Modul TMK Tahun 6 Modul 2 Menggunakan Algoritma MelaluiPseudokod dan Carta Alir

(1)

(2)

1

2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Kod Pseudo

Dan Carta Alir

TAHUN 6

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

(3)

2

Standard kandungan:

2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Pseudokod Dan Carta Alir

Standard

pembelajaran:

2.1 Mengenal algoritma, pseudokod dan

carta alir.

2.2 Menerangkan makna simbol (mula dan

tamat, proses, pilihan dan aliran) dalam carta alir.

2.3 Membuat perkaitan algoritma,

pseudokod dan carta alir dalam aktiviti harian.

Masa: 60 minit

NOTA RUJUKAN

Apa itu Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir?

Sebelum sesuatu atur cara komputer ditulis,

perancangan awal merupakan satu amalan yang penting. Pembinaan algoritma merupakan perkara

pertama dalam proses pengaturcaraan untuk

menyelesaikan sesuatu masalah.

(4)

3

Algoritma ialah satu set aturan untuk menyelesaikan sesuatu masalah. Aturan ini bertertib, jelas dan berkesan untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Pseudokod ialah satu set aturan yang ditulis dalam bahasa tabii untuk menyelesaikan sesuatu masalah. Ia menunjukkan langkah demi langkah untuk melaksanakan sesuatu tugas dari mula hingga tamat.

Carta Alir adalah rajah yang mengandungi simbol-simbol geometri yang disambungkan untuk menunjukkan langkah-langkah penyelesaian masalah.Setiap simbol mempunyai makna dan fungsi yang tertentu.

SIMBOL MAKNA/FUNGSI PENERANGAN

MULA / TAMAT Mula dan tamat sesuatu aktiviti

PROSES Aktiviti atau proses

PILIHAN Menguji sama ada benar atau

salah

ALIRAN Aliran aktiviti

PENYAMBUNG Menggabungkan aliran yang

(5)

4

Contoh 1: Algoritma

Adakah anda suka makan kuih lapis?_{Berikut ialah resipi untuk}

menghasilkan kuih lapis yang sedap.

Bahan-Bahan:

 1 cawan tepung gandum.

Cara Penyediaan:

1. Masukkan semua bahan kecuali minyak dan pewarna. Kacau

sampai sebati.

2. Kalau ada ketulan tepung,tapiskan ia. Griskan loyang dengan

minyak masak tadi.

3. Bahagikan adunan kepada dua bahagian dan warnakan satu

bahagian adunan tersebut dengan pewarna merah.

4. Letakkan lapisan pertama dan kukus selama 5 minit. Setiap

lapisan mestilah dikukus selama 5 minit

5. Untuk lapisan terakhir,kukus selama 10 minit.

Sebenarnya resepi tersebut adalah merupakan algoritma yang

(6)

5

Contoh 2: Pseudokod

Pseudokod:

1. Mula.

2. Masuk semua bahan kecuali pewarna dan minyak.

3. Kacau sampai sebati.

4. Tapiskan ketulan tepung.

5. Griskan loyang dengan minyak masak.

6. Bahagikan adunan kepada dua bahagian.

7. Warnakan satu bahagian adunan dengan pewarna merah.

8. Letakkan lapisan pertama ke dalam loyang.

9. Kukus selama 5 minit.

10. Letakkan lapisan seterusnya sehingga adunan habis.

11. Setiap lapisan mestilah dikukus selama 5 minit.

12. Untuk lapisan terakhir,kukus selama 10 minit.

13. Tamat.

Pseudokod mempunyai ciri-ciri yang menyerupai algoritma, cuma ia mengandungi langkah mula dan tamat.Arahan berada dalam setiap langkah.

(7)

6

Contoh 3: Carta Alir Secara Urutan

Tamat

Letakkan lapisan pertama ke dalam loyang.

Kukuskan setiap lapisan selama 5 minit.

Mula

Kacau sampai sebati.

Bahagikan adunan kepada dua bahagian.

Warnakan satu bahagian adunan dengan pewarna merah. Tapiskan ketulan tepung.

Masukkan semua bahan kecuali pewarna dan minyak.

Griskan loyang dengan minyak masak.

(8)

7

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

1. Murid telah boleh menulis langkah-langkah bagi aktiviti harian.

2. Murid telah boleh menulis set arahan bagi suatu peralatan digital

dalam melakukan tugasan.

