• Tidak ada hasil yang ditemukan

DAFTAR ISI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2023

Membagikan "DAFTAR ISI"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

vii DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PENGESAHAN ... i

LEMBAR PERNYATAAN ... ii

ABSTRAK ... iii

KATA PENGANTAR ... iv

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR GRAFIK ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Definisi Operasional ... 6

D. Tujuan Penelitian ... 8

E. Manfaat Penelitian ... 9

BAB II LANDASAN TEORETIS ... 11

A. Kajian Teoretis ... 11

1. Hakikat Pembelajaran Menelaah dan Menyajikan Teks Berita di Kelas VIII Berdasarkan Kurikulum 2013 Revisi ... 11

a. Kompetensi Inti (KI) ... 11

(2)

b. Kompetensi Dasar (KD) ... 12

c. Indikator Pencapaian Kompetensi ... 12

d. Tujuan Pembelajaran ... 14

2. Hakikat Teks Berita ... 15

a. Pengertian Teks Berita ... 15

b. Struktur Teks Berita ... 16

c. Kaidah Kebahasaan Teks Berita ... 18

3. Hakikat Menelaah dan Menyajikan Teks Berita ... 20

a. Hakikat Menelaah Teks Berita ... 20

b. Hakikat Menyajikan Teks Berita ... 28

4. Hakikat Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) ... 30

a. Pengertian Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) ... 30

b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) ... 31

c. Fase dalam Langkah Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) ... 32

d. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) ... 37

B. Hasil Penelitian yang Relavan ... 38

C. Anggapan Dasar ... 39

(3)

ix

D. Hipotesis ... 39

BAB III PROSEDUR PENELITIAN ... 41

A. Metode Penelitian ... 41

B. Desain Penelitian ... 43

C. Variabel Penelitian ... 44

D. Teknik dan Instrumen Penelitian ... 44

E. Sumber Data Penelitian... 49

F. Langkah-langkah Pengumpulan Data ... 51

G. Prosedur Penelitian ... 53

H. Teknik Pengelolaan Data ... 54

I. Waktu dan Tampat Penelitian ... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 55

A. Hasil Penelitian ... 55

1. Data Awal Kemampuan Menelaah dan Menyajikan Teks Berita ... 55

2. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ... 57

a. Deskripsi Proses Pembelajaran Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Berita (Pertemuan Pertama) ... 57

b. Deskripsi Proses Pembelajaran Menyajikan Teks Berita (Pertemuan Kedua) ... 65

3. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ... 71

a. Deskripsi Proses Pembelajaran Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Berita (Pertemuan Pertama) ... 72

(4)

b. Deskripsi Proses Pembelajaran Menyajikan Teks Berita (Pertemuan Kedua) ... 78 B. Analisis Hasil Penelitian ... 83 1. Hasil Penelitian Siklus I ... 83 a. Analisis Proses Pembelajaran Kemampuan Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Berita (Pertemuan Pertama) ... 83 b. Analisis Proses Pembelajaran Kemampuan Menyajikan Teks Berita (Pertemuan Kedua) ... 86 c. Analisis Hasil Pembelajaran Kemampuan Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Berita (Pertemuan Pertama) ... 90 d. Analisis Hasil Pembelajaran Kemampuan Menyajikan Teks Berita (Pertemuan Kedua) ... 94 2. Hasil Penelitian Siklus II ... 99 a. Analisis Proses Pembelajaran Kemampuan Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Berita (Pertemuan Pertama) ... 99 b. Analisis Proses Pembelajaran Kemampuan Menyajikan Teks Berita (Pertemuan Kedua) ... 102 c. Analisis Hasil Pembelajaran Kemampuan Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Berita (Pertemuan Pertama) ... 104 d. Analisis Hasil Pembelajaran Kemampuan Menyajikan Teks Berita (Pertemuan Kedua) ... 108 C. Analisis Data ... 112

