JENIS TES
Tes
Tes lisan Tes tulis Tes praktek
Individu
kelompok Uraian Objektif
Berstruktur Bebas Terbatas
Menjodohkan Benar salah Pilihan ganda
TES LISAN
• Langsung kepada individu
• Menyebar kepada semua peserta
• Retorik, dosen bertanya, peserta diberi waktu
untuk menjawab, tetapi dosen yang menjawab
• Balikan, pertanyaan peserta dijawab dosen
selanjutnya dosen bertanya lagi kepada peserta yang bertanya
• Terusan, pertanyaan peserta dibalikan untuk
TES LISAN
• KEUNGGULAN • Mahasiswa dapat
mengemukakan argumentasi • Dapat mengevaluasi
kemampuan penalaran • Dapat mengevaluasi
kemampuan berbahasa lisan • Dapat melakukan pendalaman
materi
• Tidak mungkin terjadi penyontekan
• Bahan ujian dapat luas dan mendalam
• KELEMAHAN
• Sangat memungkinkan ketidakadilan
• Subjektifitas tinggi
• Memerlukan waktu yang lama • Mahasiswa dapat melakukan
ABS
• jika mahasiswa memiliki sifat gugup dapat mengganggu kelancaran menjawab
MANFAAT PERTANYAAN LISAN
• Mengembangkan pemahaman
mahasiswa
• Mengembangkan kemampuan berpikir
dan membuat keputusan
TES TULIS
• URAIAN BEBAS
– Menghasilkan , menyusun, dan
menyatakan ide-ide
– Memadukan berbagai pengetahuan dari
berbagai bidang studi
Contoh uraian bebas
• Mengapa pertambahan penduduk
berpengaruh terhadap kualitas hidup
manusia
• Mengapa pada tahun 1998 terjadi
reformasi di Indonesia?
TES TULIS URAIAN TERBATAS
( dibatasi ruang lingkupnya)
– Menjelaskan hubungan sebab akibat – Merumuskan hipotesis yang tepat
– Merumuskan kesimpulan yang tepat – Melukiskan aplikasi konsep
CONTOH URAIAN TERBATAS
• KURANG BAIK
Seorang pedagang buah-buahan setiap harinya dari pagi, petang, dan malam hari dapat menjual 15 kg buah-buahan alpukat, 10 kg buah-buahan apel, dan 10 kg buah-buahan belimbing. Ia
bekerja keras untuk dapat menjual buah-buahan tersebut. Sebutkanlah berapa banyak
CONTOH URAIAN TERBATAS
• Sudah direvisi
Seorang pedagang buah-buahan setiap harinya
dari pagi, petang, dan malam hari dapat menjual 15 kg buah-buahan alpukat, 10 kg buah-buahan
apel, dan 10 kg buah-buahan belimbing. Ia
bekerja keras untuk dapat menjual buah-buahan tersebut. Sebutkanlah . Apabila ia dapat menjual buah-buahan yang sama setiap harinya,
berapa banyak buah-buahan yang pedagang itu dapat menjualnya selama ia bekerja suntuk
TES TULIS URAIAN
BERSTRUKTUR
–Pengantar soal
–Seperangkat data
CONTOH URAIAN BERSTRUKTUR
Di bawah ini tercantum daftar nilai hasilujian matematika siswa kelas 22 SMA
• Dari data di atas :
• Hitungkah berapa rata-ratanya dan
berapa mediannya
• Hitunglah berapa orang siswa yang
nilainya termasuk kedalam kelompok
28-31, 30-32
TES TULIS URAIAN
• KEUNGGULAN
• Menyusun tes mudah dan tidak memerlukan waktu yang lama
• Memiliki kebebasan menjawab untuk
menuangkan buah pikirannya
• Lebih ekonomis
• KELEMAHAN
• Memungkinkan jawaban heterogen
• Skoring kurang objektif • jika tulisan mahasiswa
kurang baik kesulitan untuk menilai
PENSKORAN BENTUK URAIAN
• Siapkan gais-garis besar jawaban yang
dikehendaki terlebih dahulu sebelum penskoran dilakukan
• Setiap jawaban dibandingkan dengan jawaban ideal yang telah ditetapkan ( point method)
• Setiap lembar jawaban ditempatkan pada satu kelompok yang sudah dipilah-pilah berdasarkan mutu jawaban ( rating method)
• Tentukan bobot skor untuk setiap item`
CONTOH
SISWA : NAMA CHAIRUNISA
nomor soal Nilai yang diperoleh
Bobot nilai Total nilai
1 2 3 4 5 4 3 3 4 2 2 3 3 3 5 8 9 9 12 10
total 16 48
CONTOH
SISWA : NAMA AMANDA
nomor soal Nilai yang diperoleh
Bobot nilai Total nilai
1 2 3 4 5 2 3 3 4 4 2 3 3 3 5 4 9 9 12 20
total 16 54
BENTUK JAWABAN SINGKAT
• Soal yang menghendaki jawaban yang
dapat dinilai benar-salah, dibuat dalam
bentuk kata : Bilangan ,Kalimat,Simbol
• Untuk mengukur pengetahuan yang
berhubungan dengan istilah: terminologi,
fakta, prinsip, metoda, prosedur,
KAIDAH PENULISAN BENTUK
JAWABAN SINGKAT
• Jangan mengambil atau menggunakan
pernyataan yang langsung mengambil dari buku teks
• Pernyataan hendaknya mengandung hanya satu kemungkinan jawaban yang dapat diterima
• Contoh:
– Kurang baik: Pangeran Sudirman di lahirkan pada……….
