PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas III SD Negeri 02 Troketon Pedan Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
NUR AINI WAHYU HIDAYAH
S031502016
FAKULTAS PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
i
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas III SD Negeri 02 Troketon Pedan Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
NUR AINI WAHYU HIDAYAH
S031502016
FAKULTAS PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas III SD Negeri 02 Troketon Pedan Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016)” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Pascasarjana UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Pascasarjana UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Surakarta, Januari 2017 Yang membuat pernyataan,
v
MOTTO
Pendidikan merupakan perlengkapan yang paling baik untuk hari tua (Aristoteles)
Hiduplah seakan-akan kamu akan mati esok hari dan belajarlah seakan-akan kamu akan hidup selamanya
(Mahatma Gandhi)
Sebaik-baik manusia diantaramu adalah yang paling banyak manfaatnya bagi orang lain
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih selalu mencurahkan kasih sayang, mendoakan, membimbing, mendukung dan segala yang telah diberikan kepadaku.
vii
Nur Aini Wahyu Hidayah. 2016. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas III SD Negeri 02 Troketon Pedan Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016). Tesis. Pembimbing: Dr. Suharno, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas III SD Negeri 02 Troketon Pedan Klaten tahun pelajaran 2015/2016 dengan menerapkan model kooperatif tipe Jigsaw dan tipe make a match; 2)Untuk meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik kelas III SD Negeri 02 Troketon Klaten tahun pelajaran 2015/2016 dengan menerapkan model kooperatif tipe Jigsaw dan tipe make a match.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SD N 02 Troketon, Klaten dengan subjek penelitian peserta didik kelas III yang berjumlah 25 peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif, analisis kuantitatif dan analisis deskriptif komparatif.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan keaktifan peserta didik pada saat pratindakan peserta didik tidak ada yang masuk kategori aktif dan sedangkan pada siklus I setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan tipe make a match persentase peserta didik yang masuk dalam kategori aktif sebesar 12% atau sebanyak 3 peserta didik, pada siklus II persentase keaktifan belajar peserta didik meningkat menjadi 32% atau sebanyak 9 peserta didik, dan siklus III persentase keaktifan belajar peserta didik meningkat menjadi 76% atau sebanyak 19 peserta didik. Hasil belajar peserta didik pada pratindakan diketahui nilai rata-rata sebesar 57,88 dengan presentase pencapaian KKM sebesar 44% atau sebanyak 11 peserta didik. Pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 60,2 dengan persentase pencapaian KKM sebesar 52% atau sebanyak 13 peserta didik. Pada siklus II nilai rata-rata yang diperoleh 67 dengan persentase pencapaian KKM sebesar 64% atau sebanyak 16 peserta didik. Pada siklus III nilai rata-rata yang diperoleh 74 dengan persentase pencapaian KKM sebesar 84% atau sebanyak 21 peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan tipe make a match dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas III SD N 2 Troketon Klaten tahun pelajaran 2015/2016.
viii
Nur Aini Wahyu Hidayah. 2016. The use of Cooperative learning model of Jigsaw type and Make a Match type to improve the students activity and learning outcomes IPS (Classroom Action Research on Students grade III of SD Negeri 02 Troketon Pedan Klaten Year 2015/2016). Thesis. Supervisor: Dr. Suharno, M. Pd. Co-supervisor: Dr. Mintasih Indriayu, M. Pd. Education Master of Primary School Teacher Program Study, Postgraduate Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
This research aims to: 1) To improve the students activity of the students grade III of SD Negeri 02 Troketon Pedan Klaten year 2015/2016 by applying a cooperative model of Jigsaw type and Make a Match type; 2) To improve the learning outcomes of IPS students grade III of SD Negeri 02 Troketon Pedan Klaten year 2015/2016 by applying a cooperative model of Jigsaw type and Make a Match type.
This research is a classroom action research conducted at SDN 02 Troketon Pedan Klaten. The research subject is the students grade III that consists of 25 students. This research is conducted in three cycles. Data collection techniques using observation, documentation and test. The validity of the data used was sources triangulation and technique triangulation. The analysis of the data used is qualitative analysis, quantitative analysis and comparative descriptive analysis.
The results of this classroom action research show the students activity at the time of pre-action no studentss entered to the active category and while in the cycle I after applying the cooperative learning model of Jigsaw type and Make a Match type, the students percentage who entered to the active category was 12% or 3 students, in cycle II the students activity percentage increased to 32% or 9 students, and in cycle III the students activity percentage increased to 76% or 19 students. The average score of the learning outcomes of the students in pre-action was 57.88 with the learning outcomes percentage of KKM 44% or 11 students. In cycle I, the average score obtained was 60.2 with the learning outcomes percentage of KKM 52% or 13 students. In cycle II, the average score obtained was 67 with the learning outcomes percentage 64% of KKM or 16 students, and in cycle III the average score obtained was 74% with the learning outcomes percentage of KKM 84% or 21 students. Based on the results of the research, it can be concluded that through the use of cooperative learning model of Jigsaw type and Make a Match type can improve the students activity and learning outcomes of the students grade III of SDN 02 Troketon Pedan Klaten year 2015/2016.
ix
PRAKATA
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Mahakuasa yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya serta kemampuan kepada penulis untuk dapat menyelesaikan tesis dengan judul “PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas III SD Negeri 02 Troketon Pedan Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016)”.
