Nama Sekolah
Nama Sekolah : ……….: ………. Nama Kepala Sekolah
Nama Kepala Sekolah : ……….: ………. Pangkat, Gol. Ruang
Pangkat, Gol. Ruang : ……….: ………. Sertifikasi
Sertifikasi : ……….: ……….
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4
11 KKeeppeemmiilliikkaann 11 DDookkuummeen n KKTTSSP P yyaanng g bbeerrllaakku u ddeennggaann D
Dookkuummeenn ddiissaahhkkaan n oolleeh h KKeeppaalla a SSeekkoollaah h ddeennggaann pertimbangkan Komite dan diketahui oleh pertimbangkan Komite dan diketahui oleh Kepala Dinas Pendidikan Kab./ Kota Kepala Dinas Pendidikan Kab./ Kota 22 KTKTSP diSP disusususun denn dengan mgan memempeperhrhatatikikanan
acuan operasional yang terdiri dari : acuan operasional yang terdiri dari : a. Agama
a. Agama b.
b. Peningkatan Imtaq Peningkatan Imtaq dan akhlaq dan akhlaq muliamulia c.
c. Persatuan nasional Persatuan nasional dan nilai dan nilai kebangsaankebangsaan d.
d. Tuntutan pembangunan Tuntutan pembangunan daerah dandaerah dan nasional.
nasional. e.
e. Peningkatan potensi, Peningkatan potensi, kecerdasan dankecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat minat sesuai dengan tingkat perkem-bangan dan kemampuan peserta didik. bangan dan kemampuan peserta didik. f.
f. Keragaman potensi Keragaman potensi dan karakteristikdan karakteristik daerah dan lingkungan.
daerah dan lingkungan. g.
g. Perkembangan Iptek Perkembangan Iptek dan senidan seni h.
h. Dinamika Dinamika perkembangan global.perkembangan global. i.
i. Kondisi ssosKondisi ssosial budaya ial budaya masyarakatmasyarakat setempat
setempat j.
j. Tuntutan dunia kerjaTuntutan dunia kerja k.
k. Kesetaraan Kesetaraan gender gender l.
l. Karakteristik Karakteristik satuan pendidikansatuan pendidikan 22 KKoommppoonneen Kn KTTSSPP 33 PPrroossees ps peennyyuussuunnaan Dn Dookkuummeen :n :
a. Membentuk Tim Penegembang KTSP a. Membentuk Tim Penegembang KTSP
serta uraian tugas masing-masing serta uraian tugas masing-masing b. Menyusun program dan jadwal kerja b. Menyusun program dan jadwal kerja
Tim Pengembang Tim Pengembang
c. Menyusun analisis konteks dan menyusun c. Menyusun analisis konteks dan menyusun
hasila anlisis. hasila anlisis.
d. Profil kondisi satuan pendidikan d. Profil kondisi satuan pendidikan e. Deskripsi peluang dan tanatangan e. Deskripsi peluang dan tanatangan f.
f. Menganalisis peluang Menganalisis peluang dan tantangandan tantangan 44 4.14.1. Vi. Visi, si, MisMisi dan i dan tujtujuan suan satuatuan pean pendindidikdikanan
dan strategi yang mencerminkan upaya dan strategi yang mencerminkan upaya untuk meningkatkan kualitas peserta untuk meningkatkan kualitas peserta didik, yang didukung suasana belajar didik, yang didukung suasana belajar dan suasana sekolah yang kondusif. dan suasana sekolah yang kondusif. 4.2. Struktur dan muatan KTSP mencakup : 4.2. Struktur dan muatan KTSP mencakup :
a. Mata Pelajaran dan alokasi waktu a. Mata Pelajaran dan alokasi waktu b. Program Muatan Lokal
b. Program Muatan Lokal c. Kegiatan Pengembangan Diri c. Kegiatan Pengembangan Diri d. Pengaturan beban belajar d. Pengaturan beban belajar No
No
INSTRUMEN SUPERVISI 8 SNP INSTRUMEN SUPERVISI 8 SNP
STANDAR ISI DAN SKL STANDAR ISI DAN SKL
Skor Nilai Skor Nilai Indikator dan Sub Indikator
Indikator dan Sub Indikator No
No Aspek
No No
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4
e. Ketuntasan belajar dengan e. Ketuntasan belajar dengan
memper-timbangkan PD timbangkan PD f.
f. Ketuntasan Ketuntasan belajar dengan belajar dengan dilengkapidilengkapi dengan rencana pencapaian dengan rencana pencapaian ketun-tasan ideal.
tasan ideal.
