PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI KOSA KATA BARU ANAK TUNALARAS KELAS IV SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.

commit to user

1

PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK TERHADAP

KEMAMPUAN MEMAHAMI KOSA KATA BARU

ANAK TUNALARAS KELAS IV SLB E

BHINA PUTERA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Khalida Wadhah

K5109027

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Khalida Wadhah

NIM : K5109027

Jurusan / Program Studi : IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENGARUH PERMAINAN

TRADISIONAL CONGKLAK TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI

KOSA KATA BARU ANAK TUNALARAS KELAS IV SLB E BHINA

PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013 ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 17 Oktober

2013

Yang membuat

commit to user PENGAJUAN

PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK TERHADAP

KEMAMPUAN MEMAHAMI KOSA KATA BARU

ANAK TUNALARAS KELAS IV SLB E

BHINA PUTERA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh :

Khalida Wadhah

NIM K5109027

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Pembimbing I

Drs. Munawir Yusuf, M.Si

NIP. 19550501 198103 1 003

Pembimbing II

Drs. Soedakiem, M. Pd

commit to user

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu syarat

mendapat gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Kamis

Tanggal : 17 Oktober 2013

Tim PengujiSkripsi

Ketua : Drs. Hermawan, M. Si ……….

Sekretaris : Priyono, S. Pd, M. Si ……….

Anggota 1 : Drs. Munawir Yusuf, M.Si ……….

Anggota 2 : Drs. Sudakiem, M.Pd ……….

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

ABSTRAK

Khalida Wadhah,PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI KOSA KATA BARU ANAK TUNALARAS KELAS IV SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2013

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan media pembelajaran permainan tradisonal congklak terhadap kemampuan memahami kosa kata baru bagi anak tunalaras kelas IV SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2012/ 2013.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan menggunakan one group pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah empat orang siswa kelas IV SLB E Bhina Putera tahun ajaran 2012/ 2013. Tekning sampling yang digunakan adalah sampling jenuh dimana jumlah sampel sama dengan populasi yang ada. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis kuantitatif dengan teknik non parametrik yaitu analisis tes rangking bertanda (Wilcoxon Sign Rank Test).

Nilai tes siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan pada nilai pretest dan postest siswa. Pada saat pretest sebelum treatment nilai rata-rata siswa adalah 40, namun setelah diadakan treatment nilai rata-rat postest siswa naik secara signifikan menjadi 60. Signifikan atau Z hitung hasil test statistik dengan menggunakan program olah data SPSS versi 20 adalah 0.046 berada di bawah 0.005. Oleh karena nilai probabilitas Z hitung dari Uji Ranking Bertanda Wilcoxon lebih kecil daripada probabilitas kesalahan 5% ( = 0.05), dandarihasilanalisiskuantitatif diperoleh rata-rata pretest 40.00, dan postest 60.00. Dapat ditarik kesimpulan dari penelitian ini adalah media permainan tradisional congklak efektif meningkatkan kemampuan memahami kosakata baru pda anak tunalaras kelas IV SD SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

commit to user ABSTRACT

Khalida Wadhah, INFLUENCE OF USING CONGKLAK’S TRADITIOAN GAME MEDIA TO BAHASA INDONESIA LEARNING ACHIEVMENT F OR INCREASING NEW VOCABULARY INDONESIA IN THE STUDENT WITH

EMOTIONALLY DISORDER IN 2 ND SEMESTER OF THE 4TH GRADE

STUDENTS ELEMENTARY SCHOOL OF SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR 2012/ 2013. Thesis, Surakarta : F aculty Of Teacher Training and Education F aculty SebelasMaret University Surakarta,October. 2013.

This research was aimed find out whether the use of congklak’s traditonal

game media has an influence to Bahasa Indonesia learning achievement for increasing new vocabulary Indonesia in the student with emotionally disorder in 2nd semester of the 4th grade students elementary school of SLB E Bhina Putera Surakarta in the academic year 2012/ 2013

This research used experimental method research with one group

pretest-posttestdesign. The research’s popolation is four students in 2nd semester of the 4th

grade students elementary school of SLB E Bhina Putera Surakarta in the academic year 2012/ 2013. Sampling technique is cencus sampling whether sum of population is same wit sum of sample. Data collect technique was used a test. Data analysis technique was used kuantitatif analysis with non parametric technique is Wilcoxon Sign Rank Test.

Student achievemnet test score have increased, which is shown from score pretest and postest. In the first test (pretest) before treatment, average score is 40, but after treatment average score is 60. Significanly or Z score statistict test used SPSS data program versi 20 is 0.0046 under 0.005. because of probabilty Z score from Wilcoxon Sign Rank under false probability 5% ( = 0.05)., and from kuantitatif

analysis have average score 60. The conclusion of this research is using congklak’s

tradional game media has an influence to Bahasa Indonesia learning achievement for increasing new vocabulary Indonesia in the student with mentally disorder in 2nd semester of the 4th grade students junior high school of SLB E Bhina Putera Surakarta in the academic year 2012/ 2013.

