Rpp Bahasa Jepang (Nihongo O Manabou) Kelas X SMA | Berkas File Sekolah 2. PROGRAM TAHUNAN

(1)

(2)

(3)

Mata Pelajaran

: Bahasa Jepang

Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas

Kelas

: X/1

Tahun Ajaran

: ………..

Semester _KompetensiStandar Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi_Waktu

1

Mendengarkan

Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

1.1 Mengidentifikasi bunyi,

ujaran(kata,frase atau kalimat) dalam suatu wacana dengan mencocokkan dan

membedakan secara tepat

だい1_{か　おはよお　ございます}  Salam sapaan

Contoh :

おはようございます、こんにちは、こんばんは。

2 x 45’

 Ucapan salam ketika bertemu/berpisah Contoh :

ゆきさん：せんせい、おはようございます。せんせい：おはよう。

レギ：では、また　あした。

リナ：さようなら。 2 x 45’

 Menanyakan kabar Contoh:

リナ：おげんきですか。レギ：はい、げんきです。

だい2_{か　しつれいですが、おなまえは}  Memperkenalkan diri

Contoh :

はじめまして。わたしは　アリです。

2 x 45’

 Memperkenalkan orang lain Contoh:

 Mengungkapkan status orang lain Contoh :　

たなかさんは　せんせいです。

2 x 45’

 Mengungkapkan kewarganegaraan, tempat tinggal, dan pekerjaan

Contoh :

タワポンは　タイの　かたです。

ナダさんは　ジャカルタに　すんでいます。

2 x 45’

1 1.2 Memperoleh

informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana

だい3か　でんわばんごうは　 なんばんですか

 Mengungkapkan nomor telepon/ handphone

Contoh :

でんわばんごうは　210‐382　です。

(4)

lisan sederhana

secara tepat だい_ _{Mengungkapkan dan menunjukkan nama-}4か　それは　なんですか nama benda yang biasa dibawa ke sekolah Contoh :　

ほんです。

これは　ほんです。

 Menanyakan nama benda dalam bahasa Jepang.

Contoh:

これは　にほんごで　なんですか。

2 x 45’

 Menyatakan, menanyakan, dan menyangkal kepemilikkan suatu benda.

Contoh :

それは　たなかさんの　ほんです。たなかさんの　ほんは　どれですか。これは　わたしの　ほん　ではありません。

2 x 45’

 Wacana

 Memo

 Dialog

 Pengumuman

2 x 45’

Semester _KompetensiStandar Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi _Waktu

1 _Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan

2.1 Peserta didik mampu menyampaikan berbagai

だい1_{か　おはよお　ございます}  Salam sapaan

Contoh :

(5)

atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat

レギ：では、また　あした。リナ：さようなら。

2 x 45’

だい2_{か　しつれいですが、おなまえは}  Memperkenalkan diri

Contoh :

2 x 45’

 Memperkenalkan orang lain Contoh :

キム　　：みなさん、こちらは　イサベルさんです。

イサベル：はじめまして。わたしは　

イサベルです。どうぞ　よろしく　おねがいします。

 Mengungkapkan status orang lain Contoh :　

2 x 45’

2.2 Peserta didik mampu melakukan dialog sederhana, dengan lancar dan benar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat

だい3か　でんわばんごうは　なんばんで すか

Contoh :

2 x 45’

 Mengungkapkan kewarganegaraan, tempat tinggal, dan pekerjaan

Contoh :

2 x 45’

1

だい4_{か　それは　なんですか}

 Mengungkapkan nama-nama benda yang biasa dibawa ke sekolah

Contoh :　

2 x 45’

 Menyatakan kepemilikan suatu benda Contoh :

それは　たなかさんの　ほんです。 2 x 45’

 Wacana

 Memo

 Dialog

 Pengumuman

(6)

Kompetensi Waktu

Membaca

Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

3.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana

sederhana, secara tepat

 Pelafalan dan Penulisan Hiragana – Katakana

あ　－　ん、が　－　ぴょ

ア　－　ン 2 x 45’

