N bPENGARUH PENERAPAN PROGRAM REMEDIAL ONLINE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PEMOGRAMAN WEB DAN PERANGKAT BERGERAK (PWPB) DI SMK N 1 LUBUK SIKAPING
SKRIPSI
“Diajukan Untuk Memenuhi salah Satu Syarat Guna Mempeoleh Gelar Sarjana Pada Program Studi Teknik Informatika dan
Komputer”
Disusun Oleh : DESI AMBRINA
2516.040
ACC Munaqasyah, 29 Juli 2020 Dosen Pembimbing
Dr. Suprtman Zakir, M.Pd, M.Kom NIP. 197508192006041001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA DAN KOMPUTER
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
IAIN BUKITTINGGI 1441H / 2020
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul : PENGARUH PENERAPAN PROGRAM REMEDIAL ONLINE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PEMOGRAMAN WEB DAN PERANGKAT BERGERAK (PWPB) DI SMK N 1 LUBUK SIKAPING yang disusun oleh Desi Ambrina : 2516.040 telah memenuhi syarat ilmiah dan disetujui untuk diajukan ke sidang munaqasah.
Bukittinggi, 29 Juli 2020 Dosen pembimbing
Dr. Supratman Zakir, M.Kom., M.Pd NIP.197508192006041001
HALAMAN PERSEMBAHAN
“Dan seandainya semua pohon yang ada dibumi dijadikan pena, dan lautan dijadikan tinta, ditambah lagi tujuh lautan sesudah itu, maka belum akan habislah kalimat-kalimat Allah yang akan dituliskan, sesungguhnya Allah maha
Perkasa lagi Maha Bijaksana”.
(QS. Lukman: 27)
Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan ? (QS: Ar-Rahman 13)
Alhamdulillah..Alhamdulillah..Alhamdulillahirobbil’alamin..
Sujud syukurku kusembahkan kepadamu Allah yang Maha Agung nan Maha Tinggi nan Maha Adil nan Maha Penyayang, atas takdirmu telah Engkau jadikan aku manusia yang senantiasa berpikir, berilmu, beriman dan bersabar dalam menjalani kehidupan ini. Dari semua yang telah Engkau tetapkan baik itu rencana indah yang engkau siapkan untuk masa depanku sebagai harapan kesuksesan. Kini aku mengerti arti kesabaran dalam penantian. Perjalanan panjang yang penuh lika- liku itu telah kulewati. Semoga keberhasilan ini menjadi satu langkah awal bagiku untuk meraih cita-cita besarku.
Tiada cinta yang paling suci selain kasih sayang orang tua...
Setulus hatimu ibu, searif arahanmu ayah.. yang tiada pernah hentinya selama ini memberiku semangat, doa, dorongan, nasehat dan kasih sayang serta pengorbanan yang tak tergantikan hingga aku selalu kuat menjalani setiap rintangan yang ada didepanku.,,
Untukmu Ayah (Sudirman),,,Amak (Yurlis)...Terimakasih....
we always loving you... (Anakmu Desi Ambrina) ♥♥
Untuk Keluarga Besarku terimakasih untuk keluarga besar yang telah mendoakan, mendukung, mensupport dan menasehati tiada henti-hentinya untuk kesuksesanku, akhirnya aku bisa menyelesaikan pendidikan ini. Terimalah ini sebagai tanda terimakasihku atas dorongan, pengorbanan, doa, keikhlasan, cinta dan kasih sayang demi kesuksesanku.
Terimakasih Kepada Bapak Dr. Supratman Zakir M,Pd, M.Kom (Pembimbing) yang telah membimbing saya selama penyelesaian tugas akhir ini. Saya ucapkan terima kasih atas ilmu, nasihat, pada saya. Terima kasih atas kesabaran Bapak yang telah membimbingku hingga aku selesai mengerjakan tugas akhir ini.
Terimakasih kepada Bapak Riri Okra M.Kom (Dosen PA) yang telah memberiku nasehat, bimbingan, arahan, dan semangat selama aku menjalani perkuliahan. Tanpa arahan darimu mungkin aku belum bisa sampai dititik ini. Terimaksih telah menjadi orang tua ku dikampus, yang selalu mendengarkan keluh kesah ku. Semoga bapak selalu diberikan kesehatan...
