PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
RPP
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : V /1
Nama Guru : ...
NIP/NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 2 JP
I. Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya
II. Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal pertanian
III. Indikator
Mendiskripsikan jenis tanaman pertanian.
Mengklasifikasikan jenis tanaman pertanian
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendiskripsikan jenis tanaman pertanian.
Siswa dapat mengklasifikasikan jenis tanaman pertanian
V. Materi Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang jenis tanaman pertanian.
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
b. Melaporkan hasil diskusi.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang relevan
Gambar/ poster
Lingkungan
Instansi
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tulisan
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 2 JP
I. Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya
II. Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal pertanian
III. Indikator
Menyebutkan fungsi dan manfaat tanaman pertanian
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan fungsi dan manfaat tanaman pertanian
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Fungsi dan manfaat tanaman pertanian
VI. Metode Pembelajaran
Diskusi
a. Penjelasan tentang fungsi dan manfaat tanaman pertanian.
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang fungsi dan manfaat tanaman pertanian
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang relevan
Gambar/ poster
Lingkungan
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Materi : ……… keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 2 JP
I. Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya
II. Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal pertanian
III. Indikator
Mengenal berbagai hama dan penyakit tanaman pertanian
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal berbagai hama dan penyakit tanaman pertanian
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Hama dan penyakit tanaman pertanian
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang berbagai hama dan penyakit tanaman pertanian
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
b. Melaporkan hasil diskusi.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang relevan
Gambar/ poster
Lingkungan
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Alokasi Waktu : 2 JP
I. Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya
II. Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal pertanian
III. Indikator
Menyebutkan upaya pengendalian hama dan penyakit tanaman
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan upaya pengendalian hama dan penyakit tanaman
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Hama dan penyakit tanaman pertanian
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang berbagai hama dan penyakit tanaman pertanian
2. Elaborasi
a. Siswa bermain peran
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
2. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap kehidupan
II. Kompetensi Dasar
2.1. Mendiskripsikan kualitas air di sumber air secara sederhana
III. Indikator
Membedakan kualitas air di lingkungan yang bersih dan lingkungan yamng kotor
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat membedakan kualitas air di lingkungan yang bersih dan lingkungan yang kotor
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Pemantauan kualitas air
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Tanya jawab tentang sumber-sumber air b. Menjelaskan arti kualitas air di sumber air
2. Elaborasi
a. Melakukan penelitian melalui percobaan sederhana untuk mengetahui perbedaan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang relevan
Gambar/ poster
Lingkungan
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Alokasi Waktu : 2 JP
I. Standar Kompetensi:
2. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap kehidupan
II. Kompetensi Dasar
2.1. Mendiskripsikan kualitas air di sumber air secara sederhana
III. Indikator
Menjelaskan pengaruh kualitas air terhadap kehidupan biota air
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengaruh kualitas air terhadap kehidupan biota air
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Pemantauan kualitas air
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
VII. Kegiatan Pembelajaran
a. Menjelaskan pengaruh kualitas air air terhadap kehidupan biota air
2. Elaborasi
a. Tanya JawabTentang kualitas air
b. Mengisi angket sederhana tentang pengaruh kualitas air terhadap biota air c. Mengumpulkan hasil angket
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang relevan
Gambar/ poster
Lingkungan
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Alokasi Waktu : 2 JP
I. Standar Kompetensi:
2. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap kehidupan
II. Kompetensi Dasar
2.2. Memahami dampak pembuangan air limbah terhadap badan air
III. Indikator
Menjelaskan dampak pembuangan air limbah terhadap badan aitr
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menjelaskan dampak pembuangan air limbah terhadap badan aitr
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Pemantauan kualitas air
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
VII. Kegiatan Pembelajaran
a. Mendiskusikan dampak pembuangan air limbah terhadap badan air secara kelompok
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Alokasi Waktu : 2 JP
I. Standar Kompetensi:
3. Memahami pencemaran udara dan dampaknya bagi kesehatan maupun lingkungan serta upaya mengatasi pencemaran udara
