• Tidak ada hasil yang ditemukan

1.000 Anak Nikmati Kaulinan Barudak.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "1.000 Anak Nikmati Kaulinan Barudak."

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

o

Selasa

o

Rabu

o

Kamis

0

Jumat

edcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

o

Sabtu

Minggu

2

3

19

4

5

20

21

6 7

22

8

9

@

11

23

24

25

26

12

13

27 28

14

15

29

30

31

OPeb

o

Mar

OApr

OMel

.Jun

0

Jul

0

Ags

OSep

OOkt

ONov

ODes

1.000

Anak

N ik m ati

Kaulinan Barudak

•..

.;

•..

DAGO POJOK, (GM).-

T

S ek itar 1 .0 0 0sisw a sek o lah d asar (S D ) d i K ecarn atd n C o b lo n g , K o ta B an d u n g , terlib at d alam F estiv al K au lj-n alj-n B aru d ak d alj-n L ay alj-n g -lay alj-n g b ertitel "R o ad toKam1..

p u n g K reatif 2 0 1 2 "d i Jln . D ag o P o jo k B an d u n g , S ab ~ tu (9 /6 ). M erek a terlih at an tu sias m en jajal

kaulinan.

barudak

d an lay an g -lay an g y an g selam a in i jaran g

d l~

lak u k an n y a.

h';

D alam k eg iatan in i, sed ik itn y a ad a d elap an jert'i~ p erm ain an trad isio n al y an g d isajik an , y ak n i eg ran g , g atrik , k elo m b ato k , g asin g , so ro d o t g ap lo k , p erep el jen g k o l, ro ro d aan , d an tu tu n g g u lan . F estiv al in i m ei1

-d ap at p erh atian d ari K em en terian P ariw isata d a~ E k o n o m i K reatif y an g m en g u n ju n g i lo k asi. S elalri M arie, W ak il W ali K o ta B an d u n g , A y i V iv an an d a b erk esem p atan h ad ir.

~<

P en g g ag as K am p u n g K reatif, R ah m at D jab aril m en ] g atak an , b an y ak n ilai y an g in g in d isam p aik an d alaIrl p erm ain an trad isio n al in i, sep erti k eb ersam aan , k ek o m p ak an , k eju ju ran , to leran si, k ecerd asan , d an k etan g k asan . S em u a in i, tam b ah d ia, tid ak p ern ah d f d ap atk an d ari p erm ain an m o d ern . "K am i sen g aja m en -g u n d an -g an ak -an ak S D , k aren a m erek alah y an g ak ari m elan ju tk an d an m elestarik an p erm ain an in i," u j~ \t R ah m at.

M en u ru tn y a, p erm ain an trad isio n al su d ah m u lai m arak lag i d im ain k an d an d iajark an k ep ad a an ak -an ak . N am u n say -an g , l-an ju tn y a, d alam p elak san aan -n y a tid ak d ib aren g i d en g an n ilai d an m ak n a y an g terk an d u n g d alam p erm ain an terseb u t. "A k ib atn y at an ak -an ak h an y a b isa m em ain k an p erm ain an itu tan -p a m en g erti d an tah u m ak n a d ari p erm ain an itu ~ "[ k atan y a. ::~

Pengakuan

m a sy a ra k a f R ah m at m en y eb u tk an , selu ru h p erm ain an trad i-sio n al serta lay an g -lay an g y an g d im ain k an d alam fes= tiv al in i su d ah m en jad i b ag ian d ari k eh id u p an m asy arak at u rb an K o ta B an d u n g d i k aw asan D ag o P O " jo k B an d u n g . M ak an y a, k ata d ia, sek itar 9 R T d ari R W 0 3 K el. D ag o , K ec. C o b lo n g terlib at d alam festiv al terse" b u t. " 4

"M erek a tid ak m em p erm asalah k an Jln . D ag o P 'O '; jo k d ijad ik an k aw asan 'b errn ain an ak -an ak w alau p u n seh ari. B eg itu p u n d en g an p ek aran g an ru m ah n y a, m asy arak at sek itar tid ak m ern p ed u -lik an n y a," u jarn y a. ~ ~

M en u ru t R ah m at, sik ap m asy arak at terseb u t m erir> p ak an b en tu k p en g ak u an m erek a y an g su d ah tid ak m em ilik i ru an g p u b lik u n tu k aren a b erm ain an ak -an ak . S eh aru sn y a, k at-an y a, P em erin tah K o ta B an d u tri m en y ad arin y a. "S ay a m elih at k ep ed u lian d an d u k u rf g an p em erin tah terh ad ap m asalah in i san g at k u ran g ," u jarn y a. ,

la m en g atak an , k eg iatan b erk esen ian m en jad ik ari m asy arak at u rb an d i Jln . D ag o P o jo k m en jad i m asy arak at k reatif. "B erb ag ai k esen ian trad isio rral S u n d a

buhun

b an y ak d ik em b an g k an d an d ig ali serta d ik o lab o rasik an , sep erti sen i d o n an g , b elu k , p ecal< silat, d an lain n y a, 'B 'eg h u p b 'h d en g d R rfiiU an an trad i1

sio n al S u n d a. D i k am p u n g in i, m ak an an trad isio n al p asti h ab is d iserb u m ay arak a d an ek o n o m i m asar~ p u n b erg u lir," p ap am y a )**

(2)

\.

M . F A D L l L L A H / G M

Referensi

Dokumen terkait

meningkatkan kecerdasan sosial anak, karena dalam pembelajaran tari kaulinan barudak ini terdapat hal-hal yang dapat mereka ambil manfaatnya dalam kehidupan

Nilai spiritual lain dari Oray-orayan adalah pada inti permainan, yakni ular menangkap ekornya sendiri... d ij elaskan sebelumnya, momentum ular menangkap ekornya sendiri

Tesis ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.. DWI

Tari untuk anak usia dini dapat berupa gerak berirama yang ritmis dan indah sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini, kegiatannya bersifat kreatif dan konstruktif

8) Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap kakawihan yang ada pada kaulinan barudak yang dinyanyikan oleh peserta didik lain, menggunakan bahasa Sunda yang baik

Setelah menganalisis nilai etika lirik lagu Kaulinan Barudak yang hidup di daerah Sunda, dapat disimpulkan bahwa dalam kumpulan lagu Kaulinan Barudak sarat akan

Berkaitan dengan hal tersebut di atas, selaku guru pendidik yang melakukan pengajaran di sekolah, tidak ada salahnya kalau kaulinan barudak ini menjadi sumber

Proses internalisasi ajen atikan yang dilakukan Komunitas Hong melalui Kakawihan Kaulinan Barudak buhun ini, pada dasarnya juga bertujuan untuk menerapkan