PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA EDMODO TERHADAP
MOTIVASI DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI TURUNAN SISWA KELAS XI
SMAN 1 RANTAU BADAUH TAHUN PELAJARAN 2020/2021
OLEH
ATIKA DWI WATI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ANTASARI BANJARMASIN
2021 M/1442 H
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA EDMODO TERHADAP
MOTIVASI DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI TURUNAN SISWA KELAS XI
SMAN 1 RANTAU BADAUH TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Guna Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh Atika Dwi Wati NIM. 170102041295
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ANTASARI FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PENDIDIKAN MATEMATIKA BANJARMASIN
2021 M/1442 H
ii
v ABSTRAK
Atika Dwi Wati. 2021. Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning dengan Menggunakan Media Edmodo Terhadap Motivasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Turunan Siswa Kelas XI SMAN 1 Rantau Badauh Tahun Pelajaran 2020/2021. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing:
(Konten dan Metodologi) Yusran Fauzi, S.Pd.I, M.Pd., (Bahasa dan Teknik Penulisan) Rinda Azmi Saputri, M.Pd.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi siswa dan kemampuan pemecahan masalah dengan diterapkannya model pembelajaran blended learning dengan menggunakan media edmodo pada materi turunan kelas XI di SMAN I Rantau Badauh tahun pelajaran 2020/2021.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain pada penelitian ini yaitu nonequivalent control group desaign. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 berjumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 2 berjumlah 25 orang sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data pada penelitian ini yaitu tes, angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji mann whitney U Test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Nilai rata-rata motivasi belajar kelas eksperimen adalah 78,9 dengan kategori tinggi, memiliki nilai lebih baik dari pada nilai rata-rata kelas kontrol yaitu 69,6 dengan kategori tinggi. (2) Nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen adalah 71,8 dengan kategori baik, memiliki nilai lebih baik dari pada nilai rata-rata kelas kontrol yaitu 58,6 dengan kategori cukup. (3) Terdapat perbedaan yang signifikan setelah diterapkannya model pembelajaran blended learning dengan menggunakan media edmodo terhadap motivasi siswa pada materi turunan siswa kelas XI SMAN 1 Rantau Badauh Tahun Pelajaran 2020/2021. (4) Terdapat perbedaan yang signifikan setelah diterapkannya model pembelajaran blended learning dengan menggunakan media edmodo terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi turunan siswa kelas XI SMAN 1 Rantau Badauh Tahun Pelajaran 2020/2021.
vi
KATA PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala limpahan nikmat iman dan islam, taburan cinta dan kasih sayang-NYA yang telah memberikan kekuatan, kemudahan serta pertolongan sehingga akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan.
Shalawat serta salam selalu tercurah limpahkan kepada manusia terbaik sepanjang masa, suri tauladan terbaik dan sang pemberi syafaat yaitu junjungan kita keharibaan Rasulullah Muhammad SAW. Skripsi ini dipersembahkan kepada orang-orang yang sangat penulis kasihi dan sayangi serta pihak yang telah banyak membantu dalam penyelesaiannya. Ucapan terimakasih tak terhingga penulis sampaikan kepada:
1. Ayah dan ibu tercinta, terimakasih ayah (Setu Sugantoro) dan ibu (Kartini) yang telah memberikan cinta dan kasih sayang yang tak terhingga, atas segala doa-doa yang dipanjatkan dan semua perjuangan yang dilakukan. Kedua malaikat yang telah memberikan cinta terbaiknya dengan selalu memberikan dukungan psikis dan materi, motivasi, dan telah membesarkanku dengan penuh kasih sayang dan keridhoan.
2. Kakak, saudara kembarku, dan seluruh keluarga, terimakasih satu-satunya kakakku (Afni Laras Wati, S.Ikom) kakak yang pengertian yang selalu memberikan apapun yang terbaik untuk adiknya, selalu memberikan semangat dan motivasi, dukungan dan inspirasi. Terimakasih kepada kembaranku (Arika Dwi Ningsih, S.Kep) saudara sekaligus sahabatku, terimakasih telah membersamai selama perjuangan ini, tempat yang sangat nyaman untuk sandaran terbaik dan orang terdekat yang sangat memahami saya yang selalu
vii
memberikan dukungan dan bantuan, Juga kepada seluruh keluarga besar yang senantiasa mendoakan.
