20
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui tingkat korelasi antara disiplin belajar dengan prestasi belajar, sehingga penelitian ini termasuk penelitian korelasi.
3.2Populasi dan Sampel
3.2.1 Populasi
Tabel 3.1 Data siswa
Kelas Jumlah
XI IPA 1 *30 Siswa
XI IPA 2 37 Siswa
XI IPA 3 34 Siswa
XI IPS 35 Siswa
XI BAHASA 33Siswa
Total 169 Siswa
*digunakan untuk uji validitas dan reliabilitas
21
keseluruhan obyek penelitian dalam suatu penelitian. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri I Bringin tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri atas 5 kelas berjumlah 169 siswa.
3.2.2 Sampel
Dalam suatu penelitian peneliti belum tentu akan meneliti semua populasi melainkan hanya sebagian dari populasi. Sampel adalah sebagian dari keseluruhan yang diselidiki (Hadi, 1990). Sedangkan menurut Suharsimi Arikunto (2006) sampel merupakan sebagian atau wakil populasi yang diteliti. Dari pengertian di atas dapat penulis simpulkan bahwa sampel adalah sebagian atau wakil dari populasi yang diteliti dan diambil dengan cara atau tehnik tertentu.
22
3.3. Variabel Penelitian
Menurut Sugiyono (2010) variabel yang mempengaruhi disebut veriabel penyebab, variabel bebas atau independent variabel (X). Sedangkan variabel akibat disebut variabel tak bebas, variabel tergantung, variabel terikat atau dependent variabel (Y). Dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah disiplin belajar (X) dan variabel terikat adalah prestasi belajar (Y).
3.4. Definisi Operasional
Bagian ini akan disampaikan definisi operasional variabel penelitian, untuk memberikan batas antar variabel. Definisi operasional dalam penelitian ini adalah:
3.4.1. Prestasi Belajar merupakan sesuatu yang dapat dicapai yang dinampakkan dalam pengetahuan, sikap, dan keahlian.
3.4.2. Disiplin Belajar adalah suatu sikap, tingkah laku dan perbuatan siswa untuk melakukan aktivitas belajar yang sesuai dengan keputusan, peraturan, dan norma yang telah ditetapkan bersama antara siswa dengan guru di sekolah maupun dengan orang tua di rumah.
3.5. Teknik Pengumpulan Data
23
alat pengukur untuk mengukur apa yang sebenarnya diukur. Sedangkan reliabilitas menunjukkan keajegan hasil pengukuran.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan dua macam metode pengumpul data yaitu :
3.5.1. Skala Disiplin Belajar
Metode ini digunakan untuk mengungkap data tentang disiplin belajar siswa. Menurut Arikunto angket adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden (Arikunto, 1993). Berarti bahwa angket merupakan alat pengumpul data dengan cara memberi pertanyaan secara tertulis kepada responden.
Langkah-langkah dalam menyusun angket adalah sebagai berikut : a. Menyusun lay out.
b. Membuat kerangka pertanyaan.
c. Menyusun urutan pertanyaan maupun kemungkinan jawaban yang
sudah dibuat, selanjutnya disusun menurut urutan tertentu sehingga antara yang satu dengan yang lain saling berkesinambungan. d. Membuat format angket sehingga memudahkan responden dalam
memberikan jawaban.
e. Percobaan (try out) angket kepada sejumlah sampel penelitian. f. Revisi hasil percobaan selanjutnya digunakan sebagai dasar untuk
penyempurnaan.
24
Angket untuk variabel ini berisi 33 item pertanyaan yang harus dijawab oleh responden, penilaian untuk tiap-tiap item angket tersebut adalah sebagai berikut :
a. Untuk jawaban sering sekali (SS) diberi skor 5. b. Untuk jawaban sering (S) diberi skor 4.
c. Untuk jawaban kadang-kadang (KK) diberi skor 3. d. Untuk jawaban jarang (J) diberi skor 2.
e. Untuk jawaban tidak pernah (TP) diberi skor 1.
Nilai untuk item-item yang favorable, sedangkan untuk item-item yang unfavorable kriteria penilaiannya sebagai berikut :
a. Untuk jawaban tidak pernah (TP) diberi skor 5. b. Untuk jawaban jarang (J) diberi skor 4.
c. Untuk jawaban kadang-kadang (KK) diberi skor 3. d. Dan jawaban sering (S) dengan skor 2.
e. Kemudian untuk jawaban sering sekali (SS) diberi skor 1.