Kepada sahabat ku,, :)
Terimakasih untuk Syafiah(umi), Ria, mesi dan Teman- teman Kos Djampis telah menjadi sahabat yang selalu mensupport, dan memberikan dukungan hingga aku dapat menyelesaikan semuanya..♥
Terimakasih untuk KELUARGA PTIK B 2016 telah menjadikan aku bagian dari keluarga.. Terimakasih telah menjadi keluarga dalam yang selalu memberikan semangat, motivasi, dan supportnya..semua yang telah kalian berikan tak kan pernah terlupakan untukku..semoga menjadi sahabat terbaikku, sahabat yang tak akan pernah terlupakan untukku.. BIG THANKS FOR FAMILY PTIK B 2016..♥☺
Terimakasih untuk sahabat-sahabat PPL ku.. akhirnya kita telah menyelesaikan semuanya bersama-sama..bersyukur mengenal kalian lewat PPL..PPL yang penuh dengan perjuangan kita lewati bersama, semoga kita dapat sukses kedepannya..
Terimakasih untuk keluarga KKN FEBI.. terspesial buat nenek, ibu, dan semua anggota masyarakat... ♥
Terimakasih untuk Keluarga Besar PTIK angkatan 2016..
Untuk ribuan tujuan yang harus dicapai, untuk jutaan impian yang akan dikejar, untuk sebuah pengharapan, agar hidup jauh lebih bermakna, hidup tanpa mimpi ibarat arus sungai. Mengalir tanpa tujuan. Teruslah
belajar, berusaha, dan berdoa untuk menggapainya.
Jatuh berdiri lagi. Kalah mencoba lagi. Gagal Bangkit lagi.
By : Desi Ambrina
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul :
PENGARUH PENERAPAN PROGRAM REMEDIAL ONLINE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PEMOGRAMAN WEB DAN PERANGKAT BERGERAK (PWPB) DI SMK N 1 LUBUK SIKAPING
yang disusun oleh Desi Ambrina : 2516.040 telah memenuhi syarat ilmiah dan disetujui untuk diajukan ke sidang munaqasah.Bukittinggi, Juli 2020
Dosen pembimbing
Dr. Supratman Zakir, M.Kom., M.Pd NIP.197508192006041001
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur saya ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, terutama kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGARUH PENERAPAN PROGRAM REMEDIAL ONLINE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PEMOGRAMAN WEB DAN PERANGKAT BERGERAK (PWPB) DI SMK N I LUBUK SIKAPING ”.
Shalawat beserta salam semoga selalu tercurahkan buat baginda yakni, Nabi Muhammad SAW, yang telah meninggalkan dua pedoman hidup bagi manusia yaitu Al-Quran dan Hadist.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan ribuan terimakasih untuk keluargaku, diantaranya untuk ayahanda dan ibunda yang selalu memberikan nasihat, motivasi, mengajarkan arti hidup dan senantiasa mencurahkan dukungan demi keberhasilan penulis.
Selanjutnya saya menyadari bahwa, tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan Skripsi ini, sangatlah sulit bagi penulis untuk menyelesaikan Skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
ii
1. Ibu Dr. Ridha Ahida, M.Hum Selaku Rektor IAIN Bukittinggi, dan Bapak Dr. Asyari, S.Ag, M.Si Selaku wakil rektor I,dan Bapak Dr. Novi Hendri, M.Ag Selaku wakil rektor II, dan Bapak Dr. Miswardi, M.Hum Selaku wakil rektor III.
2. Ibu Dr. Zulfani Sesmiarni, M.Pd selaku Dekan, Bapak Dr. Iswantir M, M.Ag selaku Wakil Dekan I, Bapak Charles, S.Ag, M.Pd.I selaku Wakil Dekan II, beserta Bapak Dr. Supratman Zakir, M.Pd, M.Kom selaku Wakil Dekan III Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi.
3. Bapak Riri Okra, M.Kom selaku Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer IAIN Bukittinggi.
4. Bapak Dr. Supratman Zakir, M.Pd, M.Kom selaku pembimbing yang telah memberikan, bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini dan juga perkuliahan di IAIN Bukittinggi.
5. Bapak Riri Okra, M.Kom selaku Penasehat Akademik yang senantiasa memberikan motivasi, dorongan dan arahan kepada penulis.
