ii
Tri Rahma Yunita, 2016
STRATEGI DEBAT AKTIF DENGAN MEDIA KOMIK TANPA TEKS DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING TINGKAT A-2
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
STRATEGI DEBAT AKTIF DENGAN MEDIA KOMIK TANPA TEKS DALAM
PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR
ASING TINGKAT A-2
(Penelitian Subjek Tunggal di Program BIPA Balai Bahasa UPI Tahun 2015)
Tri Rahma Yunita
Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan-permasalahan yang dialami pembelajar BIPA ketika berbicara dalam bahasa Indonesia. Permasalahan tersebut yaitu kurangnya kosakata yang mereka miliki, sehingga membuat mereka merasa sedikit sulit ketika berbicara. Selain itu, belum bervariasinya media pembelajaran yang digunakan ketika pembelajaran. Berdasarkan latar belakang tersebut, penulis mencoba untuk memberi solusi dengan cara mengujicobakan strategi debat aktif berbasis komik tanpa teks. Tujuan penelitian ini yaitu untuk (1) mengetahui bagaimana proses pembelajaran berbicara menggunakan strategi debat aktif dengan media komik tanpa teks bagi pembelajar BIPA tingkat A-2 yang berkebangsaan Uzbekistan (2) mendeskripsikan kemampuan berbicara pembelajar BIPA tingkat A-2 yang berkebangsaan Uzbekistan sebelum pelaksanaan intervensi dengan menggunakan strategi debat aktif dengan media komik tanpa teks dilakukan (3) mendeskripsikan kemampuan berbicara pembelajar BIPA tingkat A-2 yang berkebangsaan Uzbekistan selama pelaksanaan intervensi dengan menggunakan strategi debat aktif dengan media komik tanpa teks dilakukan (4) mendeskripsikan kemampuan berbicara pembelajar BIPA tingkat A-2 yang berkebangsaan Uzbekistan setelah pelaksanaan intervensi dengan menggunakan strategi debat aktif dengan media komik tanpa teks dilakukan (5) mengetahui pengaruh penggunaan strategi debat aktif dengan media komik tanpa teks bagi pembelajar BIPA tingkat A-2 berkebangsaan Uzbekistan yang meliputi kemampuan menyampaikan pendapat, kemampuan menanggapi pendapat, kosakata, kelancaran berbicara, tata bahasa, dan logat bicara. Metode penelitan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen dengan pengambilan data menggunakan metode penelitian subjek tunggal. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu A-B-A. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah dua pembelajar BIPA tingkat A-2 yang berasal dari Uzbekistan. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes keterampilan berbicara dan angket. Untuk mengaplikasikan strategi debat aktif berbasis komik tanpa teks yaitu (1) tutor memberi salam dan menanyakan kabar pembelajar (2) tutor menjelaskan pembelajaran berbicara menggunakan strategi debat aktif berbasis komik tanpa teks (3) tutor mendeskripsikan tujuan pembelajaran berbicara kepada pembelajar (4) tutor memotivasi pembelajar agar dapat mencapai tujuan pembelajaran (5) pembelajar diberi media komik tanpa teks (6) pembelajar diberi daftar kosakata (7) pembelajar dan tutor membahas kosakata (8) pembelajar menceritakan komik tanpa teks (9) pembelajar dibagi ke dalam dua kelompok yaitu setuju atau pro terhadap permasalahan yang terdapat pada komik tanpa teks, dan satu kelompok lainnya tidak setuju terhadap permasalahan yang terdapat pada komik (10) pembelajar melaksanakan pembelajaran berbicara selama 15 menit (11) tutor dan pembelajar bersama-sama menyimpulkan pembelajaran berbicara (12) pembelajar bertanya tentang hal yang belum atau tidak pembelajar mengerti ketika pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, skor yang
didapat oleh subjek 1 pada baseline awal (A1) yaitu sebesar 61 dan baseline akhir (A2) sebesar 69.
Terdapapt peningkatan sebesar 8% setelah mendapat intervensi. Skor yang didapat oleh subjek 2 pada
baseline awal (A1) yaitu sebesar 66,6 dan baseline akhir (A2) sebesar 77,3. Terdapat peningkatan
iii
Tri Rahma Yunita, 2016
STRATEGI DEBAT AKTIF DENGAN MEDIA KOMIK TANPA TEKS DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING TINGKAT A-2
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berbasis komik tanpa teks memberi pengaruh positif dan dapat meningkatkan keterampilan berbicara subjek.
THE ACTIVE DEBATING STRATEGY USING TEXTLESS COMIC STRIPS IN
TEACHING SPEAKING INDONESIAN TO SPEAKERS OF OTHER LANGUAGES
LEVEL A-2
(A Single-Subject Research in BIPA Program at The Language Center of UPI 2015)
Tri Rahma Yunita
School of Postgraduate Studies, Indonesia University of Education
ABSTRACT
This research was motivated by the problems experienced by BIPA students when speaking Indonesian. The main problem involves the lack of vocabulary which eventually hampers their speaking performance. In addition, the availability of various instructional media for learning speaking is still limited. Based on the aforementioned background, the researcher tries to give a solution by implementing the active debating strategy using textless comic strips. The research is geared toward (1) knowing the process of learning speaking through the active debating strategy using the textless comic strips for Uzbekistan BIPA learners of A-2 level. (2) describing the speaking ability of Uzbekistan BIPA learners of A-2 level, prior to the the intervention using the active debating strategy using the textless comic strips, (3) describing the speaking ability of Uzbekistan BIPA learners of A-2 level during the intervention using the active debating strategy using textless comic strips, 4) describing the speaking ability of Uzbekistan BIPA learners of A-2 level after the intervention using the active debating strategy using textless comic strips, (5) knowing the influence of the active debating strategy using textless comic strips in teaching speaking to an Uzbekistan BIPA learners of A-2 level, on their ability to give opinion, to respond to the opinion, as well as the influence on their vocabulary, fluency, grammar and accent. The research employed an experimental method to capture data using a single subject research method. The research design used in this study was A-B-A. The subjects of this research were two BIPA students of A-2 level from Uzbekistan. The test instrument used in this study was a speaking skill test and a questionnaire. To apply the active debating strategy using the textless comic strips in teaching speaking, the steps were as follow: (1) the tutor greeted students and asked how they were, (2) the tutor explained the mechanism of the active
debating strategy using textless comic strips in learning speaking, (3) thetutor explained the purpose
of learning speaking to learners, (4) the tutor encouraged learners to achieve the learning objectives (5), the students were given the textless comic strips, (6) the students were given a vocabulary list, (7) the students and the tutor discussed the vocabulary, (8) the students were asked to speak according to textless comic strips,(9) the students were divided into two groups, in which one should agree with the idea provided in the comic while another was to disagree with the idea, (10) the students did the speaking activity for 15 minutes, (11) the tutor and the students concluded the speaking session together, (12) the students were given a question and answer session. Based on the analysis that has been done, the score obtained by subject 1 on the initial baseline (A1) was 61 and the final baseline (A2) was 69. There is an increase of 8% in the score after receiving the intervention. Meanwhile, the scores obtained by subject 2 on the initial baseline (A1) was 66.6 and on the final baseline (A2) was 77.3. There is an increase of 6.2% in the score. Based on the these resulyts, it can be concluded that the active debating strategy using textless comic strips has a positive effect for students and it can