3. Murid telah menguasai kemahiran asas perisian persembahan.

KEPERLUAN PERKAKASAN

1. Set Komputer

2. Kertas Mahjong

3. Pen Marker

4. Blue tack

KEPERLUAN PERISIAN

1. Perisian Persembahan (MS Powerpoint)

(9)

8

AKTIVITI 1

Jom Ikut Saya!

(Mengenal Algoritma dan Pseudokod dan Carta Alir)

Langkah 1: Baca situasi di bawah dengan teliti.

6 5 4 3 2

7 8 9 10 11 12

18 17 16 15 14 13

19 20 22 23 24

Irwan adalah rakan sekolah anda.Anda menjemput dia datang ke rumah anda untuk berbincang tentang projek sekolah. Anda dikehendaki memberi arahan yang jelas kepada Irwan untuk berjalan ke rumah anda.Irwan di larang melalui petak yang ada pokok.

Irwan

(10)

9

Langkah 2: Tuliskan arahan kepadaIrwansupaya dia boleh sampai ke rumah anda dengan tepat:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

(11)

10

Langkah 3: Tuliskan arahan-arahan tepat ke rumah anda yang perlu diikuti oleh Irwan dalam kotak di bawah menggunakan pseudokod:

1.

TAHNIAH!!! ANDA TELAH BERJAYA

(12)

11

(13)

12

AKTIVITI 2

Mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir

Langkah 1: Guru memaparkan persembahan dari P3.ppt yang mempunyai contoh-contoh algoritma, pseudokod dan carta alir.

Langkah 2: Kenal pasti algoritma, pseudokod atau carta alir yang betul seperti yang dipaparkan oleh guru.

AKTIVITI 3

Menulis Algoritma Bagi Aktiviti Harian Yang Dipilih

Kerja Berkumpulan.

Arahan: Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

Langkah 1: Setiap kumpulan senaraikan sekurang-kurangnya lima aktiviti harian yang melibatkan urutan atau prosedur.

(14)

13

Langkah 3: Setiap kumpulan dikehendaki menyenaraikan langkah-langkah atau prosedur bagi aktiviti harian yang mereka terima. Lakarkan hasil perbincangan dalam format Peta

Pemikiran iTHINK jenis Peta Alir (Flow Map).

Langkah 4: Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas.

AKTIVITI 4

Membina Pseudokod Dan Carta Alir Berdasarkan Algoritma Mengenali Simbol Pada Carta Alir

Kerja Berkumpulan.

(15)

14

AKTIVITI 5

Membuat Perkaitan Antara Algoritma, Pseudokod Dan Carta Alir

Kerja Individu.

Langkah 1:Terangkan maksud algoritma, pseudokod dan carta alir

menggunakan Peta Pemikiran i-Think jenis Peta Bulatan

(16)

15

PENILAIAN 1

A. Nyatakan sama ada gambar rajah di bawah mewakili algoritma,

(17)

16

PENILAIAN 2

A. Cari penyataan-pernyataan pada carta alir disediakan yang

diletakkan pada simbol yang salah. Apakah simbol yang betul untuk

penyataan-penyataan tersebut?

Mula

Isi data-data yang diperlukan

Klik butang Langkah seterusnya

Klik Tunjukkan

akaun saya

Klik kotak tanda persetujuan

Buka alamat gmail di

http://mail.google.com/

Berjaya mencipta emel Gmail

(18)

17

B. Lukis semula carta alir berdasarkan gambar rajah yang diberi

(19)

18

PENILAIAN 3

A. Nomborkan gambar mengikut urutan yang betul.

Persediaan untuk ke sekolah

B. Tulis pseudokod berdasarkan gambar di atas dengan urutan yang

betul.

(20)

19

C. Susun pseudokod yang diberi ke dalam carta alir mengikut urutan

yang betul.

Penyediaan Ayam Goreng Bersalut Tepung.

Pseudokod Carta Alir

Goreng ayam

Mula

Potong ayam

Hidang ayam goreng

Salut ayam dengan tepung

Tamat

(21)

20

LAPORAN PENCAPAIAN MURID

Nama Murid: Tahun:

Kelas

Modul: Pengaturcaraan

Standard Kandungan:

2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Pseudokod dan Carta Alir.

