GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN PROGRAM STUDI : S1 SISTEM KOMPUTER Semester : 5

(1)

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN PROGRAM STUDI : S1 SISTEM KOMPUTER

Semester : 5

Berlaku mulai : Gasal/2011

MATA KULIAH : TEKNIK PENULISAN ILMIAH

KODE MATA KULIAH / SKS : 410201026 / 2 SKS

MATA KULIAH PRASYARAT : -

DESKRIPSI MATA KULIAH : Mata kuliah ini membahas metode penulisan karya ilmiah yang menekankan pada penuangan ide atau gagasan secara kohesive dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Penyusunan alur kalimat dan paragraph sebagai sarana untuk menuangkan ide atau gagasan dikembangkan secara logis dan koherensive.

Tata cara pengutipan dan etika penulisan secara akademis serta tanggungjawab moral dijadikan sebagai landasan dalam mengembangkan ide atau gagasan secara bebas.

MANFAAT MATA KULIAH : Melatih keterampilan menulis ilmiah bagi mahasiswa

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM : Kompetensi yang diharapkan setelah mengikuti mata kuliah ini, yaitu mahasiswa dapat memiliki keterampilan dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun secara tertulis.

Terutama lebih ditekankan pada keterampilan pengungkapan gagasan ilmiah secara obyektif dan rasional yang dituangkan dalam karya tulis, sehingga dapat dipertanggungjawabkan secara akademik.

(2)

Indonesia. Jakarta: Erlangga

Badudu, J.S. 1983. Inilah Bahasa Indonesia yang Benar. Jakarta: PT. Gramedia.

Finoza, L. 2001.Komposisi Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Nonjurusan Bahasa. Jakarta: Insan Mulia.

Keraf, G. 1987. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia.

Nazar, Noerzisri A. 2004. Bahasa Indonesia dalam Karangan Ilmiah. Bandung: Humaniora

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1993. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: PT.

Gramedia Widiasarana Indonesia.

Rifai, M.A. 1995. Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan dan Penerbitan Karya Ilmiah Indonesia. Yogyakarta:

Gadjah Mada University Press.

Saukah, Ali. 1996. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi, Tesis, Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian. Malang: IKIP Malang.

Soedjito. Hasan, Mansur. 1991. Keterampilan Menulis Paradraf. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Soedjito. 1994. Kalimat Efektif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Soeparno, Haryadi, Suhardi. 1997. Bahasa Indonesia untuk Ekonomi. Yogyakarta: Ekonesia.

STIKOM. 2003.Panduan Penyusunan Proposal Tugas Akhir. Surabaya: STIKOM.

Winarto YT, Suhardiyanto T, Choesin EM. 2004. Karya Tulis Ilmiah Sosial: Menyiapkan, Menulis dan Mencermatinya. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Anjuran:

Ramage, J. D. dan J.C. Bean. 1992. Writing Arguments A Rhetoric with Readings. New York: MacMillan.

PROSENTASE PENILAIAN : Tugas : 40%

UTS : 30%

UAS : 30%

(3)

PERT

KE TUJUAN INSTRUKSIONAL

KHUSUS POKOK

BAHASAN SUB POKOK BAHASAN METODE ESTIMASI

WAKTU JENIS

EVALUASI KEPUSTAKAAN 1 Mahasiswa dapat menjelaskan

tujuan menulis dan ragam bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Konsep dasar Bahasa Indonesia

1. Menyampaian SAP, Tugas, sistem penilaian 2. Makna Menulis dan

Ragam Bahasa Indonesia

 Ceramah

 Tanya jawab

 Diskusi

100 menit 1. Finoza, 2001 Bab 2. Soeparno, 1997 I

Bab I

3. Winarto, 2004 Bagian Pendahuluan 2 1. Mahasiswa dapat memilih

kata yang tepat sesuai dengan konteks kalimat

2. Mahasiswa dapat

menggunakan ejaan sesuai dengan konteks kalimat

1. Tata Ejaan 2. Pilihan

Kata/Diksi

1. Pemakaian huruf kapital 2. Penulisan kata

3. Penulisan angka dan bilangan

4. Penulisan unsur serapan

5. Pemakaian tanda baca

 Ceramah

 Tanya jawab

 Latihan

100 menit 1. Finoza, 2001 Bab II

2. Pusat Pembinaan

&

Pengembangan Bahasa, 1993 3 1. Mahasiswa dapat membuat

kalimat sesuai dengan strukturnya.

2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi struktur kalimat

SPOK Struktur kalimat  Ceramah

 Tanya jawab

 Latihan di kelas

100 menit 1. Finoza, 2001 Bab V.