6. Bapak dan Ibu staf pengajar Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Bukittinggi.
7. Bapak Muslim M.Pd selaku Kepala Sekolah, Ibu dan Bapak Majelis Guru serta staf yang bertugas di SMKN 1 Lubuk Sikaping yang telah memberikan izin beserta informasi yang penulis butuhkan dalam menyelesaikan skripsi ini.
iii
Selanjutnya teman-teman PTIK 2016 yang telah memberikan motivasi kepada saya dalam menyelesaikan skripsi ini, serta semua pihak yang telah membantu peneliti yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Semoga kebaikan dibalas oleh Allah SWT dengan pahala yang berlipat ganda. Amin ya rabbal „alamin. Penulis menyadari bahwa dalam penelitian ini masih banyak terdapat kekurangan, untuk itu diharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk penulis dari skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat menambah ilmu bagi pembaca, dan akhirnya kepada Allah SWT dikembalikan segala urusan dan dipertanggung jawabkan oleh penulis di akhir zaman nanti, semoga menjadi amal baik bagi pembaca dan penulis.
Bukittinggi, 16 Juli 2020 Penulis
Desi Ambrina 2516.040
iv ABSTRAK
Desi Ambrina : ”Program Pengaruh Penerapan Program Remedial Online Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pemograman WEB dan Perangkat Bergerak (PWPB) di SMK N I Lubuk Sikaping”. Studi Pendidikan Teknik Informatika Komputer Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi 2020.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang peneliti temui melalui observasi di SMK N 1 Lubuk Sikaping dan juga wawancara bersama pendidik yang mengajar mata pelajaran PWPB Bapak Hafiz Harafi, S.Pd, dimana hasil belajar peserta didik kurang memuaskan, hal ini dikarenakan beberapa faktor diantaranya, terlihat model pembelajaran yang selama ini yang diterapkan masih memusatkan perhatian pada pendidik. Pendidik yang lebih berperan aktif sehingga terlihat dalam pembelajaran masih banyak aktivitas peserta didik yang tidak relevan dalam proses pembelajaran, sehingga pelajaran yang disampaikan pendidik tidak dapat diterima peserta didik dengan baik. Adapun rumusan masalah pada penelitian ini yaitu Pengaruh penerapan program remedial online pada mata pelajaran PWPB kelas XI RPL terhadap hasil belajar di SMK N 1 Lubuk Sikaping. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pada penerapan program remedial online pada mata pelajara PWPB kelas XI RPL terhadap hasil belajar di SMK N 1 Lubuk Sikaping.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif yang bersifat korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI RPL 1, dan kelas X RPL 2, Sampel yang digunakan teknik Simple Random Sampling adalah teknik pengambilan sampel yang dilakukan secara acak (random) tanpa memperhatikan
v
strata yang ada dalam populasi. Dalam penelitian ini dibutuhkan dua kelas sebagai sampel yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari 2 kelas diperoleh perwakilan 2 kelas sebagai sampel untuk mewakili populasi. Dimana didapat kelas XI RPL 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X RPL 2 sebagai kelas kontrol.
Berdasarkan hasil uji normalitas dan linearitas data hasil tes dari kedua kelas tersebut diperoleh bahwa data kedua sampel berdistribusi normal dan homogen, sehingga untuk pengujian hipotesis dapat digunakan uji korelasi.
menurut hasil penelitian dan pembahasan perhitungan uji korelasi, diperoleh r=
0,533 sedangkan nilai rtabel = 0,5494 oleh karena itu thitung > rtabel dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima, artinya terdapat perbedaan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan program remedial online pada kelas eksperimen lebih memberikan pengaruh terhadap hasil belajar peserta didik dibanding dengan peserta didik tanpa menggunakan program remedial online.