(5)

xi

1. Uji Normalitas ... 113

2. Uji Wilcoxon ... 113

a. Data Dua Kelompok yang Dibandingkan ... 113

b. Membuat Daftar Rank dari Dua Kelompok ... 114

c. Menentukan Nilai W ... 116

d. Menentukan Nilai W dari Tabel ... 116

e. Penafsiran ... 117

D. Pembuktian Hipotesis Tindakan ... 118

1. Pemerolehan Proses Belajar Siklus Kesatu dan Siklus Kedua dalam Menelaah Teks Berita ... 118

2. Pemerolehan Proses Belajar Siklus Kesatu dan Siklus Kedua dalam Menyajikan Teks Berita ... 121

3. Pemerolehan Hasil Belajar Siklus Kesatu dan Siklus Kedua dalam Menelaah Teks Berita ... 124

4. Pemerolehan Hasil Belajar Siklus Kesatu dan Siklus Kedua dalam Menyajikan Teks Berita ... 125

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 126

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 129

A. Simpulan ... 129

B. Saran ... 132

DAFTAR PUSTAKA ... 134

RIWAYAT HIDUP ... 136

(6)

LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 137

(7)

xiii DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1.1 Data Awal Peserta Didik dalam Pembelajaran Menelaah dan Menyajikan Teks Berita Kelas VIII SMP Negeri 17 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2021/2022

... 2

Tabel 2.1 Kompetensi Inti (KI) ... 11

Tabel 2.2 Kompetensi Dasar (KD)... 12

Tabel 2.3 Hasil Menelaah Struktur Teks Berita yang Berjudul “Madrasah Siap Berkarya di Kompetisi Robotik” ... 22

Tabel 2.4 Hasil Menelaah Kaidah Kebahasaan Teks Berita yang Berjudul “Madrasah Siap Berkarya di Kompetisi Robotik” ... 25

Tabel 3.1 Pedoman Observasi Peserta Didik ... 47

Tabel 3.2 Pedoman Wawancara ... 49

Tabel 3.4 Daftar Peserta Didik Kelas VIII A SMP Negeri 17 Tasikmalaya... 50

Tabel 4.1 Data Hasil Pengamatan Proses Belajar Peserta Didik dalam Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Berita pada Siklus I Pertemuan Pertama ... 84

Tabel 4.2 Data Hasil Pengamatan Proses Belajar Peserta Didik dalam Menyajikan Teks Berita pada Siklus I Pertemuan Kedua ... 88

Tabel 4.3 Pemerolehan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Berita pada Siklus I Pertemuan Pertama ... 91

Tabel 4.4 Pemerolehan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menyajikan Teks Berita pada Siklus I Pertemuan Kedua ... 96

(8)

Tabel 4.5 Data Hasil Pengamatan Proses Belajar Peserta Didik dalam Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Berita pada Siklus II Pertemuan Pertama . 100 Tabel 4.6 Data Hasil Pengamatan Proses Belajar Peserta Didik dalam Menyajikan Teks

Berita pada Siklus II Pertemuan Kedua ... 102

Tabel 4.7 Pemerolehan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Berita pada Siklus II Pertemuan Pertama ... 105

Tabel 4.8 Pemerolehan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menyajikan Teks Berita pada Siklus II Pertemuan Kedua ... 109

Tabel 4.9 Daftar Rank Data Kemampuan Menelaah Teks Berita ... 114

Tabel 4.10 Daftar Rank Data Kemampuan Menyajikan Teks Berita ... 115

Tabel 4.11 Pemerolehan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menelaah Teks Berita Siklus Kesatu ... 253

Tabel 4.12 Pemerolehan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menyajikan Teks Berita Siklus Kesatu ... 255

Tabel 4.13 Pemerolehan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menelaah Teks Berita Siklus Kedua ... 257

Tabel 4.14 Pemerolehan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menyajikan Teks Berita Siklus Kedua ... 259

