• Tidak ada hasil yang ditemukan

S PGSD 1003402 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S PGSD 1003402 Table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

vi

A. Model Pembelajaran Berbasis Permainan Scramble ... 17

(2)

vii Lukman Hayat, 2014

E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 45

F. Analisis dan Interpretasi Data ... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 54

A. Hasil Penelitian ... 55

B. Pembahasan ... 73

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 77

A. Simpulan ... 77

B. Saran ... 79

DAFTAR PUSTAKA ... 80

LAMPIRAN – LAMPIRAN ... 84

(3)

viii Lukman Hayat, 2014

DAFTAR TABEL

Tabel

1.1 Hasil Ujian Tengah Semester Mata Pelajaran Matematika Kelas IV

SDN 2 Cibodas Lembang ... 4

2.1 Bloom’s Taxonomy Learning Domain – The Cognitive Domain (1956) ... 35

3.1 Prosedur Penelitian Siklus I ... 43

3.2 Prosedur Penelitian Siklus II ... 44

3.3 Indikator Kemampuan Pengerjaan (Application) Operasi Hitung Pecahan Kelas IV (Empat) ... 49

3.4 Interpretasi Gain yang Ternormalisasi ... 53

4.1 Refleksi Siklus I ... 63

4.2 Refleksi Siklus II ... 70

(4)

ix Lukman Hayat, 2014

DAFTAR GAMBAR

Gambar

2.1 A ... 29

2.2 B ... 29

2.3 Kerangka Berpikir Penelitian ... 39

3.1 Daur Siklus PTK ... 40

4.1 Rekapitulasi Skor Rata-Rata Kelas ... 71

(5)

x Lukman Hayat, 2014

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

A. Perangkat Pembelajaran ... 85

A.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 86

A.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 95

B. Instrumen Penelitian ... 103

B.1. Soal Ujian Tengah Semester Mata Pelajaran Matematika ... 104

B.2. Lembar Evaluasi Siklus I ... 108

B.3. Lembar Evaluasi Siklus II ... 109

B.4. Pedoman Observasi dan Catatan Lapangan Siklus I ... 110

B.5. Pedoman Observasi dan Catatan Lapangan Siklus II ... 115

C. Rekapitulasi Hasil Tes ... 120

C.1. Hasil Skor Lembar Evaluasi I Siklus I dan Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I ... 121

C.2. Rekapitulasi Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Ranah Kognitif Kemampuan Siswa dalam Pengerjaan Operasi Hitung Pecahan UTS-Siklus I ... 122

C.3. Hasil Skor Lembar Evaluasi II Siklus I dan Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ... 123

C.4. Rekapitulasi Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Ranah Kognitif Kemampuan Siswa dalam Pengerjaan Operasi Hitung Pecahan Siklus I-Siklus II ... 124

D. Dokumentasi Penelitian ... 125

D.1. Foto-Foto Siklus I ... 126

D.2. Foto-Foto Siklus II ... 128

D.3. Foto-Foto Perlengkapan Pembelajaran ... 130

D.4. Cuplikan Jawaban Siswa (UTS) ... 131

(6)

xi Lukman Hayat, 2014

D.6 Cuplikan Jawaban Siswa (Tes Evaluasi) Siklus II ... 146

D.7 Cuplikan Lembar Observasi Siklus I ... 149

D.8 Cuplikan Lembar Observasi Siklus II ... 164

E. Surat - Surat yang Berhubungan dengan Penelitian ... 179

E.1. Surat Keputusan (SK) Dosen Pembimbing ... 180

E.2. Surat Izin Penelitian dari FIP ke UPI ... 181

E.3. Surat Izin Penelitian dari UPI ke Kab. Bandung Barat Barat ... 182

E.4. Surat Izin Penelitian dari Kesbang dan Linmas Kab. BandungBarat ... 183

Gambar

Tabel

Referensi

Dokumen terkait

3.2 Kerja-kerja lebih masa terpaksa dijalankan kerana ketiadaan pegawai lain dan ia mengikut syarat di bawah Pekeliling Perkhidmatan Bil 21 Tahun 1997. Sekian,

Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis

ANANTA KHARINA POHAN : Sebaran normal karakter-karakter pertumbuhan dan produksi hasil persilangan tanaman kedelai (glycine max L. Merril) varietas grobogan dengan genotipa

Penerapan Levels Of Inquiry Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Smp Pada Materi Pesawat Sederhanai. Universitas Pendidikan Indonesia |

Agar permasalahan yang akan dibahas dapat menjadi terarah, maka penulis membatasi ruang lingkup yaitu difokuskan pada pengaruh Energi, waktu, dan panjang gelombang

PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN TERMOKIMIA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING.. Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu

program ini maka diharapkan program ini didokumentasikan, sehingga dapat digunakan.. untuk penembangan dan penyempurnaan program selanjutnya. Perlu adanya algoritma

Mata Pelajaran Nilai