g. Kriteria kelulusan di atas rata-rata g. Kriteria kelulusan di atas rata-rata
nasional nasional
h. Ketentuan mutasi peserta didik. h. Ketentuan mutasi peserta didik. i.
i. Pendidikan Pendidikan kecakapan kecakapan hiduphidup (life skill)
(life skill)
j. Pendidikan berbasis keunggulan j. Pendidikan berbasis keunggulan
lokal dan global. lokal dan global. 4.3. Kalender Pendidikan 4.3. Kalender Pendidikan
4.4. Penyusunan pengembangan silabus 4.4. Penyusunan pengembangan silabus
a. disusun/ dikembangkan secara a. disusun/ dikembangkan secara
mandiri. mandiri.
b. Mengkaji SK/KD pada Standar Isi b. Mengkaji SK/KD pada Standar Isi c. Melakukan pemetaan standar isi c. Melakukan pemetaan standar isi
untuk analisis SK/KD untuk analisis SK/KD
d. disusun/ dikembangkan melalui d. disusun/ dikembangkan melalui
proses penjabaran SK/KD menjadi proses penjabaran SK/KD menjadi indikator, MP, KP (tatap muka, PT dan indikator, MP, KP (tatap muka, PT dan KMTT) dan jenis penilaian (tes, PT, KMTT) dan jenis penilaian (tes, PT, KMTT, pengamatan).
KMTT, pengamatan).
e. Mencakup seluruh mata pelajaran e. Mencakup seluruh mata pelajaran f.
f. Memanfaatkan Memanfaatkan berbagai panduanberbagai panduan dan contoh silabus.
dan contoh silabus.
g. Sekolah memberi pengalaman belajar g. Sekolah memberi pengalaman belajar
yang luas kepada siswa. yang luas kepada siswa.
h. Guru mampu merangcang berbagai h. Guru mampu merangcang berbagai model pembelajaran untuk mencapai model pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu.
kompetensi tertentu. i.
i. Guru mampu Guru mampu menerapkan berbagaimenerapkan berbagai model pembelajaran untuk mencapai model pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu.
kompetensi tertentu.
4.5. Ada program peningkatan mutu lulusan 4.5. Ada program peningkatan mutu lulusan
untuk : untuk :
a. Program Kegiatan peningkatan mutu a. Program Kegiatan peningkatan mutu lulusan Mata Pelajaran Akhlak Mulia lulusan Mata Pelajaran Akhlak Mulia yang minimal diikuti 90% jumlah siswa. yang minimal diikuti 90% jumlah siswa. a. Program Kegiatan peningkatan mutu a. Program Kegiatan peningkatan mutu lulusan Pendidkan Kewargaan negara lulusan Pendidkan Kewargaan negara dan kepribadian
dan kepribadian yang minimal yang minimal diikutidiikuti Aspek
No No
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
e. Program Kegiatan peningkatan mutu e. Program Kegiatan peningkatan mutu
lulusan Mata Pelajaran olahraga lulusan Mata Pelajaran olahraga dan kesehatan
dan kesehatan yang minimal yang minimal diikutidiikuti 90% jumlah siswa. 90% jumlah siswa. Tindak lanjut : Tindak lanjut : Aluh-Aluh, Aluh-Aluh, ………..…….. P
Penengagawwas as PPemembibinana, , KKepepalala a SSekekololahah.. ,,
Wahidin
Wahidin Noor, Noor, S.Pd.,MMPd S.Pd.,MMPd ……….………. NIP.
NIP. 19710815 19710815 199506 199506 1 1 001 001 NIP. NIP. ……….……….
Keterangan : Keterangan :
Ketercapaian : Ketercapaian : 86%
86% - - 100% 100% = = Baik Baik Sekali Sekali 70%
70% - - 85% 85% = = Baik Baik 55%
55% - - 69% 69% = = CukupCukup Di
Di bawah bawah 55% 55% = = Kurang Kurang
Jumlah Skor Jumlah Skor
NILAI AKHIR NILAI AKHIR Aspek
Nama Sekolah
Nama Sekolah : ……….: ………. Nama Kepala Sekolah
Nama Kepala Sekolah : ……….: ………. Pangkat, Gol. Ruang
Pangkat, Gol. Ruang : ……….: ………. Sertifikasi Sertifikasi : ……….: ………. No No 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
11 PPeerraannggkkaatt 11 AAdda a RRPPP P yyaanng g ddiikkeemmbbaannggkkaan n ddaarri i ssiillaabbuuss P
Peemmbbeellaajjaarraann oolleeh h sseettiiaap p gguurru u yyaanng g sseessuuaai i ddeennggaan n ssttaannddaar r proses.
proses.
