Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

18

18 FebruariFebruari 20092009 11

Pemanfaatan

ICT

((

Information Technology and Communication

))

dalam Pembelajaran Matematika

S a h i d

sahidyk@yahoo.com

(2)

Growth

Growth –– Hypothetical Model of ICT in Education Hypothetical Model of ICT in Education ©©

1980 2000 2020 2040

Computer Based Learning Single-user tools Online Learning Multi-user Virtual Learning Environment

Learning on Demand

Online Compound Learning Systems Learning Mall Distributed Electronic Virtual Knowledge Systems

Growth of ICT uses in Education

Time

Substitution Creative destruction Transformation

Educational Change Technological

Change

(3)

18

Hardware Komputer

Jaringan Komputer

Software Komputer

Apakah TIK?

Teknologi Komputer

Teknologi

(Tele)Komunikasi

(4)

18

18 FebruariFebruari 20092009 4 4

Ketersediaan TIK



 PC (desktop, laptop/notebook, tablet PC, UMPC)PC (desktop, laptop/notebook, tablet PC, UMPC)



 Software aplikasiSoftware aplikasi



 Piranti Piranti mobilitasmobilitas (telepon genggam, PDA, GPS)(telepon genggam, PDA, GPS)



 Teknologi jaringan (termasuk WiFI)Teknologi jaringan (termasuk WiFI)



 Aplikasi Internet (Aplikasi Internet (

E

E--mail

mail

, HTML, XML, MathML, , HTML, XML, MathML, PHP, JavaScript, Java Applet, Flash, forum diskusi, PHP, JavaScript, Java Applet, Flash, forum diskusi,

Instant Messangers/Chatting

, CMS, LMS, , CMS, LMS,

Weblog

))



 Teknologi multimedia (kamera digital , kamera Teknologi multimedia (kamera digital , kamera video digital, konverter/player audio digital)

(5)

5 5

Software Matematika/Pend Mat

Aplikasi

Aplikasi MatematikaMatematika KomersialKomersial::

►

► MS ExcelMS Excel ((manipulasimanipulasi dan dan analisisanalisis data, data, simulasisimulasi, , visualisasivisualisasi, , dlldll.).)

►

► AplikasiAplikasi StatistikaStatistika ((SPSSSPSS, , MinitabMinitab, , SS--PLUSPLUS, , dlldll.).)

►

► MapleMaple ((komputasikomputasi matematikamatematika simboliksimbolik))

►

► MatlabMatlab ((komputasikomputasi matematikamatematika numeriknumerik))

►

► PresentasiPresentasi matematikamatematika ((MathematicaMathematica, MathCAD, Scientific Word, MathCAD, Scientific Word, , dll

dll.).)

►

► AplikasiAplikasi geometrigeometri ((CabriCabri 2D, 2D, CabriCabri 3D, Geometer 3D, Geometer SketchPadSketchPad, , dlldll.).)

Aplikasi

Aplikasi MatematikaMatematika GratisGratis

►

► Open OfficeOpen Office ((aplikasiaplikasi gratis gratis serupaserupa MS Office)MS Office)

►

► MuPADMuPAD ((komputasikomputasi matematikamatematika simboliksimbolik))

►

► ScilabScilab ((komputasikomputasi matematikamatematika numeriknumerik))

►

► LaTeXLaTeX ((pengolahpengolah dokumendokumen matematismatematis))

►

► AplikasiAplikasi geometrigeometri ((CaR, GeoGebra, CaR, GeoGebra, dlldll.).)

►

(6)

18 Februari 2009 6

Mengapa TIK?

►

Dorongan teknologi

(technology driven)

►

Kebutuhan pasar kerja

►

(7)

18 Februari 2009 7

Potensi

Potensi TIK untuk Pembelajaran

TIK untuk Pembelajaran

►

Konektivitas

►

Fleksibilitas

►

Interaktivitas

►

Kolaborasi

Kolaborasi ((kerja sama

kerja sama))

►

Perluasan

Perluasan kesempatan

kesempatan belajar

belajar

►

(8)

18 Februari 2009 8

Peranan Teknologi Informasi &

Komunikasi

►

Teknologi



faktor utama dalam proses

transisi menuju “

transisi menuju “knowledge based economy

knowledge based economy”

”

& “

& “information society

information society””

►

Aplikasi TIK untuk mengelola informasi dan

memecahkan masalah



memerlukan

serangkaian keterampilan dalam bidang TIK

►

Aplikasi TIK



mendukung perubahan

mendukung

perubahan--perubahan pedagogis dalam visi kurikulum

perubahan pedagogis dalam visi kurikulum

baru

(9)