Tabel 4.15 Persiapan Penentuan Simpangan Baku Data Dikelompokkan ... 262

Tabel 4.16 Persiapan Penentuan Simpangan Baku Data Dikelompokkan ... 265

Tabel 4.17 Persiapan Penentuan Simpangan Baku Data Dikelompokkan ... 268

Tabel 4.18 Persiapan Penentuan Simpangan Baku Data Dikelompokkan ... 271

(9)

xv

Tabel 4.19 Frekuensi Observasi dan Ekspektasi ... 274

Tabel 4.20 Frekuensi Observasi dan Ekspektasi ... 277

Tabel 4.21 Frekuensi Observasi dan Ekspektasi ... 279

Tabel 4.22 Frekuensi Observasi dan Ekspektasi ... 282

Tabel 4.23 Daftar Rank Data Kemampuan Menelaah Teks Berita ... 286

Tabel 4.24 Daftar Rank Data Kemampuan Menyajikan Teks Berita ... 287

(10)

xvi DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 2.1 Piramida Terbalik (Struktur Teks Berita) ... 17 Gambar 3.1 Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas ... 42 Gambar 3.2 Desain Penelitian ... 43

(11)

xvii DAFTAR GRAFIK

Halaman Grafik 4.1 Data Proses Belajar Menelaah Teks Berita Siklus Kesatu dan Siklus Kedua Aspek Keaktifan... 118 Grafik 4.2 Data Proses Belajar Menelaah Teks Berita Siklus Kesatu dan Siklus Kedua Aspek Tanggung Jawab ... 119 Grafik 4.3 Data Proses Belajar Menelaah Teks Berita Siklus Kesatu dan Siklus Kedua Aspek Kerja Sama... 120 Grafik 4.4 Data Proses Belajar Menyajikan Teks Berita Siklus Kesatu dan Siklus Kedua Aspek Keaktifan ... 121 Grafik 4.5 Data Proses Belajar Menyajikan Teks Berita Siklus Kesatu dan Siklus Kedua Aspek Tanggung Jawab ... 122 Grafik 4.6 Data Proses Belajar Menyajikan Teks Berita Siklus Kesatu dan Siklus Kedua Aspek Kerja Sama ... 123 Grafik 4.7 Pemerolehan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menelaah Teks Berita

... 124 Grafik 4.8 Pemerolehan Nilai Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menyajikan Teks Berita ... 125

(12)

xviii DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran A.1 Surat Keputusan ... 138

Lampiran A.2 Surat Izin Penelitian ... 139

Lampiran A.3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 140

Lampiran B.1 Silabus ... 142

Lampiran B.2 RPP Siklus I ... 155

Lampiran B.3 RPP Siklus II ... 177

Lampiran B.4 Dokumentasi Kegiatan Belajar Peserta Didik... 198

Lampiran C.1 Lembar Kerja Peserta Didik Siklus I ... 207

Lampiran C.2 Lembar Kerja Peserta Didik Siklus II ... 219

Lampiran C.3 Pedoman Wawancara Peserta Didik ... 248

Lampiran D.1 Data Awal Pengetahuan dan Keterampilan Peserta Didik ... 252

Lampiran D.2 Data Nilai Pengetahuan dan Keterampilan Peserta Didik Siklus I dan Siklus II ... 253

Lampiran D.3 Statistika Deskriptif ... 261

Lampiran D.4 Uji Normalitas ... 274

Lampiran D.5 Uji Wilcoxon ... 286

Referensi

Dokumen terkait

Peserta didik mampu menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara tulis dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks berita.. Materi Esensial

Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning dan membaca materi dari beberapa sumber, peserta didik dapat menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks

Tujun penyusunan LTA yaitu untuk memberikan asuhan kebidanan secara Continuity of Care pada ibu hamil TM III (34-36 minggu), bersalin, nifas, neonatus dan KB

Responden bidan dengan kinerja baik ternyata yang memiliki dukungan rekan kerja baik lebih besar persentasenya (71,4%) dibandingkan dengan persentase bidan yang mempunyai dukungan

kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah siswa menerima pengalaman belajarnya. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan keterampilan, sikap

Melalui pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat menelaah struktur dan kebahasaan teks laporan hasil obsevasi yang dibaca dan didengar dengan benar.. Fokus karakter

Berdasarkan pengamatan yang dilaksanakan oleh guru pengamat dengan memperhatikan data hasil kegiatan belajar mengajar siklus I pertemuan pertama pada tabel

tingkat ekonomi atas ditunjukkan dalam cluster satu. Rumah tangga yang menjadi anggota cluster satu ditampilkan dalam tabel 11. Empat data ini menjadi anggota