RPP Kelas I Tema : Diriku

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Tanjung Lama Kelas / Semester : I / 1 (satu)

Tema : 1. Diriku

Sub Tema : 1. Aku Dan Teman Baru Pembelajaran Ke : 1

Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan

Hari / Tanggal : ...

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama panggilan.

2. Melalui permainan “Suara siapakah itu?”, siswa dapat mendengar perbedaan warna suara teman.

3. Saat bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut nama teman dengan benar.

4. Setelah selesai bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat mengingat semua nama teman dengan benar dan warna suara masing-masing teman.

5. Dengan berbagi cerita, siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang aturan di rumah dengan memberi slam pada orang tua saat ke luar rumah.

B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek

kehadiran siswa dilanjutkan dengan membaca doa bersama.

2. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap positif yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

5. Guru Membimbing siswa melakukan kegiatan pembiasaan Literasi selama 15 menit sebelum belajar.

6. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan hari ini.

25 menit

Kegiatan inti 1. Pembelajaran 1 di buku siswa dibuka dengan gambar seorang anak yang hendak ke sekolah. Anak tersebut lalu mencium tangan kedua orang tuanya sebelum berangkat.

2. Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang kepada siswa.

3. Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan namanya.

4. Guru lalu menanyakan, “Apakah kalian sudah berpamitan kepada orang tua masing-masing saat hendak ke sekolah?” (lihat buku siswa halaman 2) “Bagaimana cara kalian berpamitan dengan orang tua?”

5. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak berpamitan dengan orang tua.

6. Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan kepada orang tua. Guru meminta siswa agar esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.

7. Setelah itu, guru mengajak siswa untuk saling berkenalan.

8. Guru menunjukkan cara berkenalan. (guru mencontohkan seperti 155 menit

(2)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu yang dilakukan Edo dan Beni di buku siswa halaman 3)

9. Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan lempar bola dan guru menjelaskan aturan bermainnya.

(siswa diminta membentuk posisi melingkar, boleh duduk atau berdiri, lalu guru mencontohkan cara melempar dan menangkap bola dengan tepat).

10. Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan diri,

“Selamat pagi, nama saya Ibu/Bapak...biasa dipanggil Ibu/Bapak... kemudian, melempar bola pada salah satu siswa (melempar bola dengan pelan, hindari dengan keras)

11. Siswa yang menangkap lemparan bola harus menyebutkan nama lengkap dan panggilannya. Kemudian dia melempar bola kepada teman yang lain. Teman yang menangkap lemparan bola, juga menyebutkan nama lengkap dan panggilannya.

12. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan diri.

13. Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru mengajak siswa untuk bernyanyi sambil menyebutkan kembali nama masing- masing. Guru menggunakan lagu yang ada di buku siswa halaman 6.

14. Siswa tetap berada pada posisi lingkaran. Guru mencontohkan cara menyanyi lagu “Siapa Namamu?” sambil menepuk pundak salah satu siswa, lalu siswa itu menyebutkan namanya. Siswa tersebut kemudian menyanyikan kembali lagu “Siapa Namamu?”

sambil menepuk pundak teman di sebelah kanannya, lalu teman tersebut menyebutkan namanya sambil mengikuti irama lagu.

Begitu seterusnya.

15. Selain menigngat nama teman, saat bernyanyi, minta siswa juga untuk mengingat suara teman masing-masing.

16. Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa mengamati buku siswa halaman 3–6. Guru lalu bertanya pada siswa, apakah mereka sudah berkenalan seperti yang dilakukan Edo dan teman- teman.

17. Kegiatan berkenalan dengan berbagai cara memudahkan siswa untuk mengingat nama teman-teman di kelas.

18. Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling mengenal.

Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang pentingnya saling mengenal.

19. Setelah diskusi tentang pentingnya saling mengenal, guru menutup kegiatan di hari itu dengan mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Siapa namamu?” sekali lagi. Guru dan siswa sama-sama menyanyikan bait “Siapa namamu? Namaku…”

setelah itu guru dan siswa secara bergiliran menyebutkan nama masing-masing hingga selesai.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.

- Apa saja yang telah dipahami dan apa yang belum dipahami siswa?

- Bagaimana perasaan selama pembelajaran?

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua.

4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap positif

15 Menit

(3)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu dalam kehidupan.

5. Kelas ditutup dengan doa bersama.

C. PENILAIAN Penilaian Sikap:

Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan Penilaian Pengetahuan

- Tes lisan tentang nama-nama teman di kelas

(guru menyusun pertanyaan yang akan digunakan untuk tes lisan) Penilaian Keterampilan:

- Penilaian Unjuk Kerja

Memperkenalkan diri lewat permainan dan nyanyian

Mengetahui :

Kepala SD Negeri Tanjung Lama

ASMINA RANI, S.Pd NIP. 19820624 200701 2 001

..., ... 20 ...

Guru Kelas I

NURHASANAH, S.Pd NIP. 19641214 198410 2 001

(4)

Hari / Tanggal : ...

1. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan lurus ke satu arah dengan tepat.

2. Dengan permainan sederhana, siswa dapat bekerjasama dengan teman.

3. Dengan bermain “cerita teman”, siswa dapat mengikuti aturan sebuah permainan.

4. Setelah bermain “cerita teman”, siswa dapat mengingat nama lengkap dan panggilan teman saat memperkenalkan satu teman kepada teman yang lain.

2. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

25 menit

Kegiatan inti 1. Guru menanyakan kabar kepada siswa. “Bagaimana keadaan kalian? Sehat?” dan “Apakah kalian masih ingat nama teman- teman baru?”

2. Guru lalu menunjuk salah satu siswa dan meminta siswa tersebut untuk mengingat 3-5 nama teman baru sambil menunjuk teman yang dimaksud. Kegiatan ini dilakukan dua kali, sekedar pengulangan untuk mengamati apakah para siswa masih ingat nama teman barunya. Bisa juga metode bentuk pengulangan materi dengan menyanyikan lagu “Siapa Namamu?”

3. Guru menyampaikan kepada siswa mereka akan bermain di luar kelas.

4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, perempuan dan laki-laki terpisah.