だい1か　おはよお　ございます  Salam sapaan

Contoh :

2 x 45’

レギ：では、また　あした。

リナ：さようなら。 2 x 45’

だい2か　しつれいですが、おなまえは  Memperkenalkan diri

Contoh :

2 x 45’

 Memperkenalkan orang lain Contoh :

キム　　：みなさん、こちらは　イサベルさんです。

イサベル：はじめまして。わたしは　

イサベルです。どうぞ　よろしく　おねがいします。

2 x 45’

1  Mengungkapkan pekerjaan

Contoh :　

2 x 45’

3.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana

だい3か　でんわばんごうは　なんばん　ですか

Contoh :

2 x 45’

 Mengungkapkan kewarganegaraan dan tempat tinggal

Contoh :

2 x 45’

だい4_{か　それは　なんですか}

 Mengungkapkan nama-nama benda yang biasa dibawa ke sekolah

Contoh :　

(7)

 Menyatakan kepemilikan suatu benda Contoh :

それは　たなかさんの　ほんです。 2 x 45’

 Wacana

 Memo

 Dialog

 Pengumuman

 Pelafalan dan Penulisan Hiragana – Katakana

あ　－　ん、が　－　ぴょア　－　ン　

Menulis

Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

4.1Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

だい1か　おはよお　ございます  Salam sapaan

Contoh :

2 x 45’

ゆきさん：せんせい、おはようございま。せんせい：おはよう。

レギ：では、また　あした。リナ：さようなら。

2 x 45’

1 _だい₂_{か　しつれいですが、おなまえは}

 Memperkenalkan diri dan status diri Contoh :

はじめまして。わたしは　アリです。わたしは　SMA　10の　せいとです。

2 x 45’

 Memperkenalkan orang lain dan status orang lain

Contoh :

キム　　：みなさん、こちらは　イサベル　　　　　さんです。せんせいです。イサベル：はじめまして。わたしは　　　　　イサベルです。どうぞ　　　　　　よろしく　おねがいします。

2 x 45’

 Mengungkapkan kewarganegaraan, tempat tinggal, dan pekerjaanpekerjaan

Contoh :　

タワポンさんは　タイの　かたです。ナダさんは　ジャカルタに　すんでいます。レザさんは　エンジニアです。

(8)

Kompetensi Waktu

4.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat

sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat

だい3_{か　でんわばんごうは　なんばんで} すか

 Mengungkapkan dan menanyakan nomor telepon/ handphone

Contoh :

でんわばんごうは　210‐382　です。でんわばんごうは　なんばんですか。

2 x 45’

だい4か　それは　なんですか

 Mengungkapkan dan menanyakan nama-nama benda yang biasa dibawa ke sekolah Contoh :　

ほんです。

これは　なんですか。

 Menanyakan nama benda dalam bahasa Jepang

Contoh:

これは　にほんごで　なんですか。

2 x 45’

 Menyatakan, menanyakan, dan menyangkal kepemilikan suatu benda

Contoh :

それは　たなかさんの　ほんです。それは　だれの　ほんですか。これは　わたしの　ほんではありません。

2 x 45’

 Wacana

 Memo

 Dialog

 Pengumuman

Mengetahui

………, ……….

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

……….

.

….……….

(9)

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Bahasa Jepang

Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas

Kelas

: X/2

Tahun Pelajaran

: ……….