II. Kompetensi Dasar
3.1. Mengidentifikasi tempat-tempat yang udaranya sudah tercemar
III. Indikator
Menyebutkan tiga contoh tempat yang udaranya telah tercemar
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan tiga contoh tempat yang udaranya telah tercemar
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Pencemaran udara
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
VII. Kegiatan Pembelajaran
a. Menjelaskan tempat-tempat yang udaranya tercemar
b. Mengunjungi kebun sekolah untuk merasakan langsung udara di tempat rindang
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
Teknik : Lisan Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bernmain musik ).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
C. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Alokasi Waktu : 2 JP
I. Standar Kompetensi:
3. Memahami pencemaran udara dan dampaknya bagi kesehatan maupun lingkungan serta upaya mengatasi pencemaran udara
II. Kompetensi Dasar
3.1. Mengidentifikasi tempat-tempat yang udaranya sudah tercemar
III. Indikator
Menyebutkan faktor penyebab pencemaran udara
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan faktor penyebab pencemaran udara
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Pencemaran udara
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
VII. Kegiatan Pembelajaran
a. Menjelaskan faktor penyebab pencemaran udara
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tempat-tempat yang udaranya tercemar b. Diskusi kelompok tentang penyebab pencemaran udara
c. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang relevan
Gambar/ poster
Lingkungan
Teknik : Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bernmain musik ).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
3. Memahami pencemaran udara dan dampaknya bagi kesehatan maupun lingkungan serta upaya mengatasi pencemaran udara
II. Kompetensi Dasar
3.2. Menjelaskan dampak pencemaran udara bagi lingkungan dan kesehatan manusia
III. Indikator
Menyebutkan dua akibat yang ditimbulkan pencemaran udara terhadap lingkungan
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan dua akibat yang ditimbulkan pencemaran udara terhadap lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Pencemaran udara
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
VII. Kegiatan Pembelajaran
a. Menjelaskan akibat pencemaran udara terhadap lingkungan
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang faktor penyebab pencemaran air
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kelas/ Semester : 5 / 1 Alokasi Waktu : 2
I. Standar Kompetensi:
4. Mengetahui proses terbentuknya tanah, hal-hal yang menurunkan kualitas tanah beserta cara mengatasinya
II. Kompetensi Dasar
4.1. Menjelaskan pengaruh hewan dan tumbuhan dalam proses pembentukan tanah
III. Indikator
Menyebutkan proses terbentuknya tanah
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan proses terbentuknya tanah
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Proses pembentukan tanah
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
a. Tanya jawab tentang terbentuknya tanah
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang relevan
Gambar/ poster
Lingkungan
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku). Penilaian unjuk kerja
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Alokasi Waktu : 2 JP
I. Standar Kompetensi:
4. Mengetahui proses terbentuknya tanah, hal-hal yang menurunkan kualitas tanah beserta cara mengatasinya
II. Kompetensi Dasar
4.1. Menjelaskan pengaruh hewan dan tumbuhan dalam proses pembentukan tanah
III. Indikator
Menyebutkan pengaruh hewan dan tumbuhan terhadap terbentuknya tanah
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan pengaruh hewan dan tumbuhan terhadap terbentuknya tanah
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Proses pembentukan tanah
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Diskusi
Ceramah
Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Menjelaskan tentang pelapukan bangkai hewan dan tumbuhan yang telah berusia ratusan tahun dapat membentuk tanah
2. Elaborasi
a. Mmenyebutkan bagaimana terjadinya pelapukan bangkai hewan dan tumbuhan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang relevan
Gambar/ poster
Lingkungan
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Materi : ……… keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Kelas/ Semester : 5 / 1 Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
4. Mengetahui proses terbentuknya tanah, hal-hal yang menurunkan kualitas tanah beserta cara mengatasinya
II. Kompetensi Dasar
4.2. Menjelaskan pengaruh pupuk terhadap penurunan kesuburan tanah dan cara-cara mempertahankan kesuburantanah
III. Indikator
Menyebutkan dua cara melestarikan kesuburan tanah
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan dua cara melestarikan kesuburan tanah
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
VII. Kegiatan Pembelajaran
a. Menjelaskan pengaruh pupuk terhadap kesuburan tanah
2. Elaborasi
a. Peninjauan ke pekarangan sekolah untuk membedakan tanah yang subur dan tidak subur b. Tanya jawab mengenai manfaat tanah
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang relevan
Gambar/ poster
Lingkungan
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 5 / 1
I. Standar Kompetensi:
5. Mengetahui dampak yang timbul akibat membuang sampah sembarangan
II. Kompetensi Dasar
5.1. Mendiskripsikan dampak negatuf membuang sampah sembarangan.
III. Indikator
Mengetahui dampak negatif jika membuang sampah sembarangan.