5. Guru meminta setiap kelompok berdiri membentuk satu barisan ke belakang. Siswa di setiap kelompok berdiri sambil memegang pundak teman di depannya.

6. Semua barisan kelompok berdiri di garis awal yang sudah ditentukan oleh guru. Setelah diberi aba-aba, semua kelompok akan berlomba berjalan lurus ke satu arah menuju garis akhir yang sudah diberi tanda oleh guru.

7. Guru mengulangi kegiatan ini sebanyak dua kali. Siswa yang tadi

155 menit

(5)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu berdiri paling depan pindah ke urutan paling akhir, lalu siswa

yang berdiri di urutan kedua maju menjadi siswa yang paling depan.

8. Setelah kegiatan bermain di luar selesai, siswa dipersilahkan beristirahat di dalam kelas.

9. Selesai beristirahat, guru mengajak siswa bermain “Cerita teman”

untuk mengenal lebih dekat teman barunya. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama lengkap dan panggilan teman yang duduk di sebelahnya.

10. Minta siswa kembali berkumpul bersama teman kelompok yang sama saat bermain di luar kelas dan membentuk lingkaran.

11. Guru memberi contoh cara bermain “Cerita teman” (lihat buku siswa halaman 10) sambil membagikan saputangan ke setiap kelompok.

12. Setiap kelompok memilih teman yang akan memberi aba-aba dalam permainan tersebut.

13. Siswa yang menerima saputangan mengucapkan terima kasih sebelum dan sesudah mengenalkan teman di sebelah kanannya.

14. Siswa kedua yang menerima saputangan juga melakukan hal yang sama. Begitu seterusnya sampai semua siswa mendapat giliran.

15. Siswa yang lain mendengar dan membantu mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai.

16. Setelah selesai, guru bersama siswa menyimpulkan bahwa semua siswa mempunyai nama lengkap dan panggilan. Nama-nama mereka semuanya bagus. Adanya nama membuat kita menjadi saling mengenal.

4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap positif dalam kehidupan.

15 Menit

C. PENILAIAN

Penilaian Sikap :

Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan Penilaian Pengetahuan :

- Tes Tertulis

Guru meminta siswa menyebutkan 5 nama panggilan dan lengkap teman baru di kelas.

Selain itu bisa guru mengembangkan jenis pertanyaan yang akan diberikan, misalnya siswa menyebutkan nama teman sambil menunjuk orang yang dimaksud atau menyebutkan ciri-ciri teman tersebut

Penilaian Keterampilan : - Penilaian Unjuk Kerja

(6)

Mengetahui :

..., ... 20 ...

Guru Kelas I

(7)

Hari / Tanggal : ...

1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “a-b-c” dengan benar.

2. Setelah bernyanyi dan berlatih, siswa dapat memasangkan kartu nama teman sesuai orangnya dengan tepat.

3. Dengan permainan kartu huruf, siswa dapat mencari dan menyebutkan huruf vokal (a, i, u, e, o) yang hilang dari nama temannya.

4. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat membilang secara urut bilangan 1 sampai dengan 10 dengan bantuan benda konkret.

5. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 1 sampai dengan 10.

2. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

25 menit

Kegiatan inti 1. Guru bertanya kepada siswa, “Apakah tadi kalian sudah berpamitan kepada orang tua masing-masing saat hendak ke sekolah?” Guru mengingatkan kembali pentingnya berpamitan dengan orang tua saat hendak ke luar rumah. Misal, saat hendak ke sekolah, bermain, atau yang lainnya.

2. Guru menulis huruf a-z pada selembar karton/kertas berukuran lebar. Kertas/ karton itu lalu ditempel di papan tulis.

3. Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil guru menunjukkan huruf yang dimaksud pada lembar kertas. (lihat buku siswa halaman 12) Lagu ini ditujukan untuk mengawali kegiatan di hari itu dan bukan bagian dari kegiatan pembelajaran SBDP. Notasi berikut untuk membantu guru menyanyikan lagu “a-b-c”.

155 menit

(8)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

4. Ulangi sekali lagi. Tunjuk salah satu siswa untuk menunjukkan huruf a-z saat teman yang lain bernyanyi lagu “a-b-c”.

5. Untuk membantu menguatkan siswa tentang konsep huruf, mereka berlatih mengidentifikasi nama tokoh di buku dengan melihat huruf-hurufnya. (lihat buku siswa di halaman 13).

6. Setelah selesai berlatih, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok.

7. Setiap kelompok mendapatkan kartu nama sesuai dengan nama- nama siswa yang tergabung di kelompok tersebut.

8. Setiap anggota kelompok bekerjasama untuk memasang kartu nama pada masing-masing siswa di kelompok tersebut degan tepat.

9. Minta setiap siswa memperhatikan huruf-huruf “a, i, u, e, o” yang menyusun nama mereka.

10. Minta setiap kelompok berdiri secara bergiliran sambil memegang kartu nama masing-masing agar siswa di kelompok lain dapat memperhatikan huruf-huruf “a, i, u, e, o” yang menyusun nama semua siswa di kelas.

11. Guru lalu mengajak semua kelompok bermain kartu huruf penyusun nama. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu huruf a-z dan satu set kartu huruf “a, i, u, e, o”.

12. Guru menunjuk kelompok untuk maju ke depan kelas. Minta kelompok tersebut memilih 2 nama siswa anggotanya untuk ditebak huruf “a, i, u, e, o”.

13. Beberapa siswa anggota kelompok tersebut berdiri berjajar.

Mereka mengalungkan huruf sesuai nama yang akan ditebak, tapi tanpa huruf “a, i, u, e, o” (lihat buku siswa halaman 14).

14. Guru menunjuk kelompok lain untuk menebak huruf “a, i, u, e, o”

yang hilang dari nama tersebut.

15. Kelompok yang bertugas menebak harus mencari huruf “a, i, u, e, o” dari kartu huruf “a, i, u, e, o” yang telah dibagikan dan menyebutkan huruf “a, i, u, e, o” yang hilang dengan suara keras.

Setelah itu, kartu huruf yang tadi disebutkan dikalungkan ke leher teman yang sedang berdiri berjajar agar menjadi nama siswa yang lengkap.