Penyusunan tesis ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan bidang studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa selama ini, banyak pihak yang telah memberikan bantuannya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian. 2. Dr. Riyadi, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kemudahan dalam penyusunan tesis.
3. Dr. Suharno, M.Pd., Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd., Kopembimbing yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan dan motivasi sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan banyak bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis. 6. Suwarti NS, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 02 Troketon yang telah
x
7. Biyanti, S.Pd., Guru kelas III SD Negeri 02 Troketon yang telah memberikan arahan dan bimbingan pada saat pelaksanaan penelitian.
8. Peserta didik kelas III SD Negeri 02 Troketon, yang telah bekerjasama dalam penelitian ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu atas segenap bantuan dan dukungannya dalam penyususnan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Januari 2017
xi DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
PENGESAHAN PENGUJI ... iv
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar . 11 c. Indikator Keaktifan Belajar ... 13
2. Hasil Belajar ... 15
xii
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 17
3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Make A Match ... 18
a. Model Pembelajaran Kooperatif ... 18
b. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ... 21
c. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match ... 24
d. Kombinasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Make A Match ... 26
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 107
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Ilustrasi Kelompok Jigsaw ... 23
2.2 Bagan Kerangka Berpikir ... 33
3.1 Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 42
4.1 Grafik Ketuntasan Belajar Pratindakan ... 52
4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Siklus I ... 67
4.3 Grafik Ketuntasan Belajar Siklus II ... 83
4.4 Grafik Ketuntasan Belajar Siklus III ... 100
4.5 Grafik Perbandingan Jumlah Peserta Didik Kategori Aktif Pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ... 103
4.6 Grafik Perbandingan Skor Aktivitas Guru Pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ... 104
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian ... 36
4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pratindakan ... 52
4.2 Jadwal Mata Pelajaran IPS Kelas III ... 53
4.3 Jadwal Tindakan Penelitian ... 53
4.4 Keaktifan Peserta Didik Siklus I ... 64
4.5 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 66
4.6 Keaktifan Peserta Didik Siklus II ... 80
4.7 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 82
4.8 Keaktifan Peserta Didik Siklus III ... 97
4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus III ... 99
4.10 Perbandingan Jumlah Peserta Didik Kategori Aktif Pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ... 103
4.11 Grafik Perbandingan Skor Aktivitas Guru Pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ... 104
4.12 Grafik Perbandingan Nilai dan Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ... 106
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman 1. Daftar siswa kelas III SD Negeri 02 Troketon Klaten Tahun
Ajaran 2015/2016 ... 122
2. Silabus Pembelajaran IPS Kelas III ... 123
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 129
4. Media Pembelajaran Siklus I ... 142
5. Lembar Kerja Siswa ... 144
6. Kisi-Kisi Soal Individu Siklus I ... 145
7. Soal Individu Siklus I ... 146
8. Kunci Jawaban Soal Individu Siklus I ... 151
9. Kriteria Penilaian Siklus I ... 152
10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 153
11.Media Pembelajaran Siklus II ... 163
12.Lembar Kerja Siswa ... 165
13.Kisi-Kisi Soal Individu Siklus II ... 166
14.Soal Individu Siklus II ... 167
15.Kunci Jawaban Soal Individu Siklus II ... 172
16.Kriteria Penilaian Siklus II ... 173
17.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ... 174
18.Media Pembelajaran Siklus III ... 184
19.Lembar Kerja Siswa ... 186
20.Kisi-Kisi Soal Individu Siklus III ... 187
21.Soal Individu Siklus III ... 188
22.Kunci Jawaban Soal Individu Siklus III ... 192
23.Kriteria Penilaian Siklus III ... 193
24.Pedoman Observasi Keaktifan Peserta Didik ... 194
25.Lembar Observasi Keaktifan Peserta Didik ... 197
26.Pedoman Observasi Aktivitas Guru ... 199
xvi
28.Pedoman Wawancara Guru Sebelum Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif tipe jigsaw dan tipe make a match ... 205
29.Pedoman Wawancara Guru Setelah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw dan tipe make a match ... 207
30.Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ... 208
31.Pedoman Wawancara Peserta Didik ... 210
32.Daftar Nilai IPS Pratindakan ... 211
33.Daftar Nilai IPS Siklus I ... 212
34.Daftar Nilai IPS Siklus II ... 213
35.Daftar Nilai IPS Siklus III ... 214
36.Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik Pratindakan ... 215
37.Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik Siklus I ... 218
38.Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik Siklus II ... 221
39.Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik Siklus III ... 224
40.Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 227
41.Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 228
42.Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ... 229
43.Hasil Wawancara Guru Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw dan tipe make a match ... 230
44.Hasil Wawancara Guru Setelah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw dan tipe make a match ... 232
45.Hasil Wawancara Kepala Sekolah ... 234
46.Hasil Wawancara Peserta Didik Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw dan tipe make a match ... 236
47.Hasil Wawancara Peserta Didik Setelah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw dan tipe make a match ... 240
48.Foto Pembelajaran Siklus I ... 244
49.Foto Pembelajaran Siklus II ... 246
50.Foto Pembelajaran Siklus III ... 248
51.Lembar Hasil Kerja Siswa Siklus I ... 250
xvii