2 Mendengarkan

Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

1.1 Mengidentifikasi bunyi,

ujaran(kata,frase atau kalimat) dalam suatu wacana dengan mencocokkan dan

membedakan secara tepat

だい5か　えんぴつは　どこに　ありますか  Mengidentifikasi benda-benda yang ada di

kelas Contoh :

きょうしつに　つくえが　あります。つくえは　きょうしつに　あります。

2 x 45’

 Mengidentifikasi dua benda yang ada di dalam kelas

Contoh :

きょうしつに　つくえと　いすが　あります。

2 x 45’

 Mengidentifikasi beberapa benda yang ada di dalam kelas

Contoh :

きょうしつに　つくえや　いすや　こくばんなどが　あります。

(10)

 Mengidentifikasi benda yang ada di posisi tertentu

Contoh:

つくえの　うえに　かばんが　あります。かばんは　つくえの　うえに　あります。

2 x 45’

 Menanyakan benda yang ada di dalam kelas Contoh:

きょうしつに　なにが　ありますか。

2 x 45’

 Menanyakan posisi/letak benda Contoh:

かばんは　どこに　ありますか。 2 x 45’

 Menanyakan benda yang ada di posisi tertentu

Contoh:

つくえの　うえに　なにが　ありますか。

2 x 45’

 Menjawab betul atau salah letak suatu benda Contoh:

はい、そうです。/はい、あります。

いいえ、ちがいます。いいえ、ありません。

2 x 45’

2 _だい₆_{か　ここは　なんですか}

 Mengidentifikasi dan menanyakan nama ruangan yang ada di sekolah Contoh :

そこは　きょうしつです。

そこは　なんですか。 2 x 45’

 Mengidentifikasi dan menanyakan letak ruangan

Contoh:

しょくどうは　あそこです。きょうしつは　どこですか。

 Mengidentifikasi dan menanyakan keberadaan seseorang di suatu tempat Contoh :

じむしつに　アリさんが　います。じむしつに　だれが　いますか。

アリさんは　じむしつに　います。 2 x 45’

 Menanyakan tempat keberadaan seseorang Contoh:

アリさんは　どこに　いますか。

だい7か　きょうは　なんにちですか  Mengidentifikasi dan menanyakan tanggal

waktu sekarang/akan datang Contoh :

きょうは　みっかです。あしたは　よっかです。きょうは　なんにちですか。

(11)

 Mengidentifikasi dan menanyakan bulan waktu sekarang/akan datang

Contoh:

らいげつは　にがつです。こんげつは　なんがつですか。

2 x 45’

 Mengidentifikasi dan menanyakan nama hari waktu sekarang/akan datang/lampau

Contoh:

きょうは　げつようびです。あしたは　なんようびですか。おとといは　どようびでした。おとといは　なんようびでしたか。

2 x 45’

 Mengidentifikasi dan menanyakan tanggal dan bulan dalam waktu lampau

Contoh:

きのうは　なんにちでしたか。せんげつは　なんがつでしたか。

2 x 45’

2 _だい₈_{か　テストは　いつから　いつまで}

ですか

 Menyatakan rentang waktu kegiatan sekolah Contoh :

インドネシアの　がっこうは　しちがつからろくがつ　までです。

2 x 45’

 Menanyakan jadwal kegiatan sekolah Contoh :

テストは　いつから　いつまで　ですか。

2 x 45’

5.2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat

だい9か　いま　なんじですか

 Mengidentifikasi waktu sekarang (jam dan menit)

Contoh :

いま　くじはんです。 2 x 45’

 Menanyakan waktu sekarang (jam dan menit) Contoh :

いま　なんじですか。

だい10_{か　げつようびに　にほんごを　べ} んきょうしますか

 Mengidentifikasi nama pelajaran dan intensitas pelajaran

Contoh :

リニ：いっしゅかんに　かんじの　じゅぎょうは　なんかい　ありますか。

2 x 45’

 Menanyakan jadwal pelajaran (intensitas/ urutan)

Contoh :

なんようびに　にほんごを　べんきょうしますか。　

(12)

だい11か　にほんごは　どうですか

 Mengidentifikasi kegiatan dan kesan Contoh :

ほんを　よみます。

にほんごは　おもしろいです。

2 x 45’

 Menyatakan dua kesan (sama/beda) dan menanyakan kesan terhadap suatu mata pelajaran.