Keywords: congklak’s tradional game, memorize new vocabulary skill,

MOTTO

Kamu (umat Islam) adalah umat terbaik yang dilahirkan untuk manusia (karena kamu) menyuruh (berbuat) yang makruf, dan mencegah dari yang mungkar, dan beriman kepada Alloh. Sekiranya ahli kitab beriman, tentulah itu

lebih baik bagi mereka. Di antara mereka ada yang beriman, namun kebanyakan dari mereka adalah orang-orang yang fasik

commit to user PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan untuk:

 Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan dukungan dan motivasi serta doa yang tiada henti,

semoga Allah memberikan kebaikan dan kemuliaan di

dunia dan akhirat

 Saudara-saudara ku yang selalu memberikan semangat dan motivasi

 Rekan-rekan PPL di SLB – E Bhina Putera Surakarta

 Bapak dan Ibu Dosen PLB yang sudah memberikan banyak ilmu

 Teman – teman PLB angkatan 2009

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas

rahmat dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk memenuhi

sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya,

disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penelitian guna menyusun skripsi ini

2. Bapak Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penelitian guna menyusun skripsi ini

3. Bapak Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penelitian guna menyusun skripsi ini.

4. Drs. RusdianaIndianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS

Surakarta sekaligus Pembimbing Akademis, yang telah memberikan ijin

penyusunan skripsi.

5. Bapak Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan luar BiasaFKIP

UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

6. BapakPriyono, S. Pd, M. Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.

7. BapakDrs. Munawir Yusuf, M. Si, Pembimbing I yang dengan sabar telah

commit to user

8. BapakDrs. Soedakiem, M. Pd, Pembimbing II yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan

skripsi ini.

9. BapakDrs. Rochmad Zaeni, MM selaku Kepala Sekolah SLB E Bhina Putera

Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

10.Bapak Daryo, selaku Guru Kelas IVSD SLB E Bhina Putera Surakartayang

selalumeluangkanwaktugunaterselesaikannyapenelitian.

11.BapakIbu Guru SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah memberikan bimbingan

dan semangat.

12.Siswa kelasIVSLB E Bhina Putera Surakarta yang telah membantu pelaksanaan

penelitian dan menerima penulis dengan senang hati.

13.Segenap Bapak/ Ibu Dosen ProgramStudiPendidikanLuar Biasayang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan

penulisan skripsi ini.

14.Teman-teman PLB UNS angkatan 2009 yang selalu memberikan dukungan untuk

segera menyelesaikan tugas akhir ini.

15.Orang tua dan keluarga yang selalu mendoakan dan mengingatkan di saat malas.

16.Teman-teman JN UKMI UNS dan segenap keluaga Nurul Huda Islamic Center

yang selalu menemani.

17.Teman-teman dan adik-adik Tpa beserta Remaja Masjid Nurul Amal yang selalu

menginspirasi.

18.Teman-teman Puskomda FSLDK Solo Raya dan KAMMI yang selalu menemani.

19.Adik-adik AAI ku yang selalu menjadi inspirasi.

20.Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi ini

yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun

penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan

penulis. Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang

Surakarta, 17 Oktober 2013

commit to user DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN ABSTRACT... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... i ii iii iv v vi vii viii ix x DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR GRAFIK... DAFTAR LAMPIRAN... xiii xv xvi xvii xviii

BAB I PENDAHULUAN... 1

A. Latar Belakang Masalah...

B. Identifikasi Masalah...

C. Pembatasan Masalah...

D. Rumusan Masalah ...

E. Tujuan Penelitian...

F. Manfaat Penelitian... 1 6 7 7 7 8

A. Tinjauan Pustaka...

B. Penelitian yang Relevan...

C. Kerangka Berfikir... 10

37

38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 41

A. Metode Penelitian...

B. Tempat dan Waktu Penelitian...

C. Populasi...

D. Sampel...

E. Teknik Pengumpulan Data...

F. Validitas Tes...

G. Teknik Analisis Data... 41 47 48 49 50 56 62 BAB IV BAB V HASIL PENELITIAN...

A. Deskripsi Data Penelitian...

B. Pengujian Prasyarat Analisis...

C. Pembahasan Hasil Analisis...

KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN...

commit to user DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel 3.4 Tabel 3.5 Tabel 3.6 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8 Tabel 4.9

Desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design...

Jenis Kegiatan dan Waktu Penelitian...

Nama Validator...

Biodata Validator 1...

Biodata Validator 2...

Biodata Validator 3...

Data Siswa Anak Tuna Laras kelas III SD SLB E Bhina Putera

Surakarta Tahun Ajaran 2012/ 2013...

Data Nilai Pre Test Penguasaan Kemampuan Memahami Kosa

Kata Baru Bahasa Indonesia...

Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Kemampuan Memahami Kosa

Kata Baru Bahasa Indonesia...

Data Nilai Post Test Kemampuan Memahami Kosa Kata Baru

Bahasa Indonesia...

Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Kemampuan Mengahfal Kosa

Kata Baru Bahasa Indonesia...

Ringkasan Hasil Deskriptif Data Kemampuan MemahamiKosa

Kata Baru Bahasa Indonesi Nilai Pre test dan Post

Test...

Pengujian Prasyarat Analisis...

Perhitung Analisis Data Kemampuan Mengahafal Kosa Kata Baru

antara Sebelum dan Sesudah Perlakuan...

Hasil Tes Statistik...

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1

Gambar 3.1

Kerangka Berfikir Penelitian...

Permainan Dakon/ Congklak...

39

commit to user DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

Grafik 4.1 Histogram Nilai Kemampuan Memahami Kosa Kata Baru

Bahasa Indonesia Sebelum Perlakuan (Pre Test)... ₇₀

Grafik 4.2 Histogram Nilai Kemampuan Memahami Kosa Kata Baru

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Lampiran2 Lampiran3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12

Kisi-kisi Instrumen Pengumpulan Data...

Materi Ajar...

Soal...

Kunci Jawaban...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...

Lembar Validasi Soal Uraian...

Lembar Validasi Soal Isian...

Foto penelitian...

Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi...

Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi

Surat Permohonan izin Penelitian... ...

Surat Keterangan Mengadakan Penelitian...