Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN

INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPOSITORI

TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI

PADA SISWA SMA YANG MEMILIKI

TINGKAT MOTIVASI BERPRESTASI DAN

KREATIVITAS BERBEDA

Disertasi

Sujarwo

108612606621

Pembimbing

:

1.Prof.Dr. I Wayan Ardhana,MA

2. Prof. Dr. I Nyoman Sudana

Degeng,M.Pd

3. Prof. Dr. Punadji Setyosari, M.Pd,

M.Ed

(2)

2

Dasar Teori Belajar

(Konstruktivistik)

Belajar sebagai upaya membangun atau menyusun pengetahuan secara personal (sendiri). Pengetahuan yang dibangun secara personal memiliki keunggulan mudah diingat, mudah difahami dan ditransformasikan,

Pembelajaran hendaknya

memposisikan siswa sebagai INDIVIDU yang

terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran & berpikir yang memunculkan pemahaman-pemahaman tentang diri dan lingkungannya

lebih bermakna

(3)

Pemindahan informasi

Monoton

Ceramah, Tj, PNG, diskusi

Guru dominan

Media

pembelajaran

Target

kurikulum

Sumber Belajar Buku Teks

Kesulitan Berpikir Kasuistis Hasil belajar Rendah

Persoalan

(4)

Hasil belajar

Perolehan nilai murni siswa kelas XI.IPS

pada tes semester II tahun

2009/2010

SMA

Rerata

Ketuntasa

n

SMAN 6

61,20

58%

(5)

Alternatif Solusi

Hasil belajar; strategi pemb, kondisi

pembelajaran, interaksi strategi dan

kondisi

Hasil Belajar

Strategi

Pembelajaran

( Inkuiri

Terbimbing)

Karakteristik Siswa

1.Motivasi

Berprestasi

(6)

Perumusan masalah

Apakah ada perbedaan Hasil belajar sos. Strategi Pemb. Inkuiri terbimbing dan

Ekspositori ?

Apakah Ada perbedaan Hasil belajar sos. Motivasi berprestasi tinggi- dan endah ? Apakah Ada Perbedaan Hasil belajar sos. Kreativitas tinggi dan

rendah? Adakah pengaruh

interaksi Strategi Pemb*Motivasi berprestasi hasil belajar? Adakah pengaruh interaksi Strategi Pemb. *Kreativitas

Hasil belajar ?

(7)

TUJUAN Penelitian



Menguji pengaruh strategi

pemb

e

lajaran inkuiri terbimbing

dan ekspositori, tingkat motivasi

berprestasi dan kreativitas

terhadap hasil belajar sosiologi

,

d

an pengaruh interaksi

antar

variabel bebas terhadap variabel

terikat

(8)

Pengajuan Hipotesis

Sumber variasi Sub.variasi Hipotesis

Strategi pembelajaran Inkuiri Terbimbing

Ekspositori Ada perbedaan sig. HH.B Motivasi berprestasi Tinggi-rendah Ada perbedaan Sig H.B Kreativitas Tinggi-Rendah Ada perbedaan Sig H.B Strategi Pemb*Motivasi

berprestasi Ada pengaruh interaksi

Strategi Pemb. *Kreativitas Ada pengaruh Interaksi Motivasi Berprestasi*

Kreativitas

Ada pengaruh interaksi

Strategi Pembelajaran* Motivasi

Berprestasi*Kreativitas

(9)

Penelitian Kuasi eksperimen

Rancangan Penelitian

Desain Faktorial

 00₁₁ X X₁₁ Y Y₁₁ Z Z₁₁ 0 0₂₂

 00₁₁ X X₁₁ Y Y₂₂ Z Z₁₁ 0 0_{2 Ket; O1 = Pre-tes}_{2 Ket; O1 = Pre-tes}

 00₁₁ X X₁₁ Y Y₁₁ Z2 0 Z2 0₂₂ _{02 = Post-test}_{02 = Post-test}

 00₁₁ X X₁₁ Y Y₂₂ Z Z₂₂ 0 0₂₂ _{X1= inkuiri terbimbing}_{X1= inkuiri terbimbing}  --- --- X2= ekspositoriX2= ekspositori

 00₁₁ X X₂₂ Y Y₁₁ Z Z₁₁ 0 0₂₂ Y = Motivasi BerprestasiY = Motivasi Berprestasi  00₁₁ X X₂₂ Y Y₂₂ Z Z₁₁ 0 0₂₂ Z = KreativitasZ = Kreativitas

 00₁₁ X X₂₂ Y Y₁₁ Z Z₂₂ 0 0₂₂  00₁₁ X X₂₂ Y Y₂₂ Z Z₂₂ 0 0₂₂



 Gambar 3.1: Rancangan Penelitian Gambar 3.1: Rancangan Penelitian Factorialized (2 x 2 x 2) Version of the Factorialized (2 x 2 x 2) Version of the