3. Bapak Yusran Fauzi, S.Pd.I, M.Pd. dan Ibu Rinda Azmi Saputri, M.Pd., sebagai pembimbing skripsi saya yang telah banyak memberikan saran, motivasi serta kritik sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Teman seperjuangan (Miftahul jannah, Alfisyah Meiliana, Suprihatin) terimakasih telah membersamai selama perkuliahan, terimakasih atas segala bantuan dan dukungannya selama ini. Juga kepada teman masa kecil saya (susilowati dan firiana) terimakasih atas dukungan dan motivasinya, juga teman perskripsian (ka fitriyani, ka nuvi, ka Arba, Maulida), tak lupa pula terimakasih untuk ciwi-ciwi RT 04 yang gokil-gokil (linda, siti, sita, nadya, nurul)
5. Teman-teman Asrama Puteri Batola Handil Bakti, terimakasih atas kebersamaannya maupun segala bantuannya.
6. Semua teman PMTK lokal D yang tidak bisa disebutkan satu-persatu, terimakasih atas cerita di delapan semester ini.
7. Teman kelompok KKN desa Hinas Kanan, terimakasih atas cerita yang menginspirasi selama satu bulan bersama, terimakasih atas dukungan dan motivasinya.
Banjarmasin, 02 Juli 2021
Atika Dwi Wati
viii MOTTO
“Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. (QS.
al-Mujadalah: 11).
-Do the best and pray. Allah SWT will take care of the rest-
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang atas segala limpahan rahmat, inayah, taufik, dan hidayah-Nya kepada saya sehingga saya dapat menyelesaikan proposal skripsi ini. Semoga shalawat tetap tercurah limpahkan kepada suri tauladan, manusia sempurna, Nabi penutup Nabi besar Muhammad SAW beserta sahabat, kerabat dan pengikut beliau hingga yaumul akhir kelak.Syukur selalu teriring dengan selesainya skripsi saya yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning dengan Menggunakan Media Edmodo terhadap Motivasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Turunan Siswa Kelas XI SMAN 1 Rantau Badauh”.
Semoga skripsi ini dapat membawa manfaat , dan dipergunakan sebagai salah satu acuan bagi pembaca Ucapan terima kasih kami haturkan kepada:
1. Ibu Prof. Dr. H. Juhairiah, M.Pd., Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Banjarmasin.
2. Ibu Laila Rahmawati, S.Ag, S.S., M.Hum, Kepala Perpustakaan UIN Antasari Banjarmasin.
3. Bapak Ahmad Syauqi, S.Ag, S.IPI, M.Pd. I., Kepala Perpustakaan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Banjarmasin.
4. Ibu Analisa Fitria, S.Pd, M.Si., dan Ibu Maulida Rezkia, S.Pd., selaku ketua dan sekretaris jurusan Pendidikan Matematika.
5. Bapak Yusran Fauzi, S.Pd.I, M.Pd., selaku pembimbing skripsi bidang Konten dan Metodologi dan Ibu Rinda Azmi Saputri, M.Pd., selaku pembimbing skripsi bidang Bahasa dan Teknik Penulisan.
x
6. Kepala SMAN 1 Rantau Badauh, serta ibu Risa Nur Amalia, S.Pd, selaku guru pamong, dan seluruh dewan guru maupun staff di SMAN 1 Rantau Badauh
7. Semua pihak yang telah membantu saya yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
Saya menyadari bahwa masih banyak sekali kekurangan dan kekeliruan dalam penulisan skripsi ini. Karena itu, saya sangat mengharapkan kritik dan saran sehingga saya dapat memperbaiki bentuk maupun isi skripsi ini sehingga kedepannya dapat lebih baik.
