“Silabus Bahasa Inggris SD Kelas 2 KTSP” Silabus-B.Inggris-sd-kls2.examsworld.us.zip – ed 86 times – 96 KB

(1)

SILABUS

Lampiran 1

Sekolah

: SD ____________

Kelas

: II (Dua)

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Semester

: 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu SumberBelajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

1.1. Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang

Contoh:

Guru: candies

Siswa: candies

Guru: It is 5 o’clock.

Siswa: It is 5 o’clock.

1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD  Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang  Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the sentences and repeat. Guru: I get up at 5 o’clock Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

2 x 35 menit  Gambar-gambar/ benda terkait  Rekaman

(2)

secara berterima you”.

Siswa: (mengucapkan “Thank you”)

Guru: Shake hands.

Siswa: (berjabat tangan)

Guru: Colour the picture.

Siswa: (mewarnai gambar)

yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD

2. Siswa melengkapi kalimat

berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa mewarnai

gambar

berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/ CD instruksi-instruksi yang didengar  Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong  Merespon dengan mewarnai gambar

 Tes tulis

 Melengkapi

 Mewarnai

them.

Guru: Say, “Happy birthday!”

Listen to the sentences and complete them.

It is ___ ________.

(3)

SILABUS

Lampiran 2

Sekolah

: SD ____________

Kelas

: II (Dua)

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Semester

: 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: Berbicara

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik InstrumenBentuk InstrumenContoh

2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda,

menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda

Contoh:

A: What is it? B: It is an elephant.

A: Where is my pencil?

B: It is on the desk.

A: How many cats are there?

B: There are five cats.

1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Menanyakan suatu benda  Menanyakan di

mana suatu benda berada  Menanyakan jumlah benda

 Tes lisan

 Unjuk kerja

 Pertanyaan

 Performanc e

 Answer the questions orally!

 Act out the dialogue in front of the class!

4 x 35 menit  Script

(4)

melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu

B: I’m seven.

A: When is your birthday?

B: My birthday is in June.

A: What time is it? B: It is three o’clock.

2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

3. Membahas kosakata dan struktur

percakapan sesuai materi

4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog

5. Menggunakan ungkapan-ungkapan

percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

 Menyebutkan usia dan tanggal lahir  Menyebutkan

waktu

based on the situation or picture given.

(5)

SILABUS

Lampiran 3

Sekolah

: SD ____________

Kelas

: II (Dua)

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Semester

: 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: Membaca

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik InstrumenBentuk InstrumenContoh

3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari

1.Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation 2. Mendengarkan

contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

3.Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

4.Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

1.Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar 2.Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.Membaca nyaring dengan baik dan benar

 Tes unjuk kerja

 Observasi

 Uji petik membaca nyaring  Lembar observasi Read the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.

(6)

bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

 Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat

kalimat-kalimat sangat sederhana 2.Mengidentifikasi

informasi yang terdapat dalam bacaan

3.Tanya jawab yang terkait dengan materi

informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.Mengidentifikasi

berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

(7)

SILABUS

Lampiran 4

Sekolah

: SD ____________

Kelas

: II (Dua)

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Semester

: 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: Menulis

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi

Penilaian _Alokasi

4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait

Mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

Tes tulis Menulis kosakata dengan ejaan yang benar Write names of certain objects with the correct spelling.

4 x 35 menit  Buku teks  Alat peraga

4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait

 Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

 Menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait sesuai dengan gambar

 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai  Menulis

nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat

Tes tulis  Menyalin kosakata sesuai dengan gambar  Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar Write names of the animals by choosing the correct name in the box.

Write names of the objects in the pictures.

(8)

Standar Kompetensi

: Mendengarkan

5. Memahami

instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik InstrumenBentuk InstrumenContoh

5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Contoh:

Guru: football

Siswa: football

Guru: a tree house

Siswa: a tree house

1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD  Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang  Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the sentences and repeat. Guru: John hides behind the tree. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

(9)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Waktu

Sumber Belajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Contoh:

Guru: Let’s play the piano.

Siswa:

(memperagakan gerakan bermain piano)

Guru: Let’s play baseball.

Siswa:

(memperagakan gerakan bermain bisbol)

Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru

Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them.

Guru: Let’s play the guitar.

(10)

Standar Kompetensi

: Berbicara

6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Waktu

Sumber Belajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

Contoh:

Guru: What do you play?

Siswa: What do you play? (bersama-sama)

Guru: I play the piano.

Siswa: I play the piano. (bersama-sama)

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan

pengucapan dan intonasi yang tepat

Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and

intonation.

Guru:

What do you play?

I play football.

(11)

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik InstrumenBentuk InstrumenContoh

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan,

menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda

Contoh:

A: What do you play? B: I play the drum.