Key Word : Pengaruh, Penerapan Program remedial Online Pada Mata Pelajaran PWPB di SMKN N 1 Lubuk
vi DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Batasan Masalah... 7
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
G. Sistematika Penulisan ... 9
BAB II LANDASAN TEORI A. Pembelajaran Remedial ... 11
1. Pengertian Pembelajaran ... 11
2. Pengertian Pembelajaran Remedial Online ... 15
3. Tujuan Pembelajaran Remedial Online ... 15
4. Fungsi Pembelajaran Remedial Online ... 16
5. Strategi dan Teknik Pendekatan Pembelajaran Remedial ... 17
6. Metode Pembelajaran Remedial ... 19
7. Prosedur Pembelajaran Remedial ... 24
B. Hasil belajar ... 29
1. Pengertian Hasil Belajar ... 29
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 32
C. Pelajaran Pemograman Web dan Perangkat Bergerak ... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 37
B. Metode Penelitian dan Desain Penelitian ... 37
C. Variabel Penelitian ... 38
D. Populasi dan Sample ... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ... 40
F. Alat atau Instrumen Pengumpulan Data ... 40
G. Prosedur Penelitian... 46
H. Teknik Analisis Data ... 46 BAB IV METODOLOGI PENELITIAN
A. Hasil Penelitian
1. Pengaruh Penerapan Program Remedial Online Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pemograman Web dan Perangkat
vii
Bergerak di SMK N I Lubuk Sikaping... 52 2. Pembahasan Hasil Penelitian ... 60 BAB V PENUTUP
A. KESIMPULAN ... 63 B. SARAN ... 64 DAFTAR PUSTAKA
viii
DAFTAR TABEL
1.1. Hasil belajar siswa kelas XI RPL yang tidak mencapai KKM pada UH
mata pelajaran PWPB semester 1 di SMK N 1 Lubuk Sikaping ... 6
2.1 Perbedaan pembelajaran biasa dan pembelajaran remedial ... 12
2.2 Jumlah populasi penelitian ... 37
2.3 Jumlah sampel penelitian ... 39
2.4 Skala likert ... 39
2.5 Skala Likert ... 40
2.6. Product Moment ... 48
3.1 Alternatif Jawaban Angket ... 50
3.2 Kelas Interval Untuk Variabel X... 52
3.3 Kelas Interval Untuk Variabel Y... 53
ix
DAFTAR GAMBAR
3.3 Histogram Untuk Variabel X ... 53 3.5 Histogram Untuk Variabel Y ... 53
x DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Daftar nama kelas kontrol ... 67
LampiranII Daftar nama kelas eksprimen ... 68
Lampiran III Pengisian angket ... 72
Lampiran IV Hasil jawaban angket... 76
Lampiran V hasil dari jawaban respoden ... 78
Dokumentasi observasi VI ... 118
Surat Penelitian VII ... 119
Surat keterangan telah melakukan penelitian VIII ... 120
Uji normalisasi IX ... 122
Uji korelasi ... 123
Uji Linearitas ... 124
BAB I
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) berasal dari kata dasar “didik”(mendidik). Pendidikan adalah usaha pemberdayaan semua potensi peserta didik dengan mewujudkan suasana pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik mereka masing-masing. Potensi ini hanya dapat digali dan dikembangkan secara efektif melalui pembelajaran yang terarah dan terpadu yang dikelola secara serasi dan seimbang dengan memperhatikan pengembangan secara utuh dan optimal[1].
Dalam Al-Qur‟an dijelaskan dalil tentang keutamaan menuntut ilmu, ia menunjukkan bahwa menuntut ilmu merupakan kewajiban bagi umat manusia.
Salah satunya yang dijelaskan dalam surat Al-Mujadilah ayat 11 yang berbunyi ;
َٰٓ ي ا هُّيأ
َٰٓٱ
َٰٓ ويِذ لَّ
َٰٓ ِفَِْٰٓاوُحذس ف تَٰٓۡمُك لَٰٓ ليِقَٰٓا ذِإَْٰٓآوُن نا ءَٰٓ
َٰٓ ِسِلَٰ ج هۡلٱ
ََٰٰٓٓ ف ٱ
َْٰٓاوُح سۡف
َٰٓ
َٰٓ ِح سۡف ي ٱ
َُٰٓ ذللّ
َٰٓ ليِقَٰٓا ذوَإَِٰٓۡۖۡمُك لَٰٓ
ٱ
َْٰٓاوُ ُشُن
َٰٓ
َٰٓ فٱ
َْٰٓاوُ ُشُن
َٰٓ
َِٰٓع فۡر ي ٱ
َُٰٓ ذللّ
َٰٓٱ
َٰٓ ويِذ لَّ
َٰٓ
َْٰٓاوُن نا ء
َٰٓ وَٰٓۡمُكنِن ٱ
َٰٓ ويِ ذ لَّ
َٰٓ
َْٰٓاوُتوُ أ
َٰٓ مۡلِعۡلٱ
َٰٓ وَٰٖٓۚ تَٰ ج ر دَٰٓ
ٱ
َُٰٓ ذللّ
َٰٓٞيرِب خَٰٓ نوُل هۡع تَٰٓا هِبَٰٓ
١١
َٰٓ
Artinya :
“Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang- lapanglah dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", maka
2
berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan” [2].