Banjarmasin, 02 Juli 2021 Penyusun
Atika Dwi Wati 170102041295
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PERSETUJUAN ... iii
PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
KATA PERSEMBAHAN ... vi
MOTTO... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Definisi Operasional ... 10
C. Rumusan Masalah ... 13
D. Tujuan Penelitian ... 14
E. Batasan Masalah ... 15
F. Alasan Memilih Judul ... 15
G. Signifikasi Penelitian ... 15
H. Penelitian Terdahulu ... 16
I. Anggapan Dasar dan Hipotesis ... 18
J. Sistematika Penulisan ... 19
BAB II LANDASAN TEORI A. Blended Learning ... 21
B. Media Pembelajaran ... 28
C. Edmodo ... 35
D. Motivasi Belajar ... 42
E. Kemampuan Pemecahan Masalah ... 49
F. Turunan Fungsi Aljabar ... 54
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 61
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 63
C. Data dan Sumber Data ... 64
D. Teknik Pengumpulan Data ... 65
E. Pengembangan Instrumen ... 66
F. Teknik Pengolahan data ... 75
G. Teknik Analisis Data ... 75
H. Prosedur Penelitian ... 81
xii
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Singkat Lokasi Penelitian ... 82
B. Penyajian Data ... 89
C. Analisis Data ... 93
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 100
B. Saran-saran ... 101
DAFTAR PUSTAKA ... 102
LAMPIRAN ... 107
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 148
xiii
DAFTAR TABEL
TABEL I : Desain Penelitian... 62
TABEL II : Kisi-Kisi Lembar angket motivasi ... 67
TABEL III : Kategori Angket Motivasi Belajar ... 67
TABEL IV : Indikator Butir Soal ... 68
TABEL V : Pedoman Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah ... 69
TABEL VI : Interpretasi Kemampuan Pemecahan Masalah ... 71
TABEL VII : Hasil Uji Validitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ... 73
TABEL VIII : Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ... 74
TABEL IX : Struktur Organisasi SMAN 1 Rantau Badauh ... 84
TABEL X : Tenaga Edukatif Dan Administrasi SMAN 1 Rantau Badauh Berdasarkan Status Kepegawaian ... 86
TABEL XI : Tenaga Edukatif Dan Administrasi SMAN 1 Rantau Badauh Berdasarkan Jenjang Pendidikan ... 87
TABEL XII : Data Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin ... 87
TABEL XIII : Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan ... 88
TABEL XIV : Jumlah Siswa Berdasarkan Agama ... 88
TABEL XV : Jumlah Siswa Berdasarkan Jenis Kelamin ... 88
TABEL XVI : Distribusi Jumlah Siswa Yang Mengikuti Tes Motivasi Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah ... 90 TABEL XVII : Distribusi Frekuensi Hasil Motivasi Belajar Siswa
xiv
Kelas XI IPA I... 90 TABEL XVIII : Distribusi Frekuensi Hasil Motivasi Belajar Siswa
Kelas XI IPA 2 ... 91 TABEL XIX : Distribusi Frekuensi Kemampuan Pemecahan Masalah
(Pre Test) Siswa Kelas XI IPA I ... 91 TABEL XX : Distribusi Frekuensi Kemampuan Pemecahan Masalah
(Pre Test) Siswa Kelas XI IPA 2 ... 92 TABEL XXI : Distribusi Frekuensi Kemampuan Pemecahan Masalah
(Post Test) Siswa Kelas XI IPA I... 92 TABEL XXII : Distribusi Frekuensi Kemampuan Pemecahan Masalah
(Post Test) Siswa Kelas XI IPA 2 ... 93 TABEL XXIII : Deskripsi Hasil Motivasi Belajar dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Siswa Kelas Eksperimen
(XI IPA I) ... 94 TABEL XXIV : Deskripsi Hasil Motivasi Belajar Dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Siswa Kelas Kontrol
(XI IPA I) ... 94 TABEL XXV : Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Pemecahan
Masalah ... 95 TABEL XXVI : Hasil Uji Normalitas Data Motivasi Belajar ... 95 TABEL XXVII : Hasil Uji Homogenitas Data Motivasi dan Kemampuan
Pemecahan Masalah ... 96
TABEL XXVIII : Hasil Uji Hipotesis ... 96
xv
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR I : Kerangka Blended Learning ... 25 GAMBAR II : Tampilan Edmodo... 38
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN I : Terjemahan ... 107 LAMPIRAN II : Subjek Penelitian ... 108 LAMPIRAN III : Uji Validasi Angket Motivasi Belajar Oleh Dosen
Ahli ... 111 LAMPIRAN IV : Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
Angket ... 117 LAMPIRAN V : Perangkat Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah ... 122 LAMPIRAN VI : Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
Tes ... 124 LAMPIRAN VII : RPP ... 126 LAMPIRAN VIII : Distribusi Hasil Motivasi Belajar Kelas
Eksperimen dan Kontrol ... 134 LAMPIRAN IX : Distribusi Hasil Kemampuan Pemecahan
Masalah Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 137 LAMPIRAN X : Deskripsi Statistik (SPSS) Hasil Motivasi Belajar
dan Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas
Eksperimen dan Kontrol ... 139 LAMPIRAN XI : Uji Normalitas ... 140 LAMPIRAN XII : Uji Homogenitas ... 141
xvii
LAMPIRAN XIII : Uji Hipotesis ... 142 LAMPIRAN XIV : Surat Izin Penelitian... 143 LAMPIRAN XV : Surat Keterangan Penelitian ... 147
