i
PENGARUH PENGGUNAAN PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA
ANAK TUNAGRAHITA KELAS 2 DI SLB B C DHARMA ANAK BANGSA KLATEN
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
MEGHAN ARUMA K5113051
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGARUH PENGGUNAAN PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA
ANAK TUNAGRAHITA KELAS 2 DI SLB B C DHARMA ANAK BANGSA KLATEN
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
MEGHAN ARUMA K5113051
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Meghan Aruma. PENGARUH PENGGUNAAN PICTURE WORD
INDUCTIVE MODEL TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA ANAK TUNAGRAHITA KELAS 2 DI SLB B C DHARMA ANAK BANGSA KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Picture Word Inductive Model terhadap peningkatan penguasaan kosakata anak tunagrahita kelas 2 di SLB B C Dharma Anak Bangsa Klaten tahun ajaran 2016/2017.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dalam bentuk one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah 5 anak kelas 2 SLB BC Dharma Anak Bangsa Klaten. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes.
Penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata mata pelajaran bahasa Indonesia tentang materi mengenal buah yang diperoleh anak mengalami peningkatan yaitu nilai rata- rata sebelum treatment (pretest) adalah 43 menjadi 83 setelah treatment (posttest). Hasil analisis non parametrik diperoleh nilai Zhitung= -2,060b dengan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,039 pada taraf signifikansi yang telah diterapkan yaitu α= 0,05.
Kesimpulan pada penelitian ini adalah penggunaan Picture Word Inductive Model berpengaruh terhadap peningkatan penguasaan kosakata anak tunagrahita kelas 2 di SLB BC Dharma Anak Bangsa Klaten tahun ajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Meghan Aruma. THE INFLUENCING OF PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL TO THE ENHANCEMENT OF VOCABULARY MASTERY OF 2nd GRADE OF MENTALLY RETARDED CHILDREN AT SLB B C DHARMA ANAK BANGSA KLATEN 2016/2017. Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, April 2017.
This research’s purpose is to know the influencing of using Picture Word Inductive Model to the enhancement of vocabulary mastery of 2nd grade of mentally retarded children at SLB B C Dharma Anak Bangsa Klaten 2016/2017.
The method that used in this research is experiment method in form of one group pretest-posttest design. The subject of this research are 5 children of 2nd grade at SLB B C Dharma Anak Bangsa Klaten. The method of data collect is using test.
This research shows that the average score of about knowing fruits was getting some increase, which was 43 (pretest) to 83 (posttest). Non parametric analytic score was Zhitung= -2,060b with Asymp. Sig. (2-tailed) 0,039 from
significant point which was α= 0,05.
The conclusion of this research is the using of Picture Word Inductive Model was indeed made some improvement about vocabulary mastery of 2nd grade of mentally retarded children at SLB B C Dharma Anak Bangsa Klaten 2016/2017.
viii MOTTO
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bapak dan Ibu
“Doa kalian yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang selalu kalian curahkan. Tiada kata yang bisa ku ucapkan selain terimakasih. Semua ini membuatku sangat bangga memiliki kalian.”
Siantita Novaya
“Dukungan, semangat serta bantuan yang diberikan selama ini sangatlah berarti.”
Harisyah Nasution
“Selalu mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat serta selalu ada di sampingku baik saat ku tegar berdiri maupun saat kujatuh dan terluka, kau selalu menguatkan.”
Sara Cahya, Rizqia Fitri, Tri Pujo Sakti dan Feri Andriyanto
“Dorongan, motivasi dan tak segan memberi bantuan agar segera menyelesaikan skripsi, selalu kalian berikan untukkku”
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan YME karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendaknya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGARUH PENGGUNAAN PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL
TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA ANAK TUNAGRAHITA KELAS 2 DI SLB BC DHARMA ANAK BANGSA
KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Si, Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Luar Biasa Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. Drs. Hermawan, M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Maryadi, M.Ag selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi., Psi selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Agus Istanto, S.Pd selaku Kepala SLB BC Dharma Anak Bangsa Klaten, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 7. Siswa kelas 2 SLB BC Dharma Anak Bangsa Klaten yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
9. Tim KKN Demak yang selalu memberikan semangat dalam penulisan skripsi ini.
Peneliti menyadai bahwa skripsi ini imasih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, April 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 6
1. Kajian tentang Anak Tunagrahita ... 6
a. Pengertian Anak Tunagrahita ... 6
b. Klasifikasi Anak Tunagrahita ... 7
c. Karakteristik Anak Tunagrahita ... 9
d. Faktor Penyebab Anak Tunagrahita ... 10
xiii
f. Pelayanan Pendidikan Anak Tunagrahita ... 12
g. Prinsip Pendekatan Pembelajaran bagi Anak Tunagrahita.... 13
2. Kajian tentang Penguasaan Kosakata ... 16
a. Pengertian Kosakata ... 16
b. Penguasaan Kosakata ... 17
c. Jenis-jenis Kosakata... 17
d. Pentingnya Penguasaan Kosakata ... 21
e. Faktor yang Mempengaruhi Penguasaan Kosakata ... 23
3. Kajian tentang Picture Word Inductive Model ... 24
a. Pengertian Model Pembelajaran ... 24
b. Pengertian Picture Word Inductive Model ... 25
c. Langkah-langkah Picture Word Inductive Model ... 26
d. Kelebihan dan Kelemahan Picture Word Inductive Model .. 29
B. Kerangka Berpikir ... 31
C. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
B. Desain Penelitian ... 35
C. Populasi dan Sampel ... 36
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ... 39
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 42
G. Teknik Analisis Data ... 45
H. Prosedur Penelitian ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 50
1. Deskripsi Data ... 50
2. Hasil Uji Hipotesis ... 61
B. Pembahasan ... 62
xiv
B. Implikasi ... 66
C. Saran ... 66
DAFTAR PUSTAKA ... 68
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Rancangan Penelitian ... 35
2. Data Siswa Kelas 2 SLB BC Dharma Anak Bangsa Klaten ... 37
3. Kisi-kisi Soal Tes Penguasaan Kosakata ... 41
4. Validator Instrumen ... 43
5. Hasil Validasi Instrumen ... 51
6. Hasil Validasi Aitem dengan Pearson ... 52
7. Hasil Reliabilitas ... 52
8. Data Subjek Penelitian ... 53
9. Data Nilai Pretest ... 55
10. Deskriptif Statistik Nilai Pretest ... 56
11. Disribusi Frekuensi Nilai Pretest ... 56
12. Data Nilai Posttest ... 57
13. Deskriptif Statistik Nilai Posttest... 58
14. Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ... 58
15. Perbandingan Nilai Pretest dan Posttest ... 59
16. Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest ... 60
17. Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test ... 61
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir ... 33
2. Histogram Nilai Pretest ... 57
3. Histogram Nilai Posttest ... 59
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-kisi Instrumen Hasil Validasi ... 72
2. Soal dan Jawaban Hasil Validasi ... 73
3. Kisi-kisi Instrumen yang Digunakan Penelitian ... 77
4. Soal Pretest dan Posttest beserta Jawaban ... 78
5. Daftar Nama Siswa ... 82
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 83
7. Validasi Instrumen ... 94
8. Tabel Perhitungan Validitas ... 106
9. Tabel Perhitungan Reliabilitas ... 108
10. Dokumentasi Kegiatan Penelitian ... 109
11. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi... 111
12. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 112
13. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ... 113
14. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan... 114
15. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala Sekolah ... 115