Standard

Pembelajaran:

2.1 Mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir.

2.2 Menerangkan makna simbol (mula dan tamat,

proses, pilihan, aliran) dalam carta alir.

2.3 Membuat perkaitan algoritma, pseudokod dan

carta alir dalam aktiviti harian.

Bil Perkara yang dinilai Pencapaian Catatan

Ya Tida

k

1 Murid boleh mengenalpasti

algoritma, pseudokod dan carta alirdaricontoh-contoh yang diberi.

2 Murid boleh membentuk

algoritma, pseudokod dan carta alir berdasarkan situasi mudah yang diberi.

3 Murid boleh menerangkan

makna simbol dalam carta alir yang dibina.

4 Murid boleh membuat perkaitan

antara algoritma, pseudokod dan carta alir.

KEPUTUSAN (CAPAI / TIDAK CAPAI)

(22)

21

Nama Guru: Tandatangan &

Tarikh

Disahkan oleh: Tandatangan &

(23)

22

Standard kandungan:

2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Kod Pseudo Dan Carta Alir

Standard

pembelajaran:

2.4 Membezakan aliran secara urutan dan

pilihan tunggal bagi algoritma, pseudokod dan carta alir.

2.4.1 Membezakan aliran secara urutan

dan pilihan tunggal bagi algoritma.

dan pilihan tunggal bagi pseudokod.

dan pilihan tunggal bagi carta alir.

2.5 Menulis algoritma berdasarkan situasi

secara urutan dan pilihan tunggal.

Masa: 90 minit

(24)

23

NOTA RUJUKAN

Aliran secara urutan dan pilihan tunggal.

Sesuatu masalah biasanya boleh diselesaikan dengan aliran secara urutan.Aliran secara urutan melibatkan penyelesaian masalah yang menggunakan langkah-langkah secara tertib. Walau bagaimanapun bukan semua masalah boleh diselesaikan dengan aliran secara urutan kerana dalam proses menyelesaikan masalah, kita akan berdepan

dengan situasi yang memerlukan kita membuat pilihan. Dalam modul ini, hanya pilihan tunggal sahaja yang akan dibincangkan.

Contoh 1: Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir Bagi Aliran Secara Urutan

Situasi:

Siti akan mengadakan majlis harilahir di rumahnya. Dia telah

menyediakan atur cara majlis seperti berikut. Bilangan jemputannya adalah seramai 25 orang.

Atur cara:

4.00 petang Ketibaan tetamu dan rakan-rakan. 4.30 petang Ucapan selamat datang.

4.45 petang Nyanyian dan pemberian hadiah. 5.00 petang Upacara memotong kek.

(25)

24

6.00 petang Cabutan bertuah dan permainan. 7.00 petang Majlis berakhir.

Pseudokod:

1. Mula

2. Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan

3. Memberi ucapan selamat datang

4. Menyanyi

5. Menerima hadiah

6. Memotong kek

7. Memulakan permainan meniup belon

8. Mencabut nombor bertuah

9. Majlis berakhir

(26)

25

Carta Alir

Tamat

Mencabut nombor bertuah

Majlis berakhir

Mula

Memberi ucapan selamat datang

Memotong kek

Memulakan permainan

Menyanyi

Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan

(27)

26

Contoh 2:Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir Bagi Aliran Pilihan Tunggal

Pilihan tungal berlaku dalam situasi di bawah apabila pembekal belon tidak dapat membekalkan belon dalam majlis. Penulisan Pseudokod akan memasukkan/menunjukkan syarat pada pilihan tunggal pada atur cara Permainan Meniup Belon.

Situasi:

Siti akan mengadakan majlis hari lahir di rumahnya. Permainan meniup belon dan merebut kerusi telah disediakan untuk para tetamu. Bilangan jemputannya adalah seramai 25 orang.

Atur cara:

4.00 petang Ketibaan tetamu dan rakan-rakan. 4.30 petang Ucapan selamat datang.

4.45 petang Nyanyian dan pemberian hadiah. 5.00 petang Upacara memotong kek.

5.30 petang Permainan meniup belon 6.00 petang Cabutan bertuah

7.00 petang Majlis berakhir.

Pseudokod:

1. Mula

2. Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan 3. Memberi ucapan selamat datang

4. Menyanyi

5. Menerima hadiah 6. Memotong kek

7. Jika ada belon

7.1 Memulakan permainan meniup belon

8. Mencabut nombor bertuah 9. Majlis berakhir

(28)

27

Carta Alir

Ya

Tidak

Memulakan

permainan

meniup belon

Belon?

