PERSIAPAN GURU
MENJELANG TAHUN AJARAN BARU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
Compiled By
Agus Hermawanto
Ketua APSI Lebak Banten
3 PERSIAPAN GURU
A. MENYIAPKAN PERANGKAT AJAR
B. MEMAHAMI PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU
C. MENYIAPKAN ASESMEN
1. MELAKUKAN ANALISIS TERHADAP CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP);
2. MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP);
3. MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP);
4. MEMPERSIAPKAN ASESMEN DIAGNOSTIK;
5. MENYUSUN MODUL AJAR;
6. MENYUSUN BAHAN AJAR.
A. BAGAIMANA
MEMPERSIAPKA
N PERANGKAT
AJAR?
1. MELAKUKAN ANALISIS TERHADAP CAPAIAN PEMBELAJARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN DIAMBIL DARI KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN, KEMENDIKBUDRISTEK NOMOR 008/H/KR /2022 TENTANG PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PADA PAUD, DIKDAS, DAN DIKMEN KURIKULUM MERDEKA.
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN
CAPAIAN PEMBEL-
AJARAN
KOMPETENSI KONTEN DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA
TUJUAN
PEMBELAJARAN WAKTU Proses Kognitif
(mengingat, memahami, mengaplikasi, mengaalisis,
mengevaluasi, dan mencipta)
Isikan materi dan ruang lingkup
materi yang akan
dipelajari
Beriman,
berkebinekaan global, bergotong-royong, kreatif, bernalar kritis, dan mandiri.
Sesuai
kompetensi dan konten pada Capaian
Pembelajaran
Diisi telah dirumus- kan dalam Tujuan Pembel- ajaran Dimensi
Pengetahuan
(factual, konseptual, procedural,
metakognitif)
Elemen dari dimensi tersebut.
4C (kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif)
2. MERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI KONTEN VARIASI
Gunakan KKO Tingkatan Materi Sertakan 4C
Contoh Tujuan Pembelajaran :
Menyajikan Solusi untuk menangani perubahan kondisi dalam permukaan Bumi akibat faktor manusia.
Menyajikan = Kompetensi
Perubahan Kondisi Dalam Permukaan Bumi = Konten
Akibat Faktor Manusia = Variasi
3. MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
a. Alur Tujuan Pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun
secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk mengukur Capaian Pembelajaran.
b. Langkah2 menyusun ATP
Melakukan analisis CP pada fase tertentu
Identifikasi kompetensi yang harus dikuasi dalam fase tersebut
Merumuskan tujuan pembelajaran
Identifikasi elemen dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila
Menyusun tujuan pembelajaran secara linear/urutan kegiatan
Peta ATP
Awal Fase A TP 1 TP 2 TP 3 Akhir Fase A
4. MEMPERSIAPKAN ASESMEN DIAGNOSTIK
1. Asesmen diagnostik adalah sebuah asesmen yang dilakukan secara
spesifik untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan siswa, sehingga pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan kompetensi dan kondisi siswa.
2. Tujuan asesmen diagnostik
• Untuk memetakan kemampuan siswa di kelas secara cepat.
• Mengidentifikasi siswa yang sudah paham, setengah paham, dan belum paham pelajaran yang diajarkan.
5. MEMBUAT MODUL AJAR
a. Informasi Umum :Identitas sekolah, Kompetensi awal, Profil
Pelajar Pancasila, Sarpras,Target peserta didik, dan Model yang digunakan.
b. Inti : tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan pemantik, kegiatan pembelajaran, asesmen, pengayaan dan
remedial, refleksi peserta didik dan guru.
c. Lampiran : LKPD, Bahan bacaan guru dan peserta didik, dan Glosarium
6. MENYIAPKAN BAHAN AJAR
a. Bahan Ajar Cetak :
LKPD, Presentasi, Diklat, Modul, Buku, Grafik, Lefleat, Majalah, Dll.
b. Bahan Ajar Noncetak :
Video, Taperecorder, LMS, Internet, CD
B. APA YANG HARUS DIPERSIAPKAN
DALAM
PEMBELAJARAN PARADIGMA
BARU?
1. MEMAHAMI KONSEP PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU
2. MEMAHAMI PENYESUAIAN
PEMBELAJARAN DENGAN CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN KARAKTERISTIK PESERTA DDIK
3. MEMAHAMI KONSEP PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI/IMPLEMENTASI
DIAGRAM FRAYER
4. MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP
PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU 5. MEMAHAMI BERBAGAI MODEL
/PENDEKATAN/ METODE YANG BERVARIASI
6. MENERAPKAN PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU
C. APA YANG HARUS DIPERSIAPKAN
DALAM
ASESMEN?
1. MEMAHAMI KONSEP ASESMEN DALAM KURIKULUM MERDEKA 2. MEMAHAMI PRINSIP
PELAKSANAAN ASESMEN 3. MENYUSUN ASESMEN
4. MELAKSANAKAN ASESMEN