2. Nazar, 2004 Bab II

4 1. Mahasiswa dapat mengenal ide pokok dalam satu kalimat 2. Mahasiswa dapat

mengembangkan kalimat penjelas dari ide pokok

Ide Pokok dan

Penjelas 1. Ide pokok

2. Ide penjelas  Ceramah

 Tanya jawab

100 menit 1. Akhadiah, 1995 Bab VI

2. Finoza, 2001 Bab VI

3. Soedjito, 1991 5 1. Mahasiswa dapat

mengidentifikasi unsur-unsur kesapadanan dan kesatuan

Kal. Efektif 1 1. Kesepadanan dan kesatuan

2. Kesejajaran

 Ceramah

 Tanya jawab

 Latihan di

100 menit 1. Akhadiah, 1995 Bab V

2. Finoza, 2001 Bab

(4)

dalam kalimat

2. Mahasiswa dapat membuat kata-kata yang sepadan dalam kalimat

3. Mahasiswa dapat

mengidentifikasi unsur-unsur kesejajaran dalam kalimat

kelas V

6 1. Mahasiswa dapat membuat kata-kata yang ada unsur kesejajaran dalam kalimat 3. Mahasiswa dapat

mengidentifikasi unsur-unsur kehematan dalam kalimat 4. Mahasiswa dapat

mengidentifikasi unsur-unsur penekanan dalam kalimat 5. Mahasiswa dapat

mengidentifikasi unsur-unsur kevariasian dalam kalimat 6. Mahasiswa dapat membuat

kata-kata yang hemat dalam kalimat

7. Mahasiswa dapat membuat kata-kata penekanan dalam kalimat

Kal. Efektif 2 1. Kehematan

2. Penekanan  Ceramah

 Tanya jawab

2. Finoza, 2001 Bab V

7 Mahasiswa dapat membuat kata-

kata yang bervariasi dalam kalimat Kal. Efektif 2 (Lanjutan) Review Materi Pertemuan 1-6

3. Kevariasian  Ceramah

 Tanya jawab

2. Finoza, 2001 Bab V

(5)

PERT

KE TUJUAN INSTRUKSIONAL

KHUSUS POKOK

BAHASAN SUB POKOK BAHASAN METODE ESTIMASI

WAKTU JENIS

EVALUASI KEPUSTAKAAN 3. Nazar, 2004 Bab II

UJIAN TENGAH SEMESTER 8 1. Mahasiswa dapat men-

deskripsikan syarat paragraf yang baik.

2. Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam paragraf

Paragraf atau

Alinea 1. Batasan, panjang, dan bentuk paragraf 2. Syarat paragraf.

3. Macam paragraf

 Ceramah

 Tanya jawab

2. Finoza, 2001 Bab VI.

3. Soedjito &

Hasan, 1991 9 1. Mahasiswa dapat

mengembang-kan ide pokok ke dalam ide penjelas

2. Mahasiswa terampil membuat paragraf dengan benar.

Paragraf atau

Alinea 1. Pengembangan paragraf (Kalimat Topik)

2. Penempatan ide pokok.

 Ceramah

 Tanya jawab

3. Soedjito &

Hasan, 1991 10 Mahasiswa dapat menyusun

kerangka paragraf Kerangka

paragraf. Menyusun kerangka

paragraf.  Ceramah

 Tanya jawab

 Penugasan kpd mhs utk membuat topik

100 menit - 1. Akhadiah, 1995 Bab VI

3. Soedjito &

Hasan, 1991

11 1. Mahasiswa dapat

menjelaskan perbedaan Tema dengan Topik.

2. Mahasiswa dapat membuat judul dengan benar.

Penulisan karya

ilmiah Tema, Topik, dan Judul

Tulisan  Ceramah

 Tanya jawab

100 menit - 1. Finoza, 2001 Bab VII.

2. Keraf, 1994 Bab V.

(6)

12 Mahasiswa dapat

mengembangkan kerangka tulisan kedalam karya tulis dengan benar.

Penulisan karya

ilmiah Teknik penulisan karya

ilmiah  Ceramah

 Tanya jawab

100 menit - 1. Saukah, 1996 2. STIKOM, 2003 3. Winarto, 2004

Bab VI 13 Mahasiswa dapat menyusun

referensi dan membuat kutipan dengan benar.

Penulisan karya

ilmiah Kaidah penulisan gaya

selingkung  Ceramah

 Tanya jawab

100 menit - 1. Saukah, 1996 2. STIKOM, 2003 3. Winarto, 2004

Bab VI 14 Mahasiswa dapat menulis karya

ilmiah (artikel) sesuai dengan gaya selingkung

Penulisan karya

ilmiah Penulisan artikel ilmiah Layanan

konsultasi 100 menit - 1. Saukah, 1996 2. STIKOM, 2003 3. Winarto, 2004

Bab VI UJIAN AKHIR SEMESTER

Disahkan Oleh: Diperiksa Oleh: Dibuat Oleh:

Pantjawati Sudarmaningtyas, S.Kom., OCA Yuwono Marta Dinata, S.T., M.Eng Helmy Widyantara, S.Kom., M.Eng

Pembantu Ketua I Kaprodi S1 Sistem Komputer Ketua Tim GBPP