22 SubSubtantansi Rsi RPP PP seksekuranurang-kg-kuraurangnngnya mya memuemuatat tujuan, materi, metode, kegiatan tujuan, materi, metode, kegiatan pembela- jaran (tatap muka, PT, dan KMTT,
jaran (tatap muka, PT, dan KMTT, eksplorasi,eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi), sumber belajar elaborasi dan konfirmasi), sumber belajar dan penilaian hasil belajar (tes, PT, KMTT) dan penilaian hasil belajar (tes, PT, KMTT) 33 PePenynyususununan RPan RPP suP sudah mdah menenggggunaunakakann
prinsip perbedaan individu peserta didik dan prinsip perbedaan individu peserta didik dan menerapkan TI dan komunikasi.
menerapkan TI dan komunikasi.
44 Ada Ada penpengemgembangbangan ban bahaahan ajn ajar dar dalaalam bem bentuntukk cetakan (Modul, hand out, LKS, dll)
cetakan (Modul, hand out, LKS, dll)
55 Ada Ada penpengemgembangbangan ban bahaahan ajn ajar dar dalaalam bem bentuntukk audio, visual dan audio visual.
audio, visual dan audio visual.
22 PrPrososes es 66 AdAda a pepengngemembabangngan an babahahan n ajajar ar dadalalam m bebentntukuk ppeemmbbeellaajjaarraann bbeerrbbaassiis s TTIIKK, , MMuullttiimmeeddiiaa, , CCD D iinntteerraakkttiiff, , ddaann
komputer based. komputer based.
77 MeMeneneraprapkakan 4 pen 4 persrsyayaratratan yan yaitaitu :u :
perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan tindak lanjut.
tindak lanjut.
88 MenMeneraperapkan kan kegkegiatiatan pan pendeendekatkatan tan tataatap mup muka,ka, kegiatan terstruktur dan kegiatan mandiri kegiatan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.
tidak terstruktur.
99 Dilakukan guru melalui langkah-langkahDilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran yang meliputi pembukaan, pembelajaran yang meliputi pembukaan, kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi dan kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi dan kon-indikator dan Sub Indikator
indikator dan Sub Indikator 10
10 Pindah ruang kelas (moving kelas), sehinggaPindah ruang kelas (moving kelas), sehingga diperlukan kelas mata pelajaran.
diperlukan kelas mata pelajaran. 11
11 Guru menyediakan jadwal untuk konsultasiGuru menyediakan jadwal untuk konsultasi mata pelajaran. mata pelajaran. INSTRUMEN SUPERVISI 8 SNP INSTRUMEN SUPERVISI 8 SNP STANDAR PROSES STANDAR PROSES Aspek
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4
17
17 DiselDiselenggarenggarakan akan secarsecara ina interaktteraktif, if, inspirinspiratif,atif, menantang, menyenangkan, memotivasi menantang, menyenangkan, memotivasi peserta didik untuk aktif.
peserta didik untuk aktif. 18
18 ProProses peses pembembelajlajaraaran mendon mendoronrong prakag prakarsarsa kreativitas dan kemandirian sesuai dengan kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
psikologis peserta didik. 19
19 PelPelaksaksanaanaan proan proses peses pembembelajlajaran maran mem- em-pertimbangkan jumlah peserta didik perkelas pertimbangkan jumlah peserta didik perkelas dan beban mengajar maksimal guru, rasio dan beban mengajar maksimal guru, rasio buku, rasio jumlah peserta didik dan guru. buku, rasio jumlah peserta didik dan guru. 20
20 SetSetiap pemiap pembelbelajaajaran dikran dikembembangangkan denkan dengangan budaya membaca dan menulis.
budaya membaca dan menulis. 21
21 SetSetiap peniap pendidididik menerk menerapkapkan aspan aspek ketek ketela ela--danan dalam setiap proses pembelajaran. danan dalam setiap proses pembelajaran. 22
22 ProProses peses pembembelajlajaraaran dilan dilakukkukan secan secaraara program dan intensif melalui pemantauan, program dan intensif melalui pemantauan, supervisi, evaluasi dan pelaporan dan supervisi, evaluasi dan pelaporan dan pe-ngambilan langkah tindak lanjut yang ngambilan langkah tindak lanjut yang diper-lukan. lukan. Tindak lanjut : Tindak lanjut : Aluh-Aluh, Aluh-Aluh, ………..…….. P
Penengagawwas as PPemembibinana, , KKepepalala a SSekekololahah.. ,,
Wahidin
Wahidin Noor, Noor, S.Pd.,MMPd S.Pd.,MMPd ……….………. NIP.