Tamat

Majlis berakhir

Mencabut

nombor

bertuah

Mula

Memberi ucapan selamat datang

Menerima hadiah

Memotong kek

Menyanyi

(29)

28

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

4. Murid telah mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir.

5. Murid telah mengetahui makna simbol (mula dan tamat, proses,

pilihan, aliran) dalam carta alir.

6. Murid telah mengetahui cara membina algoritma, pseudokod dan

carta alir secara urutan.

KEPERLUAN PERKAKASAN

5. Set Komputer

6. Kertas Mahjong

7. Pen Marker

8. Blue tack

9. Kertas Nombor/Kad Nombor

10.Pensel Warna

KEPERLUAN PERISIAN

(30)

29

AKTIVITI 1

Permainan ‘FROZEN’

Langkah 1:Setiap murid akan mendapat sekeping kertas/kad yang mengandungi satu nombor.

Langkah 2:Murid diminta untuk tidak menunjukkan kertas/kad yang mengandungi nombor tersebut kepada murid lain.

Langkah 3:Apabila guru meniupkan wisel atau berkata GERAK, murid akan bergerak secara bebas sambil membawa kertas yang

mengandungi nombor tersebut.

Langkah 4:Apabila guru meniupkan wisel sekali lagi atau berkata

BERHENTI, murid akan berhenti dan membandingkan kertas/kad yang mengandungi nombor tersebut dengan rakan disebelah kanannya. Jika nombor salah seorangnya lebih kecil maka murid yang memegang nombor kecil itu akan dibekukan atau FROZEN dan tidak boleh bergerak ke mana-mana.

Langkah 5:Ulangi LANGKAH 3 dan LANGKAH 4. Pemenang adalah murid yang memegang nombor yang terbesar.

(31)

30

AKTIVITI 2

Membina algoritma,

pseudokod dan carta alir bagi aliran secara urutan.

Langkah 1: Guru memberikan satu situasi kepada murid.

(32)

31

Langkah 2:

Murid melengkapkan algoritma.

di sekolah pada pukul tujuh pagi.

Semua murid dikehendaki yang disediakan.

Tiba di .

Murid di tapak perkhemahan.

Melihat pemasangan khemah.

Murid .

(33)

32

Langkah 3: Murid-murid menyusun semula ayat-ayat untuk menghasilkan pseudokod yang bertertib.

mula mendaftarkan diri

menaiki bas

berkumpul di tapak perkhemahan tiba di tempat perkhemahan

melihat demontrasi pemasangan khemah

memasang khemah

(34)

33

Langkah 4: Murid melengkapkan carta alir.

Mendaftarkan diri

Menaiki bas Berkumpul di tapak perkhemahaan

Melihat demonstrasi Memasang khemah

Mengemaskan barang dalam khemah

Mula

(35)

34

AKTIVITI 3

LAMPU ISYARAT

Cuba anda perhatikan bagaimana LAMPU ISYARAT bekerja secara

urutan.Terdapat EMPAT urutan yang perlu anda ketahui. Warnakan LAMPU ISYARAT di bawah untuk mengetahui bagaimana ianya bertukar

mengikut urutan!

Langkah 1:Anda hendaklah mewarnakan LAMPU ISYARAT yang menyala sahaja mengikut urutan dalam rajah di bawah:

(36)

35

Langkah 3: Cuba anda fikirkan bagaimana LAMPU ISYARAT yang boleh memaparkan kiraan digital sebelum berubah kepada warna seterusnya.

Langkah 4:

Cuba anda fikirkan bagaimana

LAMPU ISYARAT

anda

boleh digunakan di tempat murid sekolah menyeberang

jalanraya. Sila gunakan pilihan tunggal untuk situasi jika ada

murid hendak menyeberang jalan. Adakah anda perlu

mengubah arahan kepada

LAMPU ISYARAT

anda?

Cuba tuliskan dalam bentuk PSEUDOKOD

1. Mula

(37)

36

AKTIVITI 4

Membina algoritma,

pseudokod dan carta alir bagi aliran pilihan tunggal.

Langkah 1: Guru memberikan satu situasi kepada murid.