Berdasarkan ayat di atas dijelaskam bahwa orang yang beriman dan memiliki ilmu pengetahuan yang luas akan dihormati oleh orang lain diberi kepercayaan untuk mengendalikan atau mengelola apa saja yang terjadi didalam kehidupan. Orang yang beriman dan berilmu pengetahuan lebih tinggi derajatnya dibandingkan dengan orang yang tidak berilmu pengetahuan.
Orang yang beriman tetapi tidak berilmu dikatakan orang yang lemah karena keimanan sesorang tidak didasari ilmu pengetahuan tidak akan kuat.
Berbagai sumber seperti dari buku “Higher Education For American Democracy,” dari pendapat Prof. Rchey, Prof. Lodge Brabucer, Ki Hadjar Dewantoro, Lamgeveld dan Prof. Idrak Jassin juga memaparkan tentang definisi pendidikan sebagai berikut:
a. Menurut buku Higher Education For American Democracy.
Pendidikan merupakan suatu lembaga dalam tiap-tiap masyarakat yang beradab, tetapi tujuan pendidikan tidaklah sama dalam setiap masyarakat.
b. Pendapat Prof. Richey. Pendidikan adalah suatu proses yang lebih luas dari pada proses yang berlangsung didalam sekolah saja.
Pendidikan adalah suatu aktivitas sosial yang esensial yang memungkinkan masyarakat yang kompleks.
3
c. Pendapat Ki Hadjar Dewantoro. Menurut Ki Hadjar Dewantoro dijelaskan bahwa pendidikan sebagai daya upaya untuk memajukan perkembangan budi pekerti (kekuatan batin), pikiran (intelek) dan jasmani anak-anak.[3]
Berdasarkan analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa pendidikan adalah segala kegiatan yang dilakukan secara sadar berupa pembinaan, (pengajaran) pikiran dan jasmani anak didik berlangsung sepanjang hayat untuk meningkatkan kepribadiannya, agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup secara tepat dimasa yang selaras dengan alam dan masyarakatnya.
Belajar adalah kegiatan yang paling pokok, berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan pendidikan, sangat tergantung pada proses belajar yang dialami oleh peserta didik. Secara psikologis belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan tersebut akan nyata dalam setiap aspek tingkah laku.
Setiap peserta didik memiliki kemampuan yang berbeda-beda dalam meneyelesaikan tugas-tugas pelajaran sesuai dengan kemampuan masing- masing. Hal yang demikian akan terjadi perbedaan kecepatan belajar antara peserta didik yang cepat menerima pelajaran dan yang kurang cepat dalam menerima pelajaran.
4
Siswa sebagai subjek dalam proses belajar mengajar ternyata memiliki kemampuan yang berbeda-beda antara siswa yang satu dengan siswa yang lainnya. Ada siswa yang cepat dalam belajar karena kecerdasannya sehingga siswa dapat menyelesaikan kegiatan belajar mengajar dengan lebih cepat dari yang diperkirakan ada siswa yang lambat dalam belajar dimana siswa golongan ini sering ketinggalan pelajaran dan memerlukan waktu lebih lama dari waktu yang diperkirakan untuk siswa yang normal, ada siswa yang kreatif dalam kegiatan-kegiatan tertentu , ada siswa yang kurang berprestasi dimana siswa sebenarnya mempunyai taraf intelegensi yang tergolong tinggi akan tetapi prestasi belajarnya rendah, dan ada juga siswa yang gagal dalam belajar sehingga tidak selesai dengan studinya disekolah.[4]
Faktor internal adalah faktor yang bersumber dari dalam diri anak.
