• Tidak ada hasil yang ditemukan

36. Rekreasi dan Kesenggangan (Rondas)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "36. Rekreasi dan Kesenggangan (Rondas)"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI

TAHUN 2

Tarikh Kelas Masa

Aspek Rekreasi dan Kesenggangan

Tajuk Rondas

Standard Kandungan 1.11, 2.10, 5.1, 5.2, 5.4

Standard Pembelajaran 1.11.3, 2.10.3, 5.1.4, 5.2.3, 5.4.3

Fokus Berkebolehan bermain permainan tradisional.

Objektif Pembelajaran

1. Menggunakan kemahiran lokomotor, bukan lokomotor dan manipulasi alatan yang sesuai semasa melakukan permainan tradisional seperti rondas dan tuju tin.

2. Menyenaraikan kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor dalam aktiviti rekreasi dan permainan tradisional.

3. Menggunakan alatan mengikut peraturan dan fungsi alatan dengan betul.

4. Menerima kemenangan dan kekalahan dalam permainan secara positif.

Aktiviti

1. Memanaskan badan. 2. Permainan Kecil 3. Menyejukkan badan.

EMK Kreativiti dan Inovasi

BBM 1. Lembaran Unit 36

Penilaian P&P

Refleksi

Kehadiran: ____ / ____

____ semua murid menguasai objektif.

____ /____ murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan.

____ /____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

Referensi

Dokumen terkait

pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan. sederhana dan atau

 empraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional (..  Mempraktikkan pola

mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola besar dan bola kecil

3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. Konsep gerak dasar

Model permainan tradisional ular naga ini diharapkan dapat meningkatkan gerak lokomotor dan gerak manipulatif anak, dengan adanya siswa Taman Kanak-kanak melakukan

mampukah perangkat berbasis Android menyedia media bermain seperti permainan tradisional anak Indonesia, yang bukan hanya mampu melatih tumbuh kembang anak, mampu

Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau

mampukah perangkat berbasis Android menyedia media bermain seperti permainan tradisional anak Indonesia, yang bukan hanya mampu melatih tumbuh kembang anak, mampu