UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Kelompok mata kuliah : MKP - Pilihan Program studi/Program : Psikologi/Sl
Status mata kuliah : Pilihan pada kajian Psikologi Pendidikan Prasyarat : Psikologi Perkembangan I
Dosen : Dra. T. Sutjihati Somantri, M.Si., Psi. Dra. Herlina, Psi.
2. Tujuan
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu me-mahami definisi dan karakteristik anak cerdas, anak berbakat, anak kreatif; pelayanan dan program pengembangan keberbakatan; pengaruh karak-teristik keluarga terhadap keberbakatan dan kreativitas anak; serta meng-identifikasi keberbkatan dan kreativitas.
3. Deskripsi isi
Dalam perkuliahan ini dibahas teori tentang anak berbakat; karakteristik intelektual, emosional, dan sosial anak berbakat dan anak kreatif dengan penekanan pelayanan dan program pengembangan keberbakatannya; identifikasi keberbakatan dan kreativitas anak; pengaruh karakteristik keluarga terhadap keberbakatan dan kreativitas.
4. Pendekatan pembelajaran
Pendekatan : Ekspositori dan inkuiri
Metode : Ceramah, tanya jawab, studi lapangan secara individual Tugas : Penyusunan dan penyajian laporan studi lapangan Media : OHP/LCD, whiteboard
6. Rincian materi perkuliahan
Pertemuan 1 : Orientasi perkuliahan
Pertemuan 2 : Konsep dasar keberbakatan:
Definisi anak cerdas, anak berbakat, anak kreatif
Jenis-jenis keberbakatan dan karakteristiknya Pertemuan 3 : Karakteristik anak berbakat (aspek inteligensi, sosial,
emosional, dan sosial)
Pertemuan 4 : Faktor-faktor yang mempengaruhi keberbakatan; pengaruh karakteristik keluarga terhadap keberbakatan.
Pertemuan 5 : Pelayanan dan program pengembangan keberbakatan (sesuai dengan karakteristik keberbakatannya)
Jenis pelayanan dan program Permasalahan dalam aplikasinya
Pertemuan 6 : Konsep kreativitas (Clark, Kluster, Gardner, dll.) Definisi kreativitas
Karakteristik intelektual, emosional, dan sosial anak kreatif
Pertemuan 7 : Faktor-faktor yang mempengaruhi kreativitas; pengaruh karakteristik keluarga terhadap kreativitas.
Pertemuan 8 : Pelayanan dan program pengembangan kreativitas (sesuai dengan karakteristik sosial, emosional, dan sosial anak kreatif).
Jenis pelayanan dan program Pelayanan dalam aplikasinya Pertemuan 9 : UTS
Pertemuan 10 : Persiapan studi lapangan
Pengarahan pelaksanaan studi lapangan Penyusunan instrumen pengambilan data Pertemuan 11 : Studi lapangan ke TK/SD/TPA
Mengidentifikasi keberbakatan dan kreativitas anak Pertemuan 12 : Penyusunan laporan hasil studi lapangan
Pertemuan 13 : Presentasi makalah dan diskusi
Satu orang mewakili studi keberbakatan Satu orang mewakili studi kreativitas Pertemuan 14 : Presentasi makalah dan diskusi
Satu orang mewakili studi keberbakatan Satu orang mewakili studi kreativitas Pertemuan 15 : Presentasi makalah dan diskusi
Satu orang mewakili studi keberbakatan Satu orang mewakili studi kreativitas Pertemuan 16 : UAS
7. Daftar buku
Clark, Barbara. (1993). Growing Up Gifted.. Ohio: Charles E Merril. Cross, T.L. & Coleman, L.J. (1993). The Social Cognition of Gifted
Adolescent: An Exploration of The Stigma of Giftedness Paradigm. New York: Allys & Bacon.
Ichrom, M. Sholeh. (1996). Identifikasi dan Pendidikan Dini Anak Berbakat.
Jakarta: Depdikbud, Dirjen Dikti. Jakarta: Depdikbud, Ditjen Dikti PPTG.
Munandar, Utami. (1995). Mengembangkan Kreativitas Anak Berbakat.
Jakarta: Gramedia.
Munandar, Utami. (1996). Cerdas dan Cemerlang. Jakarta: Gramedia. Sutjihati, S. (2006). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika Aditama. Treffinger, D.J. (1980). Encouraging Creative Learning for the Gifted and
Talented. Ventura California: Ventura Country Superintendent of School