Nonequivalen Control Group Design

Nonequivalen Control Group Design Diadaptasi dari Slavin and Karweit Dalam Diadaptasi dari Slavin and Karweit Dalam Tuckman (1999:172-175)

[image:9.720.75.687.31.429.2]

(10)

Sub

j

ek Penelitian

Seluruh siswa kelas XI.IPS

di SMAN 6 dan 7 Kota Ska

Berjumlah 318 siswa

Masing-masing 2 kelas

Berjumlah 141 siswa

(11)

Angket

Motivasi

Berprestasi

Tes Kreativitas Verbal (tes Standar )

1. Validitas butir

2. Reliabilitas

(alpha Croanbach) a.0,835 (tes)

b.0,810 (motivasi Berprestasi)

2. Reliabilitas

(alpha Croanbach) a.0,835 (tes)

(12)

Rancangan

Analisis Data

Pola faktorial

2 x

2 x2

dengan Teknik

Anava

Desain Faktorial

Strategi Pembelajaran

Ink.

Terbimbing

Ekspositori

Motivasi Berpestasi tinggi

kreativitas

tinggi

22

21

kreativitas

rendah ₁₆ 17

Motivasi Berprestasi Rendah

kreativitas

tinggi

15

16

kreativitas

(13)

2. Uji Hipotesis ANALISIS VARIANS

(ANAVA) tiga jalur

(14)

Tests of Between-Subjects Effects

Dependent Variable:Hasil Belajar Sosiologi

Source Type III Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Corrected Model 6810.894a ₇ _972.985 _17.899 _.000

Intercept 683339.139 1 683339.139 12570.490 .000

Strategi Pembelajaran 996.122 1 996.122 18.324 .000

Motivasi Berprestasi 512.902 1 512.902 9.435 .003

Kreativitas 4366.479 1 4366.479 80.324 .000

Strategi Pembelajaran*Motivasi

Berprestasi 131.769 1 131.769 2.424 .122

Strategi Pembelajaran *

Kreativitas 230.252 1 230.252 4.236 .042

Motivasi Berprestasi *

Kreativitas 1.213 1 1.213 .022 .881

Strategi Pembelajaran *Motivasi

Berprestasi *Kreativitas 198.200 1 198.200 3.646 .058

Error 7229.957 133 54.361

Total 715904.000 141

Corrected Total 14040.851 140

a. R Squared = ,485 (Adjusted R Squared = ,458)

Keterangan : F: F_hitung,Sig: Signifikansi

(15)

Sumbe r Variasi

Sig Sig 0,05 Kesimp. (H₀) Mean

Strategi

Pembelajaran 0,000 < 0,05 ditolak

SPIT=73,36 SPE=67,8 6

Motivasi

Berprestasi 0,003 < 0,05 ditolak

MBT=72,79 MBR=67, 94

Kreativitas 0,00

0 < 0,05 ditolak

KrT=76,11 KrR=64,4 2

Strategi Pemb. dan Motivasi

Berprestasi

0,12 2

> 0,05 diterima Tidak ada

Strategi Pemb. dan

Kreativitas 0,042 < 0,05 ditolak Ada Motivasi

Berprestasi dan Kreativitas

0,88

1 > 0,05 diterima Tidak ada

Strategi Pemb, Motivasi

Berprestasi dan Kreativitas

0,05

8 > 0,05 diterima Tidak ada

(16)

arti Penjelasan

Ada Pengaruh Interaksi

Hasil penelitian ini memperkuat pendapat sebelumnya; Hasil Belajar dipengaruhi oleh

strategi pembelajaran, kondisi pembelajaran dan interaksi strategi pemb. dan kondisi

Tidak ada pengaruh

Memperkuat temuan pengaruh utama variabel bebas thd v.terikat

dalam analisis varians faktorial; jika variabel bebas dan moderator masing-masing memberikan

(17)

Kesimpulan

Hasil Belajar Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing

Ekspositori

Berbeda secara sig.

Hasil Belajar Motivasi Berprestasi tinggi-rendah

Berbeda secara Sig.

Hasil Belajar Kreativitas

tinggi-Rendah Berbeda Secara Sig. Strategi Pemb*Motivasi

berprestasi Tidak ada pengaruh interaksi Hasil belajar Strategi Pemb.

*Kreativitas ada pengaruh interaksi Hasil belajar Motivasi Berprestasi*

Kreativitas Tidak ada pengaruh interaksi Hasil belajar

Strategi Pembelajaran* Motivasi

Berprestasi*Kreativitas

Tidak ada pengaruh

(18)