Siswa yang mengikuti pelajaran yang mana dalam suatu kondisi fisik sehat tentu saja akan lebih mudah menyerap suatu materi pelajaran dibandingkan dengan siswa yang kondisi fisiknya terganggu atau sakit. Apabila tubuh mengalami sakit maka dengan sendirinya akan berpengaruh terhadap prestasi belajarnya.
Faktor eksternal adalalah faktor yang bersumber dari luar diri pribadi siswa misalnya baik dilingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.
Keluarga adalah tempat dimana anak menerima pendidikan yang pertama dan utama. Oleh sebab itu peran keluarga sangat besar bagi perkembangan pendidikan anak khususnya dalam meningkatkan prestasi belajar siswa [5].
5
Guru dituntut sabar dalam menghadapi siswa dan harus tekun, mengingat pelajaran ini bersifat individual, setelah diadakannya evaluasi hasil evaluasi tersebut dikoreksi dan diagnosa untuk mengetahui siapa saja yang tuntas dan yang tidak tuntas pada hasil evaluasi itu, guru perlu mengadakan remedial. Adapun siswa yang belum tuntas karena ada beberapa faktor diantaranya faktor internal dan faktor eksternal menurut Winkel.
Remedial Teaching adalah bentuk pengajaran yang bersifat penyembuhan atau bersifat perbaikan. Pengajaran perbaikan merupakan bentuk kasus pengajaran, yang bermaksud membuat baik atau menyembuhkan. Proses pengajaran remedial ini sifatnya lebih khusus karena disesuaikan dengan karakteristik kesulitan belajar yang dihadapi murid. Proses bantuan lebih ditekankan pada usaha perbaikan cara mengajar, menyesuaikan materi pelajaran, arah belajar dan menyembuhkan hambatan-hambatan yang dihadapi. Jadi dalam pengajaran remedial yang diperbaiki atau yang disembuhkan adalah keseluruhan proses belajar mengajar yang meliputi metode mengajar, materi pelajaran, cara belajar, alat belajar dan lingkungan turut mempengaruhi proses belajar mengajar [6].
Selama saya PPL di Smk N 1 Lubuk Sikaping pada bulan Oktober sampai November, sekaligus saya melakukan penelelitian. Dalam penelitian ini saya memilih mata pelajaran PWPB karena pada mata pelajaran ini siswa dan guru dalam proses belajar mengajar hampir setiap pertemuan menggunakan laptop, karena pada mata pelajaran ini kebanyakan praktek.
Hasil wawancara dengan salah satu guru mata pelajaran Pemograman WEB
6
dan Perangkat Bergerak (PWPB) yang bernama bapak Hafiz Harafi di SMK N 1 Lubuk Sikaping, didapatkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran PWPB tahun ajaran 2019/2020 masih belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum), walaupun sudah dilaksanakan pembelajaran remedial kepada para siswa yang lamban dalam menerima materi pelajaran, menemui kesulitan, yang gagal mencapai tujuan pengajaran atau kepada siswa yang nilainya tidak memenuhi KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah. Adapun ketuntasan minimal yang ditetapkan oleh sekolah khususnya pada mata pelajaran PWPB yaitu 77 bobot.
Tabel 1.1 Hasil belajar siswa kelas XI RPL yang tidak mencapai KKM pada UH mata pelajaran PWPB semester 1 di SMK N 1 Lubuk Sikaping
Kelas Jumlah siswa Siswa yang tidak mencapai KKM XI RPL1 34 orang 13 orang
XI RPL 2 35 orang 15 orang
Total 69 orang 23 orang
KKM 77
Bagi siswa yang mendapatkan 77 keatas diberikan tugas atau latihan- latihan soal yang pernah dipelajari sebelumnya, pemberian tugas ini bertujuan agar siswa dapat memahami pokok bahasan atau kompetensi yang telah mereka belajar sebelumnya. Sementara bagi siswa yang mendapat nilai 77 kebawah, maka diadakan remedial guna untuk mengulang kembali materi
7
yang telah dipelajari, kemudian diadakan ujian remedial dengan soal yang berbeda akan tetapi tingkat kesulitannya sama, jika tidak tuntas siswa tidak diperkenankan melanjutkan pelajaran pada kompeteni berikutnya, jika kompetensi sebelumnya belum diselesaikan secara tuntas.
