Post Sil 5a SD

(1)

IP

Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Alam

Semester

:

I (satu)

Standar Kompetensi

:

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.

1.1 M e n g i d e n t i f i -kasi fungsi organ penapasan ma-nusia

1.2 M e n g i d e n t i f i -kasi fungsi organ p e n a p a s a n hewan misalnya ikan dan cacing tanah

Alat Perna-pasan pada Manusia

Alat Perna-pasan pada Hewan

• Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia.

• Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasi-kan cara kerjanya. • Menjelaskan

penye-bab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia misalnya: menghirup udara ter-cemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman. • Membiasakan diri memelihara kesehat-an alat pernapaskesehat-an.

• Mengidentifikasi alat pernapasan pada hewan.

1. Mencari informasi tentang alat-alat pernapasan pada manusia. 2. Merumuskan kegunaan alat-alat pernapasan yaitu: hidung, saluran pernapasan, paru-paru 3. Membuat model paru-paru. 4. Melakukan percobaan untuk

mengetahui cara kerja paru-paru.

5. Mencari infomasi tentang gangguan maupun penyakit pada alat pernapasan misal: influenza, sesak napas, asma, TBC, bronkitis, dan polip.

6. Melakukan wawancara pada petugas kesehatan tentang jenis-jenis penyakit pernapas-an serta cara merawat alat pernapasan.

7. Mencari informasi tentang alat-alat pernapasan pada hewan.

8. Merumuskan kegunaan alat-alat pernapasan pada ikan dan cacing tanah.

Tes

Uji petik kerja

Objektif

Wawan-cara

Objektif

Jelaskan proses yang terjadi pada alveolus!

Buatlah model paru-paru dengan menggunakan alat-alat berikut . . . .

Pertukaran udara per-napasan berlangsung di dalam . . . .

a. bronkiolus b. alveolus c. bronkus d. trakhea

Lakukan wawancara kepada petugas kese-hatan mengenai jenis-jenis penyakit maupun gangguan pada alat pernapasan!

Sebutkan alat pernapas-an ikpernapas-an.

1. Buku IPA Salingtemas Kelas 5, Omegawati dkk. 2. LKS 3. Botol plastik,

balon karet, gabus, pipa plastik 4. Petugas

Ke-s e h a t a n / narasumber 5. G a m b a r -gambar alat pernapasan manusia 6. Ikan, cacing

tanah 7. G a m b a r

-gambar alat pernapasan ikan dan cacing tanah 8. G a m b a r -gambar alat pencernaan manusia 9. Model

pen-c e r n a a n

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

(2)

2

Penilaian

Teknik Bentuk

Alokasi

Alat Pencer-naan pada Manusia

M a k a n a n dan kesehat-an

Alat Peredar-an Darah dPeredar-an Fungsinya 1.3 M e n g i d e n t i f i

-kasi fungsi or-gan pencernaan manusia dan h u b u n g a n n y a dengan makan-an dmakan-an kesehat-an.

1.4 M e n g i d e n t i f i -kasi organ per-edaran darah manusia

10. Nasi, roti, aneka buah dan sayur segar 11. G a m b a r

-gambar alat alat peredar-an darah 12. Model

jan-tung manu-sia

13. Botol air, se-lang, plasti-sin, gelas, air, a r l o j i / s t o p watch 14. Alat tulis 15. Koran,

maja-lah 16. Model

jan-tung manu-sia

9. Mencari informasi tentang alat-alat pencernaan pada manusia.

10. Merumuskan kegunaan alat-alat pencernaan misal: mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus.

11. Merumuskan berbagai macam penyakit yang dapat menyerang alat pencernaan misal: sari-awan, karies gigi, mag, apendistis, desentri, sembelit, hemaroid.

12. Mencari informasi tentang jenis-jenis makan bergizi seimbang.

13. Menghidangkan contoh ma-kanan bergizi untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. 14. Mengamati gigi teman jika ada

gigi yang berlubang mencari penyelesaian dan memberi-kan saran-saran.

14. Mencari informasi tentang alat-alat peredaran darah pada manusia: jantung dan pembuluh darah.

15 Merumuskan bagian-bagian jantung manusia sesuai pengamatan (mengamati gambar dan model bagian-bagian jantung dan pembuluh darah).