Contoh :

にほんごは　どうですか。

にほんごのじゅぎょうは　どうですか。

2 x 45’

2  Menyatakan dan menanyakan tempat

dilakukannya suatu kegiatan Contoh :

としょしつで　ほんを　よみます。どこで　ほんを　よみますか。

2 x 45’

 Dialog

 Wacana

 Memo

 Pengumuman

Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

6.1 Peserta didik mampu menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang

mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat

だい5_{か　えんぴつは　どこに} ありますか

 Mengidentifikasi benda-benda yang ada di kelas

Contoh :

2 x 45’

 Mengidentifikasi dua benda yang ada di dalam kelas

Contoh :

きょうしつに　つくえと　いすが　あります。

 Mengidentifikasi beberapa benda yang ada di dalam kelas

Contoh :

 Mengidentifikasi benda yang ada di posisi tertentu

Contoh:

2 x 45’

(13)

かばんは　どこに　ありますか。 2 x 45’

2

6.2 Peserta didik mampu melakukan dialog sederhana, dengan lancar dan benar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat

Contoh:

はい、そうです。/はい、あります。

いいえ、　ちがいます。/　いいえ、ありません。

だい6_{か　ここは　なんですか}

 Mengidentifikasi dan menanyakan nama ruangan yang ada di sekolah

Contoh :

 Mengidentifikasi dan menanyakan letak ruangan

Contoh:

 Mengidentifikasi dan menanyakan keberadaan seseorang di suatu tempat Contoh :

だい7か　きょうは　なんにちです_か

 Mengidentifikasi dan menanyakan tanggal waktu sekarang/akan datang

Contoh :

2 x 45’

 Mengidentifikasi dan menanyakan bulan waktu sekarang/akan datang

Contoh:

(14)

2

 Mengidentifikasi dan menanyakan nama hari waktu sekarang/akan datang/lampau

Contoh:

2 x 45’

だい8か　テストは　いつから　いつまで　 ですか

2 x 45’

テストは　いつから　いつまで　ですか。

2 x 45’

だい9_{か　いま　なんじですか}

 Mengidentifikasi waktu sekarang (jam dan menit)

Contoh :

いま　くじはんです。 2 x 45’

だい10か　げつようびに　にほんごを　 べんきょう　しますか

 Mengidentifikasi nama pelajaran dan intensitas pelajaran

Contoh :

2 x 45’

Contoh :

2 x 45’

だい11_{か　にほんごは　どうですか}  Mengidentifikasi kegiatan dan kesan Contoh :

2 x 45’

(15)

 Dialog

 Wacana

 Memo

 Pengumuman

Membaca

Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

7.1 Mengidentifi-kasi bentuk dan tema wacana sederhana, secara tepat

だい5_{か　えんぴつは　どこに　ありますか}  Menyebutkan benda-benda yang ada di kelas Contoh :

2 x 45’

 Menyebutkan dua benda yang ada di dalam kelas

Contoh :

きょうしつにつくえといすがあります。

 Menyebutkan beberapa benda yang ada di dalam kelas

Contoh :

 Menyebutkan benda yang ada di posisi tertentu

Contoh:

つくえの　うえに　かばんが　あります。

かばんは　つくえの　うえに　あります。 2 x 45’

きょうしつに　なにが　ありますか。

かばんは　どこに　ありますか。

2 x 45’

Contoh:

7.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana

はい、そうです。/はい、あります。いいえ、ちがいます。/　いいえ、ありません。

2 _だい₆_{か　ここは　なんですか}

 Menyebutkan dan menanyakan nama ruangan yang ada di sekolah

Contoh :

そこは　きょうしつです。そこは　なんですか。

2 x 45’

Menyebutkan dan menanyakan letak ruangan Contoh:

(16)

 Menyebutkan dan menanyakan keberadaan seseorang di suatu tempat

Contoh :

だい7か　きょうは　なんにちですか  Menyebutkan dan menanyakan tanggal

waktu sekarang/akan datang Contoh :

