BUKU RANCANGAN PENGAJARAN MATA AJAR TUGAS MERANCANG 2. oleh. Tim Dosen Mata Kuliah Tugas Merancang 2

(1)

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN MATA AJAR

TUGAS MERANCANG 2

oleh

Tim Dosen

Mata Kuliah Tugas Merancang 2

Fakultas Teknik Universitas Indonesia

Maret 2016

(2)

DAFTAR ISI

PENGANTAR

hlm.

3 BAB 1 INFORMASI UMUM 4

BAB 2 KOMPETENSI (CAPAIAN PEMBELAJARAN) MATA AJAR

1. Kompetensi (Capaian Pembelajaran Terminal) 2. Subkompetensi (Capaian Pembelajaran Penunjang)

3. Bagan Alir Capaian Pembelajaran

5 5 5 6

BAB 3 BAHASAN DAN RUJUKAN 7

BAB 4 TAHAP PEMELAJARAN 9

BAB 5 RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN

BAB 6 EVALUASI HASIL PEMELAJARAN

BAB 7 MATRIKS KEGIATAN

LAMPIRAN CONTOH SOAL TUGAS DAN EVALUASI

(3)

PENGANTAR

Buku Rancangan Pembelajaran (BRP) mata kuliah Tugas Merancang 2 disusun sebagai panduan untuk mahasiswa dalam menjalani proses pembelajaran mata kuliah tersebut. Sebagai kelanjutan dari Tugas Merancang 1, Mata Kuliah Tugas Merancang 2 secara khusus dibuat untuk mengembangkan aspek aspek project management dan aspek rancang bangun mesin. Sesuai dengan tujuan dibuatnya design core pada kurikulum, dan pentingnya aspek rancang dan bangun bagi mahasiswa, maka kajian Tugas Merancang 2 merupakan kajian wajib bagi mahasiswa Teknik Mesin. Mengingat bahwa Tugas Merancang 2 melanjutkan hasil dari rancangan pada Tugas Merancang 1, diharapkan mahasiswa dapat melihat seluruh aspek perancangan mekanikal secara langsung dan dapat diterapkan di dunia profesional nanti. Diharapkan, BRP ini dapat menjadi pedoman dan dapat membantu mahasiswa untuk dapat menjalani perkuliahan dan mengakhirinya dengan capaian kompetensi yang bermanfaat.

Akhir kata, tim penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada seluruh pihak di lingkungan Universitas Indonesia yang telah membantu dan menginspirasi dibuatnya BRP ini.

Depok, Maret 2016

Tim Dosen

(4)

BAB I

INFORMASI UMUM

1. Nama Fakultas/Jenjang : Teknik /Sarjana (S1) 2. Nama mata kuliah : Tugas Merancang 2

3. Kode mata kuliah : ENGxxxxx

4. Semester ke- : 3

5. Jumlah SKS : 4

6. Metode pembelajara n : active learning 7. Mata kuliah yang menjadi prasyarat : Material Teknik

Perancangan Mekanikal

Proses Manufaktur &Pemilihan Material

Tugas Merancang 1 8. Menjadi prasyarat untuk mata kuliah : -

9. Integrasi antara mata kuliah : - 10. Deskripsi mata kuliah :

Mata kuliah ini merupakan kelanjutan dari mata kuliah Tugas Merancang 1, yaitu mata kuliah dengan aspek utama berupa perancangan dan desain serta kerja tim.

Sebagai kelanjutan dari Tugas Merancang 1, Mata Kuliah Tugas Merancang 2

menekankan pada aspek Project Management, Technopreneurship, dan pembuatan

rancangan detail serta pembuatan prototipe dari rancangan pada Tugas Merancang

1. Proses pembelajaran pada mata kuliah Tugas Merancang 2 ini bermulai dari

aspek manajemen proyek, serta kerja sama dalam tim. Kemudian menggunakan

aspek pengetahuan Ekonomi Teknik dan analisis pasar yang telah didapat

sebelumnya untuk kemudian menambah aspek Technopreneurship untuk

mempelajari aspek komersialisasi produk engineering. Lalu mahasiswa, dalam kerja

tim, menentukan proses manufaktur yang dibutuhkan, dan kemudian akan

menghasilkan prototipe dari rancangan tim masing-masing. Secara umum, konsep-

konsep yang harus dipahami oleh mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan Tugas

Merancang 2 ini adalah konsep Perancangan Mekanikal, Material Teknik, dan

Proses Manufaktur & Pemilihan Material, serta ilmu-ilmu yang telah dipelajari

sebelumnya pada Tugas Merancang 1.