16. Setelah dua nama dari kelompok yang mendapat giliran maju telah selesai ditebak, giliran kelompok yang menebak untuk maju ke depan kelas. Lalu kelompok yang lain lagi akan menebak huruf

“a, i, u, e, o” dari nama siswa yang hilang. Begitu seterusnya hingga semua kelompok mendapat giliran maju untuk bermain.

17. Setelah bermain kartu huruf, siswa kembali ke tempat duduk masing-masing.

(9)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu 18. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu “a-b-c” dan

menyebutkan kembali huruf “a, i, u, e, o”.

19. Sebelum masuk ke kegiatan berikutnya, guru memancing siswa dengan pertanyaan,”Berapa kelompok yang tadi bermain tebak huruf?”, “Masing-masing kelompok terdiri dari berapa orang?”

20. Guru mengenalkan konsep bilangan 1 sampai dengan 10.

Minta siswa mengamati gambar di buku siswa halaman 15.

Minta siswa bersama-sama menghitung banyaknya benda yang ada di gambar dari bilangan 1 sampai dengan 10 secara berurutan.

Guru juga bisa menyediakan berbagai benda yang ada di kelas lalu meminta siswa secara bergiliran membilang banyaknya benda tersebut.

21. Untuk penguatan konsep bilangan 1 sampai dengan 10, minta siswa berlatih di buku siswa halaman 16. Siswa membilang banyaknya benda yang ada di gambar lalu memasangkan dengan gambar lain dengan banyak benda yang sama.

22. Selesai berlatih, guru mengajak bermain sambil mengenal bilangan. (lihat buku siswa halaman 17)

23. Minta siswa berdiri membentuk lingkaran, lalu guru menyampaikan aturan permainan. Siswa akan berkumpul bersama teman yang banyaknya sesuai dengan bilangan yang akan disebutkan oleh teman.

24. Guru memberi contoh, “Berkelompok lima-lima”. Siswa lalu segera mencari teman untuk berkumpul membentuk kelompok yang banyak anggotanya ada lima. Setelah berkelompok, siswa mengulangi instruksi permainan “Berkelompok lima-lima”.

25. Setelah menjelaskan, guru akan menunjuk salah satu siswa untuk memberikan aba-aba. Siswa tersebut akan menerima instruksi dari guru.

26. Kemudian siswa yang ditunjuk memberi aba-aba,”Berkelompok tiga-tiga”, “Berkelompok tujuh-tujuh”, begitu seterusnya sampai semua bilangan 1 sampai dengan 10 diberikan. Ingatkan siswa untuk mengulangi instruksi permainan setelah berkelompok.

27. Kegiatan ditutup dengan diskusi mengenai kegiatan hari ini.

Siswa menceritakan perasaan dan kesulitannya saat bermain kartu huruf dan kelompok banyaknya benda.

28. Sebelum pulang, guru melontarkan pertanyaan yang memantik pemikiran siswa.

“Tadi pagi saat hendak ke sekolah, kalian memberi salam dan berpamitan dengan orang tua. Ketika nanti pulang, apa yang sebaiknya kalian lakukan sebelum masuk ke dalam rumah?”

“Mengapa hal itu harus dilakukan?”

29. Guru menyimpulkan dan menekankan kepada siswa pentingnya memberi salam terlebih dulu saat hendak masuk rumah.

15 Menit

(10)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu 5. Kelas ditutup dengan doa bersama.

C. PENILAIAN

Observasi dan pencatatan sikap siswa di rumah Penilaian Pengetahuan :

- Tes Tertulis

a. Sebutkan huruf yang hilang dari nama temanmu.

b. Cari hurufnya lalu pasangkan.

Penilaian Keterampilan : - Penilaian Unjuk Kerja

Mengetahui :

..., ... 20 ...

Guru Kelas I

(11)

Hari / Tanggal : ...

1. Dengan mendengar arahan dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan berjalan lurus ke satu arah dengan benar.

2. Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan jalan berpasangan sambil bergandengan tangan.

3. Dengan permainan jalan berpasangan, siswa dapat mengenali huruf pertama nama sendiri dan nama-nama teman sekelas.

4. Dengan arahan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi suara teman.

25 menit

Kegiatan inti 1. Guru mengajak siswa ke luar kelas. Seluruh siswa berbaris berdasarkan urutan tinggi badan.

2. Siswa diminta melakukan pemanasan sebelum melakukan kegiatan olahraga. Seluruh siswa berjalan dengan rapi mengelilingi lapangan.

3. Setelah pemanasan selesai, siswa dibagi menjadi dua kelompok yang sama banyaknya. Seluruh siswa di setiap kelompok diminta berbaris berjajar yang rapi saling berhadapan. Satu kelompok di sisi sebelah kiri, kelompok yang lain di sisi sebelah kanan guru.

4. Seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah menuju siswa yang berjajar di hadapan masing-masing. Kedua kelompok siswa saling bertukar posisi.

5. Setelah itu siswa diminta untuk mencari pasangan yang telah ditentukan sebelumnya. Karena nanti akan berpegangan tangan, siswa perempuan berpasangan dengan siswa perempuan, siswa laki-laki dengan siswa laki-laki. Setiap pasangan salah satu anggotanya memiliki nama dengan huruf pertama adalah konsonan.

6. Siswa lalu diminta untuk saling berpegangan tangan.

155 menit

(12)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu 7. Seluruh pasangan dibagi dalam dua kelompok yang sama

banyaknya dan berdiri berjajar saling berhadapan.

8. Guru kemudian menyediakan 2 set kartu huruf a-z. Masing- masing set kartu huruf dimasukkan di dalam sebuah kotak dan diletakkan di belakang masing-masing barisan.

9. Kali ini setiap pasangan berlomba untuk mencari kartu huruf yang sesuai dengan huruf pertama nama masing-masing.

10. Setiap pasangan akan mencari kartu huruf tersebut di dalam kotak yang ada di seberang barisannya.

11. Sekali lagi seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah menuju siswa yang berjajar di hadapan masing-masing. Kedua kelompok siswa saling bertukar posisi bersama pasangan masing-masing.