2 x 45’

 Menyebutkan dan menanyakan bulan waktu sekarang/akan datang

Contoh:

2 x 45’

 Menyebutkan dan menanyakan nama hari waktu sekarang/akan datang/lampau Contoh:

2 x 45’

 Menyebutkan dan menanyakan tanggal dan bulan dalam waktu lampau

Contoh:

きのうは　なんにちでしたか。せんげつは　なんがつでしたか。

2 x 45’

2 _だい₈_{か　テストは　いつから　いつまでで}

すか

2 x 45’

テストは　いつから　いつまでですか。

2 x 45’

だい9か　いま　なんじですか

 Menyebutkan waktu sekarang (jam dan menit)

Contoh :

いま　くじはんです。

(17)

だい10か　げつようびに　にほんごを　 べんきょうしますか

 Menyebutkan nama pelajaran dan intensitas pelajaran

Contoh :

2 x 45’

Contoh :

2 x 45’

だい11か　にほんごは　どうですか

 Menyebutkan kegiatan dan kesan Contoh :

2 x 45’

 Menyatakan dua kesan (sama/beda) dan menanyakan kesan terhadap suatu mata pelajaran

Contoh :

にほんごの　じゅぎょうは　どうですか。

2 x 45’

 Dialog

 Wacana

 Memo

 Pengumuman

Menulis

Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah

8.1 Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

だい5か　えんぴつは　どこに　ありますか  Menulis benda-benda yang ada di kelas Contoh :

2 x 45’

 Menulis dua benda yang ada di dalam kelas Contoh :

(18)

 Menulis beberapa benda yang ada di dalam kelas

Contoh :

 Menulis benda yang ada di posisi tertentu Contoh:

2 x 45’

 Menulis benda yang ada di dalam kelas Contoh:

きょうしつに　なにが　ありますか

かばんは　どこに　ありますか。

2 x 45’

Contoh:

2 _{8.2 Mengungkapkan}

informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat

はい、そうです。/はい、あります。いいえ、　ちがいます。/　いいえ、　ありません。

だい6か　ここは　なんですか

 Menulis dan menanyakan nama ruangan yang ada di sekolah

Contoh :

 Menulis dan menanyakan letak ruangan Contoh:

 Menulis dan menanyakan keberadaan seseorangdi suatu tempat

Contoh :

じむしつに　アリさんが　います。じむしつに　だれが　いますか。アリさんは　じむしつに　います。

2 x 45’

(19)

だい7か　きょうは　なんにちですか

 Menulis dan menanyakan tanggal waktu sekarang/akan datang

Contoh :

2 x 45’

 Menulis dan menanyakan bulan waktu sekarang/akan datang

Contoh:

2 x 45’

 Menulis dan menanyakan bulan waktu sekarang/akan datang

Contoh:

2 x 45’

2 _だい₈_{か　テストは　いつから}

いつまでですか

 Menulis rentang waktu kegiatan sekolah Contoh :

インドネシアの　がっこうは　しちがつから　ろくがつ　までです。

2 x 45’

テストは　いつから　いつまでですか。

2 x 45’

だい9_{か　いま　なんじですか}

 Menulis waktu sekarang (jam dan menit) Contoh :

いま　くじはんです。

2 x 45’

だい10か　げつようびに　にほんごを　 べんきょう　しますか

 Menulis nama pelajaran dan intensitas pelajaran

Contoh :

2 x 45’

Contoh :

(20)

だい11か　にほんごは　どうですか  Menulis kegiatan dan kesan

Contoh :

2 x 45’

 Menulis dua kesan (sama/beda) dan menanyakan kesan terhadap suatu mata pelajaran

Contoh :

にほんごの　じゅぎょうは　どうですか

2 x 45’

2

 Menulis dan menanyakan tempat dilakukannya suatu kegiatan Contoh :

2 x 45’

 Dialog

 Wacana

 Memo

 Pengumuman