A: Where is my pencil?

B: It is on the desk.

A: How many cats are there?

B: There are five cats.

1.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3.Latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.Menggunakan

ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan  Menanyakan di

mana suatu benda berada  Menanyakan jumlah benda

 Tes lisan

 Unjuk kerja

 Pertanyaan

 Performanc e

 Answer the questions orally!

 Act out the dialogue in front of the class!

(12)

Standar Kompetensi

: Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation frasa dan kalimat yang dipelajari

1.Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation 2.Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

3.Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

4.Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

1.Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2.Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.Membaca nyaring dengan baik dan benar

 Tes unjuk kerja

 Observasi

 Uji petik membaca nyaring  Lembar observasi Read the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.

(13)

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik InstrumenBentuk InstrumenContoh

7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

 Kalimat-kalimat sangat sederhana  Teks deskriptif

bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat 1.Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

3.Tanya jawab yang terkait dengan materi

1.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Tes unjuk

kerja Tes identifikasigambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Read the text and say the names of the objects in the picture.

(14)

Standar Kompetensi

: Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik InstrumenBentuk InstrumenContoh

8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama permainan, hewan, kata depan atau materi terkait Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Write names of the sports based on the pictures given.

4 x 35 menit  Buku teks  Alat peraga

8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kalimat-kalimat sangat sederhana dan kosakata yang berkaitan

Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar

Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai

Tes tulis Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar Complete the sentences by writing the corect names of the animals based on the picture given.

(15)

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 1 (ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan

1.

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS

DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang

-

Merespon dengan

mengulang apa yang

diucapkan guru atau

didengar dari kaset/CD

dengan suara lantang

-

Merespon dengan

(16)

(17)

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 1 (ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KOMPLEKSITAS

DAYA

DUKUNG

INTAKE

NILAI KKM

2.1 Bercakap-cakap untuk

meminta/memberi informasi

secara berterima yang

melibatkan tindak tutur:

menanyakan suatu benda dan

menanyakan seseorang

Mengungkapkan berbagai

tindak tutur:



Menanyakan suatu benda



Menanyakan seseorang

(18)

yang sedang dilakukan

seseorang



Menyebutkan ukuran

(19)

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 1 (ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : Membaca

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KOMPLEKSITAS

DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

3.1 Membaca nyaring dengan

ucapan dan intonasi yang

tepat dan berterima yang

melibatkan: kata, frasa, dan

kalimat sangat sederhana

1. Melafalkan kata, frasa, dan

kalimat dengan baik dan

benar

2. Membaca kata, frasa, dan

kalimat dengan intonasi

yang benar

(20)

1. Mengidentifikasi berbagai

informasi dalam

kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Mengidentifikasi berbagai

(21)

MATA PELAJARAN

: BAHASA IINGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 1 (ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : Menulis

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KOMPLEKSITAS

DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

a. Mengeja kosakata bahasa

Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima

dengan ejaan yang benar

-

Mengeja kosakata

berdasarkan gambar

(22)

(23)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 2 (genap)

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan

5.

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KOMPLEKSITAS

DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

5.1 Merespon dengan

mengulang kosakata baru

dengan ucapan lantang

-

Merespon dengan

mengulang apa yang

diucapkan guru atau

didengar dari kaset/CD

dengan suara lantang

-

Merespon dengan

(24)

5.2 Merespon dengan melakukan

tindakan sesuai instruksi

secara berterima

-

Merespon dengan

(25)

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 2 (genap)

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara

6.

Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KOMPLEKSITAS

DAYA

DUKUNG

INTAKE

NILAI KKM

6.1 Bercakap-cakap untuk

meminta/memberi informasi

secara berterima yang

melibatkan tindak tutur:

menanyakan suatu benda dan

menanyakan seseorang

Mengungkapkan berbagai

tindak tutur:



Menanyakan suatu benda



Menanyakan seseorang

(26)

yang sedang dilakukan

seseorang



Menyebutkan ukuran

(27)

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 1 (ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS

DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

7.1 Membaca nyaring dengan

ucapan dan intonasi yang

tepat dan berterima yang

melibatkan: kata, frasa, dan

kalimat sangat sederhana

-

Melafalkan kata, frasa,

dan kalimat dengan baik

dan benar

-

Membaca kata, frasa, dan

kalimat dengan intonasi

yang benar

-

Membaca nyaring dengan

(28)

-

Mengidentifikasi berbagai

informasi dalam

kalimat-kalimat sangat sederhana

(29)

MATA PELAJARAN

: BAHASA IINGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 2 (genap)

STANDAR KOMPETENSI : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KOMPLEKSITAS

DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

8.1 Mengeja kosakata bahasa

Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima

-

Mengeja kosakata

berdasarkan gambar

(30)