12. Setiap pasangan tidak boleh menyenggol pasangan lainnya saat bertukar posisi.

13. Ketika selesai bertukar posisi, setiap pasangan berlomba mencari kartu huruf yang sesuai dengan huruf pertama nama masing-masing. Kartu huruf hanya tersedia 1 set untuk masing- masing barisan sehingga tidak semua pasangan bisa mendapatkan huruf yang dimaksud. Siapa cepat dia dapat.

14. Setelah berlomba mendapatkan kartu huruf, semua pasangan kembali berdiri berjajar saling berhadapan dengan posisi yang rapi.

15. Guru mengamati setiap pasangan, mana yang bisa menemukan kartu huruf dan mana yang tidak.

16. Pasangan yang tidak mendapatkan kartu huruf harus menyebutkan huruf pertama dari nama masing-masing.

17. Sambil beristirahat (siswa boleh duduk dengan posisi kaki lurus ke depan), kegiatan ditutup dengan menanyakan pengalaman dan perasaan siswa saat melakukan kegiatan mencari huruf dengan berjalan lurus.

18. Siswa lalu kembali ke dalam kelas.

19. Guru menyampaikan bahwa siswa akan bermain tebak suara.

20. Sebelum bermain, minta semua siswa untuk menyebutkan nama masing-masing.

21. Saat seorang siswa menyebutkan namanya, siswa yang lain mendengarkan warna suara siswa tersebut. Minta siswa untuk mengingat warna suara teman-temannya.

22. Untuk memberi contoh cara bermain tebak suara, guru lalu menunjuk 10 orang siswa maju ke depan kelas.

23. Kesepuluh orang siswa itu berdiri membentuk lingkaran. Salah satu siswa dipakaikan penutup mata.

24. Setelah itu, secara acak salah satu dari sembilan siswa menyanyikan bait pertama lagu “Siapa namamu?”. Siswa yang memakai penutup lalu menebak nama siswa yang sedang menyanyi (berdasarkan warna suaranya), sambil menyayikan bait kedua lagu “Siapa namamu?”

25. Guru kemudian membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 8-10 siswa. Setiap siswa di setiap kelompok secara bergiliran memakai penutup mata dan menebak suara teman yang menjadi anggota kelompoknya.

26. Agar para siswa dapat focus dengan suara teman kelompoknya, maka setiap kelompok diatur posisinya agak berjauhan.

(13)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu 27. Guru melihat jalannya permainan dengan mendatangi setiap

kelompok dan mengamatinya.

- “Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti kegiatan hari ini?”

- “Apakah ada bagian dari kegiatan yang sulit/mudah?

Mengapa?”

- “Ayo, sebutkan huruf pertama nama masing-masing!”

- “Bagaimana kalian bisa membedakan warna suara teman?”

- “Mengapa warna suara teman berbeda, ya?”

15 Menit

C. PENILAIAN

- Tes Tertulis

Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan mengapa mereka bisa menebak nama teman dari suaranya. Jawabannya karena setiap teman memiliki suara yang berbeda Penilaian Keterampilan :

Mengetahui :

..., ... 20 ...

Guru Kelas I

(14)

Hari / Tanggal : ...

1. Dengan bermain kartu bilangan, siswa dapat mengidentifikasi bilangan 1 sampai dengan 10.

2. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat menulis bilangan 1 sampai dengan 10.

3. Dengan bermain kartu huruf, siswa dapat megidentifikasi dan melafalkan huruf konsonan yang hilang dari nama temannya.

25 menit

Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa mengamati benda-benda di sekitar kelas, lalu minta siswa menghitungnya. Berapa banyak meja guru?

Berapa banyak meja dan bangku siswa? Berapa banyak penghapus papan tulis? Dan seterusnya. Apakah kalian sudah bisa menghitung banyaknya benda di kelas?

2. Guru meminta siswa mengamati gambar di halaman 22 dan menjawab pertanyaan dari gambar tersebut.

3. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar konsep bilangan 1 sampai dengan 10 dan mengenal lambang bilangan sambil bermain kartu bilangan.

4. Guru meminta siswa mengamati benda-benda di sekitar kelas, lalu minta siswa menghitungnya. Berapa banyak meja guru?

Berapa banyak meja dan bangku siswa? Berapa banyak penghapus papan tulis? Dan seterusnya. Apakah kalian sudah bisa menghitung banyaknya benda di kelas?

5. Kemudian minta siswa mengamati gambar di halaman 22 dan menjawab pertanyaan dari gambar tersebut.

6. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar konsep bilangan 1 sampai dengan 10 dan mengenal lambang bilangan sambil bermain kartu bilangan.

7. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu lambang bilangan dari 1

155 menit

(15)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu sampai dengan 10.

8. Setiap kelompok duduk membentuk lingkaran.

9. Guru menjelaskan aturan bermain. Ada kelompok siswa yang memberi soal, ada kelompok yang akan menjawab soal itu.

10. Guru akan mengundi kelompok mana yang memberi soal dan yang menjawab soal. Apabila kelompok yang mendapat kesempatan untuk menjawab soal tidak bisa, maka kelompok lain akan berlomba untuk menjawab soal tersebut (rebutan).

11. Setiap kelompok mendapat giliran untuk memberi dan menjawab soal. Oleh karena itu setiap kelompok diminta untuk menyiapkan/membuat/ merancang soal.

12. Soal yang dimaksud adalah setiap kelompok menyediakan/

menunjuk/ membawa beberapa jenis benda yang tertentu banyaknya.

13. Sebagai contoh, kelompok 1 mendapat giliran memberi soal, sedangkan kelompok 2 mendapat giliran menjawab soal.

Kelompok 1 maju ke depan kelas. Kelompok 1 meminta kelompok 2 untuk membilang benda yang disediakan/ditunjuk/dibawa. Setelah membilang, kelompok 2 memilih lambang bilangan yang sesuai dan mengangkat kartunya. (lihat buku siswa halaman 23)

14. Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat giliran untuk memberi dan menjawab soal.

15. Guru mengambil kembali kartu lambang bilangan dari setiap kelompok dan membagikan 2 jenis kartu yang lain. Kartu apakah itu?