Satu sesi perkhemahan perdana unit beruniform bagi murid tahap dua akan diadakan pada hujung tahun ini. Perkhemahan tersebut akan diadakan di sebuah hutan rekreasi. Murid dikehendaki mendaftarkan diri di sekolah pada pukul tujuh pagi. Semua murid dikehendaki menaiki bas yang telah disediakan. Apabila tiba di tempat perkhemahan, murid dikehendaki berkumpul di tapak

perkhemahan. Bagi murid yang telah menguasai

kemahiran pemasangan khemah, mereka akan terus memasang khemah. Bagi murid yang belum menguasai kemahiran pemasangan khemah, mereka dikehendaki melihat demontrasi terlebih dahulu sebelum memasang khemah. Setelah siap, murid akan mengemaskan barang-barang mereka di khemah masing-masing.

Langkah 2: Murid diminta membina algoritma berdasarkan situasi di atas.

Langkah 3: Murid diminta membina pseudokod berdasarkan algoritma yang dibina.

(38)

37

PENILAIAN 1

A.Nyatakan jenis aliran bagi algoritma di bawah.

Siti ada seekor kucing. Setiap hari, selepas pulang dari sekolah dia memberi makan kepada kucing itu selepas

memandikannya. Namun pada suatu hari, Siti balik lewat dari sekolah. Kucing itu kelihatan tidak comot, maka Siti tidak

memandikannya. Kucing itu terus diberi makan.

(39)

38

PENILAIAN 2

B. Ali: Ayah, ingat tak hari jadi saya minggu hadapan?

Bapa :Oh, ingat! Apa hadiah yang kamu mahu?

Ali : Saya inginkan kek dan sepasang kasut sukan Adidas.

Bapa : Kek itu sudah pasti boleh ayah belikan. Kasut sukan Adidas itu ayah akan beli kalau dapat bonus.

(40)

39

PENILAIAN 3

D. Susun pseudokod yang diberi ke dalam carta alir mengikut urutan

yang betul.

Penyediaan Ayam Goreng Bersalut Tepung.

Goreng ayam

Mula

Potong ayam

Hidang ayam goreng

Salut ayam dengan tepung

Tamat

(41)

40

E. Susun pseudokod yang diberi ke dalam carta alir mengikut urutan

yang betul.

Penyediaan Ayam Goreng.

Goreng ayam

Jika mahu rangup

Mula

Potong ayam

Hidang ayam goreng

Tamat

Salut ayam dengan tepung tempura

(42)

41

LAPORAN PENCAPAIAN MURID

Nama Murid: Tahun:

Kelas

Standard Kandungan:

Standard

Pembelajaran:

2.4 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi algoritma, pseudokod dan carta alir.

2.4.1 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan

tunggal bagi algoritma.

2.4.2 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan

tunggal bagi pseudokod.

2.4.3 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi carta alir.

2.5 Menulis algoritma berdasarkan situasi secara urutan dan pilihan tunggal.

Ya Tidak

1 Murid boleh membezakan aliran

secara urutan dan pilihan tunggal bagialgoritma, pseudokod, dan carta alir yang diberi.

2 Murid boleh membentuk algoritma,

pseudokod dan carta alir bagi aliran secara urutan dan pilihan tunggal berdasarkan situasi yang diberi.

3 Murid boleh menukarkan pseudokod

kepada carta alir.

TARIKH

Tarikh

(43)

42

Standard kandungan:

2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Kod Pseudo Dan Carta Alir

Standard

pembelajaran:

2.6 Memisahkan pseudokod kompleks

kepada kod psuedo secara urutan dan pseudokod secara pilihan tunggal

2.7 Menggabungkan carta alir urutan dan

carta alir pilihan tunggal secara logik

2.8 Menyediakan algoritma, pseudokod dan

carta alir dalam menyelesaikan satu masalah yang diberi.

Masa: 90 minit

NOTA RUJUKAN

Pseudokod kompleks

Apabila sesuatu situasi mempunyai pelbagai arahan dan aktiviti, maka situasi itu dikatakan sebagai kompleks.Begitu juga dengan pseudokod. Pseudokod yang kompleks merupakan gabungan beberapa pseudokod aliran secara urutan dan pseudokod secara pilihan tunggal.