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat mengetahui dampak negatif jika membuang sampah sembarangan.
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Sampah
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Keluar ruang kelas untuk melihat tempat sampah.
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang sampah.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang mengandung materi yang relevan
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
N keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 5 / 1
I. Standar Kompetensi:
5. Mengetahui dampak yang timbul akibat membuang sampah sembarangan
II. Kompetensi Dasar
5.2. Menguraikan berbagai jenis penyakit yang disebabkan oleh sampah.
III. Indikator
Menyebutkan beberapa jenis penyakit yang di sebabkan oleh sampah.
Mengetahui cara penularan penyakit yang di sebabkan oleh sampah.
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan beberapa jenis penyakit yang di sebabkan oleh sampah.
Dapat mengetahui cara penularan penyakit yang di sebabkan oleh sampah.
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
VII. Kegiatan Pembelajaran
a. Pemutaran film dari CD tengtang orang yang terserang penyakit akibat membuang sampah sembarangan.
2. Elaborasi
a. Membuat kesimpulan tentang filem yang baru saja di putar. b. Melaporkan hasil kesimpulan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 5 / 1
I. Standar Kompetensi:
5. Mengetahui dampak yang timbul akibat membuang sampah sembarangan
II. Kompetensi Dasar
5.3. Mengetahui cara-cara mengatasi sampah yang berserakan.
III. Indikator
Mengetahui cara mengatasi sampah yang berserakan.
Membiasakan diri untuk membuang sampah pada tempatnya.
IV. Tujuan Pembelajaran
Mengetahui cara mengatasi sampah yang berserakan.
Membiasakan diri untuk membuang sampah pada tempatnya.
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Memperlihatkan gambar-gambar tentang sampah yang di buang sembarangan.
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang cara mengatasi sampah yang berserakan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Gambar-gambar tentang sampah.
Buku yang sesuai dengan materi
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Perbuatan Tertulis
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
4. ...
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : V /2
Nama Guru : ...
NIP/NIK : ...
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 5 / 2
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. Standar Kompetensi:
6. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya
II. Kompetensi Dasar
6.1. Mengenal perkebunan
III. Indikator
Mendiskripsikan jenis tanaman perkebunan
Mengklasifikasikan jenis tanaman perkebunan
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat mMendiskripsikan jenis tanaman perkebunan
Dapat mengklasifikasikan jenis tanaman perkebunan
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
Jenis tanaman perkebunan
VI. Metode Pembelajaran
Penugasan
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang jenis tanaman dan perkebunan
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
b. Melaporkan hasil diskusi.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Gambar/ poster
Lingkungan
Instansi terkait
Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 5 / 2
Alokasi Waktu : 2x35 menit.`
I. Standar Kompetensi:
6. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya
II. Kompetensi Dasar
6.1. Mengenal perkebunan
III. Indikator
Menyebutkan fungsi dan manfaat tanaman perkebunan
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan fungsi dan manfaat tanaman perkebunan
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
Ceramah
Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang fungsi dan manfaat tanaman perkebunan.
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang fungsi dan manfaat tanaman perkebunan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yangrelevan
Lingkungan
Instansi terkait
Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 5 / 2
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. Standar Kompetensi:
6. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya
II. Kompetensi Dasar
6.1. Mengenal perkebunan
III. Indikator
Mengenal berbagai hama dan penyakit tanaman perkebunan
IV. Tujuan Pembelajaran
Mengenal berbagai hama dan penyakit tanaman perkebunan
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
Ceramah
Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang berbagai hama dan penyakit tanaman perkebunan
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
b. Melaporkan hasil diskusi.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku yang relevan
Lingkungan
Instansi terkait
Audio visual
IX. Penilaian
Teknik : Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bermain).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Nama Siswa : ……… keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