16. Guru membagikan 3 kartu nama yang tidak lengkap hurufnya (kartu nama yang dibagikan sesuai dengan nama anggota kelompok) dan 1 set kartu huruf a-z ke masing-masing kelompok.

17. Aturan permainan sama dengan permainan tebak lambang bilangan, yaitu setiap kelompok akan mendapat giliran untuk memberi soal dan menjawab soal dengan cara diundi.

18. Sebagai contoh, kelompok 1 mendapat giliran memberi soal, sedangkan kelompok 2 mendapat giliran menjawab soal.

Kelompok 1 maju ke depan kelas. Kelompok 1 mengalungkan kartu nama yang sesuai kepada 3 siswa anggotanya.

19. Kelompok 2 menyebutkan nama pemilik kartu, menebak huruf yang hilang, dan mengangkat kartu huruf sesuai huruf yang hilang dari kartu nama tersebut. (lihat buku siswa halaman 26) 20. Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat giliran

untuk memberi dan menjawab soal.

21. Untuk menguatkan siswa tentang konsep bilangan dan lambangnya, minta siswa mengerjakan latihan di halaman 24- 25.

22. Untuk menguatkan siswa tentang huruf, minta siswa mengerjakan latihan di halaman 27.

- siswa dan guru berbicara tentang bagian yang mudah dan sulit saat belajar dan bermain lambang bilangan

- siswa dan guru berbicara tentang bagian yang mudah dan sulit saat identifikasi huruf untuk menebak huruf yang

15 Menit

(16)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu hilang dari nama teman

- menyebutkan huruf konsonan dari dua nama teman di kelas (sebagai contoh) dan mengidentifikasi lambang bilangan 1 sampai dengan 10.

C. PENILAIAN

- Tes Tertulis

Guru mengambil nilai tes tertulis dari latihan yang dikerjakan siswa di buku siswa halaman 24, 25 dan 27

Penilaian Keterampilan : - Penilaian Unjuk Kerja - Identifikasi lambang bilangan

- Menebak huruf konsonan yang hilang dan mengidentifikasi huruf konsonan

Mengetahui :

..., ... 20 ...

Guru Kelas I

(17)

Hari / Tanggal : ...

1. Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf penyusun nama dengan benar.

2. Setelah bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat mengenali huruf pertama dari sebuah nama, baik itu huruf vokal maupun konsonan.

3. Dengan bercerita, siswa dapat menggunakan huruf vokal dan konsonan dalam sebuah kata dan menyusunnya menjadi kalimat.

4. Dengan bercerita, siswa dapat membilang banyaknya huruf penyusun nama sendiri maupun nama teman.

5. Dengan belajar dan berlatih, siswa dapat membilang benda dan menuliskan lambang bilangannya.

6. Dengan berdoa sebelum melakukan kegiatan di sekolah, siswa dapat mempraktikkannya di rumah.

Waktu Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan

mengecek kehadiran siswa dilanjutkan dengan membaca doa bersama.

25 menit

Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa untuk menyebutkan nama masing-masing dan menyebutkan huruf-huruf penyusun namanya. Ini untuk mengingatkan kembali siswa tentang huruf a-z.

2. Guru kembali membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu huruf a-z dan satu set kartu huruf vokal.

3. Setiap kelompok diminta membuka buku siswa halaman 30.

Mereka melihat nama-nama yang hurufnya disusun acak. Bersama teman kelompok, para siswa menyusun kembali nama-nama tersebut dengan menggunakan kartu huruf yang telah diberikan.

Contoh cara mengerjakannya juga telah tersedia di buku siswa halaman 30.

4. Guru berkeliling mengamati pekerjaan setiap kelompok sambil menanyakan adakah bagian yang sulit dan memerlukan bantuan

155 menit

(18)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu guru.

5. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan, secara acak guru meminta tiap kelompok menunjukkan kartu huruf dari sebuah nama yang ada di buku siswa halaman 30.

6. Guru dan siswa lalu bertanya, nama siapakah yang paling susah untuk ditebak dan disusun huruf-hurufnya? Mengapa?

7. Selesai menyusun huruf, setiap kelompok memilih satu orang siswa anggotanya untuk bercerita tentang nama sendiri dan nama satu orang teman beserta huruf-huruf penyusunnya. Tak lupa untuk membilang banyaknya huruf penyusun nama. (lihat buku siswa halaman 32)

8. Para siswa kembali ke tempat duduk masing-masing. Untuk menguatkan siswa tentang huruf a-z, siswa berlatih mengerjakan soal di buku siswa halaman 31.

9. Setelah berlatih soal, guru meminta siswa melihat ke papan tulis.

10. Guru sudah menempel kartu lambang bilangan 1 sampai dengan 10 di papan tulis.

11. Guru mengajak siswa membaca lambang bilangan secara berurut dari 1 sampai dengan 10.

12. Guru lalu menunjuk kumpulan benda-benda tertentu. Siswa diminta membilang benda tersebut dan mengidentifikasi lambang bilangannya. Kegiatan ini diulang beberapa kali. (lihat buku siswa halaman 33)

13. Kemudian siswa diminta untuk belajar dan berlatih membilang banyaknya benda yang ada di buku siswa pada halaman 34-35, lalu menuliskan lambang bilangannya di dalam kotak yang tersedia.

- Secara acak guru menunjuk beberapa siswa dan meminta mereka untuk menyebutkan dan melafalkan huruf-huruf penyusun nama.

- Setelah itu, guru menunjukkan lambang bilangan dari 1 sampai dengan 10 dari kartu angka, lalu siswa bersama- sama membaca lambang bilangan tersebut.

- Guru kemudian menunjuk siswa secara acak untuk menuliskan lambang bilangan dari 1 s.d. 10.

15 Menit

C. PENILAIAN

- Tes Tertulis

Guru mengambil nilai pengetahuan dari latihan yang dikerjakan siswa di buku siswa.

Selain itu, guru juga mengembangkan pertanyaan dari materi yang telah diberikan. Penilaian Keterampilan :

(19)

Mengetahui :

..., ... 20 ...

Guru Kelas I

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tanjung Lama Kelas / Semester : 2 /1

Tema : 1. Hidup Rukun

Sub Tema : 1. Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran ke : 1

Alokasi Waktu : 1 Hari A. TUJUAN

1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat.