Sekolah perlu mempersiapkan program belajar dengan sistem dan model yang mendukung kemajuan belajar siswa. Salah satunya yaitu program remedial teaching, agar tujuan yang diinginkan dari pengajaran perbaikan dapat tercapai dengan masksimal.
Dari permasalahan diatas penulis tertarik untuk mengangkat sebuah penelitian dengan judul “Pengaruh Penerapan Program Remedial Terhadap hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pemograman WEB dan Perangkat Bergerak (PWPB) di SMK N 1 Lubuk Sikaping”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah yang ditemukan dalam pembelajaran PWPB yaitu:
a. Tidak maksimalnya pelaksanaan remedial online.
b. Dalam pelaksanaan remedial online siswa terburu-buru dalam mengerjakan remedial.
c. Siswa yang mengikuti remedial masih ada yang belum mencapai KKM.
8
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka hal ini penulis membatasi masalah apakah tedapat pengaruh pelaksanaan pembelajaran remedial online terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PWPB di SMK N 1 Lubuk Sikaping.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan dari batasan masalah diatas, maka dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar pengaruh program remedial online terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PWPB di SMK N 1 Lubuk Sikaping.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui besarnya pengaruh remedial online terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pemograman WEB dan Perangkat Bergerak PWPB di jurusan RPL Siswa kelas XI di SMK N 1 Lubuk Sikaping.
F. Manfaat Penelitian
Dari hasil penelitian diatas manfaat penelitian yaitu:
1. Bagi guru Lebih mudah dalam mengoreksi hasil ujian siswa.
2. Menghemat waktu dalam pelaksanaan remedial.
9
3. Siswa dan guru tidak perlu menyediakan soal dan lembar jawaban siswa yang remedial.
4. Siswa bisa ujian remedialnya diluar sekolah.
G. Penjelasan Judul
Untuk menghindari salah satu pemahaman terhadap judul proposal penelitians ini, maka penulis merasa perlu untuk memberikan penjelesan judul dibawah ini:
1. Pengaruh
Adalah daya yang ada atau timbul dari suatu yang ikut membentuk watak kepercayaan atau perubahan seseorang. Jadi dalam penulisan skripsi ini penulis ingin mengetahui apakah ada pengaruh pembelajaran remedial terhadap hasil belajar siswa.
2. Pembelajaran remedial
Adalah suatu pembelajaran yang memberikan bantuan berupa perlakuan pelajaran kepada siswa yang kurang paham dalam pembelajaran dengan tujuan agar siswa tuntas dalam pembelajaran.
3. Hasil belajar
Adalah kemampuan yang dimiliki siswa dalam proses pembelajaran, jadi hasil belajar siswa merupakan hasil yang dicapai siswa dalam mengikuti program pembelajaran.
10
4. Siswa
Adalah orang(anak) seorang pelajar yang sedang menempuh pendidikan disekolah yang dimaksud penulis disini adalah siswa yang tidak mencapai kriteria ketuntasan belajar yang telah ditetapkan.
BAB II
11 BAB II
LANDASAN TEORI
A. Pembelajaran Remedial 1. Pengertian Pembelajaran
“Pembelajaran” adalah terjemahan dari “instruction” yang banyak dipakai dalam dunia pendidikan di Amerika Serikat Pembelajaran merupakan istilah yang baru dalam dunia pendidikan.
Konsep pembelajaran merupakan konversi dari istilah proses belajar mengajar yang selama ini digunakan. Jadi konsep pembelajaran sendiri mengandung unsur belajar dan mengajar.
Kunci pokok pembelajaran itu ada pada seorang guru,tetapi bukan berarti dalam proses pembelajaran hanya guru yang aktif sedangkan siswa tidak aktif, pembelajaran menuntut keaktifan kedua pihak[7]. Suatu pembelajaran bisa dikatakan berhasil secara baik jika guru mampu mengubah diri pesera didik serta mampu menumbuh kembangkan kesadaran peserta didik untuk belajar sehingga pengalaman yang diperoleh peserta didik selama proses pembelajaran itu dapat dirasakan manfaatnya.
Keberhasilan dalam pendidikan, dan dalam hal ini proses pembelajaran tidak akan lepas dari interaksi antar guru dan siswa, seperti halnya yang terdapat dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional terbaru tahun 2003 menyatakan: pembelajaran