NIP. 19710815 19710815 199506 199506 1 1 001 001 NIP. NIP. ……….……….
Keterangan : Keterangan :
Ketercapaian : Ketercapaian : 86%
86% - - 100% 100% = = Baik Baik Sekali Sekali 70%
70% - - 85% 85% = = Baik Baik 55%
55% - - 69% 69% = = CukupCukup Di
Di bawah bawah 55% 55% = = Kurang Kurang
Jumlah Skor Jumlah Skor NILAI AKHIR NILAI AKHIR Skor Nilai Skor Nilai Aspek
Aspek NoNo Indikator dan Indikator dan Sub IndikatoSub Indikator r No
Nama Sekolah
Nama Sekolah : ……….: ………. Nama Kepala Sekolah
Nama Kepala Sekolah : ……….: ………. Pangkat, Gol. Ruang
Pangkat, Gol. Ruang : ……….: ………. Sertifikasi Sertifikasi : ……….: ………. No No 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
11 PPeerraannggkkaatt 11 AAddaannyya a rraannccaannggaann, , jjaaddwwaal l ppeellaakkssaannaaaann P
Peenniillaaiiaann ppeenniillaaiiaan n ddaan n rreemmeeddiiaall..
22 AdaAdanya nya ranrancancangangan, j, jadwadwal pal pelaelaksaksanaanaann penilaian dan pengayaan.
penilaian dan pengayaan.
33 AdaAdanya pnya peraerangkngkat pat penilenilaian aian beruberupa fpa formormatat penilaian.
penilaian.
44 AdaAdanya nya bahbahan uan ujiajian/ un/ ulanglangan (an (berberupa upa kum kum--pulan soal)
pulan soal)
55 AdaAdanya hnya hasiasil anal analislisis tis terherhadaadap perp perangangkatkat penilaian.
penilaian.
22 PPeellakakssaannaaaann 66 AdaAdanya dnya dokuokumen lmen lapoaporan hran hasiasil bell belajaajar sisr siswawa P
Peenniillaaiiaann 77 PPeenniillaaiiaan n ddiillaakkuukkaan n sseeppaannjjaanng g sseemmeesstteerr.. 88 Teknik penilaian sesuai dengan kompe-Teknik penilaian sesuai dengan
kompe-tensi dasar yang harus dikuasai siswa, dapat tensi dasar yang harus dikuasai siswa, dapat berupa tes tertulis, observasi (pengamatan), berupa tes tertulis, observasi (pengamatan), tes praktik dan penugasan terstruktur atau tes praktik dan penugasan terstruktur atau KMTT.
KMTT.
99 SetSetiap iap guru guru matmata pela pelajaajaran mran melaelakukkukan pean peni- ni-laian akhlak mulia dan kepribadian minimal laian akhlak mulia dan kepribadian minimal satu kali dalam satu semester.
satu kali dalam satu semester.
33 HHaassiill 1100 SSeettiiaap p gguurru u mmaatta a ppeellaajjaarraan n mmeellaakkuukkaan n ppeennii--P
Peenniillaaiiaann llaaiiaan n ppeennggaammaattaan n mmaatta a ppeellaajjaarraan n IIPPTTEEK K --minimal satu kali dalam satu semester. minimal satu kali dalam satu semester. 11
11 PenerbPenerbitan itan sertisertifikat fikat kelulkelulusan usan pada pada matamata pelajaran dilakukan melalui ujian nasional pelajaran dilakukan melalui ujian nasional dan ujian sekolah.
dan ujian sekolah. 12
12 Seluruh pendidik telah melakukan penilaianSeluruh pendidik telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, hasil belajar untuk memantau proses, kema- juan dan perbaiakan hasil dalam bentuk juan dan perbaiakan hasil dalam bentuk
UH, UTS, UAS dan UKK UH, UTS, UAS dan UKK 13
13 Peserta didik minimal mencapai batas KKMPeserta didik minimal mencapai batas KKM 14
14 Rata-rata nilai UN tiga tahun terakhir minimumRata-rata nilai UN tiga tahun terakhir minimum 7,00
7,00 15
15 ProseProsentase ntase kelulukelulusan san UN> UN> 90% un90% untuk tuk tigatiga aa uun n eerraa rr.. Tindak lanjut : Tindak lanjut : NILAI AKHIR NILAI AKHIR Jumlah Skor Jumlah Skor INSTRUMEN SUPERVISI 8 SNP INSTRUMEN SUPERVISI 8 SNP STANDAR PENILAIAN STANDAR PENILAIAN Aspek