2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut dengan tepat.

3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar.

4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.

5. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.

6. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a.

2. Guru membuka pembelajaran dengan mengemukakan tema yang akan digunakan pada pembelajaran. Tema yang digunakan adalah Hidup Rukun.

3. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa. Guru memancing motivasi siswa dengan bertanya jawab dengan siswa.

Pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di bawah gambar utama dapat digunakan sebagai bahan untuk bertanya jawab dengan siswa.

4. Pertanyaan besarnya adalah, “Bagaimana agar kerukunan dapat terjaga di rumah, tempat bermain, sekolah, dan masyarakat?

5. Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi suasana diskusi yang hidup.

6. Pertanyaaan besar tersebut akan dijawab dengan kegiatan pembelajaran menggunakan Tema Hidup Rukun.

7. Guru menyampaikan subtema yang akan digunakan untuk pembelajaran, yaitu Hidup Rukun di Rumah. Yang perlu diketahui bahwa kegiatan pembelajaran bertujuan untuk mencapai kompetensi dasar yang sudah dipetakan dalam subtema.

8. Siswa mengamati gambar yang ada pada Buku Siswa. Kemudian, guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kerukunan di rumah.

9. Siswa menuliskan jawaban pertanyaan yang ada di Buku Siswa pada selembar kertas. Hal itu untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami arti pentingnya hidup rukun di rumah dan membuat siswa terbiasa dan berani mengemukakan pendapatnya.

10. Kertas jawaban itu dikumpulkan, kemudian secara bergantian, siswa membaca jawaban temannya. Siswa dan guru menanggapi jawaban tersebut.

11. Setelah selesai menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa, guru 10 menit

(21)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu mengajak siswa untuk memulai langkah-langkah Pembelajaran 1.

Kegiatan Inti

Ayo Mengamati

1. Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa yang dibacakan guru.

2. Siswa memperhatikan ungkapan yang ada pada teks bacaan. Ketika guru membaca teks, hendaknya guru memberi penekanan pada kalimat yang menggunakan ungkapan. Contoh ungkapan pada teks tersebut adalah buah tangan dan buah hati.

3. Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita.

4. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai arti ungkapan yang terdapat pada teks.

5. Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan yang terdapat pada teks cerita.

Ayo Berlatih

1. Siswa membaca kalimat yang terdapat pada teks percakapan.

2. Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada kalimat tersebut.

3. Siswa bersama dengan teman di sebelahnya melanjutkan percakapan yang terdapat pada buku. Siswa diberi keleluasaan untuk menyusun kalimat berdasarkan teks cerita yang sudah dibacanya.

Ayo Bermain Peran

1. Siswa memperagakan percakapan yang sudah dibuatnya, bergantian dengan teman sebangkunya. Guru dapat mengamati kemampuan siswa dalam menyebutkan ungkapan. (Rubrik Penilaian 1 untuk KD Bahasa Indonesia 3.1 dan 4.1). Selain pemahaman mengenai ungkapan, guru juga dapat mengamati sikap percaya diri siswa dalam melakukan percakapan dengan temannya.

Ayo Berlatih

1. Siswa mengamati gambar rak buku yang ada di Buku Siswa. Guru mengajak siswa berpikir bagaimana cara yang mudah untuk menghitung buku yang banyaknya ratusan.

2. Siswa dimulai pemahamannya dengan mengamati pengelompokan buku, setiap kelompok banyaknya 10 dan ada 7 buku di bagian lain.

Dengan cara seperti itu, siswa dapat diarahkan untuk menyatakan bahwa 5 puluhan sama dengan 50 ditambah dengan 7, banyaknya 57 buku.

Ayo Mengamati

1. Kemudian siswa mengamati gambar kelompok 10 kubus dan kelompok 100 kubus. Siswa mengamati kelompok 1 ratusan kubus, tiga puluhan kubus, 8 delapan kubus.

2. Siswa mendengarkan penjelasan guru cara membaca banyak kubus sesuai dengan gambar yang terdapat pada Buku Siswa.

Ayo Berlatih

1. Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan gambar alat peraga kubus. Alat peraga yang lain, misalnya kancing baju atau stik es krim dapat digunakan untuk lebih memahamkan siswa mengenai bilangan tiga angka.

2. Siswa mengerjakan soal tentang bilangan cacah dengan tiga angka.

Guru dapat menambahkan soal latihan.

3. Siswa membaca bilangan cacah sampai 999. Guru mengamati kemampuan siswa dalam membaca bilangan cacah sampai 999 (Rubrik Penilaian 2). Sikap yang diamati adalah teliti.

Hasil pengamatan sikap dituliskan di dalam jurnal.

...

menit

(22)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Ayo Bernyanyi

1. Siswa menyimak guru menyanyikan lagu Peramah dan Sopan.

Siswa diminta ikut merasakan kapan nada lagu dinyanyikan panjang dan kapan dinyanyikan pendek.

2. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Peramah dan Sopan bersama-sama dengan guru. Siswa merasakan panjang dan pendeknya nada.

3. Siswa berlatih menandai bagian-bagian lagu yang dinyanyikan panjang dan yang dinyanyikan pendek. Siswa dibimbing guru untuk memahami panjang pendek bunyi. Notasi lagu Peramah dan Sopan untuk menjelaskan panjang pendek bunyi. Siswa mengamati guru ketika memberikan contoh menyanyikan bagian panjang pendek lagu yang disesuaikan dengan notasinya.

4. Guru mengamati kemampuan siswa dalam menyuarakan panjang pendek bunyi (Rubrik Penilaian 3, SBdP KD 3.2 dan KD 4.2). Sikap yang diamati adalah percaya diri.

Kegiatan

Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.

2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.

3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.

4. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.

5. Salam dan do’a penutup.

Pengayaan

• Guru memberikan tugas untuk menyebutkan ungkapan lain dan artinya yang terdapat dalam teks hidup rukun.

• Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal latihan tentang pembacaan bilangan cacah dengan tiga angka.

• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu menggunakan simbol.

Remedial

• Guru membimbing siswa secara rutin bagi siswa yang belum dapat membaca dengan lancar karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya.

