i
STUDI KASUS MOTIF TAWURAN PELAJAR
DI BOYOLALI
SKRIPSI
Oleh:
LISTYO OKTA WIJAYANTO
K3110040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
STUDI KASUS MOTIF TAWURAN PELAJAR
DI BOYOLALI
Oleh :
LISTYO OKTA WIJAYANTO
K3110040
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Scanned by CamScanner
MOTTO
“Sesungguhnya Allah menyuruhmu berlaku adil dan berbuat kebajikan, memberi
kepada kaum kerabat, dan Allah melarang dari perbuatan keji, kemungkaran dan permusuhan. Dia memberi pengajaran kepadamu agar kamu dapat mengambil pelajarannya”
(QS. An-Nahl, 16:90)
“Maka disebabkan rahmat dari Allahlah kamu berlaku lemah lembut terhadap
mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. Karena itu maafkanlah mereka, mohonkanlah ampun bagi mereka, dan bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu. Kemudian apabila kammu telah membulatkan tekad, maka bertawakallah kepada Allah. Sesungguhnya Allah menyukai oreng-orang yang bertawakal kepada-Nya” (QS. Ali Imran, 3:159)
“Manusia berakal ialah manusia yang suka menerima dan meminta nasihat”
(Umar Bin Khatab)
“Bahwa sesungguhnya kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa dan oleh sebab
itu maka penjajahan diatas dunia harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan perikeadilan”
(Pembukaan UUD 1945 alinea 1)
“Masa muda merupakan anugerah dari Allah SWT, buatlah masa muda menjadi
lebih berguna bagi sesama”
vii
PERSEMBAHAN
Puji syukur pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini kepada :
Ayah Alm. Hardoyo dan Ibu Sri Wahyuni
Terimakasih atas bimbingan, dorongan, harapan, dan doa yang selalu mengiringi langkahku serta kasih sayang yang tak akan terganti
Keluarga Besar Hardjo Sukarto dan Martowiredjo
Terimakasih keluarga besar yang selalu memberikan kehangatan sebuah keluarga dan memberikan motivasi dalam setiap langkahku
Almamater
ABSTRAK
Listyo Okta Wijayanto. STUDI KASUS MOTIF TAWURAN PELAJAR DI BOYOLALI. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Julli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui, mengungkap, dan mendeskripsikan motif-motif tawuran pelajar di Boyolali, 2) Mengetahui dan mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi tawuran pelajar di Boyolali, 3) Menemukan alternatif layanan bimbingan dan konseling yang sesuai untuk para pelajar yang melakukan tawuran di Boyolali.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yang mengambil lokasi di Boyolali. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan model Miles and Huberman yang terdiri atas tahap reduksi data, penyajian data, dan verification.
Kesimpulan hasil penelitian yang dilakukan terhadap ketiga subjek penelitian yaitu: 1). Terdapat berbagai macam motif tawuran pelajar di Boyolali seperti, tradisi, balas dendam, harga diri, kekuasaan. 2) Faktor-faktor yang mempengaruhi ada faktor internal dan eksternal, internal yaitu adanya kebiasaan tawuran menjadikan pelajar merasa tawuran adalah bagian dari aktifitasnya sedangkan eksternal yaitu adanya lingkungan yang memungkinkan terjadi tawuran setiap saat. Alternatif layanan bimbingan dan konseling yang dapat diberikan untuk pada pelajar adalah pendekatan yang lebih mendalam dengan pelajar yang melakukan tawuran melalui bimbingan kelompok, mediasi antara sekolah-sekolah yang sering tawuran, kerja sama dengan berbagai pihak terkait untuk memantau aktifitas pelajar diluar jam sekolah.
ix ABSTRACT
Listyo Okta Wijayanto. CASE STUDY OF STUDENT BRAWL IN BOYOLALI. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education SebelasMaret University. July 2016
The purpose of this study were to : 1) Knowing, reveal and describe student brawl motives in Boyolali, 2) Knowing , reveal and describe the causes of student brawl in Boyolali, 3) Find an alternative help guidance and counseling services that were suitable for student in Boyolali.
This study used a qualitative approach with case study research that took place in Boyolali. Data collection techniques used in this study are interviews, observation, and documentation. Analysis techniques used in this study are the model of Miles and Huberman consisting of stages of data reduction, data presentation, and verification.