25
tingkat disiplin belajar siswa. Berikut adalah kisi-kisi angket disiplin belajar sebelum diuji cobakan :
Tabel 3.2
Kisi-kisi Angket Disiplin Belajar Uji Coba
Variabel Aspek Indikator Item
Disiplin
Peraturan sekolah Hormat dan santun
Untuk mengetahui reliabilitas dan validitasnya maka jawaban responden dianalisis dengan menggunakan program SPSS for Windows. Untuk disiplin belajar diketahui reliability coefficients ; N of cases = 30.0, N of item = 46 ; alpha 9123, setelah beberapa item dinyatakan gugur yaitu 13 item. Item-item yang dinyatakan gugur adalah hasil corrected item total coeffficient correlation di bawah 0,257 karena jumlah (N) dalam uji coba ini sebanyak 30 responden. Setelah dianalisis, instrumen yang dipakai penelitian ini adalah 33 item untuk disiplin belajar.
Berikut adalah kisi-kisi angket sesudah uji coba :
Tabel 3.3
Kisi-kisi Angket Sesudah Uji Coba :
Variabel Aspek Indikator Item
26
3.5.2. Hasil Belajar Siswa
Hasil belajar yang diambil dari raport semester ganjil merupakan rekapan nilai siswa terakhir yang dimiliki guru wali kelas, dengan begitu maka nilai tersebut sudah dapat dipastikan valid karena sungguh-sungguh berasal dari nilai tes siswa. dengan adanya rekapan nilai atau hasil belajar maka dapat diketahui tingkat kemampuan siswa melalui nilai yang didapatkannya. Apakah anak memiliki nilai melampaui rata-rata atau hanya sekedar tercapai.
3.6. Uji Validitas dan Reliabilitas
3.6.1. Uji Validitas
27
Uji coba skala disiplin belajar ini dilakukan kepada 30 siswa kelas XI IPA I yang menjadi subyek penelitian. Pengujian validitas untuk skala disiplin belajar, dihitung dengan menggunakan Corrected Item Total Corelation dari tiap-tiap indikator α Cronbach, yang perhitungannya menggunakan program komputer SPSS (Satistical Product Service Solution) IBM SPSS Statistics 20.
Hasil uji validitas skala disiplin belajar yang dibagikan kepada 30 responden dengan jumlah item 33 maka dapat dilihat pada tabel 3.4 berikut :
Tabel 3.4
Hasil Uji Validitas Skala Disiplin Belajar
28
VAR00013 108.0968 216.690 .482 .902
VAR00014 109.2258 220.114 .356 .904
VAR00015 108.8710 212.583 .630 .900
VAR00016 109.1290 211.183 .746 .898
VAR00017 108.2903 215.146 .446 .903
VAR00018 108.3871 223.378 .355 .904
VAR00019 108.6774 215.626 .562 .901
VAR00020 107.4516 219.856 .353 .904
VAR00021 108.3226 220.026 .330 .904
VAR00022 108.3548 221.370 .235 .906
VAR00023 109.3548 210.237 .483 .902
VAR00024 109.1290 215.716 .446 .903
VAR00025 108.4516 212.123 .396 .904
VAR00026 108.0645 219.196 .408 .903
VAR00027 107.1935 223.361 .278 .905
VAR00028 107.6774 217.826 .345 .904
VAR00029 109.3548 209.903 .534 .901
VAR00030 109.2258 214.247 .505 .902
VAR00031 108.3548 215.570 .444 .903
VAR00032 108.7097 217.413 .415 .903
VAR00033 109.2258 209.181 .646 .899
Berdasarkan tabel diatas maka dapat diketahui bahwa nilai koefisien untuk skala disiplin belajar yang terendah menunjukkan angka 0,235 sedangkan yang tertinggi adalah 0,746. Merujuk pada teori maka skala disiplin belajar sudah menunjukkan validitas, sehingga item dalam instrumen tersebut dikatakan valid.
3.6.2. Uji Reliabilitas
29
α > 0.9 dikatakan sangat tinggi
α > 0.8 dikatakan tinggi α > 0.7 dikatakan cukup tinggi
α > 0.6 dikatakan rendah
α > 0.5 dikatakan rendah
α < 0.05 dikatakan sangat rendah
Dari uji reliabilitas 33 item pernyataan dalam skala disiplin belajar maka diperoleh angka koefisien Alpha = 0.905 dan berada pada kategori reliabilitas tinggi. Rincian hasilnya dapat dilihat pada tabel 3.5 berikut:
Tabel 3.5
Tabel Hasil Uji Reliabilitas Skala Disiplin Belajar
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.905 33
3.7. Teknik Analisa Data
