I. BAB II: STUDI PUSTAKA - Relevansi terhadap Objektif Pendidikan dan Hasil Pembelajaran
Bab II, Studi Pustaka, menyediakan landasan teoritis yang kukuh bagi penelitian difusi model pendidikan karakter melalui lagu dan dolanan. Bagian ini menghubungkan konsep-konsep kunci dengan objektif pendidikan dan hasil pembelajaran yang diharapkan. Dengan menganalisis pelbagai teori dan prinsip, bab ini meletakkan asas bagi keberkesanan pedagogi yang digunakan dalam kajian.
1.1 Difusi Inovasi dan Penerapannya dalam Pendidikan
Teori difusi inovasi Rogers (1995, 2003) menjadi kerangka utama dalam menganalisis proses penerimaan model pendidikan karakter ini oleh guru TK. Lima ciri inovasi (keunggulan relatif, keserasian, kerumitan, kebolehujian, dan kebolehperhatian) dibincangkan bagi menentukan keberkesanan model. Kelima peringkat keputusan inovasi (pengetahuan, pujukan, keputusan, pelaksanaan, dan pengesahan) memberikan kerangka kerja untuk mengukur tahap penerimaan model oleh guru. Relevansi akademik terletak pada penggunaan teori yang mantap dalam bidang perubahan sosial dan pendidikan, sementara implikasinya bagi pedagogi ialah pengukuran keberkesanan strategi difusi secara sistematik.
1.2 Lagu dan Dolanan Tradisional sebagai Media Pembelajaran
Bahagian ini mengkaji lagu dan dolanan tradisional sebagai media pendidikan karakter. Ia menghuraikan nilai-nilai moral dan sosial yang tersirat dalam lagu dan permainan tersebut, yang selari dengan objektif pendidikan nasional untuk membentuk individu berakhlak mulia. Kajian ini menunjukkan nilai pedagogi lagu dan dolanan sebagai pendekatan pembelajaran yang menarik dan kontekstual bagi kanak-kanak, yang dapat meningkatkan kefahaman dan penyerapan nilai-nilai murni. Nilai akademiknya terletak pada eksplorasi sumber budaya sebagai alat pendidikan.
1.3 Pendidikan Karakter dan Perkembangan Moral Anak Usia Dini
Bahagian ini membincangkan kerangka konseptual pendidikan karakter, terutama dalam konteks perkembangan moral dan agama anak usia dini. Ia menghubungkan konsep pendidikan karakter dengan kerangka perkembangan kognitif dan moral kanak-kanak, yang menyokong usaha penanaman nilai-nilai murni sejak awal. Perbincangan tentang perkembangan moral dan agama dalam konteks Kurikulum PAUD menunjukkan relevansi langsung dengan objektif penyelidikan. Nilai pedagogi terletak pada pemahaman perkembangan kanak-kanak untuk merancang aktiviti pembelajaran yang berkesan.
1.4 Strategi Klarifikasi Nilai dalam Pembelajaran
Strategi klarifikasi nilai Rath (Simon dan Howe, 1978) dihuraikan sebagai pendekatan pembelajaran yang membantu kanak-kanak menghayati dan mengaplikasi nilai-nilai moral dalam kehidupan seharian mereka. Tujuh proses nilai yang dinyatakan (penghargaan, pengakuan, pilihan, pertimbangan akibat, kebebasan memilih, perbuatan, dan konsistensi) menunjukkan pendekatan yang berfokus pada proses dan bukan hanya pada kandungan nilai. Relevansi akademik terletak pada penggunaan strategi pembelajaran yang berkesan, sementara implikasinya bagi pedagogi ialah kaedah yang mendorong penglibatan aktif murid dalam proses pembelajaran.
1.5 Peran Pendidik dalam Mengaplikasikan Model
Bahagian ini menekankan peranan guru dalam melaksanakan model pendidikan karakter yang dicadangkan. Ia membincangkan kemahiran dan komitmen yang diperlukan oleh guru untuk melaksanakan model tersebut dengan berkesan. Peranan guru sebagai fasilitator dan pembimbing untuk membantu kanak-kanak memahami dan menghayati nilai-nilai murni ditekankan. Nilai akademik terletak pada pemahaman peranan guru dalam proses pembelajaran, manakala implikasi pedagogi ialah penerapan latihan dan pembangunan profesional untuk guru.
II. BAB III: TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN
Bab III menggariskan objektif dan manfaat penyelidikan difusi model pendidikan karakter melalui lagu dan dolanan. Objektif yang dinyatakan secara jelas menunjukkan hala tuju penyelidikan, manakala manfaat penyelidikan menunjukkan impak yang dijangka kepada guru, murid dan masyarakat. Kandungan bab ini menonjolkan kepentingan penyelidikan dalam konteks pembangunan pendidikan negara.