Conclusion of the study conducted on the three subjects, there are: 1) There were a variety of student brawl motives in Boyolali such as, tradition, revenge, self-esteem, and authority. 2) Factors that affected were internal factor and external factor, the internal factor was their brawl habit that make brawl become tradition among the students. While, the external factor was the environment that bring through brawl at any time. Alternative guidance and counseling services that can be given to the students was a deeper approach with students who do brawl through group counseling, mediation between schools which often clash, in collaboration with various stakeholders to monitor the activities of the students outside the class.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “STUDI KASUS MOTIF TAWURAN PELAJAR DI BOYOLALI”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada program studi Bimbingan dan Konseling, jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa keberhasilan penelitian ini adalah hasil jerih payah atas bantuan, kerja sama, pengertian, pengorbanan, serta dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada pihak-pihak yang telah terlibat dalam menyusun penelitian ini, yaitu :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dalam penyusunan penelitian dan pelaksanaan penelitian.
2. Dr. Asrowi, M.Pd selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memperlancar jalannya penyelesaian penelitian.
3. Dra. Tuti Hardjajani, M.Si selaku pembimbing I yang selalu memberikan keluangan waktu disela-sela kesibukan beliau dan memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Rian Rokhmad Hidayat, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu memberikan waktu disela-sela kesibukan, memberikan bimbingan dan arahan dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Para subjek atau informan yang bersedia meluangkan waktu dan memberikan data secara terbuka.
6. Keluargaku tercinta, atas kasih sayang, doa, dan semangat yang sudah diberikan kepadaku untuk meraih masa depan dan cita-citaku.
xi
8. Semua pihak yang telah membantu dalam segala hal yang berkaitan dengan penyusunan penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi pendidikan dan bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan, di bidang Bimbingan dan Konseling pada khususnya dan ilmu pengetahuan lain pada umumnya.
Surakarta, Agustus 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
MOTTO . ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian... 5
D. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teori ... 7
1. Konsep Tawuran ... 7
a. Pengertian Tawuran ... 7
b. Faktor Penyebab Tawuran Pelajar ... 8
c. Proses Terjadinya Tawuran... 12
d. Jenis-jenis Tawuran... 13
xiii
a. Pengertian Pelajar... 14
b. Pentingnya Masa Remaja ... 15
c. Tugas-tugas Perkembangan Remaja ... 17
d. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Remaja ... 18
e. Mekanisme Pertahanan Ego Pada Remaja... 19
3. Konsep Motif ... 21
a. Pengertian Motif ... 21
b. Fungsi Motif ... 23
c. Teori Hirarki Kebutuhan Maslow... 23
d. Teori Naluri... 24
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ... 25
C. Kerangka Berpikir ... 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 28
1. Tempat Penelitian ... 28
2. Waktu Penelitian... 28
B. Pendekatan dan Jenis Peneitian ... 28
1. Pendekatan Penelitian... 28
2. Jenis Penelitian ... 29
C. Data dan Sumber Data ... 30
1. Data... 30
2. Sumber Data ... 30
D. Teknik Sampling... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ... 31
1. Observasi ... 31
2. Wawancara... 32
3. Dokumen/Arsip... 32
F. Uji Validitas Data ... 33
G. Teknik Analisis Data ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi dan subjek penelitian ... 36
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 36
2. Deskripsi Masalah Penelitian ... 39
3. Deskripsi Subjek Penelitian... 39
B. Deskripsi Temuan Penelitian... 42
1. Temuan Tentang Motif ... 42
2. Temuan Tentang Tawuran ... 49
3. Temuan Tentang Pelajar ... 55
C. Pembahasan ... 60
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 69
B. Implikasi ... 70
C. Saran ... 70
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Jadwal Penelitian... 28
2. Hasil Studi Pendahuluan ... 75
3. Pedoman wawancara ... 76
4. Hasil Wawancara Guru BK dan Polisi ... 99
5. Pengelompokan Hasil Wawncara... 102
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Faktor-faktor Penyebab Timbulnya Tawuran ... 8
2. Proses timbulnya motif ... 22
3. Tingkatan kebutuhan Maslow ... 23
4. Kerangka berpikir... 27
5. Analisis Data Model Miles dan Huberman ... 34
6. Surowedanan (Jalan Cendana) ... 36
7. Lokasi Sekitar Terminal Boyolali ... 37
8. Jalan Profesor Soeharso ... 37
9. Ngangkruk (Sebelah Jalan Solo-Semarang)... 38
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Hasil Studi Pendahuluan ... 75
2. Pedoman wawancara ... 76
3. Hasil wawancara a. Transkip Wawancara Informan 1 ... 80
b. Transkip Wawancara Informan 2 ... 85
c. Transkip Wawancara Informan 3 ... 91
d. Hasil Wawancara Guru BK dan Polisi ... 99
e. Pengelompokan hasil wawancara... 102
4. Pedoman observasi ... 111
5. Hasil observasi ... 112
