RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 KOTO BARU

Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : DESAIN MEDIA INTERAKTIF Tema : Struktur Navigasi

Pertemuan ke- : 3,4

Alokasi Waktu : 13jp x 45 menit A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2 Memahami (desain/perancangan alur) untuk multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif

3.2.1 Menjelaskan struktur navigasi desain/ perancangan alur untuk multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif

3.2.2 Mengidentifikasi model desain/ perancangan alur untuk multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif

3.2.3 Menjelaskan pengertian flowchart 3.2.4 Menjelaskan pengertian storyboard

4.2 Membuat (desain/perancangan alur) untuk multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif

4.2.1 Membuat rancangan desain / perancangan alur untuk multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif

4.2.2 Membuat storyboard desain / perancangan alur untuk multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif

4.2.3 Membuat storyboard desain / perancangan alur untuk multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif

C. Tujuan Pembelajaran:

Pertemuan ke-1

- Melalui kegiatan pencarian informasi, peserta didik mampu menjelaskan perancangan

- Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menjelaskan fungsi perancangan alur untuk multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif secara benar Pertemuan ke-2

- Dengan melihat contoh desain / perancangan alur, Peserta didik mampu menentukan struktur navigasi yang digunakan dalam mendesain multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif secara tepat

- Setalah membuat konsep / tema multimedia interaktif, peserta didik diharapkan mampu membuat flowchart dan storyboard perancangan alur multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif secara sistematis

II. Materi Ajar

 Struktur Navigasi Multimedia Interaktif

 Flowchart Multimedia Interaktif

 Storyboard Multimedia Interaktif III. Metode Pembelajaran

Pertemuan ke-1

1. Pendekatan : Student center 2. Model : Discovery learning

3. Metode : Pencarian Informasi, diskusi Pertemuan ke-2

1. Pendekatan : Student center 2. Model : Discovery Learning

3. Metode : Pencarian informasi, Praktik

IV. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (15 menit)

 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa menanyakan keadaan siswa, presensi;

 Apersepsi, dengan menanyakan : Apa yang ananda ketahui tentang Hirarki?

 Menyampaikan keterkaitan kompetensi dengan Silsilah kerajaan Minangkabau

 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;

 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (155 menit) Pertemuan ke-1

Sintak Model Kegiatan Pemberian

stimulus terhadap peserta didik

 Pendidik menayangkan beberapa struktur navigasi Multimedia interaktif ( berbasis halaman web dan media interaktif)

 Peserta didik mengamati tayangan yg diberikan dengan rasa ingin tahu

Identifikasi masalah

 Pendidik meminta siswa untuk mengidentifikasi perbedaan masing masing struktur navigasi multimedia interaktif

 Peserta didik mengindentifikasi struktur navigasi multimedia interaktif

Pengumpulan data

 Peserta didik menggali informasi tentang struktur navigasi multimedia interaktif

 Peserta didik mendiskusikan struktur navigasi yang tepat yang digunakan untuk perancangan multimedia interaktif Pembuktian  Peserta didik menyampaikan gagasannya tentang model yang

tepat digunakan dalam perancangan alur multimedia interaktif di depan kelas dengan rasa percaya diri dan bertanggung jawab

 Peserta didik saling bertanya jawab dengan sopan, santun dan komunikatif

Menarik kesimpulan/

Generalisasi

 Guru memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi yang disampaikan oleh peserta didik

 Peserta didik memperbaiki hasil kerja dan membuat simpulan.

Pertemuan ke-2

Sintak Model Kegiatan Pemberian

stimulus terhadap peserta didik

 Guru menayangkan contoh desain / rancangan alur Multimedia interaktif

 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh Guru

 Guru memberikan pertanyaan: langkah-langkah apa yang harus dilakukan untuk membuat desain / rancangan alur multimedia interaktif?

Identifikasi masalah

 Peserta didik membuat rumusan konsep / tema utama Multimedia Interaktif berbasis wen dan media interaktif

Pengumpulan data

 Peserta didik menggali informasi melalui buku / internet untuk membuat desain / rancangan alur multimedia interaktif

 Peserta didik membuat storyboard multimedia interaktif Pembuktian  Peserta didik menayangkan storyboard multimedia interaktif

yang telah dibuatnya di depan kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bertanggung jawab

 Peserta didik lain menanggapi hasil rancangan dengan penuh rasa ingin tahu

Menarik kesimpulan/

Generalisasi

 Guru memberikan tanggapan terhadap rancangan alur / storyboard yang dibuat oleh peserta didik

 Peserta didik dan guru bersama sama membuat simpulan.

Penutup (10 menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 Melakukan penilaian;

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya VI. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik dan Bentuk Penilaian (terlampir)

TeknikPenilaian Bentuk Penilaian

 Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal

 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Essay

 Penilaian Keterampilan : tes kinerja

Lembar Kinerja (proses)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar minimal yaitu sebesar 65.