16. Mempraktikkan cara kerja jantung melaluai model dan menghitung jumlah denyut nadi.

• Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.

• Mencari Informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

• Mempraktikkan ke-biasaan hidup sehat untuk menjaga kesehat-an alat pencernakesehat-an.

• Mengidentifikasi alat peredaran darah manu-sia melalui gambar.

Objektif

Uji petik kerja obyektif

Obyektif

Uji petik kerja

Gigi manusia menurut bentuknya ada 3 macam yaitu: gigi seri, gigi taring dan gigi geraham. Apa fungsi tiap jenis gigi itu?

Nasi yang dikunyah agak lama dalam mulut akan terasa agak manis. Hal ini menunjukkan adanya . . . .

a. serat b. gula c. air d. lemak

Jantung terdiri atas 4 ruangan. Sebutkan 4 ruangan tersebut.

(3)

IP

Penilaian

Teknik Bentuk

Alokasi

1.5 M e n g i d e n t i f i -kasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

17. Merumuskan berbagai macam gangguan pada alat peredaran darah dan cara mengatasinya

18. Mengumpulkan informasi mengenai berbagai cara menjaga kesehatan alat peredaran darah.

19. Melakukan olah raga yang teratur untuk menjaga kese-hatan peredaran darah.

• Mencari Informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.

• Mempraktikkan ke-biasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang ber-hubungan dengan alat peredaran darah.

Tes

Uji petik kerja

Sebutkan 2 macam gangguan pelebaran pembuluh darah

Guntinglah informasi dari majalah dan koran tentang berbagai cara menjaga kesehatan alat peredaran darah.

Standar Kompetensi

:

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian

Teknik Bentuk

Alokasi

2.1 M e n g i d e n t i f i -kasi cara tumbuh-an hijau mem-buat makanan.

2.2 Mendeskripsi-kan ketergan-tungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.

1. Melakukan percobaan proses fotosintetis mnggunakan cahaya matahari atau lampu neon

2. Merumuskan hasil dari proses fotosintesis

3. Mengumpulkan data berbagai bagian tumbuhan yang di-gunakan untuk menyimpan makanan cadangan. 4. Mengumpulkan data bebagai

bagian tumbuhan yang di-makan manusia dan hewan.

5. Mengemukakan pendapat mengenai pentingnya tumbuh-an hijau bagi mtumbuh-anusia dtumbuh-an hewan sebagai sumber energi melalui pengalaman dan pengamatan gambar.

• Menjelaskan proses tumbuhan hijau mem-buat makanannya sendiri dengan ban-tuan cahaya matahari dan cahaya lain.

• Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan

• M e n g i d e n t i f i k a s i bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. • Menjelaskan

penting-nya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. Uji petik kerja obyektif

Apa funsi cahaya dalam proses fotosintesis ?

Lakukan percobaan di bawah ini . . . .

Isilah tabel di bawah ini sesuai hasil peng-amatanmu!

Seandainya tumbuhan hijau di dunia punah, maka . . . .

a. hewan herbivora akan mati

b. hewan karnivora akan mati Kelas 5, Omegawati, dkk. 2. LKS 3. Tumbuhan di

sekitar siswa 4. Kertas timah,

gelas kimia, alkohol, yo-dium, dll. 5. Gambar yang

(4)

4

Si

la

b

u

s

Standar Kompetensi

:

3. Mengidentifikasi cara makluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.

Kompetensi Dasar

Penilaian

Teknik Bentuk

Alokasi

3.1 M e n g i d e n t i f i -kasi penyesuai-an diri hewpenyesuai-an dengan ling-kungan tertentu untuk memper-tahankan hidup.

3.2 M e n g i d e n t i f i -kasi penyesuai-an diri tumbuhpenyesuai-an dengan ling-kungan tertentu untuk memper-tahankan hidup.