(5)

BAB 2

KOMPETENSI (CAPAIAN PEMBELAJARAN) MATA KULIAH TUGAS MERANCANG 2

2.1. Kompetensi (Capaian Pemelajaran Terminal)

Kemampuan merancang, merencanakan, menyelesaikan dan mengevaluasi tugas didalam batasan-batasan yang ada (C2). (Task Management)

Kemampuan bekerja secara efektif baik secara individual maupun dalam tim multi-disiplin atau multibudaya (C2). (Teamwork)

2.2. Subkompetensi (Capaian Pemelajaran Penunjang)

2.2.1. Manajemen Proyek (C2)

2.2.1.1. Fundamental Manajemen Proyek Engineering (C2) 2.2.1.2. Perencanaan Proyek (C2)

2.2.1.3. Teamwork and Leadership in Project Management (C2) 2.2.1.4. Procurement Management (C2)

2.2.1.5. Perencanaan Pembuatan Prototipe (C2) 2.2.1.6. Permasalahan pada Pembuatan Prototipe (C2) 2.2.1.7. Performance Evaluation (C2)

2.2.2. Technopreneurship (C2)

2.2.2.1. Kewirausahaan, Bisnis dan Etika Bisnis (C2) 2.2.2.2. Bisnis Berbasis Produk Inovatif (C2)

2.2.2.3. Evaluasi Produk atau Sistem Mekanikal untuk Cost, Manufaktur, Assembly, dan lainnya (C2)

2.2.2.4. Pengenalan Teknik Penentuan Harga (C2) 2.2.2.5. Business Plan and Proposal (C2)

2.2.3. Rancangan Detail dan Proses Manufaktur untuk Pembuatan Prototipe Produk Hasil Rancangan (C4)

2.2.3.1. Mahasiswa dapat membuat detailed engineering drawing dan proses manufaktur yang dibutuhkan untuk membuat prototipe dari hasil rancangan Tugas Merancang 1 (C3)

2.2.3.2. Mahasiswa dapat membuat prototipe dari hasil rancangan pada Tugas Merancang 1

(C4)

(6)

2.3. Bagan Alir Kompetensi

(7)

BAB 3

BAHASAN DAN RUJUKAN

3.1. Kompetensi / Subkompetensi, Pokok Bahasan, Subpokok Bahasan, Estimasi Waktu, dan Rujukan

Sub

kompetensi Pokok Bahasan Subpokok Bahasan Estimasi

Waktu Rujukan 2.2.1.1

2.2.1.2

Fundamental Manajemen Proyek Engineering

 Dasar dasar Manajemen Proyek

 Perencanaan Proyek

2x50 [1]

[2]

[3]

2.2.1.1 2.2.1.2 2.2.1.3

Teamwork and Leadership in Project Management

 Komunikasi dalam tim

 Pembagian tugas dan penentuan target (objectives)

2x50 [1]

[2]

[3]

2.2.1.2 2.2.1.3 2.2.1.4 2.2.3.1

Procurement Management

 Membuat detail procurement yang dibutuhkan untuk membuat prototipe

 Perencanaan Proses Manufaktur untuk Pembuatan Prototipe

2x50 [1]

[2]

[3]

2.2.1.3 Progress Report 1  Progress report setiap kelompok hingga tahap penjadwalan proyek dan procurement management

2x50 menit

2.2.1.2 2.2.1.3 2.2.1.4 2.2.1.5

Perencanaan Pembuatan Prototipe

 Perencanaan sistematik

pembuatan prototipe berdasarkan procurement management dan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan

2x50 [1]

[2]

[3]

2.2.1.3 2.2.1.4 2.2.1.5 2.2.1.7

Memahami

Permasalahaan pada Pembuatan Prototipe

 Permasalahan-permasalahan pada proses pembuatan prototipe

 Proses penyelesaian masalah dalam pembuatan prototipe

2x50 menit

[1]

[2]

[3]

2.2.1.2 2.2.2.1

Kewirausahaan, Bisnis dan Etika Bisnis

 Dasar –dasar kewirausahaan

 Bisnis dan Etika Bisnis

2x50 menit

[1]

[2]

[3]

2.2.2.1 2.2.2.2

Bisnis Berbasis Produk Inovatif

 Aspek khusus Bisnis Berbasis Produk Inovatif

2x50 menit

[1]

[2]

[3]

2.2.1.3 Progress Report 2  Progress report prototipe setiap kelompok, dan kesesuaiannya dengan jadwal yang telah dibuat pada awal perkuliahan

2x50 menit

2.2.1.2 2.2.1.7

Performance Evaluation  Evaluasi performa prototipe yang telah dibuat

2x50 menit

[1]

[2]

(8)

2.2.2.3  Evaluasi prototipe tiap kelompok dari segi Cost, Manufaktur, Assembly

[3]

2.2.1.2 2.2.2.4 2.2.2.5

Pengenalan Teknik Penentuan Harga, Business Plan and Proposal

 Analisis Pasar dalam perancangan mekanikal

 Ekonomi Teknik dalam perancangan mekanikal

2x50 menit

[1]

[2]

[3]

2.2.1.2 Progress Report 3  Progress prototipe setiap kelompok, hingga aspek

teknopreneuship dari produk tiap kelompok tersebut

2x50 menit

2.2.3.1 2.2.3.2

Presentasi Final Prototype Tugas Merancang 2 dan Pengumpulan Business Plan

 Presentasi Final Prototype

 Pengumpulan Business Plan Tugas Merancang 2

4x50 menit

3.2. Daftar Rujukan :

[1] David G.Ullman. The mechanical design process, 4

^th

ed. McGraw-Hill. 2009.

[2]George Dieter. Engineering Design: A Material and Processing Approach, 3

^rd

ed.

McGraw-Hill. 2000.

[3] G.Pahl and W.Beitz. Engineering Design: A Systematic Approach, 3

^rd

ed. Springer. 2007.

(9)

BAB 4

TAHAP PEMBELAJARAN

Sub kompetensi

Tahap Pembelajaran * Media

Teknologi Orientasi

(%)

Latihan (%)

Umpan Balik (%) 2.2.1.1

2.2.1.2

Introduksi dan penjelasan mengenai Manajemen Proyek Engineering (60%)

Mahasiswa melaksanakan latihan mandiri dalam bentuk responsi terkait materi yang telah diberikan (AL) (30%)

Pengajar membahas latihan mandiri mengenai kesesuaian dengan capaian subkompetensi yang ditargetkan (10%)

LCD Projector

2.2.1.1 2.2.1.2 2.2.1.3

Pengajar memberikan penjelasan yang komprehensif mengenai

Teamwork dan

Leadership pada Manajemen Proyek (60%)

LCD Projector

2.2.1.2 2.2.1.3 2.2.1.4 2.2.3.1

Pengajar melaksanakan diskusi Procurement Management, setiap kelompok membuat rancangan Procurement Management dan tahap proses manufaktur untuk pembuatan prototipe (60%)

LCD Projector

2.2.1.3 Pengajar

menyelenggarakan presentasi progress report untuk setiap kelompok, presentasi mencakup hingga tahap penjadwalan proyek dan procurement management (60%)

Mahasiswa melaksanakan presentasi mengenai timetable pembuatan prototipe dan procurement management (AL) (30%)