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui ketuntasan belajar.

VII. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR 1. Media : LCD Proyektor, PC / Laptop 2. Alat/Bahan

 Alat : Pensil, penghapus, penggaris

 Bahan : Kertas HVS, Buku gambar 3. Sumber Belajar :

 Andi Offset. 2019. Desain Multimedia Interaktif. Jogjakarta

Mengetahui, Koto Baru, Juni 2022

Kepala SMKN 1 Koto Baru Guru MataPelajaran

Gustina, S.Pd., M.Si Yeni Hastuti, S.T.

NIP. 1977080120021220 NIP. 198306092009022003

LAMPIRAN 1

MATERI AJAR / HANDOUT

LAMPIRAN 2 PEDOMAN PENILAIAN

a. Instrumen Penilaian Sikap : Observasi

No Tanggal Nama siswa Catatan perilaku Butir sikap 1

2 3

b. Instrumen Pengetahuan : Test tertulis

 Kisi – Kisi

KD Indikator Soal Soal Kunci

3.2 Memah ami (desain /peran cangan alur) untuk multim edia interak tif berbas is halama n web dan media interak tif

3.2.1 Menjela

skan desain/

perancangan alur untuk multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif

3.2.2 Mengid

entifikasi model desain/

perancangan alur untuk multimedia interaktif berbasis halaman web dan media interaktif

1. Jelaskan 4 struktur navigasi multimedia interaktif disertai gambar 2. Jelaskan

pengertian a. flowchart b. storyboard

1. Terdapat 4 sruktur navigasi multimedia interaktif:

a. linear yaitu struktur yang hanya memmpunyai satu rangkaian berurut. Biasanya digunakan dalam dalam multimedia presentasi

b. hirarki merupakan suatu struktur yang mengandalkan percabangan untuk

menampilkan informasi berdasarkan kriteria tertentu

c. non linear merupakan pengembangan dari struktur navigasi linear, dimana terdapat percabangan namun tiap-tiap menu memiliki kedudukan yang sama tidak ada master page atau slave page

d. composite / campuran

merupakan struktur gabungangan atau disebut navigasi bebas.

Kelebihannya adalah mampu memberikan keterkaitan informasi yang lebih baik.

2. Flowchart dalam multimedia interaktif dapat diartikan diagram yang menunjukkan aliran scene satu ke scena yang lainnya Storyboard adalah sketsa gambar yang disusun berurutan sesuai dengan naskah. Storyboard memuat instruksi untuk

pemrograman, script audio, dan deskripsi detail element-elemen visual seperti teks, video, gambar dan animasi.

 Rubrik Penilaian

Nomor soal Penilaian Skor

1 Menjelaskan 4 struktur navigasi secara benar Menjelaskan 3 struktur navigasi secara benar Menjelaskan 2 struktur navigasi secara benar Menjelaskan 1 struktur navigasi secara benar

8 6 4 2 2 Menjelaskan pengertian flowchart dan storyboard secara rinci

Menjelaskan pengertian flowchart dan storyboard tidak detail Menjelaskan salah satu pengertian flowchart atau stroyboard secara rinci

Menjelaskan salah satu pengertian flowchart dan stroyboard tidak secara rinci

4 3 2 1

 Pedoman Penskoran Bobot penilaian

Soal no Bobot Total Bobot

1 8 12

2 4

Skor =Jml Benar 12 x100

c. Penilaian Ketarampilan

 Instrumen

Buatlah Flowchart dan storyboard multimedia interaktif

 Pedoman jawaban

1. Flowchart / Struktur Navigasi

2. Storyboard - Cover

- Kompetensi

- Materi

- Latihan

- Pustaka

Author

 Jurnal Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa

Komponen penilaian SKOR

Flowchart Storyboard Sistematika

(40%)

Content (30%)

Layout (30%) 1 Adi

Program Studi Keahlian : Multimedia Tahun Pelajaran 2021/2022

3 Fani 4 Dst

 Rubrik Penilaian

No Komponen/Sub

Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor A

Flowchart

 .Menu dan aliran tergambar jelas dan lengkap

 Menu tergambar jelas dan lengkap, aliran data tidak jelas / membingungkan

 Menu tidak lengkap

3 2 1

B

Content

 Content / isi dari setiap menu digambarkan dengan lengkap

 Content / isi dari setiap menu digambarkan sebagian

 Content / isi dari setiap menu tidak digambarkan

3 2 1

C

Layout

 Tata letak tersusun rapi dan memudahkan user untuk memahami keseluruhan isi

 Tata letak berantakan, user kesulitan memahami menu yang ada

 Tata letak tidak tergambar baik

3 2 1

 Pedoman Penskoran

Skor point A =Skor 3 x0,4

Skor point A =Skor 3 x0,3

Skor point A =Skor 3 x0,3

Nilai keterampilan = Skor point A + B + C