• Guru membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu menggunakan simbol.

• Guru membahas kembali materi tentang pembacaan dan penyajian lambang bilangan sampai 999.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Pemahaman mengenai bilangan cacah sampai 999 dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua. Bilangan cacah sampai 999 dapat ditemui pada barang-barang di sekitar rumah, misalnya pada kemasan makanan, nomor rumah, halaman buku, dan lain-lain. Orang tua membantu siswa menyebut bilangan-bilangan yang ada di sekitar rumah.

15 menit

(23)

G. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Observasi b. Penilaian Pengetahuan : Tes

c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui :

..., ... 20 ...

Guru Kelas II

MASINAR, S.Pd NIP. 19750506 200604 2 012

(24)

1. Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapat memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.

2. Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa dapat menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.

3. Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila pada gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan benar.

4. Dengan diberikan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswa dapat menentukan bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.

5. Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks percakapan, siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan sila kedua pada Pancasila dengan benar.

6. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan benar

7. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat melakukan gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan benar.

Waktu Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a.

2. Guru menyampaikan apersepsi

3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa.

6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang relevan.

7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti

Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati gambar perisai burung Garuda yang terdapat simbol-simbol pada Pancasila.

2. Siswa dibimbing guru untuk memahami simbol-simbol Pancasila.

3. Siswa mengamati simbol sila pertama, kedua, ketiga, keempat, dan

kelima.

Ayo Membaca

1. Siswa bersama-sama membaca teks Pancasila seperti terdapat pada Buku Siswa.

2. Siswa memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila.

Ayo Menulis

1. Siswa menunjuk gambar simbol sila-sila pada Pancasila, kemudian menuliskan bunyi sila yang sesuai.

2. Guru mengamati kemampuan siswa dalam memasangkan simbol dengan sila-sila pada Pancasila (Rubrik Penilaian 1, PPKn KD 3.1 dan KD 4.1). Sikap yang dikembangkan adalah teliti.

...

menit

(25)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati gambar-gambar keluarga yang beribadah sesuai dengan agamanya masing-masing.

2. Siswa menyebutkan bunyi sila pada Pancasila yang sesuai dengan gambar-gambar yang ditunjukkan.

3. Guru memotivasi siswa agar menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan beribadah di dalam keluarga.

4. Siswa mencari informasi mengenai contoh-contoh pengamalan sila pertama Pancasila. Kemudian, siswa dapat menunjukkan contoh- contoh penerapan sila pertama dalam kehidupannya.

5. Siswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sila pertama Pancasila dalam kehidupannya.

6. Guru mengamati pemahaman siswa mengenai pengamalan sila pertama pada Pancasila di rumah. (Rubrik Penilaian 1, PPKn KD 3.1 dan KD 4.1), sikap yang dikembangkan adalah percaya diri.

Ayo Berdiskusi

1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri atas 3–4 siswa.

2. Siswa membaca teks percakapan yang terdapat Buku Siswa. Teks tersebut digunakan untuk mencapai muatan PPKn dan Bahasa Indonesia.

3. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai bahan diskusi di dalam kelompoknya.

4. Siswa menuliskan hasil diskusi pada tempat yang tersedia.

Pertanyaan nomor 1 untuk mencapai KD 3.1 dan 4.1 Bahasa Indonesia. Siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat dalam teks cerita tentang hidup rukun. Guru menggunakan Rubrik Penilaian 2 untuk mengamati kemampuan siswa.

5. Pertanyaan nomor 2, 3, dan 4 untuk mencapai KD PPKn (KD 3.1 dan 4.1). Guru menggunakan Rubrik Penilaian 1 untuk mengamati kemampuan siswa. Siswa menceritakan tentang pengalamannya menerapkan sila kedua Pancasila di rumah.

6. Sikap yang dikembangkan pada kegiatan diskusi ini adalah percaya diri dan santun. Pada kegiatan diskusi diterapkan pendekatan saintifik (mengamati, menanya, menggali informasi, menalar, mengomunikasikan).

Ayo Bermain Peran

1. Siswa berpasangan dengan teman di sebelahnya memperagakan percakapan.

2. Sebelum bermain peran, siswa membaca terlebih dahulu teks percakapan. Siswa dibimbing guru untuk memberikan penekanan pada ungkapan yang terdapat pada teks percakapan.

3. Siswa bermain peran, guru mengamati kemampuan siswa dalam melakukan percakapan berdasarkan rubrik penilaian. Sikap yang diamati adalah percaya diri.

Ayo Berlatih

1. Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan. Siswa memperhatikan guru memperagakan gerak dasar berjalan (mengamati, menanya, dan menggali informasi).

2. Siswa memperagakan sesuai contoh guru (mencoba, menalar).

3. Gerak dasar berjalan dikembangkan dengan berjalan berpasangan atau jalan beregu.

(26)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Ayo Mencoba

1. Pada halaman 19 siswa diajak untuk melakukan permainan menirukan hewan berjalan

2. Petunjuk Permainan Hewan Berjalan :

• Siswa berdiri melingkar, sedangkan guru berdiri di tengah.

• Guru memberi aba-aba nama hewan. Siswa menirukan gerakan hewan yang disebutkan guru.

• Pada saat siswa menirukan gerakan hewan, guru mengacungkan jari menunjuk sebuah angka.

• Siswa mencari teman sebanyak angka yang ditunjukkan oleh guru, sambil berjalan menirukan gerakan hewan.

• Siswa yang tidak mendapat teman, diminta untuk menyanyi.

3. Pada permainan ini, guru dapat mengamati sikap sportif yang ditunjukkan oleh siswa.

Kegiatan

Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.

4. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.

Siswa menceritakan kembali kepada orang tua mengenai ungkapan yang dipelajari di sekolah. Siswa mencari ungkapan yang lain dengan dibimbing oleh orang tua, misalnya mencari dari buku bacaan anak yang ada di rumah, kemudian membuat kalimat tentang kerukunan di rumah menggunakan ungkapan tersebut.

Pengayaan

• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu menghubungkan simbol dengan sila-sila pada Pancasila.

• Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menceritakan pengalaman menerapkan sila pertama dan kedua Pancasila di rumah. Guru menugaskan siswa menuliskan cerita tersebut.

• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu mengartikan ungkapan dengan benar.

• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu melakukan gerakan dasar berjalan berpasangan atau beregu, serta menirukan gerakan hewan berjalan.

Remedial

• Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memahami hubungan antara simbol dan sila-sila pada Pancasila.

• Guru memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai penerapan sila pertama dan kedua Pancasila bagi siswa yang belum mampu menceritakan pengalamannya menerapkan sila pertama dan kedua Pancasila.

• Guru membahas kembali materi tentang ungkapan dan artinya bagi 15 menit

(27)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu siswa yang belum memahami arti ungkapan.

• Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerak dasar berjalan agar kemampuannya lebih baik.

G. PENILAIAN

Mengetahui :

..., ... 20 ...

Guru Kelas II

MASINAR, S.Pd NIP. 19750506 200604 2 012

(28)

1. Dengan diberikan teks lagu berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan tersebut dengan benar.

2. Dengan diberikan teks lagu berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menuliskan kembali ungkapan tersebut dalam kalimat dengan benar.

3. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu dengan benar.

4. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu dengan benar.

5. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menentukan kuat lemah bunyi pada lagu dengan benar.

6. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menampilkan kuat lemah bunyi pada lagu dengan benar.

7. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca bilangan cacah sampai 999.

8. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyebutkan bilangan yang bersesuaian dengan kumpulan objek.

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a.

2. Guru menyampaikan apersepsi

3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa.

6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang relevan.

7. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti

Ayo Mengamati

1. Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan, kemudian mengamati syair lagu tersebut.

2. Siswa mencari kata-kata di dalam syair lagu yang mempunyai arti sama dengan ungkapan yang ditentukan.

Ayo Menulis

1. Siswa menuliskan kalimat yang menggunakan ungkapan yang ditentukan. Guru mengamati kemampuan siswa dalam menemukan makna ungkapan melalui kalimat yang ditulisnya. Guru bisa menambahkan ungkapan yang lain.

2. Siswa menyebutkan arti ungkapan dalam kalimat tersebut (Rubrik Penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan 4.1). Sikap yang dikembangkan adalah teliti.

Ayo Bernyanyi

1. Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan.

...

menit

(29)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 2. Sambil menyanyi, siswa memberi tanda panjang dan pendek bunyi.

3. Hasil kerja siswa diperiksa oleh guru untuk mengetahui pemahaman siswa mengenai panjang pendek bunyi.

4. Skor yang diperoleh siswa tidak harus dimasukkan ke dalam daftar nilai. Skor tersebut sebagai pedoman bagi guru dalam mengamati kemampuan siswa memahami panjang pendek nada. Data ini sebagai petunjuk bagi guru untuk mengadakan remedial dan pengayaan.

Ayo Mengamati

1. Kuat lemahnya bunyi berhubungan dengan irama.

2. Hitungan pertama pada sebuah birama memiliki tekanan lebih kuat dibandingkan dengan hitungan berikutnya.

3. Contoh: Bagian yang bertanda = dinyanyikan lebih kuat.

4. Guru mengamati kemampuan siswa dalam menyanyikan lagu anak Peramah dan Sopan dengan memperhatikan panjang pendek nada dan kuat lemah bunyi pada irama lagu anak berbirama dua (Rubrik Penilaian 2, SBdP KD 3.2 dan KD 4.2).

Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati bilangan yang terdapat pada gambar nomor peserta lomba Udin. Berdasarkan gambar banyak kubus yang terdapat pada halaman 25, siswa membaca bilangan tersebut.

Siswa dapat menanyakan kepada guru mengenai hal-hal yang ingin diketahuinya sehubungan dengan pembacaan bilangan dengan tiga angka.

2. Siswa menyebutkan bilangan tiga angka dari sekumpulan benda yang sesuai, contoh pada Buku Siswa digunakan sekelompok gambar kubus. Pemahaman mengenai bilangan tiga angka dapat dibantu dengan alat peraga konkret, misalnya kancing baju, kelereng, atau lidi tusuk gigi.

3. Kemudian siswa membaca bilangan tiga angka yang sudah ditentukan tersebut.

Ayo Berlatih

1. Siswa berlatih membaca bilangan melalui kegiatan memasangkan gabungan gambar kubus dengan bilangan yang sesuai.

2. Semakin banyak bilangan yang bisa dibuat oleh siswa, semakin bagus skornya. Target minimal siswa mendapatkan nilai baik bila dapat menentukan dan membaca bilangan tiga angka sebanyak 10 bilangan dengan benar.

3. Guru mengamati kemampuan siswa dalam membaca bilangan sampai 999 (Rubrik Penilaian 2, Matematika KD 3.1 dan KD 4.1).

Sikap yang dikembangkan adalah teliti.

Kegiatan Penutup

1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.

15 menit

(30)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 4. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.

Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan bersama orang tua.

Apabila orang tua tidak mengetahui lagu tersebut, disarankan agar orang tua mendengarkan siswa bernyanyi. Siswa bercerita kepada orang tuanya mengenai Panjang pendek bunyi dan kuat lemah lagu.

Siswa juga berdiskusi dengan orang tua untuk mencari kata yang sepadan dengan uangkapan pada lagu tersebut. Kegiatan ini dilaporkan pada buku penghubung antara orang tua dan sekolah.

Pengayaan

• Guru memberikan tugas berupa: menulis kalimat menggunakan ungkapan selain yang berkaitan dengan teks hidup rukun.

• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dengan baik.

• Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal latihan tentang pengenalan bilangan tiga angka sampai 999.

Remedial

• Guru menjelaskan kembali kepada siswa tentang ungkapan yang belum dimengerti oleh siswa.

• Guru mengulang kembali materi tentang menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dengan tekanan kuat dan lemah bagi siswa yang belum mampu menyanyikannya dengan benar.

• Guru membahas kembali materi tentang pengenalan bilangan tiga angka sampai 999.

C. PENILAIAN

Mengetahui :

..., ... 20 ...

Guru Kelas II

MASINAR, S.Pd NIP. 19750506 200604 2 012