(44)

43

Carta alir secara urutan dan carta alir pilihan tunggal apabila

digabungkan akan menghasilkan satu carta alir yang menggambarkan satu situasi yang kompleks. Walau bagaimanapun gabungan tersebut mestilah logik.Carta alir tersebut adalah tersusun secara tertib dan boleh diterima akal.

Contoh 1: Memisahkan pseudokod kompleks kepada pseudokod aliran secara urutan dan secara pilihan tunggal

1. Mula.

2. Berkumpul di sekolah.

3. Bertolak dengan bas.

4. Jika cuaca baik,

4.1 melawat ke Zoo Negara 4.2 melawat ke Muzium Negara.

5.Jika cuaca tidak baik,

5.1 melawat ke Muzium Negara.

6. Makan tengah hari di Muzium Negara.

7. Jika bilangan murid lebih daripada 40 orang,

7.1 pecah kepada dua kumpulan. 7.1 bersedia dalam kumpulan.

8.Jika bilangan murid kurang daripada 40 orang,

8.1 bersedia dalam kumpulan.

9.Meneruskan lawatan di Muzium Negara.

10.Jika belum pukul 4 petang,

10.1 menonton persembahan multimedia 10.2 menonton pertunjukan wayang kulit

11.Jika masa telah mencecah pukul 4 petang,

11.1 menonton pertunjukan wayang kulit

(45)

44

13. Tamat

Pseudokod aliran secara urutan:

11. Mula

12. Berkumpul di sekolah.

13. Bertolak dengan bas.

14. Melawat ke Muzium Negara

15. Makan tengah hari

16. Bersedia dalam kumpulan

17. Menonton pertunjukan wayang kulit

18. Balik

19. Tamat

Pseudokod aliran secara pilihan tunggal pertama:

1. Mula

2. Jika cuaca baik,

2.1 melawat ke Zoo Negara 2.2 melawat ke Muzium Negara.

3. Jika tiada hujan

3.1 melawat ke Muzium Negara.

4. Tamat

Pseudokod aliran secara pilihan tunggal kedua:

(46)

45

2. Jika bilangan murid lebih daripada 40 orang,

2.1 pecah kepada dua kumpulan. 2.2 bersedia dalam kumpulan.

3. Jika bilangan murid kurang daripada 40 orang,

3.1 bersedia dalam kumpulan.

4. Tamat

Pseudokod aliran secara pilihan tunggal ketiga:

1. Mula

2. Jika belum pukul 4 petang,

2.1 menonton persembahan multimedia 2.2 menonton pertunjukan wayang kulit

3. Jika masa telah mencecah pukul 4 petang,

3.1 menonton pertunjukan wayang kulit

(47)

46

Contoh 2: Carta alir secara tunggal dan carta alir pilihan tunggal

Pergi Panggung Wayang

Makan di restoran Lapar?

Tonton Wayang

Beli Tiket Ada Tiket?

Pergi Muzium Negara

Naik bas

Makan Tengahari

Tonton wayang

(48)

47 Mula

Naik bas ke bandar

Tonton Wayang

Beli Tiket Ada

Tiket?

Tidak

Ya

Makan di restoran Lapar?

(49)

48

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

7. Murid telah mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir.

8. Murid telah mengetahui makna simbol (mula dan tamat, proses,

pilihan, aliran) dalam carta alir.

9. Murid telah mengetahui cara membina algoritma, pseudokod dan

carta alir secara urutan.

KEPERLUAN PERKAKASAN

11.Set Komputer

12.Kertas Mahjong

13.Pen Marker

14.Blue tack

KEPERLUAN PERISIAN

4. Perisian Aplikasi

AKTIVITI 1

Membina pseudokod

aliran secara urutan dan secara pilihan tunggal.

Langkah 1: Guru memberikan satu pseudokod kompleks kepada murid.

1. Mula.

2. Balik ke kampung

3. Jika lebih daripada empat orang,

3.1 sewa kereta 3.2 bertolak

(50)

49

4.1 bertolak

5. Memandu kereta balik ke kampung.

6. Jika kesuntukan masa,

6.1 menggunakan tol

6.2 perjalanan balik ke kampung

7. Jika tidak kesuntukan masa,

7.1 perjalanan balik ke kampung.