1. Melakukan pengamatan bentuk-bentuk penyesuaian pada hewan untuk memperoleh makanan misal: burung, serangga, dan unta.

2. Mendata nama-nama burung berdasarkan: bentuk paruh dan kakinya serta jenis makanan-nya

3. Mengumpulkan berbagai data cara hewan melindungi diri dari musuhnya

4. Mendata berbagai tumbuhan dalam melindungi diri dari musuhnya. misal: bambu, salak, mawar, dan lain-lain.

5. Melakukan uji rasa berbagai buah yang berfungsi untuk perlindungan diri.

6. Mendiskusikan berbagai cara tumbuhan menyesuaiakan diri dengan tempat hidupnya. 7. Mendata ciri-ciri tumbuhan

yang hidup diair dan daerah kering

• Memberikan contoh cara hewan menye-suaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makan-an dmakan-an melindungi diri dari musuhnya.

• Mendeskipsikan ciri khusus pada bebe-rapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

• Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidup-nya.

Tes tertulis

Objektif

Uraian

Amatilah bentuk paruh burung sesuai gambar berikut ini. Lalu lengkapi-lah tabel . . . .

Sebutkan contoh tum-buhan yang melindungi diri dengan mengguna-kan getahnya . . . . Cara Hewan

Menyesuaia-kan Diri de-ngan Ling-kungannya

Cara Tumbuh-an Menye-suaikan Diri dengan Ling-kungannya

… × ... 1. Buku IPA Sa-l i n g t e m a s Kelas 5, Omegawati, dkk. 2. LKS 3. Tumbuhan di

sekitar siswa 4. Kertas timah,

gelas kimia, alkohol, yo-dium, dll. 5. Gambar yang

(5)

IP

Standar Kompetensi

:

4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu

proses.

Penilaian

Teknik Bentuk

Alokasi

4.1 Mendeskrepsi-kan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya. Misalnya benang, kain, dan kertas.

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidi-kan tentang per-ubahan sifat ben-da, baik semen-tara maupun tetap.

1. Mencari informasi tentang berbagai jenis tali serta kegunaannya sesuai struktur penyusunannya.

2. Menguji kekuatan tali melalui percobaan.

3. Mengumpulkan data-data bahan yang akan diuji kekuatannya.

4. Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan daan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.

5. Melakukan percobaan tentang perubahan sifat-sifat benda akibat pembakaran, pemanasan, pembusukan, dan lain-lain.

• M e n g i d e n t i f i k a s i beberapa jenis sifat bahan berdasar-kan struktur penyusunnya, misal:bahan tali-temali

• Memberi contoh peng-gunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.

• M e n g i d e n t i f i k a s i bahan-bahan yang akan diuji kekuatan-nya.

• M e m b a n d i n g k a n kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji misal: berbagai jenis benang/kertas. • M e n g i d e n t i f i k a s i

tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.

• M e n d e s k r e p s i k a n sifat benda sesudah mengalami perubah-an sebagai hasil suatu proses, misalnya lilin dipanaskan, kertas dibakar, semen di-campur dengan air dan pembusukan buah.

Uji petik kerja Objektif

Uji petik kerja

Obyektif

Objektif

Uji petik kerja

Obyektif

Sebutkan jenis-jenis tali serta kegunaannya

Sediakan beberapa macam kertas ujilah dengan berbagai cara misal: disobek, ditetesi air, dan seterusnya

Ibu memasak menggu-nakan kayu bakar. Apa hasil pembakaran kayu tersebut? Bagaimana perubahan sifatnya?

Lakukan kegiatan membakar karet gelang untuk lebih memahami perubahan sifat benda akibat pembakaran. Berdasarkan percobaan golongkan peristiwa-peristiwa berikut ke dalam kelompok per-ubahan: tetap atau sementara . . . . Kelas 5, Omegawati, dkk. 2. LKS 3. Tali, kawat,

benang, kain, dan kertas

(6)

6

Si

la

b

u

s 6. Mengumpulkan data berbagai

faktor yang dapat mengubah sifat benda berdasarkan peng-amatan.

7. Melakukan percobaan untuk mengamati perubahan benda yang bersifat sementara dan tetap.

• M e n g i d e n t i f i k a s i faktor yang menye-babkan perubahan pada benda. • M e n g i d e n t i f i k a s i

benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.

• M e n d e s k r i p s i k a n kondisi benda setelah mengalami proses bedasarkan peng-amatan.

Uji petik kerja

Sediakan kantong plastik bekas amati: bentuk, warna dan baunya. Setelah itu bakarlah . . . .

Kompetensi Dasar

Penilaian

Teknik Bentuk

Alokasi