18 Februari 2009 9

Tuntutan Perubahan Kurikulum

dalam

““Knowledge Based EconomyKnowledge Based Economy” & “” & “Information Information Society

Society”” ►

►

Keterampilan

belajar sepanjang hayat

►

Keterampilan Metakognisi

(kemampuan

siswa menentukan sendiri tujuan

belajarnya, merencanakan belajarnya, dan

mengevaluasi keberhasilannya)

►

Pembelajaran berubah dari sekedar

transfer

of knowledge/skills



menuntut

(10)

18 Februari 2009 10

Karakteristik Kurikulum untuk

““

Knowledge based EconomyKnowledge based Economy” dan “” dan “Information SocietyInformation Society””

►

► Tujuan baru:Tujuan baru: siswa memiliki kompetensi dalam siswa memiliki kompetensi dalam mengelola informasi, berkomunikasi dan bekerja mengelola informasi, berkomunikasi dan bekerja sama, dan metakognisi.

sama, dan metakognisi.

►

► Materi belajar bersifat fleksibelMateri belajar bersifat fleksibel (tidak kaku)(tidak kaku)

►

► Materi pembelajaran terpadu:Materi pembelajaran terpadu: siswa memahami siswa memahami

hubungan antar bidang studi, tidak sekedar mampu hubungan antar bidang studi, tidak sekedar mampu mengulang (menghafal) fakta

mengulang (menghafal) fakta--faktafakta

►

► Berpusat pada Berpusat pada masalahmasalah--masalah otentikmasalah otentik yang yang didasarkan pada dunia nyata

didasarkan pada dunia nyata

►

► Tidak ada batas antara sekolah dan dunia luar, jam Tidak ada batas antara sekolah dan dunia luar, jam belajar siswa tidak banyak di kelas/sekolah,

belajar siswa tidak banyak di kelas/sekolah, pendekatan belajar individual.

pendekatan belajar individual.

(11)

18 Februari 2009 11

Implikasi Perubahan Tujuan dan Isi

►

Metode Penilaian Baru

►

Dari sekedar mengukur kemampuan

mengulang/menghafal pengetahuan ke

mengukur kemampuan menggunakan

pengetahuan dalam dunia nyata

..

►

Dari Format Tertutup ke

Format Terbuka

((

portfolio, performance assessment

, dll.)

►

(12)

18 Februari 2009 ₁₂

Dimensi

Dimensi Pemanfaatan

Pemanfaatan TIK

TIK dalam

dalam

Pembelajaran

TIK

TIK sebagaisebagai TeknologiTeknologi PendukungPendukung

TIK sebagai Teknologi Utama

Belajar bagaimana menggunakan TIK Belajar dengan dan melalui TIK TIK digunakan sebagai materi pembelajaran TIK digunakan sebagai media pembelajaran

TIK sebagai teknologi utama untuk interaksi pembelajaran

TIK digunakan untuk memfasilitasi

(13)

23 Februari 2012 13

Skenario Pemanafaatan TIK

dalam Pembelajaran

Skenario Pemanafaatan TIK

dalam Pembelajaran

e-assignment

siswa

e-text

e-audio/video e-test

Alamat URL e-library

e-teachers

siswa lain

(14)

18 Februari 2009 14

Strategi Pemanfaatan TIK

dalam Pembelajaran

►

TIK sebagai sarana/tempat belajar

►

TIK sebagai alat/media pembelajaran

►

TIK sebagai sumber pembelajaran

►

TIK sebagai sarana peningkatan

profesionalisme

(15)

18

TIK sebagai Sarana/Tempat Belajar

(16)

18

18 FebruariFebruari 20092009

16 16

TIK sebagai Sarana/Tempat Pembelajaran

(17)

18

18 FebruariFebruari 20092009 ₁₇₁₇

TIK sebagai Alat/Media Pembelajaran

(18)

18

18 18

TIK sebagai Alat/Media Pembelajaran

(19)

18

19 19

TIK sebagai Sumber Belajar

(20)

18

20 20

(21)

18

21 21

TIK sebagai Sumber Belajar

(22)

18

22 22

(23)

18

23 23

TIK untuk pengembangan profesi

Situs Organisasi Profesi Guru

(24)

18

24 24

TIK untuk pengembangan profesi

(25)

18

25 25

Syarat Pemanfaatan TIK:

Melek & Budaya IT

Gagap Teknologi?

Salah persepsi ttg

Teknologi?

(26)

18 Februari 2009 26