhenyak dengan kekejaman yang terjadi selama masa perang. Perang telah menghilangkan rasa peri-kemanusiaan. Banyaknya korban yang berjatuhan, membuat mata dunia terbuka akan perlunya sebuah perdamaian dunia. Oleh karena itu untuk mencegah terjadinya sengketa, konflik, dan perang lahirlah Mahkamah Pidana