8. Tiba

9. Jika lapar,

9.1 makan malam 9,2 rehat

10. Jika tidak lapar,

10.1 rehat

11. Berbual-bual dengan ahli keluarga

12. Tamat

Langkah 3:Murid diminta membina pseudokod aliran secara urutan berdasarkan kod pseudo kompleks yang diberi.

(51)

50

AKTIVITI 2

Membina carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal.

Langkah 1:Murid diminta menghasilkan carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal berdasarkan pseudokod di atas.

Langkah 2:Murid diminta menggabungkan carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal yang dihasilkan di atas.

AKTIVITI 3

Membina carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal.

Langkah 1:Murid dimintamembaca perenggan di bawah.

Hari ini cuti hujung minggu. Hanna pergi ke rumah Pak Mat. Walaupun tinggal dalam kawasan perumahan, Pak Mat ada menanam sayur di kawasan tanah lapang yang berhampiran rumah. Pagi ini, Hanna ingin membantu Pak Mat menanam cili. Mula-mula batas sepanjang dua meter akan dibina. Tanah batas digemburkan dengan menggunakan cangkul. Apabila batas telah siap, lubang kecil dibuat untuk

memasukkan anak benih cili yang telah disemai terlebih dahulu. Hanya anak benih yang sihat sahaja yang akan ditanam. Kemudian sedikit baja diletakkan dan batas tersebut disiram dengan air. Hanna merasa begitu teruja sehingga terfikir untuk menanam cili sekiranya diberi keizinan oleh ibubapanya.

(52)

51

PENILAIAN 1

Nyatakan jenis aliran bagi pseudokod di bawah.

1. Mula

2. Pendaftaran

3. Berkumpul

4. Taklimat

5. Lulus uji bakat

6. Menjadi ahli

7. Tamat

1. Mula

2. Pendaftaran

3. Berkumpul

4. Taklimat

5. Uji bakat

6. Jika tidak lulus,

6.1 latihan

6.2 menjadi ahli

7. Jika lulus,

7.1 menjadi ahli

(53)

52

PENILAIAN 2

C. Berdasarkan pseudokod kompleks yang diberi, nyatakan berapa

pseudokod aliran secara urutan dan secara pilihan tunggal yang ada.

1 Mula.

2 Pergi membeli-belah

3 Jika hendak cepat,

3.1 menaiki monorail

3.2 berjalan kaki

4 Jika tidak hendak cepat,

4.1 berjalan kaki

5 Tiba di destinasi.

6 Mula membeli-belah.

7 Jika semua ialah perempuan,

7.1 membeli baju

7.2 membeli kasut

8 Jika bukan semua ialah perempuan,

8.1 membeli kasut

9 Makan tengah hari.

10Balik

11Tamat

Pseudokod aliran secara urutan =

(54)

53

B. Berdasarkan pseudokod kompleks yang diberi, binakan pseudokod

aliran secara urutan dan pseudokod aliran secara pilihan tunggal.

Pseudokod aliran secara urutan

1.

Pseudokod aliran secara pilihan tunggal pertama

(55)

54

3.1 4.

Pseudokod aliran secara pilihan tunggal kedua

(56)

55

PENILAIAN 3

(57)

56

PENILAIAN 4

A. Pelbagai aktiviti berlaku dalam kehidupan kita. Adakalanya kita

perlu membuat pilihan atau keputusan. Cuba ingat kembali satu situasi yang pernah anda lalui. Tuliskan situasi tersebut. Nyatakan berapa aktiviti yang berlaku? Aktiviti yang manakah memerlukan anda membuat pilihan?

(58)

57

LAPORAN PENCAPAIAN MURID

Nama Murid: Tahun:

Kelas

Standard Kandungan:

Standard

Pembelajaran:

2.6 Memisahkan pseudokod kompleks kepada kod

psuedo secara urutan dan pseudokod secara pilihan tunggal

2.7 Menggabungkan carta alir urutan dan carta alir

pilihan tunggal secara logik

2.8 Menyediakan algoritma, pseudokod dan carta

alir dalam menyelesaikan satu masalah yang diberi.

Ya Tidak

1 Murid boleh mengenal pasti

pseudokod secara urutan dan secara pilihan tunggal.

2 Murid boleh membentuk

pseudokod secara urutan dan secara pilihan tunggal.

3 Murid boleh membentuk carta alir

urutan dan carta alir pilihan tunggal.

4 Murid boleh melukis gabungan

carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal

(59)

58

Tarikh

(60)