TES OBJEKTIF
BENAR - SALAH
• Bentuk soal yang berupa pernyataan
• Untuk mengukur kemampuan
mengidentifikasi kebenaran pernyataan
fakta, konsep, prinsip, definisi
KAIDAH PENULISAN
BENAR - SALAH
• Hindarkan pernyataan yang terlalu umum
• Hindarkan pernyataan negatif ganda
• Hindari menggunakan kata kadang-kadang
• Usahakan agar kalimat tidak terlalu panjang
TIPE BENTUK SOAL
BENAR - SALAH
• Tipe benar-salah tanpa koreksi
– B - S Bila makanan dibekukan, bakteri yang ada didalamnya akan mati
• Tipe benar-salah dengan koreksi
– B - (S) ( elektron) Partikel listrik negatif disebut neutron
– (B) - S ………….. Propinsi di jawa yang terpadat penduduknya adalah DKI
• Tipe benar-salah berumpun
– Manakah dari penyakit berikut yang disebabkan oleh virus – B - S cacar air
– B - S campak – B - S influenza
BENAR - SALAH
• Keunggulan
• Pemeriksaaan dapat dilakukan dengan
cepat dan objektif • Soal dapat disusun
dengan mudah
• Kelemahan • Kemungkinan
menebak 50% • Kurang dapat
mengukur aspek
perpikir tingkat tinggi • Banyak masalah yang
tidak dapat dijawab dengan dua
BENTUK SOAL MENJODOHKAN
• Terdiri atas dua kelompok pernyataan yang paralel
• Kelompok satu ( kiri) merupakan bagian yang berisi dari soal-soal yang harus dicari
jawabannya
• Kelompok dua ( kanan) merupakan bagian yang berisi jawaban soal-soal
KAIDAH PENULISAN BENTUK
SOAL MENJODOHKAN
• Hendaknya materi yang dijukan berasal
dari hal yang sama ( homogen)
• Usahakan agar pertanyaan dan jawaban
mudah dimengerti
• Jumlah jawaban hendaknya lebih
BENTUK SOAL MENJODOHKAN
• KEUNGGULAN
• Penilaian dapat dilakukan dengan cepat
• Tepat digunakan untuk mengukur kemampuan mengidentifikasi antara dua hal yang
berhubungan
• Dapat mengukur ruang lingkup materi yang lebih luas
• KELEMAHAN
• Hanya mengukur hal-hal yang didasarkan atas fakta dan hafalan
BENTUK SOAL PILIHAN GANDA
• Memiliki satu jawaban yang benar atau
paling tepat
• Struktur pilihan ganda terdiri dari :
– Pernyataan-pernyataan yang berisi permasalahan
– Sejumlah pilihan jawaban
SOAL PILIHAN GANDA
SEBAB-AKIBAT
• siswa ditunut untuk mengidentifikasi
hubungan sebab akibat antara pernyataan
pertama yang merupakan akibat dan
pernyataan kedua yang merupakan
sebab
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
SEBAB-AKIBAT
• PETUNJUK
A. jika pernyataan pertama betul, pernyataan kedua betul dan kedua-duanya mempunyai hubungan sebab- akibat
B. jika pernyataan pertama betul, pernyataan kedua betul , tetapi kedua-duanya tidak mempunyai hubungan sebab- akibat
SOAL PILIHAN GANDA
KOMPLEKS
•
PETUNJUK
A. Jika hanya (1), (2), dan (3) betul
B. Jika hanya (1), dan (3) betul
SOAL PILIHAN GANDA
• KEUNGGULAN
• Materi yang diujikan dapat mencakup
sebagianbesar dari bahan pembelajarn yangtelah diberikan • Jawaban siswa dapat
dikoreksi dengan mudah dan cepat
• objektif
• KELEMAHAN
• Kemungkinan menebak sangat besar
• Proses berpikir siswa
tidak dapat dilihat dengan nyata
• Pembuatan soal
memerlukan waktu,
PENSKORAN TES OBJEKTIF
• Sk = B – ( S/0-1)
• Sk adalah sekor yang diperoleh
• B adalah jawaban yang benar
• S adalah jawaban yang salah
• O adalah kemungkinan jawaban atau
option
CONTOH PENSKORAN TES
OBJEKTIF
• Seorang siswa menjawab betul
– 21 soal dari 30 soal pilihan ganda option 4 – 15 soal dari 20 soal bentuk benar salah – 10 soal dari 20 soal menjodohkan
• Sekor yang dicapai
pilihan ganda option 4 Sk = 21 – ( 9/ 4 – 1) = 18 bentuk benar salah Sk = 15 – 5 = 10
soal menjodohkan Sk = 10 Total sekor 38
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
• Seorang anak melakukan perhitungan
bilangan pecahan 1/2 + 1/3 , berapakah
hasilnya :
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
1/2 + 1/3 =
• A. 2/5