Pengajar membahas latihan mandiri mengenai LCD Projector

kesesuaian dengan capaian subkompetensi yang ditargetkan (10%)

LCD Projector

(10)

2.2.1.2 2.2.1.3 2.2.1.4 2.2.1.5

Pengajar menjelaskan perencanaan proses perancangan dan pembuatan timetable (60%)

LCD Projector

2.2.1.3 2.2.1.4 2.2.1.5 2.2.1.7

Pengajar memberikan penjelasan yang komprehensif permasalahan pada pembuatan prototipe (60%)

LCD Projector

2.2.1.2 2.2.2.1

Pengajar memberikan penjelasan yang

komprehensif mengenai Bisnis dan Etika Bisnis (60%)

LCD Projector

2.2.2.1 2.2.2.2

Pengajar memberikan penjelasan yang

komprehensif mengenai Bisnis Berbasis Produk Inovatif (60%)

LCD Projector

2.2.1.3 Pengajar

menyelenggarakan presentasi progress report prototipe setiap kelompok, dan kesesuaiannya dengan jadwal yang telah dibuat di awal perkuliahan (60%)

Mahasiswa melaksanakan presentasi mengenai

progress prototipe dan kesesuaiannya dengan jadwal awal (AL) (30%)

LCD Projector

(11)

2.2.1.2 2.2.1.7 2.2.2.3

Pengajar memberikan feedback dan diskusi mengenai evalusi performa dari prototipe produk, dan memberi penjelasan

komprehensif mengenai evaluasi dari segi Cost, Manufaktur, Assembly

LCD Projector

2.2.1.2 2.2.2.4 2.2.2.5

Pengajar memberikan penjelasan

komprehensif mengenai Pengenalan Teknik Penentuan Harga, Business Plan and Proposal (60%)

LCD Projector

2.2.1.2 Pengajar

menyelenggarakan presentasi progress prototipe setiap kelompok, hingga aspek teknopreneuship dari produk tiap kelompok tersebut (60%)

Mahasiswa melaksanakan presentasi

progress prototipe tiap kelompok hingga aspek teknopreneurship (AL) (30%)

LCD Projector

2.2.3.1 2.2.3.2

Presentasi Final Prototype Tugas Merancang 2 dan Pengumpulan Business Plan (60%)

Mahasiswa melaksanakan presentasi final prototype dan mengumpulkan business plan (30%)

Pengajar membahas latihan mandiri mengenai kesesuaian dengan capaian (10%)

LCD Projector

Catatan:

*Tahap pembelajaran terdiri atas tiga, yakni orientasi (O), latihan (L), dan umpan Balik (U). Pada orientasi, pengajar memberikan penjelasan awal tentang pokok bahasan, materi dan metode latihan, waktu yang digunakan, dan sistem penilaian. Pada tahap latihan, mahasiswa melakukan aktivitas latihan sesuai dengan metode pembelajaran yang diterapkan (active learning (AL) dan Problem-based Learning (PBL). Pada tahap umpan balik, pengajar memberikan klarifikasi atas latihan yang telah dilaksanakan oleh mahasiswa dan dapat diikuti penugasan yang dikerjakan di rumah, termasuk tugas membaca bahan bacaaan untuk pertemuan berikutnya. Dalam hal metode pembelajaran, diterapkan metode pembelajaran aktif sebagai berikut. (1) Active Learning, dilaksanakan dengan cara memberikan latihan soal – soal kepada mahasiswa dalam rangka memahami dan mengaplikasikan konsep Termodinamika dalam menyelesaikan permasalahan keteknikan (2) Problem-based Learning, dilakukan terhadap sebuah kasus yang ingin

(12)

menggambarkan urgensi Termodinamika di dalam dunia keteknikan. Mahasiswa dimotivasi agar mengerti dan dapat menerapkan konsep – konsep Termodinamika dalam penyelesaian permasalahan di dunia keteknikan. Umpan balik dari pengajar adalah membahas, memberikan masukan – saran, dan mengklarifikasi hasil analisis terkait pemecahan permasalahan yang diberikan pada PBL.